四年級上冊小學英語《C》教案-四年級英語教案

Unit2MyschoolbagBLet'stalk

一、教學目標：

(1)語言技能目標：學生能讀懂并理解整篇對話的大意,并且能

夠在真實的情景中進行靈活的替換和運用。

(2)語言知識目標：學生能聽、說、認讀新詞匯toy,notebook；

并能聽、說、認、讀句型：Excuseme.Ilostmyschoolbag.What

colourisit?It'sblueandwhite.What,sinit?AnEnglish

book,twotoysandanotebook.

(3)學習策略目標：學生能夠繼續(xù)加強小組內(nèi)合作學習并能自

己探究學習。

(4)情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生認真整理并管理好自己的物品的

好習慣。

(5)文化意識目標：了解Excuseme.的含義以及它所包含的文

化內(nèi)涵：a.表示有禮貌地詢問；b.向不熟悉的人打聽情況；c.表示很

抱歉的打斷等

二、教學重難點：

重點：學生掌握本課時的主要語言Ilostmy—.Whatcolouris

it?It's_.What'sinit?并能在真實的語境中運用達到交流

的目的。

難點：①靈活準確的運用本課時主要語言并能在真實的情境中運

用。

②Excuseme.與Hereitis.的正確理解與認讀。以及What，s

init?中in與it的連讀。

教學步驟：

Step1.Preparation

1.Let'schant.

2.Freetalkandaguessinggame

T:Nicesong.LookIhaveabigbag,too.First,let'splay

aguessinggame:What'sinmybag?What'sinit?（教師借助

自帶書包教具，并盡力借助肢體語言表達意思。讓學生感知新語言。）

（設計意圖：利用歌曲熱身，營造輕松愉快的課堂學習的氛圍，

以一個猜謎的游戲能充分激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的積極性，還

能調(diào)動學生的知識儲備，以頭腦風暴的形式鏈接學生的舊語言，為新

語言的學習做準備。，幫助學生先整體感知語言，為學生的語言學習

營造一個較為恰當?shù)卣Z境。）

Step2.Presentation

1.toys的引入與學習

揭曉謎底的同時，學習toys.T:Look!AndIhavemanytoys

inmybag.

2.lost句型的導入

學完notebook之后，教師接著翻書包并做出夸張的表情及動作,

說：Oh,Ilostmypencilbox.（可重復幾遍，加上表情，讓學

生理解這句話的意思。）教讀1ost

T:OurfriendZhangPengalsolostsomething.Let,sgoand

havealook.Whatdidhelose?（課件呈現(xiàn)：ZhangPeng

lost.A.B.）

引入文本并整體聽第一遍，引出excuseme并呈現(xiàn)其文化含義。

以及Haveyoueverlostsomething?問題的引出，讓學生聯(lián)系

實際練習Ilostmy.

3、Whatcolourisit?It's.第二遍聽細節(jié)（句型的

學習與練習）。

（學習）T：ZhangPenglosthisbag.Whatcolourisit?

先教讀colour然后板書整句話并教讀

（練習）揭曉答案后教師拿出提前準備好的彩球，教師手持彩球,

面向學生，老師問：Whatcolourisit?學生回答：It's…通過師

生、生生間的問答來練習句子。

4、What'sinit?的學習與練習

ZhangPeng'sschoolbagisblueandwhite.What'sinit?

Doyouwanttoknow?Nowlet'slistenandfindout.第三遍

聽。

（1）核對答案并學習What'sinit?

（2）借助學生自己的書包教師走過去：Youhaveapretty

bag.What'sinit?Andthenaskthechildrenpracticeinpairs.

5.通過表格引導學生復習回顧課文，并引出Hereitis.Thank

yousomuch.句型的學習

T:DidZhangPengfindhisbag?Howdoyouknow?

T:Yeah.BecauseMissWhitesays:Hereitis!AndZhangPeng

says:Thankyousomuch.同時教讀句子。

設計意圖：教師采取多種形式教授Excuseme.Ilostmy

schoolbag.Whatcolourisit?It'sblueandwhite.What'sin

it?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.達至!J讓學生能夠

在真實的情景中進行靈活的替換和運用的目的。

Step3.Practice

1.Listentothewholedialogue.

T:Nowopenyourbooks.Let'stimetolistentothewhole

dialogue.Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.Listenandrepeat.

3.Readingroupsbyrolesandactitout.

設計意圖：通過機械操練和人物表演，鞏固新知。

Step4.Production

1、通過給予學生老師找鉛筆盒的這一情景，引導啟發(fā)學生使用

本課所學句子。學生思考回答之后，教師進行人機對話，示范怎樣找

到自己丟失的東西。

2、Lostandfound

T:It'stimetofindyourownthings.Herearefourlost

andfoundplaces.Group1.23.4.Nowcomeandfindyourown

things.

設計意圖：通過營造失物招領這一情景，讓學生在貼近學生的生

活場景中真實的習得、練習、運用語言，達到語言學習的最終目的。

Step5.Progress

Weshouldtakecareofourthings.Don'tloseit.

設計意圖：通過學習文本教師進行總結，培養(yǎng)學生認真整理并管

理好自己物品的良好習慣。

三、Summary.

學生總結Whathaveyoulearnttoday?

四、Homework

(1)Listentothetapeandreadthedialogue,forthree

times.

(2)Makenewdialoguesingroups.

教學評價：

教師注意了在舊的語言的基礎上讓學生習得新語言，以舊帶新，

并能回顧復習和拓展到舊的知識，讓學生在滾雪球式的學習方式中逐

步鞏固就的語言，學習新的語言。在課堂上，學生能讀懂并理解整篇

對話的大意，并且能夠在真實的情景中