2020年高考語文仿真模擬試卷及答案（六）

2020年高考語文仿真模擬試卷及答案(六)

(本試卷所有題目均為原創(chuàng))

考生須知：

1、本試卷分試題卷和答題卷，滿分150分，考試時間150分鐘。

2、答題前，在答題密封區(qū)內(nèi)填寫學(xué)校、班級和姓名。

3、所有答案必須寫在答案卷上，寫在試題卷上無效。

一、語言文字運(yùn)用(共20分)(原創(chuàng))

1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是(3分)

A.按照規(guī)劃，到2021年，北方地區(qū)清潔取暖率達(dá)到70%,基本

實現(xiàn)霧黛(moi)嚴(yán)重城市化地區(qū)的散(san)煤供暖清潔化。同時一,

未來將鼓勵社會資本投資清潔取暖項目，并逐步降低取暖用電價格。

B.封建主們很快就發(fā)現(xiàn)了金融業(yè)中的放貸雖然令人謂(zeng)惡甚

至?xí)艿浇虝矫娴淖l責(zé)，但是利潤巨大，于是他們就把原本卑賤的

猶太人當(dāng)做了自己謀取暴利的“白手套”。

C.追根潮(su)源，綿延至今的巴以沖突根子就是這份貝爾福宣言

埋下的，它雖然讓猶太人再次有了一個“祖國”，也因此創(chuàng)造了許多

人類文明的奇跡。但是最簡單而現(xiàn)實的問題是中東的困境何時是一個

盡頭？

D.在西安，當(dāng)人們徜徉在風(fēng)光旖(yi)旎的曲江池畔和巍峨肅穆的

大雁塔旁，無不陶醉在周邊精美的建筑群與名勝古跡和諧共生所帶來

的愉悅中，自然而然地加深了對這座古者的熱愛和眷戀。

閱讀下面的文字，完成2、3題。

（甲）走到沙漠中間的一個沙丘上，那個阿拉伯人忽然坐下來,

我才發(fā)現(xiàn)，太陽開始落山了，我激動地坐在旁邊，和他并肩一起，看

著大紅日一點點一寸寸地移向沙漠內(nèi)部---這是世界上最美的畫面

了吧。（乙）細(xì)沙像夸落日，落日投入沙漠的懷抱……再次想起小王

子曾經(jīng)說過，悲傷的時候就來看日落，有一次他連續(xù)看了43次日落。

如今，我?guī)е鴿M心的歡喜，看了一次日落，僅此一次，我想曾經(jīng)發(fā)生

在內(nèi)心的陰霾和傷感從此凌雜本替，和這一次的落日一起，都被侵吞

進(jìn)沙漠了吧。

就像我的名字，被卷卷在細(xì)沙中，永遠(yuǎn)留在撒哈拉，雖然很快風(fēng)

沙就會將其掩蓋，很快沙漠又會恢復(fù)原狀，仿佛什么人都沒來過，仿

佛誰都沒有看到的樣子，可是誰也不能否認(rèn)我的名字暗藏其中。

長久以來，撒哈拉沙漠猶如天險阻礙著旅行者的深入探險。時至

今日，幾條穿越大漠的路線相繼開通，使冒險家們的夢想成真。（丙）

沙漠中的旅行對人的體力與智力的挑戰(zhàn)，但卻奇異而刺激，游走漫漫

大漠，遠(yuǎn)離城市嗒罩。

2.文段中加點的詞，運(yùn)用不正確的一項是（3分）

A.侵吞B.渙然冰釋C.鑲嵌D.喧囂

2

3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（2分）

A.甲B.乙C.丙

4.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A.“每月科學(xué)流言榜”于2014年1月發(fā)布第一期。其公布的偽科學(xué)

榜單，是對科學(xué)誤區(qū)的及時糾正，不僅能避免偽科學(xué)帶來的消極社會

影響，還有利于提升大眾的科學(xué)素養(yǎng)，使他們自覺抑制偽科學(xué)命題。

B.一些評論家指出，很多中國留學(xué)生來到北美求學(xué)，但其中一些人

缺乏積極融入當(dāng)?shù)厣鐣膭恿Γ@是因為他們對北美化、制度和社會

特點的了解限于浮光表面所導(dǎo)致的。

C.2017年度十大科學(xué)流言中的紫菜粉絲都是塑料做的，與百姓生活

息息相關(guān)，說明人們越來越重視生活質(zhì)量，因此大眾更需要建立起科

普知識的辨別能力，同進(jìn)也要自覺承擔(dān)起凈化網(wǎng)絡(luò)的責(zé)任。

D.從前，麥面與大米只是充當(dāng)滿足口腹之需的主食。兩宋時期，隨

著農(nóng)作物產(chǎn)量的增加，人們的飲食需求開始從胃的低層次上升到舌尖

的高層次，麥面與大米逐漸被開發(fā)成口味更加豐富的風(fēng)味小吃。

5.請閱讀下列材料，要求答題（3分）

當(dāng)前教育行業(yè)正在興起這樣一種趨勢：互聯(lián)網(wǎng)教育已是成熟行業(yè),

不過與互聯(lián)網(wǎng)教育強(qiáng)調(diào)通過互聯(lián)網(wǎng)來解決信息互通不同，教育科技則

是要通過人工智能、大數(shù)據(jù)、智能硬件、區(qū)塊鏈等技術(shù)，來解決老師、

學(xué)生和家長三大參與角色的痛點，從深層次改變教育的每一個環(huán)節(jié)。

3

特別是人工智能技術(shù)，2018年一個明顯的變化就是要從注重基

礎(chǔ)技術(shù)的概念驗證階段，進(jìn)入場景落地的商用化階段。各種開源框架

的出現(xiàn)和人才加速流動，則會讓AI技術(shù)從少部分公司的特權(quán)變?yōu)楦?/p>

行各業(yè)的標(biāo)配。本身就已是內(nèi)容和數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育行業(yè)，將會成為最

適合AI技術(shù)落地的場景之一。從國內(nèi)主流教育巨頭的表態(tài)也可以看

出，2018年教育科技的布局特別是智能教育的探索，會是行業(yè)的重

點方向。

請用一句話概括上述材料的主要觀點。（不超過20個字）

6.頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一

種陳述評價性的禮儀文稿。斯蒂芬-威廉?霍金是現(xiàn)代最偉大的物理

學(xué)家之一，然而他卻沒有獲得過諾貝爾獎?，F(xiàn)在假設(shè)霍金獲得了20

17年度諾貝爾物理學(xué)獎，請你根據(jù)以下材料為霍金擬寫一段150

字左右的頒獎詞：

斯蒂芬?威廉?霍金英國劍橋大學(xué)著名物理學(xué)家，他在全身癱瘓

后，證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理，提出了黑洞蒸發(fā)

理論和無邊界的霍金宇宙模型，在統(tǒng)一20世紀(jì)物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理

論——愛因斯坦創(chuàng)立的相對論和普朗克創(chuàng)立的量子力學(xué)方面走出了

重要一步。

要求：①至少運(yùn)用一種修辭手法；②語言簡潔、得體，感情真摯。（6

4

分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（原創(chuàng)）

（-）閱讀下面的文字，完成7-9題。（10分）

縱橫術(shù)士全記錄

《戰(zhàn)國策》是一部來歷不明的書。書中記錄的是發(fā)生在戰(zhàn)國時期

的事，然而此書流傳的版本，頂多只能溯至西漢的劉向。

劉向在公元前1世紀(jì)末校錄《戰(zhàn)國策》后，寫了一篇序，那其實

就是他將校好的書呈給皇帝，附帶的奏議說明。序中說：“所校中《戰(zhàn)

國策》書，中書余卷錯亂相糅莒。又有國別者八篇，少不足。臣向因

國別者略以時次之，分別不以序者以相補(bǔ)，除復(fù)重得三十三篇……臣

向以為戰(zhàn)國時游士輔所用之國，為之策謀，宜為《戰(zhàn)國策》

這段話是說，劉向在漢代皇室藏書之處（“中書”），找到了好幾

個版本，內(nèi)容大致相同，卻有許多不同的書名的書，他費(fèi)了大功夫，

將這些不同版本內(nèi)容按照國別編輯，同一個國內(nèi)發(fā)生的，再大略依所

記錄的事情發(fā)生先后排列次序，訂為三十三篇，并將之重新命名為《戰(zhàn)

國策》

取名《戰(zhàn)國策》，牽涉到劉向?qū)@些文章性質(zhì)的判斷。他認(rèn)為這

本書主要記錄的是戰(zhàn)國游士獲得國君任用時，所給予的策略謀劃，因

而采納了原有的“國策”，再針對其特定時代，增一字成《戰(zhàn)國策》。

5

劉向的序接著清楚描述《戰(zhàn)國策》的時代范圍：”其事繼春秋以后，

訖楚漢之起，二百四十五年間之事?！眲⑾蛩f的這個范圍，跨到秦

統(tǒng)一之后，然而考察現(xiàn)有版本，書中記錄的幾乎都是秦滅六國之前的

事，符合一般認(rèn)定的戰(zhàn)國時代。

《漢書?藝文志》將《戰(zhàn)國策》列入“史部”，然而宋代晃公武

《郡齋讀書志》，改將《戰(zhàn)國策》放到“子部縱橫家”類別里。《郡齋

讀書志》是現(xiàn)存最早的中國私家藏書目錄，將所收藏之書依照經(jīng)、史、

子、集的方式，予以分類排列。宋代以下，對于《戰(zhàn)國策》究竟應(yīng)該

當(dāng)作史書，還是當(dāng)作縱橫家言論記錄的“子書”來看待，有許多討論。

我們今天不需計較堅持要在史、子兩部中找出一個固定分類答案,

不過值得思考、理解的是《郡齋讀書志》為何要改變傳統(tǒng)分類習(xí)慣，

將《戰(zhàn)國策》挪入子部？

其中一個理由是《戰(zhàn)國策》的體例，顯然不是為了讓讀者能明了、

掌握歷史變化而設(shè)計的。

劉向編校整理之后，《戰(zhàn)國策》基本上以國別分篇，再在每一篇

中大致按事件發(fā)生先后順序排列。

然而一來絕大部分的史事牽涉到不只一國，國與國的篇章無法容

易地聯(lián)系在一起；二來對于這件事和那件事之間的因果關(guān)系，乃至于

一國之中比較長遠(yuǎn)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，書中全無關(guān)照、全無整理。

6

對照看《戰(zhàn)國策》和《史記》“世家”中對于東周各國歷史傳承

變化的描述，就能得到清楚的印象，《史記》是為理解歷史服務(wù)的史

書，《戰(zhàn)國策》不是。

那《戰(zhàn)國策》是什么？形式上，《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國中紛紜事件的片

段記錄；內(nèi)容精神上，《戰(zhàn)國策》選擇記錄的，不見得是對某國有重

大變化意義的事件，而是縱橫策士對各國政治、軍事的游說、影響。

在這一點上，《郡齋讀書志》是對的?！稇?zhàn)國策》的主角，不是國

與國君，不是歷史變化發(fā)展，而是縱橫策士。這些人在那個亂世，曾

經(jīng)如此有勢力、如此重要。

（節(jié)選自《看歷史》2017.3）

7.下列說法不符合原文意思的一項是（3分）

A.劉向根據(jù)對漢代皇家藏書的研究判斷，將該書命名為《戰(zhàn)國策》。

B.宋代以后，在對《戰(zhàn)國策》的歸類問題上，有著諸多爭論。

C.《戰(zhàn)國策》不是為歷史服務(wù)的史書，因為它缺乏對東周各國歷史傳

承變化的描述。

D.《戰(zhàn)國策》在內(nèi)容上側(cè)重于記錄縱橫策士對各國政治、軍事的游說、

影響的記錄。

8.下列推斷符合原文意思的一項是（3分）

7

A.《戰(zhàn)國策》雖然來歷不明，但西漢時的劉向是其最早的作者。

B.劉向?qū)⒋藭麨椤稇?zhàn)國策》，是源于當(dāng)時皇帝的建議。

C.《郡齋讀書志》中將《戰(zhàn)國策》挪入子部時，并沒有為讀者掌握

歷史變化而考量。

D.《戰(zhàn)國策》在編排上以國別分篇，并按照事件發(fā)生先后順序排列。

9.簡要概括本文命名為“縱橫術(shù)士全記錄”的原因。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成10-L3題。（20分）

販魚人

江少賓

①魚挑子太長了，販魚人試了三次，后面的一大筐魚就是拐不進(jìn)

來。當(dāng)販魚人抓著魚筐上的繩索，反復(fù)調(diào)整著姿勢，準(zhǔn)備第四次上車

時，公交女司機(jī)終于失去了耐心，不過她并沒有絕塵而去，在關(guān)上前

門的同時她又打開了后門。挑著這樣一副魚挑子，他只能從后門上車，

到前門補(bǔ)票。同大多數(shù)時候一樣，車廂里的乘客都自覺地為他讓出一

條通道，如果實在讓不出來，大家也會幫他傳遞月票，傳過去，再遞

回來。販魚人不安地接受著大家的好意，額頭上滾著一層汗，黝黑的

臉上浮著一絲卑微的笑容。偶爾，還有人主動讓出自己的座位（大部

8

分都是學(xué)生和剛剛?cè)肼毜哪贻p人），他千恩萬謝著，貼著魚筐坐下來,

一只手緊握著扁擔(dān)，仿佛它隨時會飛掉。

②也有不許販魚人上車的司機(jī)，我親眼目睹的一次，發(fā)生在盛夏

的一個早晨。那個年輕的司機(jī)戴著墨鏡，嚼著口香糖，青春疙瘩集結(jié)

的臉上看不出表情。販魚人在他的注視里小心翼翼，但最后，販魚人

還是放棄了努力，準(zhǔn)備像往常一樣走后門。就在販魚人挑著挑子，快

步走向后門時，“墨鏡”突然啟動了公交車，盛夏的站臺上滾過一片

煙塵。這公然的欺騙讓他措手不及，卻又無計可施，看著絕塵而去的

公交車，好半天之后，販魚人才從肩上緩慢地卸下了挑子。塵煙終于

散去，赤日炎炎。站在他的身邊，我聽見他呼哧呼哧地喘著粗氣，黝

黑的臉被熊熊燃燒的怒火燒成了豬肝色。一串串密集的汗珠從他的臉

頰上滾落。我原以為他胸腔里奔突的火山即將爆發(fā)，他會暴跳如雷，

裝腔作勢地?fù)]舞著扁擔(dān)；或者惡毒地詛咒，噴射而出，像一梭梭呼嘯

的子彈；最不濟(jì)也要颼幾句“國罵”，以平復(fù)內(nèi)心的憤懣，但最終，

他既沒有動粗，也沒有罵娘，只是一個勁地哆嗦著嘴唇，渾身像篩糠

一樣……赤日炎炎,我一面不安地注視著這一切，一面翹首盼望著下

一趟公交車。

③好在，等車的人大多目睹了事情的經(jīng)過，他們異口同聲地譴責(zé)

司機(jī)的言而無信，一面又安慰著義憤填膺的販魚人。這時候，他終于

慢慢地恢復(fù)了平靜，連聲附和著大家的譴責(zé)，大家罵一聲，他也跟著

罵一聲，仿佛他自己羞于開口，或者不知道該如何罵人。最后，大家

9

的注意力都被魚挑子吸引了過去，一頭是活蹦亂跳的泥縱和拇指粗的

黃蹲，一頭是半尺長的鯽魚和草魚。天氣太熱了，販魚人的焦慮溢于

言表，他解開魚挑子上一只大號的礦泉水瓶，粗糙的大手捏了捏，瓶

蓋處便射出一條亮亮的水線，魚筐里響起“毗”的一聲。泥縱歡快地

蹦跳著，鯽魚和草魚甩了甩尾巴，只有黃鮮，始終在魚筐里扭動?！巴?/p>

著像是野生的，可是野生的？”販魚人微笑著點了點頭，就有大爺大

媽問起了價格，但販魚人語焉不詳，繼續(xù)追問，他便東張西望，心不

在焉。

④見的次數(shù)多了，大家也都心照不宣，也愿意幫他說幾句好話，

助他順利地登上公交車。早一分鐘出發(fā)就能早一分鐘到達(dá)，就意味著

可以早一分鐘賺錢。這是販魚人最迫切的現(xiàn)實。若非如此，他大可不

必如此奔忙，時時遭人冷眼，處處委曲求全。

⑤在鄉(xiāng)下，販魚是件力氣活，臟，而且苦；在城里，販魚的大多

是二道販子，像這種肩挑背扛的販魚人，低成本經(jīng)營，大約只能維持

最基本的生計。當(dāng)西風(fēng)吹黃了梧葉，古廬州短暫的秋天即將來臨時，

我忽然在移動電視上看到一條令我錯愕的消息。是的，我沒有看錯,

深夜的塘墟上燈光如晝，那個木訥而靦腆的販魚人，被一伙人推推操

操著，反剪著雙手。他一聲不吭，眼里滿是哀求。

⑥誰能想到呢？他，居然是個慣偷！當(dāng)他像往常一樣潛入那片魚

塘，準(zhǔn)備收網(wǎng)時，守候多日的養(yǎng)殖戶們終于聯(lián)手將他逮了個正著。他

們的憤怒溢于言表，咬牙切齒，想打，又不敢公然施暴。不遠(yuǎn)處，幽

10

藍(lán)色的警燈嗚嗚嗚，在夜空中一刻不停地閃爍。

⑦車廂里人聲嘈雜，乘客們無動于衷，對他們來說，那個牽拉著

腦袋的可惡的慣偷，只是一個罪有應(yīng)得的犯罪嫌疑人。只有我，內(nèi)心

糾結(jié)，五味雜陳，久久無法平靜。

10.文中多處細(xì)節(jié)富有表現(xiàn)力。請賞析第②段中劃線部分的細(xì)節(jié)描寫。

（4分）

11.聯(lián)系全文，嘗試分析販魚人的形象特點。思考作者刻畫這一形象

有何用意？（6分）

12.“我”為什么在知道販魚人是慣偷后，“內(nèi)心糾結(jié)，五味雜陳，久

久無法平靜”？（6分）

13.文章結(jié)尾寫這個販魚人是個“慣偷”，是否出人意料？（4分）

三、古代詩文閱讀（共40分）（原創(chuàng)）

（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）

將為膚篋、探囊、發(fā)匱之盜而為守備，則必攝緘滕、固扃金裔；此

it

世俗之所謂知也。然而巨盜至，則負(fù)匱、揭篋、擔(dān)囊而趨；唯恐緘滕、

扃金商之不固也。然則多之所謂知者，不乃為大盜積者也？

故嘗試論之，世俗之所謂知者，有不為大盜積者乎？所謂圣者，

有不為大盜守者乎？何以知其然邪？昔者齊國鄰邑相望，雞狗之音相

聞，罔罟之所布，耒耨之所刺，方二千余里。闔四竟之內(nèi)，所以立宗

廟、社稷，治邑、屋、州、閭、鄉(xiāng)、曲者，曷嘗不申圣人哉？然而田

成子一旦殺齊君而盜其國。所盜者豈獨(dú)其國邪？并與其圣知之法而

盜之。故田成子有乎盜賊之名，而身處堯舜之安，小國不敢非，大國

不敢誅，專有齊國。則是不乃竊齊國，并與其圣知之法，以守其盜賊

之身乎？

嘗試論之，世俗之所謂至知者，有不為大盜積者乎？所謂至圣者，

有不為大盜守者乎？何以知其然邪？昔者龍逢斬，比干剖，蕓弘胞，

子胥犀。故四子之賢而身不免乎戮。故跖之徒問于跖曰：“盜亦有道

乎？”跖曰：“何適而無有道邪？夫妄意室中之藏，圣也；入先，勇

也；出后，義也；知可否，知也；分均，仁也。五者不備而能成大盜

者，天下未之有也?！庇墒怯^之善人不得圣人之道不立跖不得圣人之

道不行天下之善人少而不善人多則圣人之利天下也少而害天下也多。

故曰：唇竭則齒寒，魯酒薄而邯鄲圍，圣人生而大盜起。拾■擊圣人，

縱舍盜賊，而天下始治矣！

夫川竭而谷虛，丘乘而淵實。圣人已死，則大盜不起，天下平而

無故矣。圣人不死，大盜不止。雖重圣人而治天下，則是重利盜跖

12

也。為之斗斛以量之，則并與斗斛而竊之；為之權(quán)衡以稱之，則并與

權(quán)衡而竊之;為之符璽而信之，則并與符璽而竊之；為之仁義以矯之，

則并與仁義而竊之。何以知其然邪？彼竊鉤者誅,竊國者為諸侯，

諸侯之門而仁義存焉。則是非竊仁義圣知邪？故逐于大盜，揭諸侯，

竊仁義并斗斛、權(quán)衡、符璽之利者，雖有軒冕之賞弗能勸，斧鉞之威

弗能禁。此重利盜跖而使不可禁者，是乃圣人之過也。

節(jié)選自《莊子?外篇》

14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.鄉(xiāng)之所謂知者鄉(xiāng)：鄉(xiāng)里

B.曷嘗不活圣人法：效法，學(xué)習(xí)

C.子胥靡靡：糜爛

D.丘惠而淵實夷：平坦

15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A.以守其盜賊之身乎闕泰以利晉

B.田成子一旦殺齊君而盜其國青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

C.故逐于大盜不拘于時

D.而身處堯舜之安臣活之

13

16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）

A.本文提出了一個著名的論斷：“彼竊鉤者誅，竊國者為諸侯”。其中

包含兩層意思：第一，當(dāng)時那些滿口仁義的諸侯，本質(zhì)上只是一些“竊

國者”；第二“竊鉤者”和“竊國者”同為盜賊，但他們遭到的社會

評判卻如此懸殊。

B.文中舉了田成子為例，他所盜的是齊國，本應(yīng)''有乎盜賊之名”，

但結(jié)果是“身處堯舜之安，小國不敢非，大國不敢誅,十二世有齊國”。

立此可為一切竊國大盜，亦可為各種不合理的社會存照。

C.莊子認(rèn)為“仁義圣知”也可以被盜賊利用。盜跖就提出“盜亦有道”：

猜測人家家中藏有財物就是“圣”；敢于搶先進(jìn)入人家，就是“仁”;

最后出來就是“勇”,；善于確定可以搶劫與否，就是“智”；能平均

分贓就是“義二

D.本文立論明確，脈絡(luò)清晰，論證嚴(yán)密。全文以日常生活中最簡單的

事例一一盜與防盜發(fā)端，導(dǎo)出一個防盜而恰“為大盜積”的悖論。

17.用“/”線給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）

由是觀之善人不得圣人之道不立跖不得圣人之道不行天

下之善人少而不善人多則圣人之利天下也少而害天下也

多

18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴為之符璽而信之，則并與符璽而竊之；為之仁義以矯之，則并

14

與仁義而竊之。（4分）

⑵此重利盜跖而使不可禁者，是乃圣人之過也。（4分）

（二）閱讀下面這首宋詩，完成19-20題。（8分）

落梅南宋?劉克莊

一片能教一斷腸，可堪平砌①更堆墻。

飄如遷客來過嶺②，墜似騷人去赴湘。

亂點莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。

東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。

【注】①砌：臺階。②嶺：五嶺，今廣東一帶

19.“飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘”這兩句詩化用了典故，寫

的是唐代文魁_______被貶謫潮州和戰(zhàn)國失寵被逐湘江的不

幸命運(yùn)。（2分）

20.中國古典詩歌講究“賦、比、興”，本詩通篇用“比”，請結(jié)合詩

句加以賞析。（6分）

（三）閱讀下面的材料，完成21-22題。（6分）

15

【材料1】禮，與其奢也，寧儉。（《論語?八價》）

【材料2】富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。（《論語?里

仁》）

【材料3】士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。（《論語?里

仁》）

【材料4］士而懷居，不足以為士矣！（《論語?憲問》）

21.上述材料與另外三則材料所傳遞的道德追求不一致。

（2分）

22.孔子對物質(zhì)生活的追求方面有著自己獨(dú)到的理解，請結(jié)合材料作

簡要評析。（4分）

（四）古詩文默寫。（6分）

23.補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。（只選3小題）

（1）一日克己復(fù)禮，o為仁由己，?

（《論語》）

（2）,妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏

頭，o（白居易《琵琶行》）

（3）歌臺暖響，；,風(fēng)雨凄凄。（杜

牧《阿房宮賦》）

16

（4）,o哀吾生之須臾，羨長江之無

窮。（蘇軾《赤壁賦》）

（5）故余與同社諸君子，,而為之記，亦以明

死生之大，o（張溥《五人墓碑記》）

四、作文（60分）（原創(chuàng)）

24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“反向春運(yùn)”，就是和以往年輕人回家過年相反，而是由老人提

前到子女工作地過年。坐火車回家，無奈搶不到火車票；乘飛機(jī)回家，

恐怕得花去一個月的工資。兩難之下，一些在大中型城市打拼的上班

族，打算過一個“反向春運(yùn)”年，將父母從老家接到工作地過年。有

人說，“反向春運(yùn)”將家人接到身邊，但接不來一個老家，更

接不來家鄉(xiāng)過年的氛圍，“反向春運(yùn)”消解了傳統(tǒng)的年俗；也

有人說，“反向過年”給眾多在外打拼的游子提供了春節(jié)團(tuán)圓

的新思路0

對于“反向春運(yùn)”，你有什么看法？請寫一篇論述類的文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。

④不得抄襲、套作。

17

2018年高考模擬試卷語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、語言文字運(yùn)用（共20分）

1.答案：C（A項散（sdn）煤一散（sdn）煤；B項謀取一牟??；D

項旖（yi）旎一旖（yi）旎）

2.答案：B（“渙然冰釋”意為嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。用在此

處不合語境，應(yīng)改為“煙消云散”）

3.答案：C（第二個逗號應(yīng)改為冒號，后面兩句是對“奇異而刺激”

18

的具體解釋。）

4.答案：D（A項不合邏輯，應(yīng)改為“不僅有利于提升大眾的科學(xué)素

養(yǎng)，使他們自覺抑制偽科學(xué)命題，還能避免偽科學(xué)帶來的消極社會影

響?！盉項句式雜糅，應(yīng)改為“這是因為他們對北美化、制度和社會

特點的了解限于浮光表面”或“這是他們對北美化、制度和社會特點

的了解限于浮光表面導(dǎo)致的"。C項成分殘缺，應(yīng)在“科普知識”前

加一個介詞“對”。）

5.答案：教育科技是未來教育發(fā)展的趨勢。（寫到“科學(xué)技術(shù)”得1

分，寫到“未來教育發(fā)展”得1分，句子通順1分。）

6.參考示例：①霍金是地球人，卻屬于宇宙，因為他向人類揭示宇宙

的起源和奧秘。平淡無奇的童年沒有讓他的光彩失色，蜷曲在輪椅中

的形象無損他的“王者”之風(fēng)。他是生命的斗士，更是一個永遠(yuǎn)也沒

無法填滿的黑洞。他如葦草一樣柔弱，但卻是有思想的葦草。他被譽(yù)

為“在世的最偉大的科學(xué)家”“另一個愛因斯坦”“不折不扣的生

活強(qiáng)者”“敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人”。

②他被禁錮在輪椅上達(dá)40年之久，他不能寫，不能說，只能坐在輪

椅上思想，屬于他的世界很小很??；他超越了相對論、量子力學(xué)、大

爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”，思想在光袤的時空遨游,

解開了宇宙之謎，屬于他的世界又很大很大。曲高和不寡，身殘志猶

堅！霍金，向宇宙展示了人類的力量！

19

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

7.C（強(qiáng)加因果）

8.C（A劉向只是“整理”了《戰(zhàn)國策》，而并不是其作者。B無中生

有。D忽視了限定詞“基本上、大致”。）

9.①劉向認(rèn)為這本書主要記錄的是戰(zhàn)國游士獲得國君任用時，所給

予的策略謀劃。②《戰(zhàn)國策》選擇記錄的是縱橫策士對各國政治、軍

事的游說、影響。③《戰(zhàn)國策》的主角是縱橫策士。（每條1分，共

3分。）

10.①外貌與動作描寫，“呼哧呼哧地喘”“燒成豬肝色”“一串串密

集的汗珠滾落”等寫出販魚人被公交車拋下后的無奈與憤激;②以“我”

想象中的他會暴跳如雷與現(xiàn)實中的他只是“哆嗦"''渾身像篩糠一樣”

的反應(yīng)形成對照，為下文販魚人實際上是慣偷的情節(jié)作了鋪墊。（答

出描寫手法，結(jié)合內(nèi)容分析得2分；寫出與“我”的反應(yīng)形成對照，

并考慮到情節(jié)上的作用，得2分；共4分）

11.形象：①地位卑微；②吃苦耐勞；③生活充滿無奈：為生計而奔

波，甚至為了生存而去偷竊。（每答出一點得1分，共3分）

用意：①作者意在揭示：人們關(guān)注那些卑微百姓的偷竊行為，卻忘了

正是社會缺少保障才使這些底層百姓生存維艱；②作者以深切的人文

關(guān)懷呼吁人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們

更多的同情、理解和尊重。（答出一點得2分，答出兩點得3分）

20

12.①“我”幾次目睹販魚人等車時的急切，受漠視時的隱忍與接受

善意時的不安，將自己放在卑微處；②迫于生存的壓力去偷魚，因偷

魚而糟人們厭惡，處在社會底層的販魚人引發(fā)“我”的同情與思考；

③木訥而靦腆的販魚人竟然是慣偷，在他們卑微誠懇的笑容背后竟然

隱藏著謊言，這也令我錯愕，體現(xiàn)了“我”的糾結(jié)、失望與傷感情緒

的交織。（答出一點得2分，共6分）

13.①意料之外，情理之中。結(jié)尾逆轉(zhuǎn)，與前文所塑造的可憐、窮苦、

委曲求全的販魚人形象形成了對比，更凸顯出人物的真實性和復(fù)雜性。

②表達(dá)了作者對人性的思考，借此深化了文章主題，更能夠引起讀者

的共鳴與深思。（結(jié)合情節(jié)思考得2分，結(jié)合主旨思考得2分，共4

分）

14.答案:A（“鄉(xiāng)”通“向”，從前）

15答案：A（“以”為表目的關(guān)系的連詞；B連詞，表承接/連詞，表

轉(zhuǎn)折；C介詞，引出對象/介詞，表被動；D代詞，這樣/代詞，

他，指項伯）

答案：C（敢于搶先進(jìn)入人家，就是“勇”；最后出來就是“義”，能

平均分贓就是“仁”）

17.由是觀之/善人不得圣人之道不立/跖不得圣人之道不行/天下之

善人少/而不善人多/則圣人之利天下也少/而害天下也多

18.（1）給天下人制定符、璽來取信于人（1分），那么就連同符、

21

璽一道盜竊走了（1分）；給天下人制定仁義來規(guī)范人們的道德和行

為（1分），那么就連同仁義一道盜竊走了（1分）。

（2）這些大大有利于盜跖而不能使他們禁止的情況，這都是圣人的

過錯。（“重”1分，“利”1分，判斷句1分，句意通順1分）

【參考譯文】為了對付撬箱子、掏口袋、開柜子的小偷而做防范

準(zhǔn)備，必定要收緊繩結(jié)、加固插閂和鎖鑰，這就是一般人所說的聰明

作法?？墒且坏┐髲?qiáng)盜來了，就背著柜子、扛著箱子、挑著口袋快步

跑了，唯恐繩結(jié)、插閂與鎖鑰不夠牢固哩。既然是這樣，那么先前所

謂的聰明作法，不就是給大盜作好了積聚和儲備嗎？

所以我曾試圖討論這種情況，世俗所謂的聰明人，有不替大盜積

聚財物的嗎？所謂的圣人，有不替大盜守衛(wèi)財物的嗎？怎么知道是這

樣的呢？當(dāng)年的齊國，鄰近的村邑遙遙相望，雞狗之聲相互聽聞，魚

網(wǎng)所撒布的水面，犁鋤所耕作的土地，方圓兩千多里。整個國境之內(nèi)，

所有用來設(shè)立宗廟、社稷的地方，所有用來建置邑、屋、州、閭、鄉(xiāng)、

里各級行政機(jī)構(gòu)的地方，何嘗不是在效法古代圣人的作法！然而田成

子一下子殺了齊國的國君也就竊據(jù)了整個齊國。他所盜竊奪取的難道

又僅僅只是那樣一個齊國嗎？連同那里各種圣明的法規(guī)與制度也一

塊兒劫奪去了。而田成子雖然有盜賊的名聲，卻仍處于堯舜那樣安穩(wěn)

的地位，小的國家不敢非議他，大的國家不敢討伐他，世世代代竊據(jù)

齊國。那么，這不就是盜竊了齊國并連同那里圣明的法規(guī)和制度，來

守衛(wèi)他盜賊之身嗎？所以我曾試圖討論這種情況，世俗的所謂聰明人,

22

有不替大盜積聚財物的嗎？所謂的圣人，有不替大盜防守財物的嗎？

怎么知道是這樣的呢？從前龍逢被斬首，比干被剖胸，裝弘被掏

肚，子胥被拋尸江中任其腐爛。即使像上面四個人那樣的賢能之士，

仍不能免于遭到殺戮。因而盜跖的門徒向盜跖問道：“做強(qiáng)盜也有規(guī)

矩和準(zhǔn)繩嗎？”盜跖回答說：“到什么地方會沒有規(guī)矩和準(zhǔn)繩呢？憑

空推測屋里儲藏著什么財物，這就是圣明；率先進(jìn)到屋里，這就是勇

敢；最后退出屋子，這就是義氣；能知道可否采取行動，這就是智慧；

事后分配公平，這就是仁愛。以上五樣不能具備，卻能成為大盜的人，

天下是沒有的?！睆倪@一點來看，善人不能通曉圣人之道便不能立業(yè)，

盜跖不能通曉圣人之道便不能行竊；天下的善人少，而不善的人多，

那么圣人給天下帶來好處也就少，而給天下帶來禍患也就多。所以說：

嘴唇向外翻開牙齒就會外露受寒，魯侯奉獻(xiàn)的酒味道淡薄致使趙國

都城邯鄲遭到圍困,圣人出現(xiàn)了因而大盜也就興起了。抨擊圣人，

釋放盜賊，天下方才能太平無事。

溪水干涸山谷顯得格外空曠，山丘夷平深潭顯得格外充實。圣人

死了，那么大盜也就不會再興起，天下就太平而沒有變故了。圣人不

死，大盜也就不會中止。即使讓整個社會都重用圣人治理天下，那么

這也是讓盜跖獲得最大的好處。給天下人制定斗、斛來計量物品的多

少，那么就連同斗斛一道盜竊走了；給天下人制定秤錘、秤桿來計量

物品的輕重，那么就連同秤錘、秤桿一道盜竊走了；給天下人制定符、

璽來取信于人，那么就連同符、璽一道盜竊走了；給天下人制定仁義

23

來規(guī)范人們的道德和行為，那么就連同仁義一道盜竊走了。怎么知道

是這樣的呢？那些偷竊腰帶環(huán)鉤之類小東西的人受到刑戮和殺害，而

竊奪了整個國家的人卻成為諸侯；諸侯之門方才存在仁義。這不就是

盜竊了仁義和圣智嗎？所以，那些追隨大盜、高居諸侯之位、竊奪了

仁義以及斗斛、秤具、符璽之利的人，即使有高官厚祿的賞賜不可能

勸勉，即使有行刑殺戮的威嚴(yán)不可能禁止。這些大大有利于盜跖而不

能使他們禁止的情況，都是圣人的過錯。

19.韓愈、屈原（每空1分）

20.首聯(lián)與頷聯(lián)以梅花飄墜無數(shù)比喻愛國志士慘遭摧殘；頸聯(lián)以梅花

被迫與莓苔為伍但依然散發(fā)芳香比喻愛國志士雖遭貶謫卻堅守志節(jié);

尾聯(lián)以東風(fēng)謬掌花權(quán)，嫉恨梅花孤高比喻當(dāng)權(quán)者嫉賢妒能、打擊人才。

（每點2分，一共6分。）

21.材料1（材料1的理解：就禮節(jié)來說，奢者流為浮華，儉者嫌于質(zhì)

樸，但如果兩者取其一，寧可質(zhì)樸些。因為禮節(jié)的根本不在形式而在

內(nèi)心。）

22.儒家著重德行、理想的追求，反對物質(zhì)生活的耽溺，材料234均

能體現(xiàn)這一思想。材料2中提到富貴要取之有道，材料3和4認(rèn)為士

不能為衣食、家居等物質(zhì)的條件所拘囿，這些意思無論在當(dāng)時社會還

是當(dāng)今社會，都有其積極意義（對思想的概括得2分，結(jié)合材料分析

得2分，共4分）。

24

23.(1)天下歸仁焉而由人乎哉

(2)曲罷曾教善才伏一曲紅綃不知數(shù)

(3)春光融融風(fēng)雨凄凄

(4)寄蜉蟾于天地渺滄海之一粟

(5)哀斯墓之徒有其石匹夫之有重于社稷也

(任選三句，每空1分，錯一字不得分，共6分。)

四、作文(60分)

解析：本文需要圍繞“反向春運(yùn)”這一話題展開，可以對反向春運(yùn)進(jìn)

行肯定或否定的論述，也可以綜合兩種看法辨證地論述。

附例文：

“反向春運(yùn)”，是一種新的生活方式

所謂“反向春運(yùn)”，簡單地說，就是以往在大城市工作的人，不

再返鄉(xiāng)陪父母過年，而是把父母接到北上廣深等大城市，陪父母過一

個城市年。

談到過年，在大城市工作的人，都有一本難言的賬。機(jī)票、火車

票難買，自駕長途勞累，回鄉(xiāng)要面臨親友的終極三大問“收入多少？

有對象沒？買房沒？”，起碼兩個月以上的收入要用于送禮發(fā)紅

25

包……年難過，成為漂在大城市的人們難言的苦痛。而現(xiàn)在，把父母

接到自己工作的城市過年，省心省力，何樂而不為？

有人說，“反向春運(yùn)”將家人接到身邊，但接不來一個老

家，更接不來家鄉(xiāng)過年的氛圍，“反向春運(yùn)”消解了傳統(tǒng)的年

俗。其實，即便“反向春運(yùn)”不出現(xiàn)，傳統(tǒng)的過年方式也已經(jīng)搖搖

欲墜。這是因為，大量村莊的萎縮，農(nóng)村人向城市的靠攏，城鄉(xiāng)生活

差距的縮短，這些變化都在改變著傳統(tǒng)過年方式。以前講究年夜飯要

在家包餃子，現(xiàn)在五星酒店除夕夜一桌難求；以前講究過年要窩在家

里，現(xiàn)在春節(jié)期間出國的機(jī)票價格直線上漲……在這樣的背景下，“反

向春運(yùn)”已經(jīng)成為不可阻擋的潮流。

況且“反向春運(yùn)”減輕了運(yùn)輸部門的壓力，騰挪出了珍貴的春運(yùn)

空間，也節(jié)省了混在大城市的人的開支。以“旅行”取代傳統(tǒng)意義上

的“團(tuán)聚”，這是一種更符合現(xiàn)代人價值觀的在別人的城市“闔家團(tuán)

圓”。

“反向春運(yùn)”對人際關(guān)系的沖擊也值得深思。以往的返鄉(xiāng)過年，

不僅是與父母團(tuán)聚，也是與鄉(xiāng)鄰、同學(xué)、朋友相聚，不僅講感情，也

講實力比拼。而“反向春運(yùn)”，徹底地將人際關(guān)系打回原形。在城市，

“我只對生我的人以及我生的人負(fù)責(zé)”，明確了血緣關(guān)系才是最重要

的人際關(guān)系，除此之外，城市人已經(jīng)不太受功利化人際關(guān)系的綁架。

所以，春節(jié)只要能與父母子女在一起，就能夠滿足人們最大的情感需

求。

26

這是一種進(jìn)步，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度、文明進(jìn)展到一定程度的

必然。這不是冷漠，而是人們越來越重視內(nèi)心感受、追求舒適生活的

體現(xiàn)，換句話甚至也可以說，如果沒有“反向春運(yùn)”這個現(xiàn)象，中國

就不算真正進(jìn)入中產(chǎn)社會——如果人人都還被捆綁在過去的習(xí)俗之

上無力擺脫，人們就無法真正地?fù)碛袑儆谧约旱膬?nèi)心。

期待未來的“反向春運(yùn)”，能夠有更好的前景，直到有一天，獨(dú)

具中國特色的“春運(yùn)大戰(zhàn)”，能夠偃旗息鼓，所有人都能擁有一個輕

松、祥和、團(tuán)圓、美滿的春節(jié)。

2018年高考模擬試卷語文卷命題分析

題號命題意圖復(fù)習(xí)建議

本題考查現(xiàn)代漢語普通話常用字字音和常用加強(qiáng)基礎(chǔ)知識

1

規(guī)范漢字的字形的識記，能力層級為Ao本的掌握，對于不容易

27

題中所選的字音均為現(xiàn)實生活中的常見字，掌握的字音字形詞

有個別字為平時容易念錯的字、多音字、形語要反復(fù)記憶。對新

近字等。難度系數(shù)0.7。增加的考點也特別

引起關(guān)注。語言運(yùn)用

本題考查識記、理解和正確使用詞語（包括

題要加強(qiáng)審題意識，

熟語）的能力，能力層級為Eo本題所選的

同時明白題目的考

語句源自雜志，詞語并不生僻，考查的要點

2查要點，答題時做到

在于熟悉詞語在具體語境中的運(yùn)用。做題時

有的放矢；同時復(fù)習(xí)

一是要注意不同語素的理解，二要注意語境，

時還應(yīng)提高對生活

三要用好排除法。難度系數(shù)0.68。

中的“語文”的學(xué)習(xí)

本題考查標(biāo)點符號的正確使用，能力層級為

意識，要注意日常的

Eo這是今年《考試說明》中新增加的條目，

3語文素養(yǎng)的積累，語

要特別引起關(guān)注，尤其是并列的謂語之間要

文源于生活并回歸

用逗號等易錯的考點。難度系數(shù)0.75.

于生活。

本題考查辨析語病的能力，能力層級為Eo

考查的類型包括成分殘缺、句式雜糅、表意

4

（指代）不明等類型。選句來自報紙及新聞

報道，具有時效性及代表性。難度系數(shù)0.66o

本題考查語言概括能力。能力層級Eo本題

5既需要考慮考題本身包含的要求，篩選整合

重要信息的能力。難度系數(shù)0.7。

28

本題考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動，需

要在理解基礎(chǔ)上重有創(chuàng)造力，因此需要關(guān)注

6

學(xué)生對語文綜合素養(yǎng)的積累。能力層級Eo

難度系數(shù)0.67o

本題考查篩選和整合信息能力，能力層級為

實用類文本閱

7Co本題要求考生要細(xì)心，同時還需要考生有

讀需要加強(qiáng)做題的

一定的思辨能力。難度值0.72。

細(xì)致度，積累一定的

本題考查篩選、剖析、歸納的能力，能力層命題規(guī)律和結(jié)題方

級為C。因為題目考查范圍為全篇，因此也法。

8

有對學(xué)生做題細(xì)心程度的考查，難度系數(shù)

文學(xué)類文本閱

0.7o

讀題做題時要有強(qiáng)

本題考查文本主要觀點和寫作目的的概括，烈的文本意識，建議

能力層級為Do考生需要聯(lián)系上下文對作者做題時要邊讀邊圈

9

的寫作目的進(jìn)行篩選概括整合，難度系數(shù)戈學(xué)生需明確每一

0.750題考查的要點，明確

每一類題型的答題

本題考查文學(xué)作品主要表現(xiàn)手法的分析，能

要點，避免出現(xiàn)各種

10力層級為Do本題要求考生對文本進(jìn)行綜合

題型的答案千篇一

閱讀，進(jìn)行概括和表述。難度系數(shù)0.7。

律的情況。答題時要

本題考