廣東省梅州市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）2

廣東省梅州市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累運(yùn)用。1．看拼音，寫漢字。lǐngyùtōngxiāokǒngbùpìjìngshūjí2．判斷每組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音，相同的用“正確”表示，不同的用“錯(cuò)誤”表示。①深重——重見天日②更替——萬(wàn)象更新③藏戲——藏在何處④不禁——情不自禁3．用“議”字組成不同的詞語(yǔ)，分別填入句中的橫線里。（1）經(jīng)過(guò)，我們決定送班主任李老師一幅《梅花》。（2）我向?qū)W校提出一條：希望能延長(zhǎng)圖書室的開放時(shí)間。（3）我星期天去探望患病的吳老師。4．詞句搭配連線。（1）鍥而不舍下自成蹊桃李不言金石可鏤己所不欲誨人不倦學(xué)而不厭勿施于人（2）路遙知馬力勝讀十年書近水知魚性一字值千金聽君一席話日久見人心讀書須用意近山識(shí)鳥音5．給下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序?hào)寫在橫線里。善：①善行，善事；②擅長(zhǎng)；③友好；④容易，易于。（1）善弈者 （2）多愁善感（3）行善積德 （4）溫柔和善6．體會(huì)下列句子表達(dá)的是哪種“情”，并把相應(yīng)的序號(hào)寫到橫線中。①孤獨(dú)惆悵之情②有口難言之情③依依不舍之情④壯志報(bào)國(guó)之情⑤無(wú)奈惋惜之情⑥欣喜若狂之情（1）何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（2）我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。（3）我閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（4）我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（5）不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。（6）人們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，滴滴嗒嗒的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。7．照樣子，找出句中能概括畫波浪線部分所表達(dá)意思的詞語(yǔ)，寫在橫線里。例：大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳。（體面）（1）于是，我就接著“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家。（2）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。（3）整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。（4）干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心裁，制成各樣的冰燈；或用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍，把顧客招來(lái)。（5）“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。8．用橫線把下列詩(shī)句和對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日、詩(shī)人連接起來(lái)。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。清明節(jié)杜牧（唐）春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。中秋節(jié)王安石（宋）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。重陽(yáng)節(jié)王維（唐）今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。春節(jié)王建（唐）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。寒食節(jié)韓翃（唐）9．按原文填空。（1）昔我往矣，。，雨雪霏霏。（2）才始送春歸，。若到江南趕上春，。（3）陽(yáng)春布德澤，。（4）盈盈一水間，。二、閱讀鑒賞。課外閱讀。曾教過(guò)的班級(jí)里有一個(gè)很不出眾的孩子——皮膚黑黑的，還有些耳背。因不怎么聽見聲音，他總是側(cè)著耳朵，微向前伸了頭，作出竭力傾聽的樣子。??這樣的孩子，成績(jī)自然好不了。他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，因?yàn)榕阕x而時(shí)常站在教室外，偶爾踮著腳從窗戶看他。他也回頭看看窗外的父親，不出去，只送出一個(gè)笑容，那笑容真是燦爛。我好奇地問(wèn)他：“為什么不出去跟爸爸說(shuō)說(shuō)話？”“不用說(shuō)，爸爸知道我很努力的！”雖然生理有些殘疾，但心智還是健全的。我輕輕嘆一口氣，心里有些感動(dòng)，又有些感傷。??學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，市里舉行少兒藝術(shù)花會(huì)，其中有一項(xiàng)是各學(xué)校選送學(xué)生的優(yōu)秀藝術(shù)作品，送到省里評(píng)獎(jiǎng)。在許多作品中，有一組泥娃娃，十個(gè)，每個(gè)都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，竟奪得唯一的特等獎(jiǎng)。??周一莊嚴(yán)的升旗儀式上，學(xué)校表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，就是黑黑的他——那個(gè)耳背的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，低了頭，只是羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，帶著感恩，說(shuō)：“謝謝身邊的人沒(méi)有放棄我……我想，只要我努力，總會(huì)做成一件事的?！眲x那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音，都能聽得見。??從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢看輕他們中任何一人。他們就如同學(xué)校植物園的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，__________是最不起眼的無(wú)名草，__________會(huì)把自己的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。10．從文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，填寫在橫線上。①?gòu)?qiáng)健而沒(méi)有缺陷。②想說(shuō)話又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。11．寫出下列各句中一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。①因?yàn)榕阕x而時(shí)常站在教室外，偶爾踮著腳從窗戶看他。﹣②雖然生理有些殘疾，但心智還是健全的。﹣12．給文中最后一句加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。13．“我輕輕嘆一口氣，心里有些感動(dòng)”，是因?yàn)锳；“又有些感傷”，是因?yàn)锽；而那個(gè)孩子談獲獎(jiǎng)體會(huì)時(shí)“帶著感恩”，是因?yàn)镃。14．給文章擬一個(gè)合適的標(biāo)題：。文言文閱讀。范氏之亡①也，百姓有得鐘②者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以錘毀之，鐘況然③有聲?？秩寺勚鴬Z己也，遽④掩其耳。惡⑤人聞之，可也；惡己自聞之，悖⑥也！【注】①亡；逃亡。②鐘；古代的打擊樂(lè)器。③況然；形容鐘聲。④遽；立刻。⑤惡；害怕。⑥悖；荒謬。15．給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）①欲負(fù)而走A．經(jīng)過(guò)B．逃跑②則鐘大不可負(fù)A．馱，背B．擔(dān)任，擔(dān)負(fù)C．失敗，與“勝”相對(duì)16．這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（）（填序號(hào)）A．對(duì)客觀存在的現(xiàn)實(shí)不正視、不研究，采取閉目塞聽的態(tài)度，這是自欺欺人，終究會(huì)自食其果。B．遇事要實(shí)事求是，懂得靈活變通，不要死守教條。C．舍棄事物根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，是不對(duì)的。17．給這則寓言故事擬題目：。18．你還知道哪些寓言故事？請(qǐng)?jiān)賹憙蓚€(gè)：、三、作文。19．作文??“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人”，優(yōu)秀的人格品質(zhì)包括自信心、自立心、責(zé)任心、寬容心、進(jìn)取心、感恩心等等。請(qǐng)以“我美麗，因?yàn)槲矣小睘轭}目，把題目補(bǔ)充完整，通過(guò)一件具體的事例表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，字?jǐn)?shù)400字以上。

答案解析部分1．【答案】領(lǐng)域；通宵；恐怖；僻靜；書籍【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“領(lǐng)域”都是左右結(jié)構(gòu)，“域”的偏旁是：“土”，不要寫成“或”；“通宵”的“宵”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“宀”，不要寫成“肖”；“恐怖”的“怖”部首是：忄，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“布”；“僻靜”的“僻”偏旁是：亻，都是左右結(jié)構(gòu)；“書籍”的“籍”是上下結(jié)構(gòu)，“籍”偏旁是：?，不要寫成“藉”。故答案為：領(lǐng)域、通宵、恐怖、僻靜、書籍【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．【答案】錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；正確【解析】【分析】①重：多音字，讀“zhòng”時(shí)，指程度深。讀“chóng”時(shí)，指重新，再。故讀音依次為：zhòng、chóng。故打“×”。

②更：多音字，讀“gēng”時(shí)，指改變；改換。讀“gèng”時(shí)，指更加；越發(fā)。故讀音都為：gēng。故打“√”。

③藏：多音字，讀“zàng”時(shí)，指儲(chǔ)放大量東西的地方。讀“cáng”時(shí)，指隱蔽。故讀音依次為：zàng、cáng。故打“×”。

④禁：多音字，讀“jìn”時(shí)，指明令取消；制止。讀“jīn”時(shí)，指受得??；耐（用)。故讀音都為：jīn。故打“√”。故答案為：錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；正確【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。3．【答案】（1）商議（2）建議（3）提議【解析】【分析】（1）商議：針對(duì)某些問(wèn)題，為達(dá)成一致意見而進(jìn)行商量、討論。符合語(yǔ)境；

（2）建議：提出主張。符合語(yǔ)境；

（3）提議：商討問(wèn)題時(shí)提出主張來(lái)請(qǐng)大家討論。符合語(yǔ)境。故答案為：（1）商議；（2）建議；（3）提議【點(diǎn)評(píng)】本題考查了一字組多詞。完成時(shí)根據(jù)題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累進(jìn)行組詞。本題不難，我們平時(shí)要注意增加字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。4．【答案】（1）（2）【解析】【分析】（1）鍥而不舍，金石可鏤”意思是：不斷地刻鏤。形容堅(jiān)持不懈。引申義為：只要堅(jiān)持不懈的努力，即使再難的事情也可以做到。“桃李不言，下自成蹊”意思是：桃樹、李樹本無(wú)聲息，但它們艷麗的花朵、甘美的果實(shí)招人喜歡，人們絡(luò)繹不絕地到來(lái)，以致樹下踏出一條小路。比喻只要品德高尚，對(duì)人真誠(chéng)，即使不事張揚(yáng)，也會(huì)受到人們的信賴和尊崇?！凹核挥?，勿施于人”意思是：自己不愿意的，不要施加給別人?！皩W(xué)而不厭，誨人不倦”意思是：學(xué)習(xí)而不覺(jué)滿足，教誨別人而不知疲倦，語(yǔ)出《論語(yǔ)·述而》。

（2）“路遙知馬力，日久見人心”意思是：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹?！敖~性，近山識(shí)鳥音”出自《增廣賢文》。意思是：臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。“聽君一席話，勝讀十年書”意思是：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大?！白x書須用意，一字值千金”出自《增廣賢文》。意思是：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于諺語(yǔ)、俗語(yǔ)以及名言警句的積累。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的誦讀及題目中的提示，將句子進(jìn)行合理搭配即可。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重諺語(yǔ)、俗語(yǔ)以及名言警句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。5．【答案】（1）②（2）②（3）①（4）③【解析】【分析】（1）善弈者：擅長(zhǎng)下棋的高手。善：擅長(zhǎng)。故選②。

（2）多愁善感：容易發(fā)愁和傷感。形容人的感情脆弱。善：容易，易于。故選④。

（3）行善積德：不再做惡，轉(zhuǎn)做好事。善：善行，善事。故選①。

（4）和善：性情平和而善良。善：友好。故選③。故答案為：（1）②；（2）④；（3）①；（4）③【點(diǎn)評(píng)】考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。6．【答案】（1）④（2）⑤（3）①（4）②（5）③（6）⑥【解析】【分析】（1）這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人期望自己受到重用，一展雄才壯志的思想感情。故選④。

（2）這句話表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間匆匆流去的惋惜。故選⑤。

（3）這句話表達(dá)了“我”在期望落空后的孤獨(dú)惆悵之情。故選①。

（4）這句話表達(dá)了“我”心情的沉重，表達(dá)了有口難言之情。故選②。

（5）這句話表達(dá)了對(duì)校園、老師和同學(xué)的依依不舍之情。故選③。

（6）這句話表達(dá)了人們?cè)谡业剿麄z時(shí)欣喜若狂之情。故選⑥。故答案為：（1）④；（2）⑤；（3）①；（4）②；（5）③；（6）⑥【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生結(jié)合句子的意思體會(huì)作者思想感情的能力。首先要結(jié)合上下文理解句子的內(nèi)容，分析句子的表達(dá)形式進(jìn)而體會(huì)句子所包含的情感。體會(huì)文章的思想情感是找出文章主題的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)文章時(shí)要學(xué)生反復(fù)讀，“書讀百遍，其義自見”。7．【答案】（1）折騰（2）色味雙絕（3）念念叨叨（4）獨(dú)出心裁（5）好奇【解析】【分析】（1）“陸續(xù)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家”是“折騰”的結(jié)果。

（2）“蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味”是“色味雙美”。

（3）“去吧，去吧，怎么還不走?。孔甙伞笔俏以凇澳钅钸哆丁?。

（4）“制成各樣的冰燈；或用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍，把顧客招來(lái)”是店家的“獨(dú)出心裁”。

（5）‘不許動(dòng)’，里邊該是什么東西在響”是“我”“好奇”的想法。故答案為：（1）折騰；（2）色味雙絕；（3）念念叨叨；（4）獨(dú)出心裁；（5）好奇【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)意思來(lái)歸納概括詞語(yǔ)的能力。平時(shí)多積累詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，才能一看見句子，就能想到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。完成本題要注意分析句義，結(jié)合句義找出相關(guān)的詞語(yǔ)。8．【答案】【解析】【分析】“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”出自宋代王安石的《元日》，意思是：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。描寫的是春節(jié)?！按撼菬o(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自唐代韓翊的《寒食》，意思是：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。描寫的是寒食節(jié)。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代杜牧的《清明》，意思是：江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個(gè)個(gè)落魄斷魂。描寫的是清明節(jié)?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？描寫的是中秋節(jié)?！斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，意思是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯傥乙蝗硕z憾之情。描寫的是重陽(yáng)節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】考查了作家及其作品、詩(shī)文詞句理解、節(jié)日風(fēng)俗。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。9．【答案】（1）楊柳依依；今我來(lái)思（2）又送君歸去；千萬(wàn)和春住（3）萬(wàn)物生光輝（4）脈脈不得語(yǔ)【解析】【分析】（1）“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！背鲎浴对?shī)經(jīng)·小雅》中的《采薇》。意思是：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹。如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。

（2）“才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”意思是：剛送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，還能趕上春天的話，千萬(wàn)要把春天的景色留住。出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》。

（3）“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”的意思是：春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮。出自漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》。

（4）“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”意思是：兩個(gè)人相隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情脈脈相視無(wú)言地癡癡凝望，出自兩漢的《迢迢牽牛星》，借神話傳說(shuō)中的牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。故答案為：（1）楊柳依依、今我來(lái)思；（2）又送君歸去、千萬(wàn)和春??；（3）萬(wàn)物生光輝；（4）脈脈不得語(yǔ)【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字?！敬鸢浮?0．健全；囁嚅11．時(shí)常；偶爾；殘疾；健全12．哪怕；也13．男孩雖耳聾但內(nèi)心充滿陽(yáng)光；我覺(jué)得男孩耳聾又不被關(guān)注，努力也不會(huì)改變什么；他沒(méi)有因?yàn)樽陨淼娜毕荻员?，沒(méi)有自暴自棄，還有他爸爸的默默守護(hù)。14．每一棵草都會(huì)開花?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。10．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。健全：強(qiáng)健而沒(méi)有缺陷。因此，①對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“健全”。囁嚅：想說(shuō)話又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。因此，②對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“囁嚅”。

故答案為：健全、囁嚅11．考查了對(duì)反義詞的理解。由第一句“時(shí)?！敝赋３＝?jīng)常，“偶爾”指間或；有時(shí)候，故兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反。故為本句中反義詞。第二句“殘疾”意思是肢體、器官或其功能方面的缺陷。“健全”強(qiáng)健而沒(méi)有缺陷。兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反。故為本句中反義詞。

故答案為：時(shí)常、偶爾、殘疾、健全12．考查關(guān)聯(lián)詞得使用。“是最不起眼的無(wú)名草”與“會(huì)把自己的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著?！敝g是假設(shè)關(guān)系，根據(jù)語(yǔ)境，選關(guān)聯(lián)詞“哪怕……，也………”。

故答案為：哪怕；也13．考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。閱讀文章，結(jié)合小男孩得微笑和他說(shuō)的話“不用說(shuō)，爸爸知道我很努力的!”可知，男孩很自信陽(yáng)光，沒(méi)有因?yàn)樯眢w缺陷而自卑。而“我”看到他生理有些殘疾，不被重視，難免感傷。感動(dòng)是因?yàn)椋耗泻㈦m耳聾但內(nèi)心充滿陽(yáng)光。感傷是因?yàn)椋何矣X(jué)得男孩耳聾又不被關(guān)注，努力也不會(huì)改變什么?！皫е卸鳌苯Y(jié)合前文知道小男孩很努力但因?yàn)樽约旱娜毕?，并沒(méi)有很突出，但他自己沒(méi)有放棄自己，同時(shí)他的爸爸也“時(shí)常站在教室外，偶爾干著腳從窗戶看他。”沒(méi)有放棄他。

故答案為：男孩雖耳聾但內(nèi)心充滿陽(yáng)光、我覺(jué)得男孩耳聾又不被關(guān)注，努力也不會(huì)改變什么、他沒(méi)有因?yàn)樽陨淼娜毕荻员?，沒(méi)有自暴自棄，還有他爸爸的默默守護(hù)。14．本題考查擬寫文章標(biāo)題。由關(guān)鍵句子“就沒(méi)見過(guò)不開花的草”“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著”可知，作者由小男孩的事，引發(fā)了思考，讓她覺(jué)得所有的學(xué)生，就像草兒，都應(yīng)該被重視，這正是本文的中心，故可擬寫標(biāo)題為《每一棵草都會(huì)開花》。

故答案為：每一棵草都會(huì)開花。【答案】15．B；A16．A17．掩耳盜鐘18．刻舟求劍；守株待兔【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。15．①考查實(shí)詞的理解。句意為：想要背著它逃跑。走：逃走。故選：B。②句意為：但是，這口鐘太大了，不好背。負(fù)：背。故選：A

故答案為：B、A16．考查文章主旨的理解?！堆诙I鈴》講了偷鈴鐺的人怕鈴響，所以把自己的耳朵堵住，以為自己聽不見，別人也聽不見，常用來(lái)比喻自欺欺人的人。這個(gè)故事告訴我們：對(duì)于客觀存在的現(xiàn)實(shí)不正視、不研究，采取閉目塞聽的態(tài)度，這是自欺欺人，終究會(huì)自食苦果的。

故答案為：A17．考查文章內(nèi)容的理解和故事的積累。這個(gè)故事講了偷鈴鐺的人怕鈴響，所以把自己的耳朵堵住，以為自己聽不見，別人也聽不見，常用來(lái)比喻自欺欺人的人。故可擬題為：掩耳盜鐘。

故答案為：掩耳盜鐘18．考查對(duì)知識(shí)的拓展能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本則寓言故事，我又想起了學(xué)習(xí)過(guò)的寓言故事：刻舟求劍、守株待兔。

故答案為：刻舟求劍、守株待兔19．【答案】我美麗，因?yàn)槲矣凶孕盼也⒉幻利?/p>