2024年江蘇省淮安市淮安區(qū)初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生文化統(tǒng)一考試語文模擬試題(一)

淮安區(qū)2024年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生文化統(tǒng)一考試語文模擬試題(一)歡迎參加中考模擬測試，相信你能成功！請先閱讀以下幾點注意事項：1.本卷共6頁,滿分150分,考試時間150分鐘。2.答題時，用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案寫在答題卡相應(yīng)題號后的橫線上或空格內(nèi)，寫在本試卷上或超出答題卡規(guī)定區(qū)域的答案無效。3.答題前，請你務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡上。4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。—(20分)1.閱讀下面一段文字，按要求答題。(6分)浩hàn(▲)蒼穹，總是容易激起人的無限遐想。古代科學(xué)家孜孜探求廣袤宇宙，觀星宿(▲)，制歷法，研制渾天儀，身綁“火箭”飛向太空。近代前輩們(煞費苦心殫精竭慮)，推動我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功，開啟了遨游太空之旅。從“兩彈一星”到“一箭多星”再到“載人航天”，在發(fā)展的道路上，中國航天人與創(chuàng)新為伴，砥勵前行，讓民族的飛天夢不斷成真。①從下面兩幅字中任選一幅臨寫在田字格內(nèi)。(2分)孜孜探求遨游太空②給加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(2分)星宿:▲浩hàn:▲③找出并改正文段中的一個錯別字。(1分)▲改為▲④結(jié)合語境，從括號里選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。(1分)▲2.學(xué)校開展“禮贊青春”綜合實踐活動，請你參加并完成以下任務(wù)。(1)【活動一】開展“致青春”對聯(lián)征集活動。請你圍繞活動主題擬寫一副對聯(lián)。(2分)答:(2)【活動二】開展“自強不息，青春有我”故事會。請你從下面給出的三個自強不息人物中任選一個，按照例句仿寫一句話。(3分)杜甫聞一多鄧稼先例句：“土地的歌者”艾青，在他深愛著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。仿句：(3)【活動三】開展“愛祖國”青春寄語朗誦活動。你即將面向全校師生朗誦，下面句子中的加點詞該讀出怎樣的語氣?為什么?(3分)有人說：“人生最浪漫的事，莫過于祖國召喚時，我們正青春。”(3分)答:3.詩、文名句填空。(6分)①我寄愁心與明月，▲。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》②▲,不知貽阿誰(《十五從軍征》)③予獨愛蓮之出淤泥而不染，▲。(周敦頤《愛蓮說》)④▲，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)⑤王維的《使至塞上》描寫了塞外壯麗雄渾的風(fēng)光，被后人稱為“千古壯觀”的名句是：▲,▲。語文模擬試題(一)第1頁共6頁二(70分)(一)閱讀下面詩歌,完成4~5題。(6分)登樓【唐】杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主①還祠廟，日暮聊為梁甫吟②。[注]①后主：劉禪。當朝統(tǒng)治者重用宦官造成吐蕃入侵的局面，同劉禪信任黃皓而亡國相似。②梁甫吟：諸葛亮遇劉備前喜歡誦讀的樂府詩，借以抒發(fā)空懷濟世之心，這里的“梁甫吟”即指這首詩。4.“錦江春色來天地”一句中的“來”字好在哪里?請作簡要賞析。(3分)答:5.詩歌的尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(3分)答:(二)閱讀【甲】【乙】兩部分文字,完成6~10題。(18分)【甲】鄧弼，字伯翊，秦人也。身長七尺，雙目有紫棱①，開合閃閃如電。能以力雄人，鄰牛方斗不可擘③，拳其脊，折仆地；市門石鼓，十人舁③，弗能舉，兩手持之行。泰定末，德王執(zhí)法西御史臺，弼造書數(shù)千言袖謁之，閽卒不為通。弼曰：“若不知關(guān)中鄧伯翊耶?”連擊踣④數(shù)人，聲聞于王。王令隸人捽⑨入，欲鞭之。弼盛氣曰：“公奈何不禮壯士?”庭中人聞之，皆縮頸吐舌，舌久不能收。王曰：“爾自號壯士，解持矛鼓噪，前登堅城乎?”曰：“能?！薄鞍偃f軍中，可刺大將乎?”曰：“能。”“突圍潰陣，得保首領(lǐng)乎?”曰：“能。”王顧左右曰：“姑試之?！眴査殻唬骸拌F鎧良馬各一，雌雄劍二?！蓖跫疵o與，陰戒善槊者五十人馳馬出東門外，然后遣弼往。王自臨觀，空一府隨之。暨弼至，眾槊并進。弼虎吼而奔，人馬辟易⑧五十步，面目無色。已而煙塵漲天，但見雙劍飛舞云霧中，連斫馬首墮地，血涔涔滴。王撫髀歡曰：“誠壯士！誠壯士！”命勺酒勞弼，弼立飲不拜。由是狂名振一時，至比之王鐵槍①云。王上章薦諸天子，會丞相與王有隙，格其事不下。弼環(huán)視四體，嘆曰：“天生一具銅筋鐵肋，不使立勛萬里外，乃槁死三尺蒿下，命也，亦時也。尚何言！”遂入王屋山為道士，后十年終。史官曰：弼死未二十年，天下大亂，中原數(shù)千里，人影殆絕。玄鳥來降，失家，競棲林木間。使弼在，必當有以自見。惜哉！弼鬼不靈則已，若有靈，吾知其怒發(fā)上沖也。(選自宋濂《秦士錄》有刪減)【注釋】①紫棱:比喻鋒芒。②擘:同“掰”,分開。③舁(yú):抬。④踣(bó):跌倒。⑤摔(zuó)入:抓進來。⑥辟(bì)易:驚嚇得后退。⑦王鐵槍:王鐵槍:王彥章,五代梁人，驍勇有力，持鐵槍，馳騁如飛，軍中號王鐵槍?！疽摇壳赝踱鋈慌?，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?選自《唐雎不辱使命》)6.請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。(標一處)(2分)鄰牛方斗不可擘語文模擬試題(一)第2頁共6頁7.解釋文中加點詞語。(4分)①弼造書數(shù)千言袖謁之▲②會丞相與王有隙▲③免冠徒跣▲④長跪而謝之▲8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)①公奈何不禮壯士?譯文:②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：9.【甲】文鄧弼這一形象寄寓了作者怎樣的情感?請簡要分析。(4分)答:10.甲文稱鄧弼為“壯士”，乙文唐雎自稱“布衣之士”，兩者有何相同之處?請結(jié)合兩個語段進行點評。(4分)答:(三)閱讀名著,完成11~14題。(12分)選段一只見那人說道：“我自有伴當蕩酒，不叫你休來。我等自要說話?！崩钚《?yīng)了，自來門首叫老婆道：“大姐，這兩個人來的不尷尬?！崩掀诺溃骸霸趺吹牟粚擂?”小二道：“這兩個人語言聲音是東京人，初時又不認得管營，向后我將按酒入去，只聽得差撥口里訥出一句“高太尉”三個字來。這人莫不與林教頭身上有些干礙?我自在門前理會，你且去閣子背后，聽說甚么?！崩掀诺溃骸澳闳I中尋林教頭來，認他一認。”選段二武松大踏步趕將出來，那個搗子徑奔去報了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚；奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他！蔣門神見了武松。心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一晃，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，往后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神頭上便打。原來說過的打蔣門神撲手；先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳。這一撲有名，喚作“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學(xué)，非同小可！打得蔣門神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事！”蔣門神在地下，叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”武松指定蔣門神，說出那三件事來，有分教：大鬧孟州城，來上梁山泊。且教改頭換面來尋主，剪發(fā)齊眉去殺人。11.選段一加點的“不尷尬”一詞在語段中是什么意思?在原著中具體指什么事?(3分)答:12.聯(lián)系選段二之后的情節(jié)，說說武松“剪發(fā)齊眉去殺人”的原因是什么?之后的情節(jié)對武松產(chǎn)生了怎樣的影響?(3分)答:13.美國作家賽珍珠翻譯《水滸傳》時，將書名譯成《四海之內(nèi)皆兄弟》。結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)對上面兩個語段中的兄弟情誼作簡要分析。(4分)答:14.下列對相關(guān)名著的表述不正確的的一項是(▲)(2分)A.老舍的《駱駝祥子》不僅刻畫了祥子的形象，還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子，詐騙祥子的孫偵探等。B.《水滸傳》中的梁山好漢們大多有自己的辛酸史，如林沖有一定的社會地位，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬般無奈、忍無可忍的情況下才被逼上梁山的。C.讀《艾青詩選》，可以從“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”感受到詩人對土地的眷念；也可以從“問向東方：‘黎明怎不到來?’”感受到詩人對光明的渴望。D.《朝花夕拾》中范愛農(nóng)因為沒有學(xué)費被迫回鄉(xiāng)，并一直被輕視、排斥和傷害，但他為人孤傲、正直，不滿黑暗社會，積極投身革命，最后和徐錫麟、秋瑾一起被殺害。語文模擬試題(一)第3頁共6頁(四)閱讀下面文章,完成15~18題。(16分)【材料一】中小學(xué)勞動教育任務(wù)群——整理與收納整理與收納任務(wù)群是貫穿1~9年級的日常生活勞動內(nèi)容，每個學(xué)段都包含整理和收納兩個方面內(nèi)容，整理是指物品擺放有序、整齊，收納是指對有限空間進行清理和合理利用，二者既不相同又緊密相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握整理和收納的方法，不僅能培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力，還能培養(yǎng)做事有條理的統(tǒng)籌思維能力，使其認識到勞動是需要智慧的，愛勞動、會勞動才能創(chuàng)造美好環(huán)境的道理，從而培養(yǎng)尊重勞動、崇尚勞動的情感態(tài)度。1~9年級整理與收納勞動課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)由小到大，由易到難，由簡單到復(fù)雜，螺旋式上升。例如：1~2年級可以從整理自己的書包、鉛筆盒、教室課桌等較小空間的物件開始；3~4年級的整理范圍可以擴大，如整理自己的衣櫥、書柜、教室里的衛(wèi)生柜；5~6年級應(yīng)側(cè)重于對整理、收納的整體規(guī)劃；7~9年級的整理范圍應(yīng)擴大到整間居室、整個教室，還可以通過一些個性化的設(shè)計、裝飾，美化自己的學(xué)習(xí)空間和生活空間。通過整理與收納勞動實踐，學(xué)生要從中學(xué)會物品的分類，學(xué)會判斷物品是否有用、無用或經(jīng)常用和不常用的關(guān)系，還要學(xué)會整理、收納的方法以及最基本的裝飾與美化，逐步掌握整理與收納的方法與技能，養(yǎng)成及時整理、收納有序的良好習(xí)慣，培養(yǎng)做事的條理性和思維的縝密性，形成嚴謹認真、有始有終的勞動品質(zhì)。在實踐體驗中，培養(yǎng)對空間合理規(guī)劃布局的能力和系統(tǒng)思維能力。體悟勞動創(chuàng)造美好生活的意義，建立勞動最光榮的價值認知。(選自《勞動研學(xué)實踐》2023-02)【材料二】不同年齡層日常整理與收納的情況調(diào)研你平時在家收拾房間嗎?（選自《2018年中國華南家庭收納現(xiàn)狀白皮書發(fā)布會》)【材料三】家庭整理與收納的方法(選自《小家，越住越大》中信出版社，2016版)語文模擬試題(一)第4頁共6頁【材料四】①“整理”是否僅僅意味著收拾房間呢?②當然不是！“整理”的意義遠不止于讓空間變得干凈整潔，它更利于培養(yǎng)人的邏輯思考能力和決斷能力。假如無法管理好進行中的事務(wù)的先后順序，無法掌控它們的整體進度，那么一個人的學(xué)習(xí)和工作就容易變得緩慢和低效。③因此，需要做好整理規(guī)劃。根據(jù)物品的使用頻率、個人習(xí)慣以及事務(wù)的輕重緩急，按照優(yōu)先原則進行判斷和排列。這些能力，需要人們從小在整理房間、收納物品等實踐中，多次鍛煉才能獲得?！罢怼保€可以引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)并明確自己的人生目標。絕大多數(shù)的人，小時候沒有明確的人生目標，但他們有“喜歡的玩具”“好玩的游戲”“正在玩的東西”等簡單概念，通過日常的物品整理，可以強化這些概念，進而培養(yǎng)出選擇與判斷的能力。在這過程中，人們會漸漸知曉內(nèi)心的追求，明確人生的目標，擁有有序、精彩、幸福的未來。(選自《收納，孩子受益一生的思維整理訓(xùn)練》，2020版，有刪改)15.閱讀材料二中的圖表，請概括你從圖表中獲取的主要信息。(4分)答:16.小可同學(xué)課桌上非常凌亂，根據(jù)材料三內(nèi)容，給他提出兩條具體的整理與收納建議。(4分)答:17.材料一和材料四都闡述了收納與整理的意義，側(cè)重點有何不同?(4分)答:18.結(jié)合以上四則材料，分析“整理與收納”被列入勞動教育課程的原因。(4分)答:(五)閱讀下面文章,完成19~22題。(18分)鴨蛋男孩蘇美霖①我?guī)е瓪馇瞄_了老宋的門：“宋叔，你最近是鴨蛋附體了，還是怎么啦?伙食怎么老是鴨蛋?廠里好多人說炒鴨蛋腥得受不了。你是買不到雞蛋了嗎?”②老宋支支吾吾道：“能買到，就是……就是賣鴨蛋的老送上門來，不好意思不買呢?！雹邸安粫@么簡單吧?你是我?guī)нM廠的，可別搞什么不正當?shù)氖?，有工人來我這里檢舉你了，說你老買親戚家的鴨蛋。”④“領(lǐng)導(dǎo)，我老宋不是那樣的人，我在幫一個不認識的孩子。他奶奶病了，父母在外地打工，他說拿賣鴨蛋的錢給奶奶買藥。約好了今天來送鴨蛋，我們一起去瞅瞅吧。”⑤來到大門外，墻根下蹲著一個七八歲大的孩子，身上沾著泥土和各種草屑，護寶貝一樣抱著籃子。他看到老宋時眼睛一亮，笑了。⑥老宋付錢后，我問：“孩子，我們想去你家看望你奶奶，看看有啥需要我們幫忙的，可以嗎?”⑦男孩戒備地看著我，擺動兩手：“不不，不用看，我自己能照顧奶奶，謝謝叔叔。”說著轉(zhuǎn)身跑了。⑧男孩的反應(yīng)讓我好生奇怪，我拉著老宋跟上。男孩像一只林中猴，熟練地在小樹林里東奔西繞。我和老宋迷了路。⑨走進村子，我們來到路邊的一戶農(nóng)家打聽。一個老婆婆拿著簸箕在簸豆子。老宋突然叫了一聲：“哎，鴨蛋，孩子！”一個男孩的身影扭頭飛奔進屋。⑩老婆婆驚訝地問：“你們認識俺家小石頭?他不會是又闖啥禍了吧?”?老宋忙說：“沒有沒有，老人家別擔心。我們買了小石頭的很多鴨蛋，知道您鬧病了，現(xiàn)在身體好了嗎?”?“買小石頭的鴨蛋?俺家又沒有鴨子，哪來的鴨蛋賣?你們認錯人了吧?俺身體好著呢，有啥病呀?”?老宋有些蒙了，把買鴨蛋的事前前后后說了一遍。老婆婆抓著笤帚使勁拍門板，怒氣沖沖地叫：“小石頭！快開門！”小石頭隔門大聲哭喊：“奶奶，我沒偷鴨蛋，都是在葦塘邊兒撿的。你不是說爸爸媽媽要攢夠車票錢才回家嗎?我想攢錢幫他們買車票，好讓他們快點回家?！?老婆婆拍打的手沉重地落下來，她坐到一塊石頭上抹眼淚?！昂⒆舆@么想爸爸媽媽，語文模擬試題(一)第5頁(共6頁)讓他們有空就回來看看吧。”我對老婆婆說。?老婆婆壓低聲音說：“唉，說來話長，不是不想回，是都回不來呀。孩子他爸媽在外打工賺錢，支撐這個家，孩子他姥姥有病也要花錢，舍不得花錢買車票啊?！?我掏出手機，要來孩子媽媽的電話。加了微信好友后，打開視頻聊天，讓小石頭和媽媽痛痛快快地聊了一通。?第二天，小石頭又來到我們木材加工廠。他見人就笑，和誰都混得自來熟。見到我和老宋特別親，說要在木材廠打工掙錢。?“掙錢?要給你爸媽買車票嗎?”我問。?“我要買個能看到媽媽的手機?！彼皖^扯著衣角又說，“我現(xiàn)在沒有錢了，奶奶把賣的鴨蛋錢又都買了鴨蛋，還回葦塘邊兒去了。奶奶說不是自己的東西不能拿，不能讓人家說成是小偷，小偷會被警察抓走的?！蹦泻浩痤^，眉飛色舞地說：“我還想買一些小鴨子，養(yǎng)大了下蛋拿去賣。我想攢下好多錢，買好多張車票，爸媽啥時想回家就能回家。”?我聽了眼睛直發(fā)熱，告訴他：“木材廠不允許用童工干活，這里有些地方很危險。你不要再來了。我倆約定一下，我半個月去你家一次，讓你在手機里看媽媽，好不好?”男孩瞪大眼睛問：“叔叔，你說話算數(shù)嗎?是真的嗎?”?幾天后，我和老宋把一箱小鴨子送到小石頭家，意外地看到小石頭的爸爸媽媽都回來了。他們說不想再去打工了，在自家的地上好好干，和老人孩子在一起才安心。?出來時，老宋對我說：“一個多月了。你該回去看看了，電話沒有見面親??！”(《小說選刊》2023年11月)19.文中的“小石頭”給你留下了怎樣的印象?請簡要分析。(4分)答:20.閱讀第⑤段和第?段畫橫線的句子，揣摩小男孩兩次“笑”的原因有什么不同。(4分)第⑤段：他看到老宋時眼睛一亮，笑了。第?段：他見人就笑，和誰都混得自來熟。答:21.有人感到小說的結(jié)尾與文章內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)，顯得多余，你是否贊同?請寫出你的理解。(4分)答:22.讀完這篇小說，聯(lián)系鏈接材料，請梳理出小石頭和《孤獨之旅》中的杜小康的蛻變過程。(4分)【鏈接材料】杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒?！判】淀樖謸噶藥赘啄鄣奶J葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。答:.(60分)23.閱讀下面文字，完成作文。(60分)試卷上，我們在填寫答案；生活中人們在尋找答案。答案有正誤之分，有好壞之別，有時又不止一個。有些人，為了獲取答案，窮其一生；有些時候，獲取答案的過程比答案本身更有價值……請以“原來，這就是答案”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限(詩歌除外)。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。③書寫工整，卷面整潔?！ＹR你順利完成答題，可別忘了認真檢查哦！語文模擬試題(一)第6頁(共6頁)

淮安區(qū)2024年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生文化統(tǒng)一考試語文模擬試題(一)參考答案1.(6分)①(2分)臨寫字體為示例之一；臨寫字形正確、規(guī)范。(評分說明：臨寫字跡潦草扣1分，臨寫字體、字形錯誤或沒有臨寫扣2分。)②(2分)xiù瀚③(1分)“勵”改為“礪”④(1分)殫精竭慮2.(8分)①(2分)示例：上聯(lián)：青春有志乘風(fēng)起下聯(lián)：歲月如歌順意來(評分說明：對仗基本工整，扣住“青春”主題。共2分)②(3分)示例：“現(xiàn)實主義詩人”杜甫，在破敗的茅屋前為天下寒士疾呼?！按笥碌母锩摺甭勔欢?，在特務(wù)的槍口下為民族命運吶喊?！皟蓮椩獎住编嚰谙?，在荒涼的戈壁里為核武器研究堅守。(仿句不應(yīng)與被仿句雷同，要有創(chuàng)新；仿句的用詞不能與被仿句重復(fù)，避免語意相同)③(3分)“正青春”要讀得激情、昂揚(1分)，要突出青年有責(zé)任有擔當?shù)钠焚|(zhì)(1分)以及他們渴望報效祖國的情懷(1分)。3.(6分)①隨君直到夜郎西②羹飯一時熟③濯清漣而不妖④沉舟側(cè)畔千帆過⑤大漠孤煙直，長河落日圓(評分說明：每句1分，錯一字不得分)4.(3分)“來”描寫了錦江兩岸的春色鋪天蓋地迎面撲來的景象(1分)，表現(xiàn)出錦江春色蓬勃、氣勢浩大的特點(1分)，飽含著詩人對祖國山河的贊美(1分)5.(3分)抒發(fā)了對朝廷永保氣運的堅定信念(1分)，對誤國昏君的輕蔑以及自己空懷濟世之心，苦無報國之路的感傷之情(2分)。6.(2分)鄰牛方斗/不可擘7.(4分)①藏在袖里②適逢,正趕上③裸露④道歉8.(4分)①大王為什么不以禮節(jié)對待壯士?②但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因為有先生您在?。?.(4分)作者記述了秦士鄧弼的事跡和遭遇，通過幾個富有特征的情節(jié)，描繪出鄧弼這樣一個身懷絕技、勇猛無敵、豪爽狂放的英雄形象(1分)；同時也寫出了他懷才不遇、報國無門、老死林泉的悲劇一生(1分)。含蓄地揭示了封建統(tǒng)治者埋沒人才的客觀現(xiàn)實(1分)，寄寓作者為國惜才、為有志之士不得重用抱不平的憤慨之情(1分)。10.(4分)共同點：①都愛國、具有責(zé)任感，鄧弼有建功立業(yè)之志；唐雎維護安陵國利益不辱使命。②英勇有膽識，不怕犧牲，富有抗爭精神。鄧弼不畏強權(quán)，詰問德王“奈何不禮壯士”，勇猛善戰(zhàn)令五十人馬“面目無色”；唐雎與秦王爭辯并以死相拼令秦王“色撓”。(共同點合理各1分，舉例恰當各1分共4分)【參考譯文】鄧弼，字伯翊，秦地人。身高七尺，雙眼藏鋒芒，很有威勢，眼睛睜開便閃閃如電。臂力過人，憑力量稱雄于人。鄰居兩只牛在打架，誰也分不開，鄧弼只需一拳，就砸斷牛脊，斗牛應(yīng)聲倒地。集市門口，有面石鼓，十個大漢都無法抬動，鄧弼兩手一用勁，抱起就走。泰定末年，德王掌管西御史臺，鄧弼寫了幾千句的長信揣在袖中前去求見，門口侍衛(wèi)不肯通報。他便大聲嚷叫：“你們難道不知道，關(guān)中有個鄧伯翊嗎?”話音未落，一連撞倒幾名士兵。嘈雜聲驚動德王，他命令手下將鄧弼拽進府來，打算鞭打他一頓。鄧弼毫無懼色，朗聲申訴：“大王為何不以禮節(jié)對待壯士?”滿府上下聽了這話，一個個嚇得縮著脖子，舌頭伸得老長，半天縮不回去。德王見此情景，便問他：“你既然自稱壯士，能夠披堅執(zhí)銳，沖鋒陷陣嗎?”鄧弼回答：“能！”“于百萬大軍之中，能夠直取敵人上將首級嗎?”“能！”“在兵敗突圍時，能夠保護主帥安然脫險嗎?”回答還是一個字：“能！”德王回頭對身邊的人說：“不妨讓他試試?！庇謫栢囧鲂枰裁矗囧稣f：“鎧甲一副，快馬一匹，雌雄劍一對。”德王吩咐左右一一照辦。又暗中挑選了五十名武藝高強的精壯騎兵，先行奔赴城東門之外，然后，才讓鄧弼出發(fā)。德王親臨現(xiàn)場觀戰(zhàn)，全府的人也都跟去，要看個究竟。等鄧弼趕到，眾兵便刀槍并舉，向前撲來。鄧弼虎嘯而奔，士兵們連人帶馬，連連倒退，個個嚇得面無人色。一會兒塵土漫天，在云霧中只看見雙劍飛舞，接二連三地把馬頭砍落，鮮血四濺。語文模擬試題(一)參考答案第1頁(共2頁)

德王高興得拍著大腿，連聲贊嘆：“真是壯士，真是壯士呀！”并命令舀酒犒勞。鄧弼接過酒來，并不拜謝，站在那里，一飲而盡。從此，鄧弼名震一時。德王親上表章，向皇帝舉薦鄧弼。不巧，當朝宰相與德王不和，從中作梗，便把此事擱置下來。鄧弼聽說以后，打量著自己的身軀，不禁仰天長嘆：“天生一副鋼筋鐵骨，不能立功萬里邊疆，只能老死于三尺蒿草之下。命該如此，生不逢時，還有什么可說?！庇谑牵狭送跷萆疆?shù)朗咳チ?。十年之后，默默死去。史官按：鄧弼死后不到二十年，天下大亂，中原大地，方圓千里，百姓流亡，人跡罕見。連回歸的燕子，都找不到可以筑巢的人家，只好棲息在樹木之間。假使鄧弼不死，定能大有作為。太可惜了。他的鬼魂不靈則已，倘若有靈，我知道他一定會因此而怒發(fā)沖冠的！11.(3分)“不尷尬”一詞在文中的意思是兩人鬼鬼祟祟(來路不明)(1分)，指陸謙、富安密謀火燒草料場(1分)，加害林沖(1分)。12.(3分)武松為了幫助施恩奪回快活林而醉打蔣門神(1分)，之后蔣門神并沒有離開孟州，而是和張都監(jiān)勾結(jié)，設(shè)計暗害武松，欲置他于死地(1分)，后來武松大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，殺了張都監(jiān)等人，武松看清了朝廷當官的丑惡面目，徹底走上反抗朝廷的道路(1分)。13.(4分)林沖當初在東京時關(guān)照李小二，救了他免受官司，又與他賠了些錢財，李小二一直記得這份恩情，在林沖發(fā)配滄州時，請他來家里做客，在聽到有人要害林沖時，急忙告知林沖，讓他多加警惕(1分)，武松到孟州牢城不久，便受到了施恩的禮遇，得知施恩的遭遇后，武松拔刀相助(1分)，梁山好漢重情重義，知恩圖報(1分)，可見他們之間深厚的兄弟情誼(1分)。14.(2分)D(范愛農(nóng)一次跟朋友去看戲，坐船回來，在大風(fēng)雨中不幸落水而死。)15.(4分)從材料一表格數(shù)據(jù)看，華南地區(qū)近一半的00后年輕人缺乏日常整理與收納的習(xí)慣，60、70后親自整理與收納的人數(shù)明顯高于00后。(1點2分，共4分)16.(4分)示例：建議一，將凌亂的學(xué)習(xí)資料分類整理；建議二，將分類后的資料集中，收納到桌肚、書包里，使桌面整潔、寬松。(分類整理、集中收納各2分)17.(4分)材料一側(cè)重闡述各學(xué)段對整理與收納的要求(1分)，強調(diào)整理與收納可以培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的品質(zhì)、會勞動的能力(1分)；材料四側(cè)重強調(diào)整理與收納對培養(yǎng)學(xué)生思考能力和決斷能力(1分)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并明確自己的人生目標有重要的意義(1分)。18.(4分)材料二表明日常生活中很多人，尤其是年輕人缺乏整理與收納的習(xí)慣，揭示了整理與收納納入課程的必要性(1分)；材料三介紹了整理與收納的方法，說明其可以成為課程內(nèi)容(1分)；材料一、四論述了整理與收納對培養(yǎng)學(xué)生思維能力、良好品質(zhì)及促進學(xué)生健康發(fā)展的重要意義(1分)，回應(yīng)了課程全面育人的價值(1分)。(意對即可)。19.(4