PEP英語六年級下冊 nit 3 教案（全）5

Unit3Wheredidyougo?

PartA

星數(shù)學號頊

教學內容Lefslearn,Listen,answerandwrite,Lefstry,Lefstalk

【知識目標】

1.四會詞匯：went,camp,wentcamping,fish,wentfishing,rode,hurt

2.三會詞匯：fell,off,LabourDay,mule,Turpan,could,till

3.重點句型：(1)一Wheredidyougo?一Iwenttoaforestpark.

(2)一DidyougotoTurpan?一Yes,wedid.

教學目標【能力目標】

1.能夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。

2.能夠對某人去過的地方和所做的事情進行問答。如:Wheredidyou

go?Iwentto...Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.

3.能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做

的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,I

didn't.

【情感目標】

自由地談論去過的地方和做過的事情，激發(fā)學生對過去經(jīng)歷的美好

回憶。熱愛生活，學會分享，增進友誼。

1.能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,

教學重點wentfishing等;能正確使用動詞過去式。

2.能利用“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”互相詢問去過的地

1

方和做過的事情，并能根據(jù)實際情況靈活作答。

1.掌握本部分的新單詞并利用過去式的變化進行描述。

教學難點2.靈活運用“Wheredidyougo?”"Whatdidyoudo?”談論去過的地

方和做過的事情。

課本、課件、課本掛圖、日歷、John頭飾若

教學準備干、小獎品、磁帶和錄音機（或其他課本配課時安排2課時

套音頻設備）等

工教學一過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision以師生互

1.Dailyoralpractice動游戲的方式

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?Lastweekend,I回顧上個單元

didmanythings.CanyouguessandsaywhatIdid.Nowlet'splay重點知識并導

agame.入新一單元的

2.Game:Lookandsay學習。對于在

教師做watchedTV,washedtheclothes,cleanedtheroom,played游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)

football,readabook,slept,hadacold(rodeahorse,rodeabike,優(yōu)秀的學生，

wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot)等動作，學生運用Unit教師給予適當

2所學說出對應的英文（注意用過去式），對于括號里的內容，表揚或獎勵

用中文答出即可。學生比比誰反應快。（小獎品）。

2

二、Presentation&Practice

Lefslearn

1.教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Friday,然后

問學生：What'stoday?Whatdayisittomorrow?

2.教師說："OnSaturdays（theweekend）,Iusuallywashclothes,

cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitmygrandparents.??

出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。

3.教師問學生：WhatdoyouusuallydoonSaturdays?

4.教師再次出示日歷，圈出上個星期六的日子，然后問學生：

Whatwasthatday?引導學生回答：ItwaslastSaturday.板書并帶

讀單詞lasto教師：ItwaslastSaturday.Itwaslastweekend.板書、

解釋并朗讀詞組lastweekendo

5.教師呈現(xiàn)五張分別表示騎馬、騎自行車、野營、釣魚和傷腳的

圖片，帶領學生認讀并學習詞匯。

6.呈現(xiàn)本課兩個重點句型”WheredidyougolastSaturday?What

didyoudo?”并帶讀。

7.播放錄音讓學生跟讀。

8.引導學生模仿課文例子進行會話。可以先采用師問生答的方通過學生

式，然后學生結對問答。結對互助練習

9.鼓勵學生（2-3對）上臺表演他們的會話。教師適時糾錯，逐漸掌握句

給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學生一定獎勵）型。通過臺上

Listen,answerandwrite表演，鼓勵學

3

1.教師呈現(xiàn)本部分課本掛圖，學生瀏覽問題和圖片。生大膽表達。

2.播放錄音，學生聽大意。

3.再次播放錄音，學生將相應的人物活動填寫在課本答題線上。

4.師生核對答案。

Unit3Wheredidyougo?

rodeahorserodeabike

L抄寫并背誦本課所學四會詞wentcampinghurtmyfoot

作業(yè)匯。板書wentfishing

設計2.自主預習B部分Lefstalk課設計WheredidyougolastSaturday?

文。Iwentto...

Whatdidyoudothere?

I...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayisit

today?What'stheweatherliketoday?

2.呈現(xiàn)上節(jié)課用到的圖片，和學生一起回顧詞匯及句型。

二、Presentation&Practice

Lefstry

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1.讓學生讀題。

2.播放錄音，讓學生完成三個小題。先看題，再

3.師生核對答案。聽錄音做題。

4.再次播放錄音，教師對學生有疑問的地方進行簡單講解。

Let'stalk

1.設計主情景“我是小小偵探”一一“誰打掃了教室？”

(1)教師用課件動畫形式呈現(xiàn)一個明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個創(chuàng)設情境，進

老師和一個學生John。行趣味游戲，

T:Look,ourclassroom.lt'sverycleanandtidy.Butwhocleanedit?I活躍課堂氣

don'tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmefindhim?氛。

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰到了Sarah,John就問Sarah。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Sarah:Hmm!IwatchedTV.

然后John跑去問WuYifano

J:Whatdidyoudolastweekend?

W:Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學生

朗讀。

(2)教師配帶John的頭飾T:Look,Johncomestoourclass.He

wantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

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T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:I...

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導學生回答。

2.用錄音機或其他設備播放課文錄音，讓學生完整聽一遍之后再分角色朗

逐句播放，讓學生跟讀。讀，教師可以

3.講解句型“Wheredidyougo?Mt.Tianshan,Xinjiang.“Didyou對語音、語調

gotoTurpan?Yes,wedid.”。掌握得好的學

4.讓學生兩人一組分角色練習Lefstalk部分的對話。生進行表揚，

5.學生討論John假期去了哪里，做過什么。然后再說說自己的并且鼓勵其他

假期。完成課文后的問題。人向他學習。

Unit3Wheredidyougo?

Whatdidyoudolastweekend?

作業(yè)1.熟讀Lefstalk部分課文。板書Iplayedfootball.

設計2.自主預習B部分Let'slearn新設計Wheredidyougooveryour

課。holiday?

Whatdidyoudo?

久乳堂」J、結

PartA部分重點學習了幾個表示過去活動的詞語，并將這些詞語運用到了日

常的口語交際中。教師引導學生通過圖片展示、問答、游戲、會話表演等一系列

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活動來訓I練“WheredidyougolastSaturday?I...”"Whatdidyoudothere?I...”兩個

句型，讓學生在日常交際中學會問答過去的活動，激發(fā)學生對過去經(jīng)歷的美好回

憶。

PartB

與數(shù)學號頊

教學內容Lefslearn,Lookandsay,Lefstry,Lefstalk,Readandwrite,Lefs

check,Lefswrapitup,Storytime（C部分）

【知識目標】

1.四會詞：ate,took,tookpictures,bought,gift

2.三會詞匯：beach,basket,part,licked,laughed

教學目標3.重點句型：

(1)一Howwasyoursummerholiday?一Itwasgood.

(2)一Wheredidyougooverthewinterholiday?

一MyfamilyandIwenttoSanya.

(3)一Howdidyougothere?一Wewenttherebyplane.

【能力目標】

1.能夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。

2.理解并掌握重點句子。

3.靈活運用所學句型自由談論和評價過去的旅游經(jīng)歷。

【情感目標】

培養(yǎng)學生熱愛旅游、熱愛生活的積極情感，引導學生與人交往，與

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人交流、合作。

l.Lefslearn（四個過去式詞組）&Let'stalk&Readandwrite&Lefs

教學重點wrapitup。

2.運用重點句型談論假期去過哪里并評價旅游經(jīng)歷。

1.能在實際情景中靈活運用重點句型。

教學難點2.模仿課本Readandwrite用日記記錄自己的一天的活動情況。

3.動詞過去式的不規(guī)則變化。

教學準備課本、課件、單詞卡片、掛圖、小獎品若干、課時安排4課時

磁帶、錄音機（或其他音頻播放設備）等

Z教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Freetalk

T:Whatdayistoday?

Sl:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?（強調yesterday）以師生自

S2:It/Yesterdaywas...由談論、學生

T:Whatdidyoudoyesterday?句子接龍的形

S3:I（did）...yesterday.（用前幾課時所學的詞組作答）式復習前幾次

2.Chain-drill:課所學詞匯和

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S3:1(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?句型。

S4:1(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

S5:...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

3.播放教材配套英文歌曲“Tellmeaboutyourholiday然后帶學用歌曲活

生一起唱，進一步為新課預熱。躍課堂氣氛。

二、Presentation&Practice

Lefslearn用看似隨

1.帶學生聽Let'slearn部分的錄音，并讓學生跟讀。意的聊天引出

2.繼續(xù)Chain-drill,教師引出并出示新授詞組:atefreshfood,went將要學的詞

swimming,tookpictures,boughtgifts□匯。

3.出示課本動詞卡片，學生朗讀。

4.學生已經(jīng)了解eat,go,take,buy的過去式后，教師邊用

“Idid（這個動詞用動作表達）…yesterday.”表達自己昨天做什么

了，邊做動作邊讓學生幫老師說出:atefreshfood,wentswimming,角色扮演，

tookpictures等0寓教于樂。

5.學生結對練習Let'sleam的對話，分角色扮演，然后交換。

Lookandsay對于學生表

1.教師展示課本上的圖片。達得不到位的

2.讓學生猜測畫面意思，然后運用本課時Lefslearn部分所學的地方，教師注

詞組描述Andy上個暑假的活動情況。學生先私底下練練。意及時給予指

3.鼓勵學生起來向全班同學作報告。表現(xiàn)好的學生，給小禮品嘉導、幫助。

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獎。

1.抄寫并背誦四會詞匯：ate,Unit3Wheredidyougo?

作業(yè)took,tookpictures,bought,gifto板書atefreshfoodwentswimming

設計2.自主預習Lefstalk部分課文，設計tookpicturesboughtgifts

在不理解的地方做上記號。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings

2.TPR

教師給出wentswimming,wentfishing,tookpictures,rodeahorse,

rodeabike,readbooks等指令，學生根據(jù)聽到的指令做動作。

二、Presentation&Practice

Lefstry

1.讓學生讀題，帶著問題聽錄音。

2.教師給學生播放錄音，學生完成兩道選擇題。

3.師生核對答案，教師點撥難點。

Let'stalk

1.教師展示自己寒假里活動的圖片，和學生一起用過去時進行描

述。

2.教師對學生說：Amy的好朋友正詢問她寒假的活動情況。她帶著問題

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去哪里玩了？怎么去的？做了哪些有趣的事呢？Let'shavea有針對性地聽

look!對話。

3.播放Letstalk活動的動畫或錄音，請學生看動畫或聽錄音，

教師通過簡單的提問幫助學生理解課文大意。

Q:WheredidAmygolastwinterholiday?

4.再次播放錄音，思考：Howdidshegothere?Whatdidshedo?

5.小組討論，找出答案，抽學生回答。

6.再次播放錄音，跟讀，要求學生模仿語音語調。

7.學生分角色朗讀，男女生讀，或分組（三人一組）讀。

8.鼓勵學生起來描述自己的寒假活動（引導學生完整表達出旅行可選小組

的時間、地點、出行方式、事件等要素）。起來表演。

Unit3Wheredidyougo?

作業(yè)1.熟讀Lefstalk部分課文。板書WheredidAmygolastwinter

設計2.自主預習Readandwrite部設計holiday?

分，在不懂的地方做上記號。Howdidshegothere?

Whatdidshedo?

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Freetalk

教師自由提問：復習上節(jié)

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Wheredidyougolastwinterholiday?課所學句型。

Howdidyougothere?

Whatdidyoudo?

學生根據(jù)實際情況回答，師生用英文交流。

2.Revision:教師用課件呈現(xiàn)Letslearn部分的幾圖片，學生看圖

用過去式說詞組或句子，看看誰說得又快又準。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

L閱讀前

(1)看一看，說一說。教師要求學生觀察圖片，猜測并與同桌

討論：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?完

成后可在全班交流，教師把學生們的想法用簡單的句子寫在黑

板上。

(2)教師讓學生對所有的猜想進行分類，哪些是好的事情？哪

些是不好的事情？從而引出主題：Lifeisfullofgoodnewsand

badnews.

2.閱讀中

(1)第一次閱讀：教師要求學生嘗試快速閱讀文本，捕捉關鍵

信息，了解文章大意，然后給圖片排序。

(2)第二次閱讀：教師要求學生再次閱讀文本，概括并寫出這

一天發(fā)生在吳一凡一家的好事和壞事。

(3)第三次閱讀：理解更多細節(jié)。

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(4)教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學生:講述自己同時經(jīng)歷好事讓學生通

情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷。過對比，先自

(5)教師引導學生結合自己的實際情祈L,根據(jù)課文提示寫出同己找找同一天

一天發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞二事情和自己的對策。發(fā)生在自己身

3.閱讀后上的好事和壞

(1)讓學生在文中用橫線畫出表示過去，活動的詞組，師生一起事。

梳理文章關鍵信息，完成表格。

InthemorningIntheafternoon

教師引導學生以時間為序，復述課文內;容。

(2)教師補充中國傳統(tǒng)故事：塞翁失衛(wèi)1,焉知非福。

Unit3Wheredidyougo?

Maxsatinabasketonthefrontof

作業(yè)1.聽讀課文。板書thebike.

設計2.自主預習Let'swrapitup新設計Mumatesomebadfruitand

課。didn'tfeelwell.

Wedressedupandmadeafunny

play.

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第四課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings自由問答

2.Revision:可利用詞卡讓學生進行一些動詞原形與過去式的配作為學習新課

對練習。詞卡中的單詞可從之前所學內容中發(fā)掘。的預熱。

二、Presentation&Practice

Lefscheck

1.首先，教師出示Let'scheck的四幅圖片，讓學生根據(jù)圖片了解核對答案

畫面意思。時，對于難拼

2.播放錄音，學生聽大意，判斷所聽內容與圖文是(T)否(F)相寫的單詞，教

符。師要板書。對

3.再次播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內容回答四個問題，在學生于問答題，教

聽的過程中做適當?shù)囊龑А熞龑Ш蛶?/p>

4.師生核