幼兒園幼小銜接教育計劃7篇

第第頁幼兒園幼小銜接教育計劃7篇時間消逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，讓我們對今后的工作做個計劃吧?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合本身的呢？下面是的我為您帶來的幼兒園幼小連接教育計劃最新7篇，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。幼小連接工作計劃篇一很愉快由于孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中緊要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有側(cè)重大的變化，小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫忙孩子順當、快樂地完成幼小連接與過渡，幫忙孩子盡快適應學校生活：在這個過渡期，應側(cè)重培育四種本領(lǐng)：1、培育幼兒對環(huán)境的適應本領(lǐng)。為了除去幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，家長應當在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包含學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應當注意些什么，老師和同學們的相互關(guān)系等。使他們對學習生活有肯定的了解，并期望本身做個小同學，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐漸習慣學習生活，在家可以適當削減孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認得技能上逐漸過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔重的反應，每項學習任務(wù)都能輕、快樂地完成。也就比較簡單適應學校環(huán)境了。2、培育幼兒與他人的交往本領(lǐng)。孩子入學后，在全新的環(huán)境里，需要認得新老師，結(jié)交新伙伴。而能否很快融入新集體與老師同學和順相處，則有賴于肯定的與人交往的本領(lǐng)。交往本領(lǐng)強的幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴相互學習、相互促進。反之，交往本領(lǐng)差的，就簡單與同伴之間發(fā)生沖突和沖突，若處理不妥，最后也會影響孩子的學習和生活。因而家長應特殊重視培育幼兒的交往本領(lǐng)。培育幼兒的交往本領(lǐng)應從小事做起。例如：叫孩子學會虛心、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍，有利于加強孩子們的交往本領(lǐng)。3、培育幼兒的聽讀寫本領(lǐng)。為讓幼兒適應小學的教學活動，應漸漸進展幼兒的語言表達本領(lǐng)，提高孩子的閱讀本領(lǐng)，家長可依據(jù)孩子的年齡特點，選擇他們感愛好的讀物，每天堅持引導孩子閱讀，并進行耐性引導，提高幼兒的閱讀本領(lǐng)，培育其良好的閱讀愛好。再就是讓孩子多玩些寧靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特殊是畫畫，既可以培育孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫，使孩子能嫻熟用筆，把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。以后，再增添一些學習內(nèi)容，適當削減游戲時間。引導幼兒形成良好的學習習慣和品質(zhì)。4、培育幼兒生活自理本領(lǐng)?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，很多事情全由父母包攬，生活自理本領(lǐng)差。入小學后，很多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務(wù)。作為家長，則要有目的的讓孩子本身整理東西。整理本身的學具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子本身自動考慮許多問題。如：“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“老師還有什么要求？”一次次重復這樣一個過程，可以進展孩子的思維，對孩子今后的學習有緊要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。磨練孩子的細心和動手本領(lǐng)。這樣孩子在入學以前就會做許多事，自理本領(lǐng)有所加強，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活。此外，要使幼兒在心理上做好當小同學的積極準備。大多數(shù)幼兒都比較憧憬小同學的生活，他們很樂意成為一名小同學。他們以為上學很好玩，背上書包很奇妙，缺乏對可能顯現(xiàn)的問題的隨機應變本領(lǐng)。作為家長應幫忙幼兒調(diào)整情緒，做好當小同學的心理準備。小結(jié)：總之，在這個關(guān)鍵時期家長要和老師積極搭配，共同努力做好幼小連接工作。幫忙幼兒形成良好的習慣，把握豐富的學問和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即樂意上學，又喜愛上學，同時又具有肯定的克服困難的本領(lǐng)，順當完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小同學。幼兒園幼小連接教育計劃篇二幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順當適應小學的學習與生活，搞好幼小連接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點。我們以“在過渡中促進展，在進展中求適應”為引導思想，圍繞“學習適應本領(lǐng)(語言、數(shù)學本領(lǐng))、社會適應本領(lǐng)(規(guī)定認得和執(zhí)行規(guī)定的本領(lǐng)，任務(wù)認得和執(zhí)行任務(wù)的本領(lǐng)，學習、生活的獨立性和自動性，人際交往的本領(lǐng))”這一核心，幼小。為幼兒順當過渡做好全面準備(這個準備不止有常識、身手，還有情感、態(tài)度、本領(lǐng)方面；不止有語言、數(shù)學本領(lǐng)，還有規(guī)定認得、任務(wù)認得、社會交往等社會本領(lǐng))。一、任務(wù)目標1.有入小學的愿望和意思，憧憬小學的生活，大班語言公開課教案。具有自動的情感體驗。2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成奇怪心和求知欲。3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活本領(lǐng)(自我服務(wù)本領(lǐng)、自我保護本領(lǐng)等)、建立初步的規(guī)定認得、任務(wù)認得。4.下學期重點進行規(guī)定認得、任務(wù)認得、自我服務(wù)本領(lǐng)以及合作本領(lǐng)的培育。二、任務(wù)重點與措施1.退學前思想準備通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望。2.身體方面的準備(1)通過體育磨練、疾病提防加強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，削減游戲時間。(3)在日常活動中培育幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，大班幼小連接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好本身的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學會看紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小連接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。3.獨立生活本領(lǐng)的準備(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培育幼兒的獨立認得，加強獨立處理題目的本領(lǐng)。讓幼兒感知到，即將成為一名小同學了，生活、學習不能完全寄予父母和老師，要學會本身的事情本身做，幼兒園大班語言教案。碰到題目和困窮本身要想方法處理。(2)培育幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我察看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌控等，讓幼兒懂得什么時候應當做什么事情并肯定做好；什么時候不該做哪些事情并掌控本身的愿望和行為。4.學習方面的準備(1)培育孩子學習方面的動手操作本領(lǐng)：學習整理本身的書包、文具盒。尊重并監(jiān)視好本身的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。(2)培育幼兒良好的學習習慣：首先，請家長搭配幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣；再有，培育幼兒精準明確的握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)認得，游戲活動中加強幼兒規(guī)定認得的培育。(3)常識閱歷的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維本領(lǐng)。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)字閱歷處理題目，提高幼獨立思索題目的本領(lǐng)。3.做好家長任務(wù)，形成教育合力(1)召開家長會，向家長傳布幼小連接任務(wù)的緊要性。(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小連接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項任務(wù)，大班幼小連接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長搭配幼兒園在家督促本身的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項實在的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習供給在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防顯現(xiàn)在學習上的有頭無尾。(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長適時溝通和相易，使家長能夠適時了解和把握孩子在幼小連接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。精準把握孩子當前的進展水平和情形，并對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的搭配，相互體會和支持，使每一個孩子都能順當?shù)膹挠變簣@過渡到小學的學習與生活。(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便應用，小巧和平。(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小連接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應的要求，激勵幼兒的進展。大班科學教案。(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，定時來園的良好習慣，在家里得當增添一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。4.加強與小學的聯(lián)系與相易，觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫忙幼兒認得入小學后的學習與生活。三、上學期活動布置九月份1.班級網(wǎng)站建立“幼小連接論壇”“幼小連接，家長如何幫忙孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣？”(家長一位、老師一位)2.評比活動：定時來園不遲到(培育幼兒良好的作息習慣)(各班老師)3.執(zhí)行活動：漂亮家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)十月份1.幼小連接論壇：我不知道大班科學教案?！霸诩依锶绾闻嘤變旱囊?guī)定認得？”(家長一位、老師一位)2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整敘述故事的本領(lǐng)，強胡一般話應用)(陳曉麗)3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)十一月份1.幼小連接論壇：“幼小連接，重要是本領(lǐng)連接，您是如培育孩子的分析本領(lǐng)？”(家長一位、老師一位)2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的搭配。進展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)3.執(zhí)行活動：請小同學來做客。(了解小同學的作息，看小同學整理書包，我不知道連接。觀看小同學作業(yè)，與小同學進行相易。)(吳瓊)十二月份1.幼小連接論壇“幼小連接，家長如何培育孩子對文字的意思？”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)3.執(zhí)行活動：本身購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小同學活所必須的)(魏靈)元月份1.幼小連接論壇：大班?！昂僦校议L如何引導孩子有規(guī)律地生活？”(家長一位、老師一位)2.到小同學家里去做客(了解小同學的假期生活)(每位家長)幼兒園幼小連接工作計劃篇三背景：幼小連接工作是教育工與家長長期關(guān)注的一個話題，它直接影響到兒童入學后的適應和今后的健康成長。隨著基礎(chǔ)教育課程改革與幼兒教育新綱要的施行與深入，幼小教育之間的差距已日益縮小。但幼小連接工作尚存在著單向連接、片面連接、突擊連接、形式連接等諸多問題?，F(xiàn)象一，幼兒園將幼小連接作為一項緊要工作來抓，積極開展幼兒入學前的準備工作，而小學卻被動等待幼兒園靠上來，形成連接上的“一邊倒”?，F(xiàn)象二，幼兒園與小學都積極開展連接工作，開展豐富多彩的連接活動，但在實際研討過程中，由于理念差異而產(chǎn)生分歧，雙方相持不下?，F(xiàn)象三，有很多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個月進行專門性的連接工作，實施小學化的生活、學習管理。對此，一些專家批判其為“突擊連接”，認為不可取。其實，應當辯證地認得這些問題，理順其中的利弊，為實際教育工作供給科學合理的`理論依據(jù)。目標：1、對我園已入小學的一班級小同學進行調(diào)查統(tǒng)計，針對軟弱環(huán)節(jié)訂立一系列的教學措施，開展幼兒入學前生活和心理準備的目標、內(nèi)容、方法的研討。2、明確連接任務(wù)，充分敬重幼兒的年齡特點和身心進展規(guī)律，激發(fā)幼兒入小學的愿望和愛好，具有積極的情感體驗。3、在一日活動的環(huán)節(jié)中，幫忙孩子初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽本領(lǐng)、閱讀本領(lǐng)、問題意識）、生活本領(lǐng)、建立初步的規(guī)定意識、任務(wù)意識。措施：1針對幼小連接專題，依據(jù)大班孩子的年齡特點，訂立階段性的目標及實在措施。2、利用家長會、家園聯(lián)系冊等途徑向家長宣揚幼小連接的目標、措施等，切實做到家園一致教育。3、各班依據(jù)教研計劃訂立實在活動布置，將幼小連接落實并開展評價。4、每位老師確立個案追蹤檔案，階段性的評價幼兒的學習和生活的變動，適時調(diào)整教學策略。5、加強與小學的互動，挖掘各種教學資源，察看和了解大班孩子的進展水平，撰寫教學案例，提煉教學策略。6、每位老師明確幼小連接的目標和任務(wù)，開展豐富多彩的方式手段。如：每天的新聞廣播、每月邀請小同學來園開展活動等。7、創(chuàng)設(shè)家長與幼兒園公平對話的機會，解決家園間的共性問題，有針對性地推廣家教閱歷。8、邀請小學的老師參加教研，共同討論幼小連接的問題，和小同學面對面交流，幫忙孩子們除去心理壓力。幼兒園幼小連接教育計劃篇四一、情況分析：再過一個學期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)變，有教育家甚至認為這種變化的跨度是人生中的一次，要比高考、中考都要變動巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小伙伴成長為學校的小同學，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著肯定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著很多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活本領(lǐng)和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的連接工作，幫忙孩子們順當度過這個轉(zhuǎn)變期，削減家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)。嘗試通過幼兒園與小學的連接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”活動真正落實到實處。二、連接目標：1、從心理準備入手，培育孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、愛好、注意力、意志、責任感、自信念等）2、以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫忙孩子適應幼小過渡中的斷層問題。3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必需的心理準備。4、家園同步，加強老師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。三、實在方案：1、入學前思想準備：（參觀小學、體驗生活）通過參觀小學，并深入一班級的課堂與小同學同上一節(jié)課，全面體驗小學的學習與生活，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫忙他們解決“憧憬上小學、又不知道怎樣做的問題”。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學產(chǎn)生憧憬，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學的愿望。2、身體方面的準備：（1）通過體育磨練、疾病防備加強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小同學生活，我們將實行適當延長幼兒學習時間、削減游戲時間等。（3）在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得保護好本身的眼睛及各種感覺器官。（4）重視安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨立生活本領(lǐng)的準備：（1）通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，加強獨立解決問題的本領(lǐng)。讓幼兒感知到，即將成為一名小同學了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會本身的事本身做，碰到問題和困難本身要想方法解快。（2）培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我察看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌控等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好；什么時候不該做事并掌控本身的愿望和行為。4、學習方面的準備：（1）培育孩子學習方面的動手操作本領(lǐng)：結(jié)合主題仿照學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)學問：學習整理本身的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好本身的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。（2）培育孩子良好的學習習慣：首先，請家長搭配幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)定意識的培育。5、家長工作：本學期，我們家長工作的重點是讓家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，實在做法：開學初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。幼兒園幼小連接實施方案篇五一、引導思想：幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當過渡小學的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上實在做了以下的計劃。二、工作目標：1、注重連接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。2、通過活動，使大大班老師了解小學階段同學的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接班級的老師能有意識地使本身的教育教學和管理風格接近相鄰學段、自動適應同學特點，為同學盡快適應新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。3、通過活動，使幼兒能順當過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。三、實在措施：1、加強老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當過渡小學的有效途徑。適時探討在實在操作上所碰到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進行探討和討論。2、向家長宣揚幼小連接的緊要性。向家長宣揚幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長搭配學校在家督促本身的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項實在的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學校學習供給在時間上的保證；培育幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進展。（1）、加強幼兒生活本領(lǐng)的培育。培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培育幼兒能獨立地完成穿服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。（2）、對幼兒進行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識、規(guī)定意識與獨立意識。激勵幼兒本身的事情本身做，培育幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)定，并磨練幼兒的意志與品質(zhì)。激勵幼兒多與同伴、老師交往，激勵幼兒建立合作意識。（3）、重視教育的滲透性，提高幼兒的學習適應本領(lǐng)。激發(fā)幼兒的學習愛好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專注聽講、保持文具和書包的乾凈。適當更改學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行更改。教會幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的本領(lǐng)，教幼兒認得書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。幼兒園幼小連接實施方案篇六一、師幼互動連接。（一）幼兒入學的心理準備。1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、快樂的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、快樂充足愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的進展將起到不可忽視的作用。2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很緊要的學習環(huán)境，注意更改活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境更改為小組排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的進展。（二）幼兒入學的學習準備。1、注意水平的連接。幼兒階段的注意重要是無意注意，小同學上課時需要的是有意注意，即有意識地掌控本身把注意指向老師。針對這一變動，老師應注重培育幼兒的自我掌控本領(lǐng)，提高幼兒的注意水平。老師要漸漸削減教學活動的游戲成分，漸漸把幼兒的無意注意進展為有意注意?？赏ㄟ^老師的要求，活動的規(guī)定，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。2、各項本領(lǐng)的連接。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變動。幼兒由事事倚靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要重視幼兒的獨立意識的培育、自我管理、自我服務(wù)本領(lǐng)的培育。因此要培育幼兒學習愛好、想象本領(lǐng)、良好的學習習慣、自我管理本領(lǐng)等，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)學問，要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的察看本領(lǐng)、表達本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。大班的幼兒思維異?；钴S，奇怪心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。3、學問點的連接。（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，細心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供給條件。（2）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維本領(lǐng)。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學閱歷解決問題，提高幼兒獨立思索問題的本領(lǐng)。二、幼小互動連接。做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學也應當做好連接準備。因此，我們將與小學做好緊密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個縮小連接縫隙的關(guān)鍵點。（一）參觀小學。結(jié)合教學主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學一班級的教學活動，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐漸靠攏，使幼兒了解小同學的學習模式，了解小同學的一些活動，瀏覽小同學的作品等等，以引起幼兒入學的愛好，激發(fā)他們求學和爭當小同學的愿望。（二）老師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小同學的生活與學習，還要給家長們開展學問講座，介紹孩子入學的相關(guān)準備工作，讓家上進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小連接的注重，從而更好地為孩子入學做好充分準備。三、家園互動連接。從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)變點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動連接，這也是縮小連接縫隙的一個緊要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣揚和教育幼小連接工作的緊要性。使家長們能夠自動、積極的參加到此項工作中來，幫忙孩子做好上小學的各項準備，除心理準備外還需要多方面的準備，如：（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必須的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間，和孩子一起購買，這樣可以激發(fā)孩子上小學的期盼；（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學后沒有課間餐點，所以家長應漸漸養(yǎng)成兒童定時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；（三）作息習慣的準備，培育孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假漸漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；（四）學