高中語文教師教學(xué)總結(jié)8篇

第第頁高中語文教師教學(xué)總結(jié)8篇高中語文老師教學(xué)總結(jié)篇1高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很簡單見成效.雖然對于高考來說，學(xué)好語文對于同學(xué)選取本身滿足的學(xué)校有必需的幫助.但總的說來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進交流潛力的工具性學(xué)科力氣的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明，有超多的同學(xué)對語文課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器，而不是人文精神的載體."做為一名語文老師，我發(fā)覺因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響，不利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮，攔阻著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。誤區(qū)一：語文課堂"問題全解決了"倘若同學(xué)沒有問題意識，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新。語文課上，老師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動"同學(xué)，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于仿佛："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""用意何在"等形式化問題，同學(xué)回答這些問題都無須思索。還有些老師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍，把同學(xué)的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，同學(xué)并沒有真正對課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是依據(jù)以前的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都無從明白。因而，課上同學(xué)自能"讀懂"等課結(jié)束了同學(xué)沒有問題能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是同學(xué)缺乏獨立思維的一種表現(xiàn)。語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要變化觀念，放手去讓同學(xué)思索問題，給同學(xué)以自由思索的機會。同學(xué)一旦提出問題，就就應(yīng)激勵，語文教學(xué)反思，并順著這一問題去引導(dǎo)同學(xué)，給他從小種下探究思索的種子。就象我們常常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次，我們就應(yīng)認(rèn)得到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，同學(xué)的問題意識才有寬闊的空間。而且所提問題不必需當(dāng)堂都能澄清，更緊要的是要留給同學(xué)一個擅長思索的頭腦。最終，老師要盡可能擴大本身的學(xué)問面，要開闊同學(xué)的思維，先開闊本身的視野。以前我們常常談?wù)撌牵?倘若課堂上同學(xué)提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思索"同學(xué)提不出問題該怎樣辦"了。誤區(qū)二：作文套用模式，寫非所想高中教由于面臨著高考的壓力，所以同學(xué)的寫作也趨向模式化，都想著有好的模式能夠給本身帶來高分，老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達這一點.這就束縛了同學(xué)的思維，而語文學(xué)科原來就是擴散式思維學(xué)科，作文更學(xué)要同學(xué)有良好的想象力.有調(diào)查證明，某班對某一作文題目，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格式都一樣，都是在碰到某情形后，先作一番思想斗爭，最終如何如何，然后再喊幾句口號。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響，套題，程式化，抹殺同學(xué)真實感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。有些同學(xué)常常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，進行簡單的仿照，這樣的作品代替同學(xué)的真實感受，構(gòu)成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū)。要走出這一誤區(qū)，找尋良好的改革途徑，我認(rèn)為，必需是讓同學(xué)充分認(rèn)得現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，從中培育他們的察看潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會獨立表達，寫啟程自內(nèi)心的話語;二是加強語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時老師要擅長引導(dǎo)孩子去賞識，充分發(fā)揮想象，按本身的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓同學(xué)閱讀有關(guān)資料之后，依照他們本身的想象，去描述或續(xù)寫，也不失為一種有益的探究。即使是老師分析課文，也必需要確認(rèn)同學(xué)是在自動地賞識課文的語言和情景，而不是在被動地理解你的灌輸。誤區(qū)三：語文作業(yè)"背誦古文"目前，許多高中生學(xué)習(xí)語文常常認(rèn)為語文沒什么好學(xué)的，語文作業(yè)就是碰到古文背一背，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個誤區(qū)，許多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤.高中語文同學(xué)的語文作業(yè)相對于中學(xué)和小學(xué)來說，簡直就是一個天一個地的差別.而同學(xué)在這樣的驀地減負的情形下，往往不知所措.老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.倘若不把課文理解了背誦，那背誦起來相當(dāng)困難，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù).而考試的時候還有實詞虛詞的理解，這就有賴于同學(xué)平常背誦古文必需要理解，并學(xué)會把學(xué)問點轉(zhuǎn)移才能夠.高中語文考試還有許多基礎(chǔ)學(xué)問的考察，而這些許多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的，因此對于同學(xué)而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包含積累字詞這一工作.同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核.同學(xué)倘若不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū)，上課的時候不用心聽講，不思索老師提出的問題，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不會得到磨練，考試的時候也會顯現(xiàn)失分過多的情形.寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植，其緊要性可見一斑.同學(xué)課后的語文作業(yè)，應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上.多讀書，多做讀書筆記，多背誦美妙片段.學(xué)習(xí)記錄本身的真實生活，寫下本身的真情實感等.這是長期的過程，同學(xué)只有持之以恒才能取得必需的成績.高中語文老師教學(xué)總結(jié)篇2在同組老師的共同努力下，高二第一學(xué)期劃上了句號，各項教育教學(xué)工作有序開展并圓滿完成，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個簡要的回顧和總結(jié)：一、學(xué)習(xí)先進教育理念，引進先進教育模式，發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神。時代在進步，社會在進展，同學(xué)在變動，艱難的任務(wù)要求我們務(wù)必用最早進的教育思想和教育技術(shù)武裝本身。滿堂灌只能讓同學(xué)厭煩，效率低下，費勁不恭維。本學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學(xué)模式，各個班級在班主任的組織下，依據(jù)成績將全班同學(xué)按成績層級分成若干個小組，指定小組長負責(zé)全組的管理。盡管恢復(fù)了插秧式坐法，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開展一年的時間，同學(xué)們大多已經(jīng)構(gòu)成了合作討論的自發(fā)。同時，要求老師們連續(xù)細心編寫導(dǎo)學(xué)案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同改善，爭取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來。堅持每個星期周一召開一次備課組會議，統(tǒng)一部署進度，商討上課對策，交流上課心得體會，相互促進。另外堅持每周推出一堂組內(nèi)公開課，優(yōu)化課堂，爭取項課堂45分鐘要效益，同學(xué)們對語文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個緊要命題，人多力氣大，三人行，必有我?guī)熝??；突W(xué)，在探討爭辯中碰撞出火花。二、用心利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。我們高二語文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材資料排列，建成了高中語文必修五的教學(xué)資料庫，同時對選修教材也細心進行編排。我們要求全組老師尤其是年輕老師都要熟悉計算機技術(shù)，能嫻熟進行多媒體輔佑襄助教學(xué)，能嫻熟使用課件上課。同時要求對于手中把握的多媒體資料細心選擇，依據(jù)本身的教學(xué)實際和同學(xué)的實際情形合理利用，不準(zhǔn)許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。這個學(xué)期重要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)上的資料，另外就是學(xué)校爭取的幾個免費試用教學(xué)資源網(wǎng)站。這幾種資料各有所長，綜合選用編排，能夠有效地輔佑襄助我們的課堂教學(xué)。三、專題教學(xué)構(gòu)成特色。本學(xué)期重要進行了兩大專題討論教學(xué)，一是評論文寫作序列教學(xué)，二是詩歌鑒賞專題教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的評論文寫作訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)基本把握了評論文結(jié)構(gòu)的布置，素材的選取和分析論證，所以這個學(xué)期的評論文寫作序列重點在“進展等級”上進行引導(dǎo)，重要包含學(xué)習(xí)寫得深刻、學(xué)習(xí)寫得充實、學(xué)習(xí)寫得有文采和學(xué)習(xí)寫得新奇。我們的同學(xué)學(xué)問面不廣，閱讀的書籍有限，所以整體的寫作潛力不高，針對這種現(xiàn)狀，我們既捉住基礎(chǔ)等級進行強化訓(xùn)練，同時又在“進展等級”上教會同學(xué)在本身的文章中寫出亮點，不必面面俱到，一篇文章有一二個就行。另外，本學(xué)期選修教材有三個單元的詩歌鑒賞，我們以此為突破口，和高考考點實現(xiàn)接軌，要求老師們從讀懂詩詞入手，重點捉住詩歌的語言、詩歌的情感主旨、詩歌的表達技巧和詩歌的形象幾個考點，各個擊破，歸納學(xué)問，規(guī)范答題。重點在形象類題，意境類題，情感類題，表現(xiàn)手法類題上下工夫。四、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，開展多種愛好活動。本學(xué)期我們依舊注重常規(guī)教學(xué)不放松。要求備課備詳案，貼合教學(xué)實際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)老師都能堅持寫課后反思，為以后上課打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌娀A(chǔ)訓(xùn)練，堅持限時訓(xùn)練，并能做好考后滿分。除保證每周一次的作文以外，各班都實行不同形式，調(diào)動同學(xué)的寫作用心性。并用心開展豐富多彩的課外活動，譬如課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接力競賽等等。針對同學(xué)書寫習(xí)慣差的情形，本學(xué)期還開展了全班級的書法練習(xí)課，定在周三的中午20分鐘，定期評審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布，以便促進。老師同學(xué)都用心參加，還組織同學(xué)參與了語文潛力大賽，取得了不錯的成績。高中語文老師教學(xué)總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)負高三（3）（4）兩個班的語文教學(xué)工作，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實、學(xué)問深廣，《考試大綱》又不絕更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變更?，F(xiàn)新課程改革日益推動，倘若一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和討論，再依據(jù)本屆高三的特點，努力探究一種用時少，效率高的教學(xué)模式。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：一、教學(xué)方面：認(rèn)真討論各課改省份高考題，認(rèn)真討論高考精神，認(rèn)真組織備課組進行復(fù)習(xí)研討，認(rèn)真訂立第一輪復(fù)習(xí)計劃。在正式打開復(fù)習(xí)之前，我針對20xx年高考的新形勢，認(rèn)真討論20年考綱和考試說明，重點關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認(rèn)真參與語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)悟，細心汲取，細心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，訂立工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實和完成。二、訂立縝密的復(fù)習(xí)計劃。按備課組工作計劃，高三復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學(xué)問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必需。備課要細，上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。第二階段，學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學(xué)對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們本身的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題肯定要做個別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。在復(fù)習(xí)過程中，我注意的問題：?1〉緊要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。?2〉早讀一般實行朗讀的方法，而且是高聲。?3〉課前肯定提問，課后肯定有作業(yè)。?4〉每復(fù)習(xí)完一個章節(jié)肯定要總結(jié)，方式可多樣，不見得只實行檢測。?5〉平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個精準(zhǔn)且美麗的詞句也可。?6〉不忽視美文對同學(xué)情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和同學(xué)一起交流，賞識。?7〉復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充足趣味，這既是語文課的特點，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。?8〉不把語文課變成是啞巴式的學(xué)問傳授課，想方法要同學(xué)動腦，動手，動口。?9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，適時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進度。三、管理至上，引導(dǎo)為重。樹立管理至上，引導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必需的壓力；嘗試從管理努力探求效益，從引導(dǎo)收獲成就，從同學(xué)自主學(xué)習(xí)、有效消化去努力探求同學(xué)語文水平提高和語文本領(lǐng)進展的效果。語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：①大量敘述；②大量訓(xùn)練；③對同學(xué)大量的不絕地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的基本條件；②對同學(xué)自主學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，細心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓同學(xué)獲得成績，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在管理和引導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不重要體現(xiàn)在學(xué)問敘述和組織考查上。高三語文老師的重要任務(wù)在于：①同學(xué)情緒的掌控與誘導(dǎo)；②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥；③幫忙同學(xué)構(gòu)筑本領(lǐng)體系；④幫忙同學(xué)訂立語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；⑤對同學(xué)當(dāng)前語文學(xué)習(xí)情形進行評估并提出引導(dǎo)性看法和建議。老師職責(zé)的根本是引導(dǎo)同學(xué)進行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把同學(xué)由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，同學(xué)成為學(xué)習(xí)的自動出擊者，老師則是同學(xué)的導(dǎo)游員和服務(wù)員。以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然，在總結(jié)的同時，我們應(yīng)看到自身的不足。對比高考成績痛定思痛，發(fā)覺高三教學(xué)工作中也的確存在一些值得討論的問題。課堂教學(xué)中以老師講解為主的情況、架空分析而且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以同學(xué)為主體的同時，卻掛念完不成教學(xué)任務(wù)，因而給同學(xué)的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分；另外，老師讓同學(xué)回答問題，經(jīng)常要求同學(xué)講出老師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，倘若同學(xué)的答案不符合要求，老師則千方百計要“引導(dǎo)”同學(xué)走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實際是借同學(xué)的嘴巴說出老師要說的話?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)同學(xué)為主體的教學(xué)理念，同學(xué)成了老師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高。高中語文老師教學(xué)總結(jié)篇4本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負高一308班語文教學(xué)工作。這學(xué)期語文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。一、重視思想教育與語文愛好的培育。依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學(xué)內(nèi)心的震撼，使同學(xué)的心靈受到熏陶，進而影響和更改他們的人生觀、價值觀。逐漸教會同學(xué)先學(xué)會做人，然后再教給學(xué)問和本事。在課堂上，結(jié)合同學(xué)、家庭和社會面臨的實際問題，讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的緊要性，充分認(rèn)得到語文是緊要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的愛好，提高了同學(xué)的文化品位和審美情趣，進展其健康個性，逐漸形成健全人格。二、抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。教育者的職責(zé)不僅是傳授學(xué)問，更重要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思索。語文課堂對文章條分縷析，同學(xué)忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學(xué)生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立公平、和諧的師生關(guān)系，老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學(xué)充分體會到本身是學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)的潛能得到充分調(diào)動，自動積極地參加到課堂上來。老師引導(dǎo)同學(xué)自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增添言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，同學(xué)解脫了機械、被動的聽課方式，使同學(xué)明確如何從多角度啟程理解課文的意義，培育了同學(xué)分析問題和解決問題的本領(lǐng)，提高了課堂的效率和質(zhì)量。三、強化誦讀，在誦讀中積淀。語文教學(xué)要抓言語，言語訓(xùn)練要語感，語感教學(xué)要抓誦讀。要使同學(xué)對言語的運用得心應(yīng)手，只有對言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成堅固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給同學(xué)充分閱讀的時間，引導(dǎo)他們“精準(zhǔn)地讀”、“流暢地讀”、“有神色地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，同學(xué)對文章的感悟本領(lǐng)有了明顯提高。四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備而且與長沙一中建立了遠程教育合作。因而，在教學(xué)過程中，通過借鑒一中的優(yōu)秀資源,本身努力制作教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，實在可感，提高了課堂效率，取得了夢想的效果。譬如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》這一篇課文的時候，我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關(guān)的片段，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學(xué)的朗讀技巧?？傊?，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不絕的完善。高中語文老師教學(xué)總結(jié)篇5時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，我已經(jīng)順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既繁忙，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，不絕提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不絕充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓本身樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的進展，學(xué)問的更新，也催趕著我不絕學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動，不絕充實了本身、豐富了本身的學(xué)問和見識，為本身更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，細心設(shè)計教案，并結(jié)合班級的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對語文更有愛好，同時提高同學(xué)的語文水平。另外，授課后依據(jù)得失，適時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解同學(xué)，改進教法，突破學(xué)法。對于我負責(zé)的語文課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培育同學(xué)本領(lǐng)，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對同學(xué)的成長和進展起到更大的作用。三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)討論的精神對課改中顯現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析討論，特殊是加強對“新課標(biāo)、新教材驗證”的討論，對“評價”的討論。在教學(xué)過程中常常反思本身的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為本身的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，特殊是在專家在線引導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，快速變化本身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不絕促進、提升了本身的專業(yè)化素養(yǎng)。四、加強反思，適時總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在衡量著本身在工作中的不足。不足有以下幾點：1、不能適時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細和實，沒達到本身心中的目標(biāo);3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮本身的優(yōu)勢，將本身鍛造的更好。高中語文老師教學(xué)總結(jié)篇6時間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而繁忙，但無不充足著歡樂與幸福。看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海里如放電影般，又顯現(xiàn)了一幕幕令人難以忘卻的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍?，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的安靜，王寧貴的頑皮……每當(dāng)站在三尺講臺上，應(yīng)對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求學(xué)問的眼神。我甚至身為一名老師的職責(zé)。一、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對同學(xué)起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵從“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”由于制度是保障，就要嚴(yán)格要求同學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要重視同學(xué)各方面習(xí)慣的培育，依據(jù)同學(xué)心理及年齡的特點，對同學(xué)實在學(xué)習(xí)習(xí)慣進行引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助同學(xué)逐漸構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體進展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓同學(xué)做到我不丟，我來撿，從而使整個學(xué)校都潔凈乾凈，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒服的情緒。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求同學(xué)站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣派。宿舍要求啞語洗刷，行動快速，地面潔凈，床下乾凈，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不揮霍。要求人人遵守老師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守。總之，要用多心，勤察看，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓同學(xué)從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個完美的開始。二、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細致，平常認(rèn)真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握重難點。在課堂教學(xué)時，要非常注意同學(xué)的實際情形，不絕歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、重視課堂教學(xué)效果，針對小同學(xué)的特點，以快樂的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合，在教學(xué)中注意捉住重點，突破難點。3、堅持教材教研，不絕吸取他人的珍貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平，常常向有閱歷的老師請教并在一齊討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真適時，力求做到全批全改，個別同學(xué)批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，適時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不絕更新教學(xué)觀念。三、調(diào)動同學(xué)的用心性，讓學(xué)困生投入課堂1、在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好喜好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成本身的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，透過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)用心性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。2、教學(xué)要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂，針對課堂上個別不用心的同學(xué)，我們不應(yīng)批判而要多予以激勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的同學(xué)，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展現(xiàn)本身，表現(xiàn)本身，認(rèn)為本身其實很棒，是他們充足自信和力氣。3、針對學(xué)困生，用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓同學(xué)團結(jié)互助，共同努力，透過激勵和贊揚，讓小組里面的優(yōu)等生自己愿意幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績很不夢想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發(fā)言，漸漸變地自信起來，對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)嵴\?？傊?，要努力實施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激勵同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不絕地促進同學(xué)，是差生不絕進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。四、深入生活，關(guān)愛同學(xué)孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子適時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到同學(xué)當(dāng)中，真情付出，愛的呵護，讓同學(xué)感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把學(xué)校變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子高興。五、課堂的美妙駕馭孩子終歸是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么用心的反應(yīng)，開小差，小動作等現(xiàn)象就會顯現(xiàn)，我不得不斷下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五班級后，對于這些愛玩的孩子，務(wù)必時時刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時，針對本身還要備課充分，才能調(diào)動同學(xué)的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必定。科學(xué)施教的同時，老師要不絕完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大學(xué)問面，由于同學(xué)構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我?guī)Ыo了一個吸取他人閱歷，彌補本身不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在同學(xué)心中的地位上升，所以我感到萬分高興。小組合作上，我們以為毫不勢弱，由于在組長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進、共努力。在教學(xué)中，我會源源不絕地遇到很多問題，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、引導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個新的臺階。在教學(xué)教研時，我認(rèn)真記錄，用心發(fā)言，虛心請教，同時闡述本身的見解。教研是充實老師的課堂，能夠填補一些學(xué)問在我頭腦中的空缺，是本身的大腦更加充實，一個為本身充電所必須的教學(xué)過程，同時也能夠提高自我的教學(xué)素養(yǎng)，作為老師，學(xué)問面越廣，同學(xué)對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。要做好它非常不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名老師我時刻注意培育本身良好的師德，掛念和愛惜每一位同學(xué)，做他生活中的良師益友，時刻嚴(yán)格要求本身。今后的路上，會更加謹(jǐn)慎走好每一步，用本身的努力實踐，勇于探究使本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作潛力再上新的臺階！高中語文老師教學(xué)總結(jié)篇7這個學(xué)年，我擔(dān)負高二年13、14班語文老師。我酷愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：一、備課開學(xué)初，在備課組長的引導(dǎo)下進行集體備課，認(rèn)真聽，認(rèn)真記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。不僅備同學(xué)，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時認(rèn)真研討教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)注意力，課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。二、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際啟程，注意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的本領(lǐng)。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。三、輔導(dǎo)我利用課余時間對同學(xué)進行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以足夠不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐性講解，適時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，適時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情四、作業(yè)依據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細心地選擇，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)本領(lǐng)進展的、發(fā)揮自動性和制造性的作業(yè)，同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。當(dāng)然，由于本人的學(xué)問水平有限，在教育教學(xué)工作中有許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求本身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。高中語文老師教學(xué)總結(jié)篇8堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門充足思想、充足人文精神、充足智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。(一)、注意新課導(dǎo)入新奇“愛好是的老師”。在教學(xué)中，我非常重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于