1.2 思維形態(tài)及其特征 課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第一課

走進(jìn)思維世界1.2思維形態(tài)及其特征1.1思維的含義與特征1、思維的含義？廣義、狹義2、重要的思維方式包括？3、思維的差異性？4、思維的共同特征？具體5、思維與實(shí)踐的關(guān)系？課前背誦：《打結(jié)的手槍》《鑄劍為犁》草地上有兩只羊，如果你們是藝術(shù)家、生物學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，會(huì)有怎樣不同的感受與理解呢？藝術(shù)家：藍(lán)天、碧水、綠草、白羊，美哉自然。生物學(xué)家：雄雌一對(duì)，生生不息。物理學(xué)家：大羊靜臥，沒(méi)有位移；小羊漫步，在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。數(shù)學(xué)家：1+1=2。思考：為什么面對(duì)同一事物，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)與感受？1.2思維形態(tài)及其特征一、思維的基本形態(tài)☆1、思維形態(tài)的分類：

總：出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對(duì)思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識(shí)和分類，運(yùn)行基本單元不同1.2思維形態(tài)及其特征一、思維的基本形態(tài)☆1、思維形態(tài)的分類：

總：出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對(duì)思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識(shí)和分類，分：劃分標(biāo)準(zhǔn)類型含義①?gòu)乃季S的方向看②從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看③從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看④根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同發(fā)散思維聚合思維綜合思維分析思維辯證思維形而上學(xué)思維抽象思維形象思維向不同方向擴(kuò)散的思維（由一到多，思維擴(kuò)散、輻射）向同一方向收斂的思維（由多到一，思維收斂、集中）整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象的思維（落腳點(diǎn)在整體）分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象的思維（落腳點(diǎn)在部分）用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題的思維用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題的思維人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元該影評(píng)先給《熱辣滾燙》做了個(gè)總體評(píng)價(jià)，然后從編劇、視聽語(yǔ)言、配角等角度展開分析，運(yùn)用了什么思維形態(tài)？探究與分享第1組：A.一百多年來(lái)，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)，全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存，全球命運(yùn)與共，和平力量的上升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)因素的增長(zhǎng)，和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流更加強(qiáng)勁。B.在《和平是一棵樹》這首詩(shī)中，詩(shī)人寫道：“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過(guò)寧?kù)o的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈…”思考：比較上述材料在思維表達(dá)上的差異，并概括所涉兩種思維形態(tài)的區(qū)別？因果關(guān)系推理→抽象思維比擬性的想象→形象思維第2組：A.曲別針有什么用？——夾文件、串起來(lái)當(dāng)鏈條、作牙簽、磨成魚鉤、扎孔……B.誰(shuí)是作案人？——公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了罪犯。第3組：比較《塞翁失馬》、《盲人摸象》、《刻舟求劍》故事主人公的思維。第4組：A.科學(xué)家按照莖的形態(tài)把植物分為了喬木、灌木、亞灌木、草本植物、藤本植物共5大類，分別對(duì)它們進(jìn)行研究。

B.科學(xué)家將各種植物的特征進(jìn)行的綜合，從而概括中植物的一般特征。→發(fā)散思維→聚合思維→辯證思維

||

形而上學(xué)思維→分析思維→綜合思維一、思維的基本形態(tài)2、思維的基本形態(tài)：

抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。注意：A.運(yùn)行的基本單元就是指運(yùn)行的基本單位，也是指運(yùn)行的憑借物。B.形象思維和抽象思維都屬于理性認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。C.抽象思維與形象思維的區(qū)分示例：科學(xué)家：往往以概念、判斷、推理的方式來(lái)揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，多以抽象思維為主，如：推理、公式、科學(xué)知識(shí)等。文學(xué)家、藝術(shù)家、畫家等：往往以聯(lián)想、想象、幻想的方式去觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，以形象思維為主，如：漫畫、詩(shī)詞、電影、歌曲、繪畫等。例1：有些人大腦比較靈活，同一個(gè)問(wèn)題，他們會(huì)從不同的角度進(jìn)行思考，從而達(dá)到“一題多解”“一物多用”的效果。這些人的思維形態(tài)屬于（）

A．向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維

B．向同一方向收斂的聚合思維

C．整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象的綜合思維

D．分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象的分析思維例2：從思維形態(tài)上看，“一個(gè)杯子+一個(gè)杯子=兩個(gè)杯子”與“1+1=2反映了（）

A．發(fā)散思維和聚合思維的區(qū)別

B．直覺(jué)思維和分析思維的區(qū)別

C．創(chuàng)新思維和經(jīng)驗(yàn)思維的區(qū)別

D．形象思維和抽象思維的區(qū)別

A

D

☆二、思維基本形態(tài)的特征1、抽象思維：

①基本單元：概念

②基本思維形式（反映方式）：（注意：思維形態(tài)≠思維形式）

抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。

③主要特征：基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性、思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過(guò)揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式，只有通過(guò)語(yǔ)詞才能表達(dá)出來(lái)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式，是通過(guò)語(yǔ)句表達(dá)的從一個(gè)或幾個(gè)已有的判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法有用嗎？當(dāng)然有用啦，科學(xué)思維方法是知識(shí)創(chuàng)新的工具嘛?！窀爬ㄐ》嫉耐评磉^(guò)程？探究與分享

小芳的推理過(guò)程:

判斷1：知識(shí)創(chuàng)新的工具是有用的，

判斷2：科學(xué)思維方法是知識(shí)創(chuàng)新的工具，

判斷3：所以，科學(xué)思維方法是有用的?！?個(gè)判斷間有何關(guān)系？這些判斷分別由哪兩個(gè)概念構(gòu)成?●結(jié)合此例，剖析抽象思維的基本形式及特征。前提前提結(jié)論概念概念概念概念概念概念已知判斷新的判斷運(yùn)行方式的推導(dǎo)性基本單元的概念性思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法有用嗎？當(dāng)然有用啦，科學(xué)思維方法是知識(shí)創(chuàng)新的工具嘛。探究與分享☆二、思維基本形態(tài)的特征2、形象思維：

①基本單元：感性形象

②基本思維形式（反映方式）：形象思維在感覺(jué)、知覺(jué)和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。

③主要特征：基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性、思維表達(dá)的情感性。此畫體現(xiàn)了一種什么樣的思維？查閱相關(guān)背景材料，談?wù)勥@幅畫表達(dá)了畢加索怎樣的思想。感覺(jué)：是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性、個(gè)別方面的反映。知覺(jué)：是在大腦中把有關(guān)事物的各種屬性、各個(gè)方面的感覺(jué)信息、感覺(jué)材料加以整合，在意識(shí)中形成反映該事物各個(gè)方面特性的整體的感性形象。表象：是曾經(jīng)作用于感官的事物的外部形象在人的意識(shí)中的保存、再現(xiàn)或重組。聯(lián)想：因一事物而想起與之有關(guān)的事物。想象：在頭腦種對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象?；孟耄阂詡€(gè)人或社會(huì)的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)所希望的未來(lái)事物的想象過(guò)程?！疃⑺季S基本形態(tài)的特征思考：在課程安排上，有的學(xué)校增加藝術(shù)課程時(shí)間，一半時(shí)間上音樂(lè)、美術(shù)等各種藝術(shù)課程，另一半時(shí)間上數(shù)理化等常規(guī)課程，結(jié)果學(xué)生們的數(shù)學(xué)、科學(xué)和其他課程的成績(jī)都有所提高。這一事實(shí)說(shuō)明？3、抽象思維和形象思維的關(guān)系：

①區(qū)別：含義、基本單元、基本思維形式、主要特征不同。注意：A.抽象思維抽象和概括了事物的共同屬性，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律；

形象思維抽象和概括的是事物的形象特征，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。

②聯(lián)系：抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對(duì)的，不是絕對(duì)的；在實(shí)際思維活動(dòng)中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。注意：B.形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維。C.不同性質(zhì)的工作在形象思維和抽象思維的運(yùn)用方面各有側(cè)重。

科學(xué)思維以抽象思維為主，以形象思維為輔；

文學(xué)藝術(shù)思維以形象思維為主，以抽象思維為輔。抽象思維（邏輯思維）形象思維（藝術(shù)思維）區(qū)別含義

基本單元思維形式主要特征聯(lián)系知識(shí)整合：①抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，在實(shí)際思維活動(dòng)中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又相輔相成；②形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維。③無(wú)論是形象思維還是抽象思維，都來(lái)源于實(shí)踐，都包含著思維的共同特征（3性），都是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映?；締卧母拍钚浴⑦\(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性。人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，人們把以概念作為基本單元進(jìn)行的思維，稱為抽象思維如果人的思維抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維課堂小結(jié)：1.1思維的含義與特征一、思維的含義二、思維的特征第一課走進(jìn)思維世界一、思維的形態(tài)☆二、思維基本形態(tài)的特征1.2思維形態(tài)及其特征思維的差異性☆思維的共同特征：3思維與實(shí)踐的關(guān)系思維是人的特有屬性，......思維的含義；思維方式及其意義抽象思維：基本單元、基本形式、主要特征形象思維：基本單元、基本形式、主要特征抽象思維與形象思維的關(guān)系：區(qū)別、聯(lián)系從思維的方向看：發(fā)散思維和聚合思維從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度：綜合思維和分析思維從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式：辯證思維和形而上學(xué)思維根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元不同：抽象思維和形象思維（基本形態(tài)）鞏固1：分析諸葛亮舌戰(zhàn)群儒過(guò)程中運(yùn)用到哪些思維形態(tài)?①諸葛亮對(duì)群儒的所有反駁都聚焦于促成孫劉聯(lián)盟抗擊曹操這一中心。奪②諸葛亮分析了吳、蜀、魏三國(guó)的形勢(shì)，準(zhǔn)確做出了利益的判斷，利用了東吳人對(duì)于曹操大兵壓境的未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)期的不確定性心理。③諸葛亮的巧用一分為二、全面看問(wèn)題的矛盾分析法，對(duì)儒士的片面觀點(diǎn)逐一加以反駁。④諸葛亮例舉實(shí)例反駁或闡述做人、做學(xué)問(wèn)的道理，化抽象為具體。聚合思維分析思維辯證思維形象思維鞏固2：齊白石筆下的“蝦”可謂栩栩如生。創(chuàng)作該作品所運(yùn)用的思維形態(tài)最大的特點(diǎn)有（）

①思維形象、概括的是事物的形象特征

②思維抽象、概括了事物的共同屬性

③以概念作為思維運(yùn)行的基本單元

④以感性形象作為思維運(yùn)行的基本單元

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④鞏固3：下列關(guān)于抽象思維和形象思維表述正確的是（

）

A．科學(xué)思維以抽象思維為主，形象思維可有可無(wú)

B．文學(xué)藝術(shù)思維以形象思維為主，一般不需要抽象思維

C．作家塑造一個(gè)典型的文學(xué)人物形象，要在頭腦里先構(gòu)思出該人物的畫面、性質(zhì)等，這個(gè)構(gòu)思過(guò)程叫抽象思維

D．人類的很多發(fā)明創(chuàng)造都建立在對(duì)自然界的模仿的基礎(chǔ)上，如模仿鳥發(fā)明了飛機(jī)，模仿魚發(fā)明了潛水艇。這個(gè)過(guò)程運(yùn)用了形象思維鞏固4