觀雨的教案6篇

第第頁觀雨的教案6篇觀雨的教案篇1教學(xué)目標(biāo)1.采納多種識字方法自主認(rèn)得本課的6個生字（含1個多音字），練習(xí)寫好8個漢字。2.學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受，能復(fù)述故事，能仿照課文進(jìn)行續(xù)寫。3.有感情地朗讀課文并背誦本身喜愛的段落。教學(xué)重點(diǎn)通過讀文，了解海浪花變成鏡子后的奇遇，理解為什么海浪花期盼再當(dāng)一次鏡子。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置預(yù)習(xí)并作好書面記錄。教學(xué)時數(shù)3課時第一課時一、導(dǎo)入、板題。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1.老師出示下列詞語，游戲檢測認(rèn)字情況。蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦慮著急2.強(qiáng)調(diào)多音字“橫”的兩種讀音，針對易錯的字集體想方法識記。3.檢查讀文。①指名分段讀文，要求做到“四不”。②評議讀文情況并正音。③同桌兩人相互檢測讀文。三、感知全文。1.齊讀全文。2.說一說你讀懂了什么？3.概括課文的重要內(nèi)容。四、練習(xí)寫字。漲慣柔聞1.同學(xué)察看字形，談發(fā)覺。2.察看田字格中的這幾個字，與同桌交流如何寫好這幾個字。3.老師重點(diǎn)引導(dǎo)寫：“慣、柔”。4.同學(xué)練寫，評議。五、作業(yè)：1.練習(xí)寫好本課中其他的字。2.熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.開火車認(rèn)讀生字、組詞、擴(kuò)句。2.練寫品字結(jié)構(gòu)的字（“晶”）。二、再讀課文。1.同學(xué)自由讀課文，思索：你喜愛這朵海浪花嗎？為什么？邊讀邊畫記有關(guān)句段，還可在旁邊寫上批注。2.匯報(bào)交流。①隨著同學(xué)的匯報(bào)，老師引導(dǎo)同學(xué)朗讀相關(guān)的句段（帶著驚喜之情）。②交流批注。③賽讀。3.說一說：海浪花變成鏡子后，他是怎樣照出女孩的漂亮，男孩的健壯和螃蟹的善良的？4.引讀全文，體會感情。5.同桌合作朗讀。6.討論：海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上，當(dāng)一次光亮的鏡子？三、續(xù)編故事。海浪花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？這一次他來到海灘又有什么奇遇呢？請你編一個故事。四、作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。背誦本身喜愛的段落。2.摘抄課文中的好詞好句。3.續(xù)編故事，題目自擬。第三課時一、聽寫詞語：漲潮習(xí)慣亮晶晶粗大見聞焦慮著急溫和企盼二、總結(jié)全文。1.同桌兩人朗讀或背誦本身喜愛的句段。2.說一說：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么收獲？三、仿例續(xù)寫。（見《語文樂園三》的“仿例續(xù)寫”。四、引導(dǎo)完成練習(xí)冊。觀雨的教案篇2教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)得《空山鳥語》中定時間次序描寫的三幅圖畫二、本領(lǐng)目標(biāo)：培育同學(xué)朗讀的本領(lǐng)三、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)本文托鳥鳴抒發(fā)的對大自然、對生命自由的一種酷愛和稱贊以及對逝去美好時間的一種追懷；教學(xué)重點(diǎn)定時間次序描寫的三幅圖畫教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文教具學(xué)具投影儀、字典教學(xué)方法講讀法教學(xué)過程（展標(biāo)施標(biāo)查標(biāo)補(bǔ)標(biāo)小結(jié)）教學(xué)內(nèi)容師生活動預(yù)期效果課堂反思第一環(huán)節(jié)——啟同學(xué)們，大自然里有各種各樣的巧妙聲音，帶給了我們各種各樣的感受，請大家閉上眼睛，讓我們一起來傾聽！請同學(xué)們在20分鐘內(nèi)完成課文的自讀，可以依據(jù)導(dǎo)讀題的要求，也可以依據(jù)本身的閱讀習(xí)慣和思路。自讀導(dǎo)讀：1．在空山中聽到了什么？想到什么？你能理解他的感受嗎？2．找出你喜愛的句子，結(jié)合本身的經(jīng)過和體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫獾诙h(huán)節(jié)——讀、練第三環(huán)節(jié)——知我們的自讀先到這里，下面讓我們一起來交流。多媒體（一）：放兩段聲音：1.海剛剛你聽到了什么？感受到了什么？（同學(xué)交流不同的感受）同學(xué)朗讀浪聲2.風(fēng)聲多媒體（二）：播放空山鳥鳴的片段。培育同學(xué)的理性思維，順當(dāng)導(dǎo)入課文要點(diǎn)歸納：文中寫了三種鳥的鳴叫，表現(xiàn)了作家不同的情感。紅喙鳥：捉住了鳥聲纏綿清脆的特點(diǎn)，這種抽象的特點(diǎn)通過實(shí)在的描繪呈現(xiàn)出來——“纏纏綿綿、重重復(fù)復(fù)，透亮的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落?！苯杓t喙鳥來表現(xiàn)對自然的愛好。山雀：捉住鳥聲短促而響亮的特點(diǎn)，從山雀的性格（“成群結(jié)隊(duì)的撒野，”“飛旋像一旋風(fēng)卷起，落下向一片云彩罩地”）寫到聲音。（“輕快的音樂雨，散亂地，急驟地，漫天撒來，直把你全身淋透”“興奮地吵鬧”）作家通過對山雀的描寫，表達(dá)了對童年時間的留戀和對自由的憧憬。鷓鴣：對鷓鴣縹緲的鳴聲和由此而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)情感在文中是一目了然的，文章寫得比較直白。但為什么是由鷓鴣寫起的？細(xì)細(xì)研讀，其實(shí)，情感是極其深邃而悠長的。點(diǎn)撥：鷓鴣是種什么樣的鳥？（候鳥，每年必需返回南方）在這種鳥的身上人們往往寄予思鄉(xiāng)之情。第四環(huán)節(jié)——結(jié)同學(xué)們，這堂課我們跟隨作家郭楓，傾聽了鳥兒的鳴叫，感受濃郁思鄉(xiāng)之情。正如所言，我們已從“這巧妙的清音中，聽到了自然的消息和人世的滄桑了?！保ㄍ瑢W(xué)自讀、自練，有問題，舉左手示意老師，老師隨機(jī)輔導(dǎo)。同學(xué)自讀時，用多媒體播放鳥鳴的聲音。）（師生共同交流對話）（同學(xué)品析中，準(zhǔn)許同學(xué)有感情朗讀，并輔之以音樂和影片。多媒體（五）：山雀的影片及歡快的音樂）多媒體：大自然美景的影片培育同學(xué)的分析水平研讀此處時，放多媒體水滑滴的聲音板書設(shè)計(jì)空山鳥語清晨窗前兩個鳥兒唱歌戀愛中午山林里山雀的歡快自由唱歌午后鷓鴣的叫聲惹人鄉(xiāng)愁。作業(yè)課后一、二題領(lǐng)導(dǎo)簽字觀雨的教案篇3教學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會細(xì)心察看大自然，培育其酷愛自然的思想情感。二、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。三、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解看繁星的感受，品析課文描寫繁星的精彩語言。教學(xué)方法老師通過啟發(fā)、點(diǎn)撥等方法引導(dǎo)同學(xué)積極自動地探究實(shí)踐。第一課時教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；探究課文三次描寫看繁星的變動特征。教學(xué)內(nèi)容及過程一、導(dǎo)入師問：同學(xué)們，當(dāng)你愿望那充足奇妙顏色的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？同學(xué)暢所欲言后，老師導(dǎo)入：這堂課我們一起來學(xué)習(xí)《繁星》，看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受？1．簡介。2．背景介紹。二、老師范讀課文注意讀音及字形搖搖欲墜（zhuì）半明半昧（meì）模糊（mó）霎眼（shà）三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容討論：課文幾次描寫繁星美景，內(nèi)在的次序是什么？討論明確：三次描寫繁星美景圖：第一次是“從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚”。第二次是“三年前在南京”。第三次是“如今在海上”。三次描寫繁星美景的內(nèi)在次序是時間次序。四、再讀課文，深入探究同學(xué)四人小組合作討論：1．三次寫看繁星的情況和感受有什么不同？為什么會有這樣的不同？討論后全班交流。明確：“從前”在家鄉(xiāng)，看到的是“密密麻麻的星”?！叭昵啊痹谀暇┑摹耙粋€沉靜的夜”，看到的是“星群密布的藍(lán)天”而且“認(rèn)得了一些星星”。如今，看到的是“深藍(lán)色的天空里懸著極多半明半昧的星”，甚至“看清晰了那個天上的巨人”，“那個巨人還在跑呢！”感受不同：“從前”的感受是“望著星天，我就會忘掉一切，仿佛回到了母親的懷里似的”，“三年前”“相似它們就是我的伙伴，它們經(jīng)常在和我談話一樣”，“如今”“我仿佛看到它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”“我覺得本身是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。產(chǎn)生情況和感受不同的原因：隨著年齡和閱歷的增長，對四周世界的察看和感知也漸進(jìn)細(xì)小深切。2．我們能比較一下感受變動的特點(diǎn)嗎？明確：第一次感受是仿佛回到母親的懷里，第二次感受是仿佛和伙伴對話，第三次感受是仿佛睡在母親的懷里。感受越來越深，越來越細(xì)致，對大自然的酷愛，對美好生活的憧憬之情越來越猛烈，甚至還融入了對祖國的眷念之情。3．是在赴法留學(xué)的郵船上創(chuàng)作的此文，看星的情況可以從第三段寫起，那么前兩個片段有什么作用？討論后明確：前兩次為“我”表達(dá)“愛星天”情感打下了鋪墊，起烘托作用。五、拓展訓(xùn)練隨著本身年齡和閱歷的增長而有了對星空不同的體驗(yàn)和感受，我們每位同學(xué)的人生閱歷都存在個性差異，那么當(dāng)你在某個夜晚面對星空時，看到了什么？又想到了什么？請用簡潔美妙的語言表達(dá)出來。老師再次放映星星閃亮的夜空，設(shè)置情境，然后要求同學(xué)寫200字左右的短文，待第二課時交流。附板書：繁星巴金情景感受第一次密密麻麻回到母親的懷里（烘托）第二次群星密布伙伴第三次半明半昧睡在母親的懷里第二課時教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想、想像寫景狀物，學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容及過程一、展現(xiàn)上堂課“望星空”語文活動成果全班范圍內(nèi)，老師指名朗讀本身的小練筆（讓3～5名同學(xué)交流）。同學(xué)評價后老師提出：將本身的描寫與巴金的描寫進(jìn)行比較。二、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讀描寫看星空的三個片段，并與本身的描寫比較，從中發(fā)覺問題。三、同學(xué)四人小組合作，交流本身的發(fā)覺四、師生共同探究明確：①在描寫對象時既寫眼前景，又由眼前景想到其他，這就是運(yùn)用聯(lián)想、想像寫景狀物。有的同學(xué)本身的描寫也有此特點(diǎn)。②在描寫事物時運(yùn)用了比方、擬人、排比的修辭手法，使語言形象生動，富有情趣，加強(qiáng)了感染力。五、重點(diǎn)結(jié)合第三段品賞文章語言美1．讀第三段，說說你最喜愛的句子，并說出理由。老師引導(dǎo)：從思想情感、語言表達(dá)、譴詞造句等方面去說理由。譬如：“深藍(lán)色的天空里懸著極多半明半昧的星?！边@句話以一個“懸”字形象地寫出了星星搖搖欲墜的情態(tài)。“我望著那很多認(rèn)得的星，我仿佛看到它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！币詳M人的修辭手法來寫，不僅情趣盎然，而且飽含著對大自然的深深酷愛之情。2．嘗試背誦第三段。六、語文實(shí)踐1．同學(xué)們看星空能產(chǎn)生諸多的聯(lián)想和想像，那么看自然界其他事物你有怎樣的感受呢？請寫出來。要求學(xué)習(xí)巴金描寫事物的方法。2．全班交流。指名3～5位同學(xué)交流，并圍繞目標(biāo)作評價。觀雨的教案篇4設(shè)計(jì)思路：隨著自然環(huán)境的污染，自然禍害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的不安全用電事故也有發(fā)生，而且多是幼兒事故。讓幼兒從小就認(rèn)得如何防雷電和在家時如何安全用電，是我們老師必不可少的教育工作。于是，特此設(shè)計(jì)了此活動。安全學(xué)問，理性的`東西比較強(qiáng)，我考慮到這一點(diǎn)之后，于是，在活動的前端，便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發(fā)揮，老師在旁邊認(rèn)真地察看、引導(dǎo)，讓幼兒通過親身經(jīng)過之后，再讓他們來把握正確的方法，這樣便會更加簡單接受和把握，再者，通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地把握住處學(xué)的安全學(xué)問。活動目標(biāo)：1、教育幼兒節(jié)省用電、安全用電。2、教育幼兒學(xué)會如何防雷電。3、磨練幼兒對事情的判定本領(lǐng)和想像力，加強(qiáng)幼兒的安全意識。4、能積極參與游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動準(zhǔn)備：課件《如何防雷電》；躲雷雨閃電的情景場地布置（即游戲場地）：大樹一棵、電線桿一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶，掛在場地的房頂上面飄落下來；情景演習(xí)的準(zhǔn)備：電燙斗一個，一件破了一個洞的衣裳；小兔子頭飾、木籃子各40個；音樂《下雨了》。活動過程：一、活動的導(dǎo)入：今日，黃可芳小伙伴邀請我們到她家去做客，現(xiàn)在，我們啟程吧。二、躲雷雨閃電的情景：1、剛走到半路上，驀地傳來一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂），"孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"。認(rèn)真察看孩子們躲在哪里。2、雨停了，連續(xù)走，來到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱誠接待我們。三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：1、剛才我們在半路上碰到什么事情啦？2、你們是怎樣避雷雨閃電的？躲在哪里？3、今日小可愛也碰到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看她是怎樣做的？四、觀看課件《如何防雷電》。五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒打開討論：1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？3、小可愛、小帥哥誰做得對呢？請幼兒自由討論，磨練幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)和對事情的判定本領(lǐng)。4、老師小結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣防雷電。（1）不行跑到大樹下躲雷雨閃電。（2）不行躲在電線桿下。（3）不行躲在高危的地方。（4）不行躲在潮濕的地方。六、情景演習(xí)：驀地在黃可芳家里的一個角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。七、與幼兒一起討論應(yīng)當(dāng)如何安全用電。1、找尋出冒煙的苗頭（原來是黃可芳貪玩，用電燙斗燙衣裳忘了關(guān)掉電源，把衣裳燒焦了）。2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電？請幼兒各抒已見，這時候，要運(yùn)用靈活的引導(dǎo)語言來開發(fā)幼兒的想像力和對事情的判定力。3、老師小結(jié)該如何安全用電：（1）、不玩弄電器的插頭，需要時請大家?guī)椭搴桶?。?）、不用濕手觸摸電源開關(guān)。（3）、在沒有學(xué)會操作前不能隨便按動電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動。（4）、注意節(jié)省用電，要順手關(guān)燈，沒人時不開燈，電視看完要適時關(guān)掉。八、表演游戲：《下雨啦》。情景設(shè)計(jì)：播放音樂《下雨了》，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，驀地下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽贊揚(yáng)躲得好、躲得對的小兔?；顒釉u價：1幼兒對安全用電的學(xué)問把握得很好，大部分幼兒都有這方面的閱歷，這說明，家長們在家都有教育幼兒如何安全用電。2、幼兒對參加表演性質(zhì)的游戲特別感愛好，（教案網(wǎng)）幼兒在玩中學(xué)得更好、更快。這個活動環(huán)節(jié)如此吸引幼兒，應(yīng)當(dāng)讓幼兒多玩幾次游戲，在以后的戶外活動中，要布置插入這個游戲讓孩子們玩。3、幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，而且對事情的判定本領(lǐng)也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們本身潛在的本領(lǐng)，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性?；顒臃此迹?、幼兒對安全用電的學(xué)問把握得很好，大部分幼兒都有這方面的閱歷，這說明，家長們在家都有教育幼兒如何安全用電。2、幼兒對參加表演性質(zhì)的游戲特別感愛好，幼兒在玩中學(xué)得更好、更快。這個活動環(huán)節(jié)如此吸引幼兒，應(yīng)當(dāng)讓幼兒多玩幾次游戲，在以后的戶外活動中，要布置插入這個游戲讓孩子們玩。3、幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，而且對事情的判定本領(lǐng)也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們本身潛在的本領(lǐng)，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。（2）大班安全公開課教案《安全用電》含反思活動名稱：安全用電活動目標(biāo)：1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生不安全。2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎(chǔ)學(xué)問。3、加強(qiáng)自我保護(hù)意識。4、培育幼兒的自信念，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。5、培育幼兒集體活動意識和相互謙讓的良好品德。活動準(zhǔn)備：掛圖活動過程：1、在老師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：（1）在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嚯娖鳟a(chǎn)品，你知道哪些電器呢？它們有什么作用？（2）這些電器給我們生活帶來了很多的便利，但是這些電器要工作，都離不開什么呢？（3）你知道電從哪里來？（發(fā)電站）。（4）老師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷覀兊纳钤僖搽x不開它了。（教案網(wǎng)）它是我們的好伙伴，但這位電伙伴有時候也會發(fā)脾氣傷人的。2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)學(xué)問。（1）這是什么？你在哪里見過？認(rèn)真看看里面和外面有什么不一樣的地方？（2）老師介紹：這是電線，里面是銅線，會導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護(hù)層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，發(fā)生不安全。3、組織幼兒討論（1）倘若你們家的電線破了，怎么辦？（用專用膠布包裹）（2）倘若你看到電線斷落在路上，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（繞過去）4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)學(xué)問。（1）這是什么？它有什么用？（2）老師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的盒子，是保護(hù)層。倘若將手伸進(jìn)去，（教案網(wǎng)）就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生不安全。除了人和銅會導(dǎo)電，水也會導(dǎo)電，所以小伙伴不能用潮濕的手接電源。（3）出示電的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)得，并知道看到電的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。5、引導(dǎo)幼兒察看幼兒用書，看圖說說：圖片上的小伙伴在做什么？他們這樣做對嗎？教學(xué)反思在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的愛好。在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的緊要性。幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看到電線段落在路上，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。觀雨的教案篇5一、活動目標(biāo)：1．利用制作好的紙漿模型進(jìn)行制造性的自由組合成娃娃。2．在裝飾中體驗(yàn)歡樂。二、活動準(zhǔn)備：美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、適時貼、毛線等。三、活動流程：導(dǎo)入――操作――賞識（一）導(dǎo)入師：我們制作了許多的紙漿作品，但是還需要我們進(jìn)行裝飾，簡單的涂色裝飾，我們小伙伴裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品制作點(diǎn)什么呢？（幼兒討論）小結(jié)：我們除了單獨(dú)的裝飾以外，我們還可以進(jìn)行組合裝飾，今日我們就來進(jìn)行組合裝飾可愛的娃娃。（二）操作：幼兒操作，設(shè)計(jì)裝飾，老師巡回引導(dǎo)。1．操作要求1）利用我們制作的紙漿作品進(jìn)行組合，變成一個可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。1）選好組合時需要的紙漿作品，再進(jìn)行涂色、粘貼、裝飾。2．老師引導(dǎo)1）給本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒提出肯定難度的裝飾要求。1）幫忙本領(lǐng)弱的幼兒設(shè)計(jì)裝飾的物品，講解裝飾的方法，激勵幼兒大膽操作。（三）賞識幼兒之間相互賞識作品，并請幼兒講解本身作品的裝飾過程，體驗(yàn)制作的歡樂，相互共享，交流閱歷。老師予以激勵和確定。觀雨的教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培育對待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。2．理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。3．把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情顏色。4．學(xué)習(xí)捉住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。5．理解課文圍繞“臺階”組織材料，布置詳略的寫法。教學(xué)重點(diǎn):把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略布置。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，我們曾透過飽含對父親困頓前行中的父輩的身影，體會到父親對兒女那低沉而厚實(shí)的愛；今日學(xué)習(xí)的李森祥的小說《臺階》，體會通過獨(dú)特的視角，為我們呈現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷，去感受父輩那低沉的精神世界。二、誦讀感知，整體把握老師提示閱讀要點(diǎn)：(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?（父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。）(2)為了造起一棟有高臺階的新屋都，父親作了哪些準(zhǔn)備工作？（他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。）(3)新屋造好了，父親怎么樣?（終究建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也變老了，身體也垮了。）三、同學(xué)速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和心得。老師啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵同學(xué)大膽質(zhì)疑，對交流中不太精準(zhǔn)的理解，一般不予矯正，留待深入理解課文時解決。同學(xué)的感知可能有：(1)小說以農(nóng)夫的兒子為故事敘述者，采納第二人稱的寫法。(2)課文圍繞“臺階”命題立意，布置材料的詳略。“臺階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。(3)文中著力塑造了父親這一特別要強(qiáng)又謹(jǐn)慎厚道的農(nóng)夫形象。(4)課文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對高臺階新屋的努力探求，深層地說是對社會地位的努力探求，突出父親希望受人敬重的思想性格。(5)新臺階砌好后放鞭時，文親喜悅的神情描寫是特別個性的，很有特色。四、合作研討。同學(xué)小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?（由于臺階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得本身有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。）(2)在父親的努力下，新臺階終究砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼父親反而到處感到“不對勁”了?（不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子除去，所以臺階高了，反而到處感到不習(xí)慣，不對勁。）(3)為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?（這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的氣力是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛苦的形象，也說明家庭的貧困。）(4)“父親坐在綠陰里，能看到別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?（父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕．他憧憬，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。這篇小說是用第一人稱寫的，不準(zhǔn)許寫別人的心理活動，只能以形寫神。）(5)為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得仔細(xì)?父親放鞭炮時的神情有什么特色?（文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的愉快是無法形容的，他一輩子謹(jǐn)慎厚道低眉順眼，愉快起來也自有他愉快的樣子。微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是特別個性化的。）(6)為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?（父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是制造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了本身的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。）(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)過，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?（父親是一個特別要強(qiáng)的農(nóng)夫，他有志氣，不甘人后，他要獨(dú)立于受人敬重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個謹(jǐn)慎厚道的農(nóng)夫，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)夫所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后，他卻不好意思坐上去。）五、老師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。父親“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒牵挛萋涑闪?，父親也變老了，身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎？同學(xué)談本身的價值觀