遼寧省鐵嶺市第三中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

鐵嶺三中七年部學(xué)情質(zhì)量跟蹤練習(xí)二語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四總分(一)(二)(一)(二)(三)得分※試卷滿分:120分考試時(shí)間:140分鐘一、積累與運(yùn)用(17分)1.選出下面加點(diǎn)字音形完全正確的一項(xiàng)。()(2分)A.晌午shǎng荒辟pì嗥鳴háo酣然入夢(mèng)hānB.咀嚼iüe煩躁zào震悚sǒng微不足道dàoC.憎惡zēng侮辱wǔ滯笨zhì鞠躬盡瘁cuìD.愧怍zuò取締dì針灸jiū婦孺皆知rú2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)被譽(yù)為“天下第一行書”的《蘭亭集序》，筆畫，瀟灑流利，直觀呈現(xiàn)了行書獨(dú)特的字體風(fēng)貌，展示出王羲之的書法技藝，其文本內(nèi)容儒、道兩家思想，描繪了蘭亭的景致和聚會(huì)的樂(lè)趣，抒發(fā)了作者對(duì)盛事不常、“修短隨化，終期于盡”的感嘆。字體、技法和文本內(nèi)容結(jié)合，深刻體現(xiàn)出書者對(duì)所處時(shí)代文化精神的精準(zhǔn)把握。A、渾厚雄健巧奪天工融合完美B、纖細(xì)輕盈出神入化融匯完滿C、渾厚雄健巧奪天工融合完滿D、纖細(xì)輕盈出神入化融匯完美3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)()(2分)①一個(gè)博物館就是一所學(xué)校。②大多數(shù)人逛博物館的目的不僅是“打卡”看熱鬧，更是要獲得知識(shí)。③博物館的文物給人以直觀、真實(shí)的感受，這是博物館教育與學(xué)校教育不同的地方。④而要真正發(fā)揮文物藏品的價(jià)值引領(lǐng)，不只需要考察其歷史，還需要深入挖掘蘊(yùn)含其中的精神內(nèi)涵。A.一個(gè)博物館”“獲得知識(shí)”“學(xué)校教育”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型是各不相同的。B.“一聽”“目的”“真實(shí)”“感受”“更”的詞性分別是數(shù)量詞、名詞、形容詞、動(dòng)詞、副詞。C.句③中“這是博物館教育與學(xué)校教育不同的地方”的“這”指代的內(nèi)容是“博物館”。D.句④是病句，修改方法是在“發(fā)揮文物藏品的價(jià)值引領(lǐng)”后加上“作用”一詞。4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀(5分)(1)下列文學(xué)常識(shí)中表述不正確的一項(xiàng)是。()(2分)A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅唯一一部回憶性散文集，我們學(xué)過(guò)其中的《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。B.《賣油翁》選自《歸田錄》，作者歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文正，北宋政治家、文學(xué)家，他與王安石同屬唐宋八大家之一。、C.《陋室銘》的體裁為銘，銘是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的一種文字，后來(lái)發(fā)展成為一種文體。D.古代地理中劃分陰陽(yáng)有一套理論，古人以山北水南為陰，山南水北為陽(yáng)。(2)名著閱讀(3分)閱讀下面的連環(huán)畫，完成后面的問(wèn)題。圖1：江姐像去參加一次盛會(huì)一樣，再次對(duì)著鏡子照了一下，輕輕走到“A”身邊。孩子靜靜地熟睡著，他俯下身來(lái)，在孩子的小臉上吻了一下。圖2：B把江姐的衣物收拾好，遞了過(guò)來(lái)。江姐接過(guò)布包看了看，還給B，微笑著說(shuō)：“我不需要了?！眻D3：布包從B手里跌散到地上，她忍不住倒在江姐懷里痛哭起來(lái)：“我寧愿代替你去，不能沒(méi)有你！”江姐說(shuō)：“如果需要為理想而犧牲，我們都應(yīng)做到臉不變色心不跳！”。圖4：看到這種情況，許多戰(zhàn)友都痛哭起來(lái)。江姐說(shuō)：“不要用眼淚告別，美蔣反動(dòng)派的一切垂死掙扎，都不能阻擋中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利！勝利屬于我們，屬于我們的黨！”上面連環(huán)畫的內(nèi)容取材于“紅色經(jīng)典”名著《紅巖》，講述的是的情景，畫中的人物A是“”,B是“”。5、古詩(shī)填空：(請(qǐng)規(guī)范書寫)(6分)(1)雄兔腳撲朔,。(2),決眥入歸鳥。(3)浩蕩離愁白日斜,。(4)東市買駿馬,。(5)《登飛來(lái)峰》：與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”兩句有異曲同工之妙的兩句詩(shī)是：,。二、古詩(shī)文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成7題(3分)【甲】游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！疽摇慷露粘鼋纪跬カ?日頭欲出未出時(shí)，霧失江城雨腳①微。天忽作晴山卷慢，云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鸝語(yǔ)。麥垅高低紫燕飛。誰(shuí)似田家知此樂(lè)?呼兒吹笛跨牛歸。注釋注釋①雨腳：即雨線之意。6.選出對(duì)上面兩首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)()(3分)A.《游山西村》頷聯(lián)寫出了山西村山環(huán)水繞。柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，用來(lái)說(shuō)明困境中仍然蘊(yùn)含著希望。B.《二月二日出郊》頷聯(lián)描寫了天氣晴朗，云霧完全消散的景象。C.《游山西村》中“足”表達(dá)了農(nóng)家款待客人盡其所有的盛情；《二月二日出郊》中“語(yǔ)”“飛”寫出了農(nóng)村生機(jī)盎然的圖景。D。兩首詩(shī)都表達(dá)了作者熱愛田園風(fēng)光的感情。(二)閱讀下面選文完成7-11題(14分)【甲】山不在高，有仙則名。水不在深。有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳。無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?【乙】匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰日香爐，峰北寺日遺愛寺，介峰寺間其境勝絕又甲廬山。元和十一年秋，太原人白樂(lè)天見而愛之，若遠(yuǎn)行客過(guò)故鄉(xiāng)，戀戀不能去。因面峰腋寺作為草堂。明年春，草堂成……堂中設(shè)木塌四，素屏二。漆琴一張，儒道佛書各三兩卷。樂(lè)天既來(lái)為主，仰觀山，俯聽泉，傍睨竹樹云石，自辰及酉，應(yīng)接不暇。俄而物誘氣隨，外適內(nèi)和，一宿體寧，再宿心恬，三宿后頹然嗒然②。一旦賽剝③，來(lái)佐江郡?？な匾詢?yōu)容撫我。廬山以靈勝待我。是天與我時(shí)，地與我所，卒獲所好，又何以求焉?(選自《白居易集·草堂記》，有刪改)[注釋]①匡廬:即廬山。②頹:松弛;嗒(tà):物我兩忘。③蹇(jiǎn)剝:指時(shí)運(yùn)不濟(jì)。7.下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法不同的一組是()(3分)A.可以調(diào)素琴素屏二B.三宿后頹然嗒然康肅忿然(《賣油翁》)C.郡守以優(yōu)容撫我蒙辭以軍中多務(wù)(《孫權(quán)勸學(xué)》)D.何陋之有太原人白樂(lè)天見而愛之8.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(5分)(1)談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。(2分)(2)若遠(yuǎn)行客過(guò)故鄉(xiāng)，戀戀不能去。(3分)9.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)(2分)介峰寺間其境勝絕又甲廬山10.請(qǐng)依據(jù)選文，用原文回答問(wèn)題。(2分)【甲】文寫出陋室外部環(huán)境的句子是A【乙】文寫出草堂選址原因的句子是B。11.兩段文字都表現(xiàn)了美好的君子形象。從中你能看出“君子”應(yīng)具有怎樣的品性?(2分)3三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)閱讀下面選文,完成12-14題(8分)【材料一】在世界各國(guó)、地區(qū)或國(guó)際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無(wú)一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報(bào)告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個(gè)國(guó)際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經(jīng)常把“溝通”和“說(shuō)話”畫上等號(hào)，仿佛說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕就是溝通。其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息。在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富。包括說(shuō)話、寫字、表情等多種因素(詳見右圖)。一個(gè)溝通素養(yǎng)良好的個(gè)體，能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。有效溝通是一種人際交流過(guò)程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要“深度理解”對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語(yǔ)言及非語(yǔ)言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問(wèn)題，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利己。利他動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎(jiǎng)勵(lì)；利己動(dòng)機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎(jiǎng)勵(lì)。(改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》)【材料二】溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開的場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的100%的東西時(shí)，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說(shuō)出來(lái)的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，由于聽眾文化水平、知識(shí)背景等原因，信息量只存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過(guò)后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%。三個(gè)月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭(zhēng)取讓這個(gè)“漏斗”漏得越來(lái)越少。(改編自中國(guó)知網(wǎng)《溝通漏斗》)【材料三】有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。12.根據(jù)三則材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是()(2分)4A.借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路。明確溝通的策略。B.同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素。同理心的基本動(dòng)機(jī)是利己。C.只要掌握一定的溝通技巧。就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D.人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個(gè)人信息的單向輸出。13相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容完善右面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。(3分)14.下面是小寧和媽媽的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)這段對(duì)話，結(jié)合材料一、材料三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，給小寧提出三條建議。以幫助小寧更好地與媽媽溝通。(3分)媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。小寧：我要參加，我喜歡繪畫！媽媽：繪畫培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)！小寧：不，你不能干涉我的自由！(二)閱讀下面選文,完成15-題(16分)他是星辰，亦是暖陽(yáng)①老姜是我們初中生涯的第一位思政老師。②老姜微胖，一臉稚氣未脫的疽疽，總是一身黑衣黑褲，我們開玩笑道：“老姜，你怎么不換衣服?”老姜哭笑不得：“睜大你們的狗眼，我每天都換衣服?！庇谑俏覀?cè)敿?xì)記錄他每天的著裝。當(dāng)我們義正詞嚴(yán)地指出他沒(méi)有換衣服時(shí)，他回贈(zèng)我們翻到極致的白眼。③作為思政老師，老姜對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一直堅(jiān)持春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的風(fēng)格。那天，他在對(duì)門的七班上晚自習(xí)，七班好像鬧騰過(guò)了頭。來(lái)巡查的副校長(zhǎng)火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回了辦公室，我們看窗外他匆匆而過(guò)的身影及他緊鎖的眉頭，就知道出事了。④路過(guò)辦公室，我看到門開著，老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽艺P躇著要不要進(jìn)去，老姜一轉(zhuǎn)頭看見了我，溫柔地問(wèn)道：“干嗎呢?”我答：“看星星。”走廊外的天濃墨一般，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥緊手中的糖，卻始終沒(méi)有遞給老姜?；蛟S是受了觸動(dòng)，此后我在求學(xué)路上披荊斬棘，成績(jī)一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星。⑤學(xué)校要求晨跑，秋末清晨極冷。我們拖拖拉拉地出來(lái)。⑥老姜總是很早站在操場(chǎng)上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)。⑦強(qiáng)烈的好勝心理促使我想跟老姜比一比誰(shuí)更早，于是我不再賴床，睜眼就爬起來(lái)，三下五除二搞定5個(gè)人衛(wèi)生。旋風(fēng)一般沖到操場(chǎng)上。有時(shí)我到得早。他從教學(xué)樓里出來(lái)?？匆娮诓萜哼叺奈?。略顯驚訝。然后微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。老姜可能沒(méi)注意到。從那時(shí)起，我就養(yǎng)成了早起的習(xí)慣。早早到操場(chǎng)晨跑。早早到教室展讀…⑧班主任腰不好。老姜這個(gè)副班主任就當(dāng)仁不讓地成了我們的“統(tǒng)帥”。每天清晨清點(diǎn)人數(shù)。陪我們晨跑，領(lǐng)我們喊口號(hào)。因?yàn)橛辛死辖Ｎ覀儼嗟目谔?hào)喊得震天響。跑過(guò)主席臺(tái)，老姜扯著嗓門起個(gè)頭兒:“一。二，三，四——”，聲音都帶著寒氣兒。跑得上氣不接下氣的我們，那一刻就像打了雞血似的。在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：“奮發(fā)向上，斗志昂揚(yáng)；努力拼搏，六班最強(qiáng)!”⑨跑著跑著。東面樹林的枝頭升起滾圓的紅日。我們沐浴在暖洋洋的晨光中。跑得越發(fā)起勁兒。腳步越踏越齊。老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣。我們迎著那東升的旭日跑去。迎著屬于我們的光明未來(lái)跑去。⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜總是陪著我們晨跑，跑過(guò)了秋天，迎來(lái)了冬天。(11)學(xué)期結(jié)束之后，正在我們滿心期盼再度晨跑之際，卻驚聞老姜調(diào)到另外一所學(xué)校的消息我們都悵然若失。(12)老姜，我很想你。知道嗎?對(duì)我而言，你就是那暗夜的星辰，讓我在黑暗中找到方向；你就是那讓我在荒蕪中看到希望。你普照了我生命的長(zhǎng)河，激勵(lì)我向更高更遠(yuǎn)的地方前行。15.仔細(xì)閱讀全文，完成下面的內(nèi)容梳理。(3分)老姜的行為“我”的心理老姜對(duì)“我”的影響被副校長(zhǎng)訓(xùn)斥，凝視教育箴言躊躇著要不要安慰老姜①_______________②______________好勝，想跟老姜比誰(shuí)更早養(yǎng)成了早起習(xí)慣，第一個(gè)出操，到教室上早自習(xí)帶我們晨跑，喊口號(hào)③_______________奮發(fā)向上，信念越來(lái)越堅(jiān)定16.選文第④段畫橫線的句子用了哪種描寫方法?有什么作用?(4分)17.賞析⑩段畫波浪線句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2分)一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜總是陪著我們展跑，跑過(guò)了秋天，迎來(lái)了冬天。18.選文中“老姜”是個(gè)怎樣的老師?請(qǐng)結(jié)合選文具體分析。(3分)19.選文以“他是星辰，亦是暖陽(yáng)”為題，有什么作用?(4分)(三)閱讀下面選文,完成20-23題(12分)第十一筐青菜①這是陜西旬陽(yáng)縣呂河鎮(zhèn)的險(xiǎn)灘村。村里平展展的土地上，一大片時(shí)令蔬菜在陽(yáng)光下泛著油綠的光。6

②午飯過(guò)后，我戴著口罩走進(jìn)村子。街道兩旁的商鋪大門緊閉，負(fù)責(zé)疫情防控的鎮(zhèn)村干部，手持話筒沿街走過(guò)，他們嗓音有些沙啞。興許是聽見熟悉的聲音，有住戶推開窗子和他們招一招手。這就算是新年的問(wèn)候吧，彼此用眼神道一聲保重。③正在村中走著，突然發(fā)現(xiàn)，在臨近村道的一塊菜地里，半蹲著一位老農(nóng)。④黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經(jīng)浸濕了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩。見到我們，他直起身子，握著滿把青菜的雙手在空中對(duì)碰了幾下，新鮮的泥土從菜根處抖落。⑤摘菜哩?村干部遠(yuǎn)遠(yuǎn)打招呼。他點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)吱聲，繼續(xù)忙活。隨行的干部提醒了一句，注意防護(hù)啊。老人又點(diǎn)了點(diǎn)頭，依舊沒(méi)吱聲，回頭友善地望著我們。⑥這幾天還能上街賣菜?我問(wèn)。不賣！不賣！這菜不賣！他一口氣重復(fù)了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會(huì)。這青菜，我送人呢！他補(bǔ)了一句。⑦見我沒(méi)做聲，他索性從園子里走出來(lái)，站在離我不遠(yuǎn)處的田坎上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：整整十天了?、噙@菜到底送到哪兒?安全嗎?接觸了哪些人?一長(zhǎng)串的問(wèn)號(hào)在我腦子里打旋兒。⑨村干部隔著口罩喊話，說(shuō)說(shuō)嘛，沒(méi)事，你說(shuō)說(shuō)嘛。⑩原來(lái)，他的女兒是一名護(hù)士，就在離家不遠(yuǎn)的呂河中心衛(wèi)生院上班，這些日子護(hù)理患者，已經(jīng)十幾天沒(méi)有回家。盡管女兒閑下來(lái)的時(shí)候，總不忘向家里報(bào)一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。(11)老兩口心里發(fā)慌，于是就想出這個(gè)法子。每天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車送到女兒所在的醫(yī)院門外——想給醫(yī)院盡點(diǎn)力，是真的。想女兒，也是真的。(12)怕醫(yī)院不要，擔(dān)心這菜不衛(wèi)生，他就在筐子里寫了一個(gè)紙條，告訴醫(yī)院，菜是自己種的，新鮮著呢。(13)女兒知道嗎，知道你每天送菜嗎?我問(wèn)。(14)沒(méi)說(shuō)，怕她擔(dān)心俺老兩口，紙條落款我寫著“老菜農(nóng)”。頭天送菜，我和老伴站在街邊，看見保安從院子里走出來(lái)，看見筐子里的菜，又返回身，好像在打電話請(qǐng)示匯報(bào)。我擔(dān)心他們不敢收，急忙穿過(guò)大街，給保安解釋，我就是附近的老菜農(nóng)，我報(bào)了自己的姓名和地址。他們怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，還給我鞠了個(gè)躬！(15)這點(diǎn)東西不值錢，是我和老伴的一點(diǎn)心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫(yī)生護(hù)士們能吃到一口自家園子的青菜。老人誠(chéng)懇地說(shuō)。(16)已經(jīng)送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人補(bǔ)充道。(17)我一時(shí)間不知說(shuō)什么好。要不，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿吧！我提議。(18)老人一邊裝菜，一邊念叨，把自己的小日子過(guò)好，就是為國(guó)家添把力不是?等春暖花開，疫情過(guò)去，我和老伴要和女兒一起高高興興地吃一頓團(tuán)圓飯。我得跟她說(shuō)說(shuō)，你在醫(yī)院忙活的那段日子，大家伙兒和7

我們一樣，在醫(yī)院外面給你們加油鼓勁呢。(19)那個(gè)下午，在暖暖的春光里。第十一筐青菜就這樣裝滿了。(20)我們站在菜園邊，一起目送著老人，看著他推著獨(dú)輪車，載著滿滿一筐