新部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試卷

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)新部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試卷滿分：120分考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）1、下面詞語(yǔ)字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．殉職（xùn）

滑稽（jī）

燒灼（zhuó）

哄堂大笑（hǒng）B．慷慨（kǎi）

干涸（hé）

狹隘（ài）

刨根問(wèn)底（páo）C．熱忱（chén）

櫸樹(shù)（jǔ）

恍惚（huǎng）

拈輕怕重（liān）D．鄙?。╞ó）

琢磨（zuó）

抽噎（yè）

參差不齊（cēncī）2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A．造訪響清靜默抖擻精神B．捷毛幽谷昏鴉幸甚至哉C．淅瀝寬敞喉嚨花枝招展D．蕭瑟端莊郎潤(rùn)不知不覺(jué)3、下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．班主任很善于發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，大家各得其所，各盡所能地為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。B．這件事我在床上翻來(lái)覆去地想了很多遍，但還是沒(méi)有想出其中的道理。C．參觀完所有場(chǎng)館，他喜出望外地宣布：我終于看完了所有的景點(diǎn)！D．小孩子遇事要和父母商量，不要自作主張。4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．近年來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種憎水玻璃，為戴眼鏡的人解除了苦惱。B．校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。C．只有對(duì)老師所提的問(wèn)題理解到位，就能回答得清楚明了。D．目前，中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院已經(jīng)啟動(dòng)長(zhǎng)征九號(hào)的關(guān)鍵技術(shù)研制。5、下列關(guān)于詞性和修辭手法的解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．副詞一般用在動(dòng)詞和形容詞的前面，起修飾和限制作用。B．“啊呀！你怎么能夠這么做呢？”這句話中“啊呀”一詞是個(gè)擬聲詞。C．嘆詞一般都是單用，獨(dú)立成句或做獨(dú)立成分，強(qiáng)化情感的表達(dá)。D．排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。6、下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①真正的友情儲(chǔ)蓄是不可以單向支取的。②友情，是人生的一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。③任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。④而是要通過(guò)彼此的積累加重其分量。⑤這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③7、根據(jù)上句默寫(xiě)下句，或根據(jù)下句默寫(xiě)上句。（1）宣室求賢訪逐臣，___________________________?！顿Z生》（2）___________________________,隔江猶唱后庭花?！恫辞鼗础罚?）有約不來(lái)過(guò)夜半,__________________________?！都s客》（4）_________________________，惟解漫天作雪飛?！锻泶骸罚?）馬上相逢無(wú)紙筆，__________________________。《逢入京使》（6）_________________________，散入春風(fēng)滿洛城?！洞阂孤宄锹劦选罚?）_____________________，關(guān)山度若飛?！赌咎m詩(shī)》（8）______________________，賞賜百千強(qiáng)。《木蘭詩(shī)》二、文言文閱讀。（15分）入木三分張懷瓘①晉王羲之②，字逸少，曠子也。七歲善書(shū)，十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》③于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來(lái)竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見(jiàn)其小，恐不能秘之。語(yǔ)羲之曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡?qǐng)：“今而用之。使待成人,恐蔽兒之幼令也?！备赶?遂與之。不盈期月,書(shū)便大進(jìn)。衛(wèi)夫人④見(jiàn),語(yǔ)太常王策⑤曰：“此兒必見(jiàn)用筆訣,近見(jiàn)其書(shū),便有老成之智.”流涕曰：“此子必蔽吾名!”晉帝時(shí)祭北郊，更祝版⑥，工人削之，入木三分。（選自《書(shū)斷·王羲之》）［注釋］①?gòu)垜循彛禾拼鷷?shū)法家.其撰寫(xiě)的《書(shū)斷》三卷,書(shū)錄古今書(shū)體,記載著名書(shū)法家軼事。瓘,音guàn.②王羲之：東晉著名書(shū)法家。③筆說(shuō)：論如何寫(xiě)好書(shū)法的書(shū)籍。同后文的用筆訣。④衛(wèi)夫人：東晉書(shū)法家，王羲之少時(shí)曾跟她學(xué)過(guò)書(shū)法。⑤太常王策：擔(dān)任太常官的王策。⑥祝版：祭神的木版。1．解釋下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）父見(jiàn)其小，恐不能秘之。（2）父喜,遂與之。（3）此子必蔽吾名!（4）流涕曰：“此子必蔽吾名!”2．將文中劃線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）七歲善書(shū)，十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》于其父枕中，竊而讀之。（2）不盈期月,書(shū)便大進(jìn)。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀阕x了這則短文之后的收獲。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、人體器官有可能自愈嗎①自愈，顧名思義是自己愈合之意。自愈能力是人體修復(fù)自身缺損、維持生命健康的能力。有些自愈能力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得。而科學(xué)家所要追求的是，在人體器官出現(xiàn)病變時(shí)，以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)。②美國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中的小白鼠身上發(fā)現(xiàn)了一種可快速修復(fù)組織的特殊基因。就因?yàn)閿y帶了這一基因，本來(lái)會(huì)長(zhǎng)出腫瘤的小白鼠擺脫了“宿命”，不僅沒(méi)有患上癌癥，反而生長(zhǎng)迅速，體格健壯。這一發(fā)現(xiàn)令科學(xué)家們大為振奮。在此之前，這種特殊的基因被認(rèn)為通常只能在發(fā)育的胚胎中起作用，在成年生物體中則會(huì)喪失活性。③“激活”衰老的細(xì)胞，重啟它們的生長(zhǎng)機(jī)能，這樣的研究并非剛剛出現(xiàn)。在此之前，這個(gè)領(lǐng)域最重大的突破就是培育出誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。但新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則更加強(qiáng)大，它在成年生物體中也能增強(qiáng)組織的修復(fù)能力。如果把生病的人體比作一臺(tái)感染病毒的電腦，誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞所起的作用就像磁盤格式化，即將所有的數(shù)據(jù)全部清空，一切從生命最初發(fā)育的階段開(kāi)始；而新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則像殺毒軟件，清除病毒但不丟失已有數(shù)據(jù)，保持電腦的健康運(yùn)行。這就是說(shuō)，已經(jīng)成年的生物體，也能以此來(lái)修復(fù)自身組織器官的損傷。④這種特殊的基因是如何發(fā)揮作用的呢？我們的身體是通過(guò)基因調(diào)節(jié)來(lái)認(rèn)知自己正處于哪個(gè)生長(zhǎng)階段的，這種特殊基因類似于一個(gè)調(diào)節(jié)器，它可以讓體內(nèi)的基因誤以為機(jī)體正處于更年輕的狀態(tài)，從而使衰老或病變的組織器官的生長(zhǎng)機(jī)能再次被激活，完成自身修復(fù)。⑤除此之外，科學(xué)家還從人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)方面進(jìn)行了器官自愈的研究。他們研制出了一種微型植入器，把它植入人體，讓它來(lái)監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。⑥人體的各個(gè)器官都不是各自孤立的，而是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，相互作用，密切配合，從而使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，實(shí)現(xiàn)正常的生命活動(dòng)。微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它會(huì)監(jiān)控人體器官的健康狀況，一旦探測(cè)到一個(gè)器官受到病毒感染、出現(xiàn)損傷或者變得衰弱時(shí)，它便刺激神經(jīng)系統(tǒng)，通過(guò)人體的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)使這個(gè)器官自己恢復(fù)健康，再度正常工作。⑦雖然這一研究目前還處在實(shí)驗(yàn)階段，但展現(xiàn)了誘人的前景。許多難以治療的疾病可以通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫(yī)生診斷治療的方式，取代對(duì)藥物治療的依賴。⑧科學(xué)發(fā)現(xiàn)讓前景樂(lè)觀起來(lái)，然而，要讓神奇的科學(xué)之光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，道路還很漫長(zhǎng)。但這些都不會(huì)阻礙科學(xué)前進(jìn)的腳步，相信不久的將來(lái)，人體器官自愈將不只是個(gè)夢(mèng)想。（作者：胡宇齊。有刪改）1．在有關(guān)“人體器官自愈”的研究中，科學(xué)家們?nèi)〉昧四男┏晒?．第③段畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．第⑤-⑦段的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4．下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認(rèn)為可以，請(qǐng)指出放在哪一段中合適，并簡(jiǎn)述理由。如果你認(rèn)為不可以，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會(huì)自動(dòng)愈合。這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無(wú)藥而愈。2、最后的老師①他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過(guò)，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開(kāi)始花白，眼睛開(kāi)始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹(shù)上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。②她是他的學(xué)生，看見(jiàn)他回來(lái)了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯。”晚飯極其簡(jiǎn)單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤子里，還有一個(gè)盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開(kāi)始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來(lái)塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來(lái)了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。③他走過(guò)來(lái)，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過(guò)臉看他說(shuō)：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來(lái)的時(shí)候給您捎來(lái)?！彼曋炷?，深邃的夜空星光燦爛，山里的風(fēng)開(kāi)始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來(lái)，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天?！彼戳怂谎郏骸拔艺f(shuō)的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?！雹芩痤^看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說(shuō)：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們?！彼坪跸胝f(shuō)什么，稍停了停后，說(shuō)：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去。”⑤他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長(zhǎng)。她此次來(lái)，目的是想說(shuō)服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開(kāi)口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過(guò)河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來(lái)，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。⑥這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長(zhǎng)，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)?？墒亲枇?lái)自老師——這是她的恩師。她決定親自前來(lái)勸說(shuō)，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。⑦她來(lái)到這里，看到了二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來(lái)，她很想改變這里的狀況。她覺(jué)得自己的決定是正確的，在這里，她見(jiàn)到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見(jiàn)她回來(lái)了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊，聽(tīng)著大家對(duì)她的稱贊。她聽(tīng)著低著頭不知道說(shuō)什么好。是的，她是從這里走出來(lái)的學(xué)生，但是她給這里帶來(lái)了什么呢？她很難開(kāi)口說(shuō)自己是來(lái)撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。⑧可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來(lái)啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來(lái)搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅摹？墒牵诉@個(gè)，她還能做什么？⑨她離開(kāi)這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過(guò)那條小河。她緩緩地過(guò)河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開(kāi)。（選自《2017年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）1．小說(shuō)中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。2．簡(jiǎn)要分析文中劃線句的作用。3．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?．小說(shuō)結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你的理由。四、寫(xiě)作題（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。進(jìn)入初中，同學(xué)們愉快地走過(guò)了一段美好的時(shí)光，留下了美好的回憶。同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，都有自己的經(jīng)歷和體會(huì)。請(qǐng)以“在中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如溝通、鼓勵(lì)、合作……），使題目完整。文體不限（詩(shī)歌除外），不少于500字。②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。③寫(xiě)出真情實(shí)感。

參考答案：一BCCDBB（1）賈生才調(diào)更無(wú)倫（2）商女不知亡國(guó)恨（3）閑敲棋子落燈花（4）楊花榆莢無(wú)才思（5）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（6）誰(shuí)家玉笛暗飛聲（7）萬(wàn)里赴戎機(jī)（8）策勛十二轉(zhuǎn)二1．（1）秘：保密，守住秘密（意動(dòng)用法）（2）遂：于是（3）蔽：掩蓋（4）涕：眼淚2．（1）七歲就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲看見(jiàn)在他父親枕下的前代的《筆說(shuō)》，他偷來(lái)讀。（2）還不到一個(gè)月時(shí)間，（王羲之的）書(shū)法就有了很大進(jìn)步。3．在學(xué)習(xí)上要有興趣和下苦功夫，否則就不會(huì)有收獲。（言之有理符合原文意思即可）三【答案】1．①發(fā)現(xiàn)了可快速修復(fù)組織的特殊基因在成年生物體中也具有活性。②研制出一種微型植入器，讓它監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。（意思對(duì)即可）2．打比方、作比較。把生病的人體比作感染病毒的電腦，把誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞所起的作用比作磁盤格式化，把這種特殊基因比作殺毒軟件，并將兩者進(jìn)行比較，生動(dòng)形象地說(shuō)明了這種基因作用更強(qiáng)大，能在成年生物體中增強(qiáng)組織器官的修復(fù)能力。（意思對(duì)即可。）3．邏輯順序。第⑤段指出研究成果，第⑥段介紹工作原理和過(guò)程，第⑦段展望應(yīng)用前景。（意思對(duì)即可。）4．可以。示例：放在第①段中合適，因?yàn)檫@個(gè)例子說(shuō)明的是人體本身具有自愈能力，與第①段開(kāi)頭提到的依靠遺傳而獲得的自愈能力是一致的。（意思對(duì)即可）“不可以”示例：因?yàn)楸疚闹饕f(shuō)明的是以科學(xué)手段遏制病變，使病變的器官自愈的問(wèn)題，而這則材料所講的是人體自身靠遺傳就具