雙創(chuàng)背景下管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究

雙創(chuàng)背景下管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究雙創(chuàng)背景下管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究摘要：管理會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，與雙創(chuàng)背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)息息相關(guān)。本文從雙創(chuàng)背景下的管理會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了教學(xué)改革存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方案。通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為雙創(chuàng)背景下的企業(yè)發(fā)展提供有力支持。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景；管理會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一、引言雙創(chuàng)背景下的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的重要課題。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化快速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才能在市場(chǎng)中立于不敗之地。而管理會(huì)計(jì)作為一門(mén)學(xué)科，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文將從雙創(chuàng)背景下的管理會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案，旨在為雙創(chuàng)背景下的企業(yè)發(fā)展提供有力支持。二、雙創(chuàng)背景下的管理會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)雙創(chuàng)需求傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)在成本分析、預(yù)算管理等方面，而對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的成本控制、資金管理等內(nèi)容缺乏系統(tǒng)介紹。這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中無(wú)法靈活運(yùn)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)，影響創(chuàng)業(yè)效果。2.教學(xué)方法滯后傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)方法主要是課堂講授和實(shí)例分析，學(xué)生的參與度不高。而雙創(chuàng)背景下，學(xué)生需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)際操作等方式獲得切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。然而，目前教學(xué)方法滯后于時(shí)代需求，未能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐需求。3.評(píng)價(jià)體系不科學(xué)雙創(chuàng)背景下，管理會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。然而，目前評(píng)價(jià)體系主要以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，未能全面考察學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新潛力。這使得學(xué)生在求職或創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏可靠的參考依據(jù)。三、雙創(chuàng)背景下的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改進(jìn)方案1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容應(yīng)將傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相結(jié)合，增加對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的成本控制、資金管理等內(nèi)容的介紹。通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作等方式，追求理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體地位。如組織實(shí)地考察、拓展課堂內(nèi)外融合的教學(xué)方式，讓學(xué)生親身參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。3.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，全面考察學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除傳統(tǒng)的考試和論文外，可以引入實(shí)踐報(bào)告、創(chuàng)新項(xiàng)目等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、結(jié)論在雙創(chuàng)背景下，管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革是必然的趨勢(shì)。通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為雙創(chuàng)背景下的企業(yè)發(fā)展提供有力支持。教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷提升自身能力，為學(xué)生搭建更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的管理會(huì)計(jì)人才。五、參考文獻(xiàn)[1]李明.雙創(chuàng)背景下高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究[J].高教文化，2017（12）：175-176。[2]某某某，某某某.雙創(chuàng)背景下管理會(huì)計(jì)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)高教研究,201