二語(yǔ)下期集體備課教案全冊(cè)(含練習(xí))

課題：1、春天在哪里總第（2）教案編寫(xiě)時(shí)間：20XX年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2015年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)生字。2.練習(xí)正確熟練有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句教具學(xué)具ppt、課文插圖教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、談話，揭示課題1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)。春天已經(jīng)來(lái)了，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。2、出示課題、齊讀3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）二、范讀，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭、草地、竹林、田野2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。三、自讀，讀準(zhǔn)字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。3、自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5、表情朗讀。6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）7、理解“微微”（動(dòng)作）8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。）3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長(zhǎng)）6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。教學(xué)反思課題：1、春天在哪里總第（3）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。2、學(xué)會(huì)生字：暖春蠶3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。重點(diǎn)難點(diǎn)1、生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。

2、練習(xí)有感情地朗讀。3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句教具學(xué)具生字卡片教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、復(fù)習(xí)1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）二、讀短文學(xué)詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2、教學(xué)生字?！崩斫庋砻缜?、菜花黃、蠶豆花兒香”3、朗讀體會(huì)。4、配上動(dòng)作，朗讀全文。5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。三、總結(jié)朗讀全文四、學(xué)習(xí)生字1、出示字詞，指名認(rèn)讀2、自由發(fā)言，你是用什么方法記住的？3、討論交流，難字進(jìn)行指導(dǎo)4、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。五、練習(xí)1、完成課后練習(xí)22、仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？教學(xué)反思課題：2、太陽(yáng)的話總第（4）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年3月3日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2015年3月5日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中6個(gè)生字，并根據(jù)字形特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法識(shí)記字形。2、理解課文內(nèi)容，知道作者使用第一人稱寫(xiě)作方法，明白“我”是指誰(shuí)，“你們”是指誰(shuí)。3、感受生活的美好，激發(fā)蓬勃向上的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字的正確書(shū)寫(xiě)方法。領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情教具學(xué)具詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自制太陽(yáng)模型，收集與太陽(yáng)有關(guān)的知識(shí)教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：（一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1）

謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱！

2、教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對(duì)了，是太陽(yáng)！

3、教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》（出示媒體2）我們一起來(lái)唱一唱。（學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》）

4、教師過(guò)渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽(yáng)嗎？（教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀？）

5、教師小結(jié)：是啊！萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)，在陽(yáng)光的照耀下，大自然充滿了生機(jī)！

6、這節(jié)課我們把太陽(yáng)公公請(qǐng)到身邊，聽(tīng)一聽(tīng)太陽(yáng)想對(duì)我們說(shuō)些什么呢？

出示課題：2太陽(yáng)的話二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、出示學(xué)習(xí)要求

（1）輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)歌。

（2）檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌

（3）在詩(shī)歌中，這些詞語(yǔ)的音要特別注意讀準(zhǔn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

2、檢查學(xué)習(xí)生字情況（出示生字組成的詞語(yǔ)）Haobajinqujinhuangyishulinjiangaifang好吧進(jìn)去金黃一束林間蓋房大家把生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相讀一讀，比一比，讀得準(zhǔn)。指名讀，開(kāi)火車讀，男女生比賽，全班齊讀。3、識(shí)記生字你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。4、學(xué)習(xí)小組交流。

5、全班齊讀生字詞，游戲：說(shuō)詞找字。

三、整體感知詩(shī)歌：

1、聽(tīng)DVD配樂(lè)朗讀。教師：請(qǐng)大家把眼睛閉上，一邊聽(tīng)朗讀，一邊想想你仿佛看到了什么？

2、指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活）

3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。要求：第一遍速度慢解決生字，讀好每句話。第二遍在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。第三遍大聲朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到通順流利。第四遍讀后思考，通過(guò)讀課文自己知道了些什么？4、指名讀，分小組讀，男女競(jìng)賽讀。5、師生評(píng)議。四、教師小結(jié)五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)本課生字詞。2、熟讀課文。3、區(qū)別字形填空進(jìn)近最（），他的（）步可大了。間尖這（）房子有個(gè)（）屋頂。教學(xué)反思課題：2、太陽(yáng)的話總第（5）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2015年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）理解課文內(nèi)容，知道作者使用的第一人稱寫(xiě)法，明白“我”指的是什么。感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生向上的精神，導(dǎo)背誦。3、指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的感激和熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情的朗讀。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教具學(xué)具課件、朗讀伴奏教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)“吧、進(jìn)、黃、束、間、蓋”6個(gè)生了。2、指導(dǎo)糾錯(cuò)。二、賞析詩(shī)歌，體味情感1、在學(xué)習(xí)課文前，老師提出要求：自由朗讀，畫(huà)出自己最想讀的詩(shī)句，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊，互相交流。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2、以讀促講，體味感情學(xué)生說(shuō)自己最想讀的詩(shī)句，教師相機(jī)指導(dǎo)師過(guò)渡：每天清晨，太陽(yáng)從東方升起。你聽(tīng)，它在召喚我們呢。

出示：

敞開(kāi)你們的窗子吧，

推開(kāi)你們的房門(mén)吧，

讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，

進(jìn)到你們的小屋里。

（1）教師范讀

（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

（3）太陽(yáng)在召喚我們，它的話語(yǔ)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣？

親切、熱情、急切請(qǐng)同學(xué)們閉上眼教師用溫柔的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生想到了什么：太陽(yáng)公公起得早，急急忙忙把門(mén)敲，快快起床練身體，外面風(fēng)景多美好。

（4）想想太陽(yáng)公公叫醒每一個(gè)睡懶覺(jué)的人時(shí)心情怎樣？請(qǐng)你學(xué)著太陽(yáng)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀！指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

師過(guò)渡、太陽(yáng)出來(lái)了，它給了我們豐富的饋贈(zèng)

出示：我?guī)е瘘S的花束，

我?guī)е珠g的香氣，

我?guī)е挽愕年?yáng)光，

我?guī)е禾斓臏嘏?/p>

（1）和同桌一起讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？

（2）讀讀這一節(jié)，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

金黃的()滿身的（）林間的（）

（3）練習(xí)說(shuō)話

出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。

A、指名練習(xí)說(shuō)話

B、讀二小節(jié)

C、師小結(jié)：太陽(yáng)在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來(lái)了黎明，給我們帶來(lái)了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來(lái)了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來(lái)?yè)肀ш?yáng)光。

D、齊讀課文一、二小節(jié)E、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，先讀這一節(jié)詩(shī)，然后體會(huì)這段寫(xiě)了什么，最后帶著感情朗讀。學(xué)生學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。師小結(jié)：太陽(yáng)無(wú)私地把花束、香氣、亮興、溫暖送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命追求光明，熱愛(ài)生活的情感，形成積極向上的精神。太陽(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感動(dòng)著我們大家，請(qǐng)帶著自己的體會(huì)再讀課文。三、指導(dǎo)朗讀，：

1、教師：這篇詩(shī)歌分為四節(jié)，老師分別請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)其他的同學(xué)當(dāng)評(píng)委?？纯凑l(shuí)讀得好。

2、教師指導(dǎo)朗讀。

3、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。

4、分小組讀詩(shī)歌。

5、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。

6、配樂(lè)讀詩(shī)歌。

7、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌。四、背誦詩(shī)歌：

1、教師過(guò)渡：這首詩(shī)寫(xiě)得真美啊！你們能不看書(shū)來(lái)背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩(shī)歌）你們可以看著投影來(lái)試一試。

2、學(xué)生起立表演。

五、發(fā)散思維訓(xùn)練：

1、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這么多的禮物，課文中的“我”是誰(shuí)呢？你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？情感深化2、太陽(yáng)是光明、溫暖的使者，讓我們用“您”稱呼太陽(yáng)，寫(xiě)一首贊美的小詩(shī)。六、作業(yè)：1、比較組詞。

盆()睫()

蓋()捷()

2、填上合適的詞語(yǔ)。

()的太陽(yáng)()的門(mén)窗

()的香氣()的花束3、寫(xiě)句。

太陽(yáng)告訴我們，她___________________。我感到太陽(yáng)真______________________________！

4、想象仿說(shuō)。

從《月亮的話》、《風(fēng)兒的話》、《小鳥(niǎo)的話》選一個(gè)，學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句。教學(xué)反思課題：3、小溪拍照總第（6）教案編寫(xiě)時(shí)間：20XX年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、了解春天的特點(diǎn)，陶冶美好的情操。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1、本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、領(lǐng)會(huì)小溪拍照的所蘊(yùn)含的意義。教具學(xué)具生字卡片教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、課前導(dǎo)入多媒體展示小溪沿途兩岸風(fēng)光。先正常放一次，再慢放一次，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)說(shuō)都從小溪兩岸看到了什么。二、揭示課題同學(xué)們，剛才大家對(duì)小溪兩岸的秀美風(fēng)光作了詳細(xì)地描述。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)小溪給美麗春色拍照的課文。（板書(shū)課題：小溪拍照）同學(xué)們議一議：“小溪拍照”是什么意思？三、初讀課文，識(shí)記生字1、教師范讀課文一次，請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、利用拼音，自學(xué)生字。3、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法識(shí)記這些字的，為什么有的字都用“蟲(chóng)”字作偏旁。4、出示生字卡片，借助拼音讀詞。小溪彩照蝴蝶睡覺(jué)消息娃娃5、教師范讀一次，請(qǐng)學(xué)生試讀。6、議一議，各有什么好辦法記住字形。“彩”是“采”字的右邊加三撇?！跋笔恰扒那摹钡摹扒摹弊謱ⅰ扳唷睋Q成了“氵”?！昂备x(chóng)有關(guān)，它們都有“蟲(chóng)”字旁?！跋迸c水有關(guān)，它有“氵”水旁。7、教師對(duì)難字具體指導(dǎo)。“溪”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“奚”，右邊的“奚”可分為上中下三部分?！八笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“目”，右邊是“垂”，注意“垂”的筆順?！坝X(jué)”的上面部分。8、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（1）按筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，邊書(shū)寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱、偏旁名稱。（2）觀察生字在田字格中的位置。（3）獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我修改。9、進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)展，積累詞匯。溪：小溪溪水香溪溪流彩：彩色彩筆水彩彩圖睡：睡覺(jué)睡衣睡著午睡消：消失消防消滅消息娃：娃娃布娃娃洋娃娃小娃10、出示認(rèn)讀字，借助拼音認(rèn)識(shí)這些字。暢按嬉荷株腰乳鷹舒四、讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容五、課時(shí)作業(yè)1、將下列生字分類。溪彩覺(jué)蝴春睡荷蝶草朵2、加偏旁組字并組詞：肖圭3、注音：歡暢乳小鷹舒教學(xué)反思課題：3、小溪拍照總第（7）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2015月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1讀課文，知道春天給小溪拍了哪些照片。2了解春天的特點(diǎn)，陶冶美好的情操。3朗讀課文，指導(dǎo)背誦。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)小溪拍照的所蘊(yùn)含的意義。教具學(xué)具掛圖教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、復(fù)習(xí)鞏固１、聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課必須掌握的８?jìng)€(gè)生字。２、檢查９個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。３、糾錯(cuò)指導(dǎo)。二、觀察圖畫(huà)。導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看一看，這幅圖中描繪了哪些景色？有飛翅的小鳥(niǎo)。有起飛的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、綠樹(shù)、紅花……這些景物是課文中都有提到了嗎？讓我們讀讀課文，在課文中找到答案。三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。１、自由讀，讀準(zhǔn)字音。２、指名讀，思考小溪究竟拍了哪些照片。３、大家能不能把這些景物歸類？動(dòng)物類：鳥(niǎo)兒、蝴蝶、小青蛙、小鷹、孩子們。不是動(dòng)物類的：花兒、綠葉、花葉、小草、云朵、青石板路。４、想象景物畫(huà)面，感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)欣賞美感受美的興趣。５、小溪拍這么多照片干什么？指名回答。６、大海媽媽為什么露出了舒心的微笑？這什么說(shuō)春天真好？指名回答。７、讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。春天真好！因?yàn)榇禾?。春天真好！因?yàn)榇禾?。四、學(xué)生質(zhì)疑。小溪會(huì)用相機(jī)嗎？能拍照嗎？小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思？怎么理解？師生互動(dòng)，合作探究，逐一答疑。五、拓展延伸。小溪一路跑，還會(huì)拍哪些照片？按照課文的表達(dá)方式說(shuō)：“小溪拍下（）?！苯虒W(xué)反思課題：4、風(fēng)姑姑的照片總第（8）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）１、認(rèn)識(shí)本課１６個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字。能理解生字組成的詞語(yǔ)。２、初讀課文，知道夢(mèng)夢(mèng)拍了哪些相片。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容。找到“夢(mèng)夢(mèng)”拍出風(fēng)來(lái)的句子，理解課文內(nèi)容。教具學(xué)具生字卡片教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、猜謎導(dǎo)入。

1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)聰明的孩子猜得又快又準(zhǔn)。

2、出示謎面，指名猜。（花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，禾苗見(jiàn)它招手、、、、、、）3、出示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)。4、有一個(gè)聰明的孩子，名字叫夢(mèng)夢(mèng)，她能給夠給看不到、摸不著的風(fēng)姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)姑姑的照片》這篇課文。

5、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

（2）分小組開(kāi)火車讀。

（3）師重點(diǎn)指導(dǎo)：“腮”是平舌音“照、駛、察”是翹舌音“嫩、壇、帆、吻”是前鼻音“旁、響”是后鼻音“路”與“摟”應(yīng)注意區(qū)分（4））老師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)?！澳邸笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，分別是“女”、“束”“攵”“摟”是左中右結(jié)構(gòu)，右邊分別是“米”“女”“裙”字是衣字旁

3、識(shí)記生字。

多種方法識(shí)記生字：“摟”與“樓”比較記憶?！澳邸弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)?！叭埂弊质且伦峙?。

4、給生字組詞

指名自由組詞，小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

學(xué)生默讀課文，在回歸文本中識(shí)記生字，進(jìn)一步加深對(duì)本課生字的印象。

5、寫(xiě)生字。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，按筆順書(shū)寫(xiě)，注意每個(gè)字的占格位置，教師指導(dǎo)。

三、默讀課文，概括內(nèi)容。

1、教師講解默讀課文的方法。

2、提出問(wèn)題：（1）誰(shuí)給風(fēng)姑姑拍照？（2）夢(mèng)夢(mèng)給風(fēng)姑姑拍了哪些照片？

3、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

4、指名回答問(wèn)題，概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)反思課題：4、風(fēng)姑姑的照片總第（9）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）１、理解課文內(nèi)容，知道夢(mèng)夢(mèng)是從哪些方面“拍”出風(fēng)來(lái)的。了解夢(mèng)夢(mèng)善于觀察，富于想象的特點(diǎn)。２、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動(dòng)腦的好品質(zhì)。３、指導(dǎo)朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容難點(diǎn)：了解夢(mèng)夢(mèng)是怎樣展開(kāi)想象的。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力教具學(xué)具掛圖教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課生字。2、出示認(rèn)讀生字卡片，抽查學(xué)生鞏固情況。二、朗讀課文，概括內(nèi)容。1、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)全文共有幾個(gè)自然段。2、讀第1自然段，弄清“風(fēng)姑姑”指的是什么樣，她給夢(mèng)夢(mèng)布置了一個(gè)什么任務(wù)。3、讀第2自然段，“能”要讀出自信的的語(yǔ)氣。4、第3~6自然段分四個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)了夢(mèng)夢(mèng)尋找風(fēng)的經(jīng)過(guò)。5、第7自然段寫(xiě)了風(fēng)姑姑對(duì)夢(mèng)的夸獎(jiǎng)。三、精讀課文，重點(diǎn)賞析。1、分析理解第三自然段。（1）、自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話。（2）、討論：每句寫(xiě)了什么。（3）、有感情地朗讀課文。體會(huì)夢(mèng)夢(mèng)是怎么樣展開(kāi)想象的。2、自讀理解4～6自然段。（1）、夢(mèng)夢(mèng)看到了什么？（2）、她是怎么樣想的？（3）、她是怎樣做的？3、齊讀4～6自然段。四、朗讀指導(dǎo)。課文講述了夢(mèng)夢(mèng)應(yīng)風(fēng)姑姑的要求，給風(fēng)姑姑拍照，夢(mèng)夢(mèng)開(kāi)動(dòng)腦筋，分別從吹動(dòng)小樹(shù)、河水、花兒、帆船等方面拍到了風(fēng)姑姑的照片的故事。編排這篇課文，一是感受春天，感受春風(fēng)的溫暖；二是激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生間接思維能力的培養(yǎng)。第1、2自然段的一問(wèn)一答，風(fēng)姑姑的問(wèn)話要讀得親切、商討的語(yǔ)氣，夢(mèng)夢(mèng)的話要讀出堅(jiān)決、肯定、自信的語(yǔ)氣。第一3～6自然段中夢(mèng)夢(mèng)的話要讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。第7自然段風(fēng)姑姑的話要讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。五、朗讀課文，背誦課文有感情的朗讀全文，練習(xí)背誦課文六、思路拓展。1、你喜歡夢(mèng)夢(mèng)嗎？她是個(gè)怎樣的孩子？2、夢(mèng)夢(mèng)以小樹(shù)的搖動(dòng)、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個(gè)方面給風(fēng)姑姑拍照。你還可以從哪些方面來(lái)給風(fēng)姑姑拍照呢？學(xué)生自由交流，自主上臺(tái)發(fā)表觀點(diǎn)。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)，不淮確的地方進(jìn)行補(bǔ)充。教學(xué)反思課題口語(yǔ)交際-春天是我們的朋友總第（10）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、明確此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的愿望，使學(xué)生在交流中提高自身的表達(dá)能力。2、感受春天的美麗，知道從哪些方面來(lái)贊美、描述春天。3、學(xué)習(xí)用陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣說(shuō)句子重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達(dá)出來(lái)。2、學(xué)習(xí)用陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣說(shuō)句子。教具學(xué)具教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）導(dǎo)入同學(xué)們，在星期天，我們到野外去尋找了春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多的方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？播放《春天在哪里》的歌曲，導(dǎo)入交際話題：1、同學(xué)們，歌曲中說(shuō)的春天是什么樣的？你喜歡春天嗎？2、看圖，你認(rèn)為圖上的春天美嗎？說(shuō)說(shuō)哪兒美？3、出示圖上小朋友說(shuō)的話或《春天在哪里》歌詞中含有“?！薄埃　薄?？”這些標(biāo)點(diǎn)的句子，讀一讀。4、組內(nèi)討論用上陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（三）利用教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：提示語(yǔ)：圖上的小燕子、蝴蝶也喜歡美麗的春天。假如你是它們，你會(huì)怎樣向我們描述美麗的春天呢？1、找自己的好朋友合作演一演。2、選代表戴上蝴蝶、燕子的頭飾，給全班同學(xué)演一演。注意說(shuō)話時(shí)用上不同的語(yǔ)氣。（四）展示春天的美麗，贊頌春天1、展示自己收集或制作的關(guān)于春天的圖片、圖畫(huà)……在小組內(nèi)介紹自己發(fā)現(xiàn)的春天的美。2、匯報(bào)自己的交流所得，表達(dá)自己的感受。（五）小組內(nèi)交流、討論；再推薦上臺(tái)說(shuō)。教學(xué)反思課題：寫(xiě)話總第（11）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）１、要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察圖畫(huà)和春天的美景，進(jìn)一步了解春天的特點(diǎn)。２、要求學(xué)生敢于，樂(lè)于說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。３、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂(lè)于感受生活的能力，能把自己在圖中和平時(shí)看到的，聽(tīng)到的，感受到的說(shuō)出來(lái)和伙伴們交流，訓(xùn)練表達(dá)能力。４、要求學(xué)生能根據(jù)圖畫(huà)和平時(shí)看到的，聽(tīng)到的，寫(xiě)幾句話，說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生能較具體地說(shuō)出和寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容。2、學(xué)生能準(zhǔn)確地運(yùn)用積累的詞匯。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）㈠、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)春天１、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？２、播放兒歌《春天在哪里》，并帶領(lǐng)孩子們邊做舞蹈動(dòng)作邊唱歌。３、師生交流：你想到了什么？４、教師小結(jié)，揭示話題：春天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，春天是那么美好，有紅花、有綠草、還有會(huì)唱歌的小黃鸝。春天如詩(shī)如畫(huà)，春天在小朋友的眼睛里。今天老師要看看哪雙小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里！㈡、看圖畫(huà)，談發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)：每雙小眼睛看到的春天都不同，下面我們就一起去欣賞一下春天的美景，相信大家會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。讓我們一同走進(jìn)春天，感受春天的快樂(lè)?。薄⒉シ艌D畫(huà)課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2、啟發(fā)學(xué)生觀察景物：①、圖中畫(huà)的是什么地方？這里有些什么景物？（指名說(shuō)）②、再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)就更棒了。③、學(xué)生討論后回答。3、啟發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物：①、圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谑裁吹胤?？（指名說(shuō)）②、再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、怎樣表情？用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)就更棒了。③、想象它們會(huì)說(shuō)些什么呢？④、學(xué)生討論后回答。4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己在自然界看到的春天，與同學(xué)們一起交流，鼓勵(lì)用不同的方式，表達(dá)不同的感受。聯(lián)系第一課《春天在哪里》中“春天的風(fēng)……春天的霧……春天的雨……春天的太陽(yáng)……”進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的感受。春天來(lái)了，天氣暖和起來(lái)了。春天來(lái)了，小草從地里探出頭來(lái)，樹(shù)木發(fā)芽了，各種各樣的花開(kāi)了，五顏六色，美麗極了……春天來(lái)了，小燕子跟著媽媽飛回來(lái)了，一邊飛，一邊叫。春天來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了，呱呱地叫著，好像在催人們快點(diǎn)春耕生產(chǎn)。春天來(lái)了，田野里可熱鬧啦，農(nóng)民伯伯正忙著春耕生產(chǎn)，有的在犁田，有的在耙田……春天的風(fēng)微微地吹，春天的霧像輕柔的紗巾，春天的雨一陣又一陣，春天的太陽(yáng)那么暖那么亮。……㈢、抒暢想，贊春天１、在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？（小組交流）放風(fēng)箏，春游，爬山，去綠綠的草地上做游戲……２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。我愛(ài)春天，我喜歡春天……一年之計(jì)在于春，春天是新的開(kāi)始，是新的希望。３、這么美麗的春天，你想用什么方式來(lái)贊美這如詩(shī)如畫(huà)的春天呢？畫(huà)春天的美景，開(kāi)心地唱歌，歡快地跳舞，……㈣、演春天，畫(huà)春天（指導(dǎo)寫(xiě)話）１、演春天：用自己的身體，扮演春天中動(dòng)植物的樣子，表現(xiàn)春天的歡快。分析：律動(dòng)是用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象的過(guò)程，學(xué)生自由模仿，個(gè)性體驗(yàn)，得以盡情展現(xiàn)。２、畫(huà)春天：重在自己的發(fā)現(xiàn)。過(guò)渡：小朋友們說(shuō)得好極了！演得好極了！畫(huà)得好極了！小朋友們能不能把剛才說(shuō)的、演的、畫(huà)的和平時(shí)看到的用自己的話寫(xiě)下來(lái)呢！老師忍不住也想說(shuō)幾句，瞧，老師把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了。3、教師出示范文，有感情地朗讀。春天真美麗春天真美麗！太陽(yáng)暖洋洋地照在（嫩綠）的草地上。各種各樣的鮮花張開(kāi)了笑臉，有（粉紅）色的，有（金黃）色的……蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。青蛙和小兔來(lái)到小熊家的窗臺(tái)下，大聲喊道：“（春暖花開(kāi)）啦！快快醒來(lái)吧！”小熊里連忙打開(kāi)窗子，開(kāi)心地說(shuō)：“春天來(lái)了，春天真好！”過(guò)渡：老師寫(xiě)得好不好？大家一定比老師寫(xiě)得更好，拿起筆來(lái)，把大家想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。4、出示寫(xiě)話要求：①、接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)寫(xiě)。②、寫(xiě)出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。③、語(yǔ)句通順，盡量用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。④、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)寫(xiě)話有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的那些話。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在寫(xiě)好圖畫(huà)中春天的同時(shí)，寫(xiě)好自己眼中的春天，并大膽想象。教學(xué)反思課題：語(yǔ)文活動(dòng)1總第（12）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、讀讀背背有關(guān)描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

3、參加簡(jiǎn)單的養(yǎng)植活動(dòng)，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1、提高靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。教具學(xué)具有關(guān)春天景物的圖片、《小燕子》的背景音樂(lè)、詞語(yǔ)卡片、養(yǎng)植的動(dòng)物或植物圖片教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）（一）情景導(dǎo)入

播放《小燕子》的背景音樂(lè)，師說(shuō)故事：春天來(lái)了，小苗抽出了碧綠的嫩葉，花兒綻開(kāi)了笑臉，柳條在微風(fēng)中飄拂，穿著花衣的小燕子又回來(lái)了，還有好多小動(dòng)物都從家中出來(lái)，盡情享受春天的美麗?？础ǔ鍪緢D片）

（二）完成第一部分：萬(wàn)花筒

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你最喜歡春天的什么呢？為什么？請(qǐng)大家仔細(xì)地看看這些圖片，再想一想，想好以后就試著和自己的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流。

3、全班匯報(bào)、交流。（指名說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)撥，注意要求學(xué)生把話說(shuō)完整）

4、小朋友們說(shuō)得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？（學(xué)生自由猜）我最喜歡桃花，因?yàn)椤ǔ鍪纠洌◣煼蹲x）

桃花紅紅，她對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

①請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點(diǎn)？（生齊讀）指名說(shuō)。

②你們能學(xué)著老師的樣子，也來(lái)夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？（出示題目）

（）黃黃，她對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?/p>

柳枝（），她對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?/p>

③你想填哪一句就說(shuō)哪一句。（指名說(shuō)，相機(jī)點(diǎn)撥）

5、同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會(huì)，老師希望你們能說(shuō)得更多。（出示題目）和自己的學(xué)習(xí)伙伴討論討論，想好以后在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。

（），她對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?/p>

6、生匯報(bào)填空結(jié)果，師相機(jī)點(diǎn)撥（三）完成第二部分：百寶箱

1、老師有一個(gè)百寶箱，里面的寶貝可多啦，猜一猜，今天這百寶箱里藏著什么？（出示詞語(yǔ)卡片）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？（指名帶讀）

2、小老師當(dāng)?shù)谜婧?，同學(xué)們?yōu)樗恼?。哪個(gè)聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？（指名說(shuō)）

3、下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)互相讀詞語(yǔ)，互相檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤一定要糾正過(guò)來(lái)。讀完后，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)，有不懂的詞語(yǔ)在旁邊作上記號(hào)。（生自由讀詞語(yǔ)，交流）

4、指名讀詞語(yǔ)，師相機(jī)正音，學(xué)生質(zhì)疑，大概地了解詞語(yǔ)的意思。

5、這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)春天的景物的，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式把它們背下來(lái)，然后，我們來(lái)一個(gè)詞語(yǔ)背誦比賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記得又快又牢。（生自由練習(xí)背誦，以組為單位進(jìn)行比賽，評(píng)選出優(yōu)勝小組和個(gè)人，分別授予“背誦能手”的稱號(hào)）

6、師還想考考大家，你們能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？或者除了書(shū)上的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)？說(shuō)得好的同學(xué)，我們大家一起為他鼓掌。（指名說(shuō)，師相機(jī)指導(dǎo)）

（四）完成第三部分：大舞臺(tái)

1、春天不但美麗多彩，而且萬(wàn)物生長(zhǎng)，你們知道哪些動(dòng)物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？（指名答）

2、大家說(shuō)得都對(duì)，春天剛剛到來(lái)，老師就養(yǎng)了一盒蠶寶寶，你們看——（出示蠶寶寶的圖片，有條件的可以出示實(shí)物）老師還為蠶寶寶寫(xiě)下了成長(zhǎng)日記呢（出示成長(zhǎng)記錄，師范讀）

3、多有趣??！你們養(yǎng)了什么？給大家展示一下吧。我宣布“我和春天一塊兒長(zhǎng)”展示大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)展示、介紹成長(zhǎng)記錄，然后評(píng)選出優(yōu)勝者作代表，參加全班的展示大會(huì)。（學(xué)生自由評(píng)選代表）

4、全班選優(yōu)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，記錄得最詳細(xì)。（五）總結(jié)：小動(dòng)物在春天出生、長(zhǎng)大，植物在春天發(fā)芽、生長(zhǎng)，小朋友們也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，更重要的是大家的知識(shí)也在一天天增長(zhǎng)。教學(xué)反思課題：第一單元測(cè)試總第（13）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）教學(xué)反思課題：第一單元測(cè)試總第（14）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）教學(xué)反思課題：識(shí)字1總第（15）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，其中“垂、柳、莊、果、樓、農(nóng)、林、場(chǎng)、廠”9個(gè)字要求會(huì)寫(xiě).2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、正確、流利地誦讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村景色獨(dú)有的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中9個(gè)。2、感受鄉(xiāng)村美景，激發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村的感情。教具學(xué)具1、生字卡、掛圖。2、利用假日去鄉(xiāng)村，感受城鄉(xiāng)之別。教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、啟發(fā)談話指名說(shuō)說(shuō)到農(nóng)村的收獲。二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)看圖2、指名說(shuō)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)習(xí)字詞1、邊看圖。邊讀字、詞，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查自學(xué)情況。（1）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（2）完成填空。樓房垂柳莊稼翠竹池塘邊的（）公路旁的（）田野里的（）山坡上的（）（3）練說(shuō)。池塘邊的垂柳怎么樣？公路旁的樓房怎么樣？田野里的莊稼怎么樣？山坡上的翠竹怎么樣？（4）讀句子。（5）背課文。四、畫(huà)一畫(huà)你心目中的農(nóng)村美景。教學(xué)反思課題：識(shí)字1總第（16）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，其中“垂、柳、莊、果、樓、農(nóng)、林、場(chǎng)、廠”9個(gè)字要求會(huì)寫(xiě).2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、正確、流利地誦讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村景色獨(dú)有的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中9個(gè)。2、感受鄉(xiāng)村美景，激發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村的感情。教具學(xué)具1、生字卡、掛圖。2、利用假日去鄉(xiāng)村，感受城鄉(xiāng)之別。教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示生字卡，認(rèn)讀本課生字新詞。2、指名讀生字。二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)生字，記清字形。（1）學(xué)生質(zhì)疑。（2）師生共同解疑。（3）小組合作交流。（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀察生字在田字格的位置。2、指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4、優(yōu)秀作業(yè)展示。四、練習(xí)1、選字填空廠場(chǎng)（）長(zhǎng)農(nóng)（）（）地工（）操（）（）門(mén)廣（）球（）2、讀一讀，連成線。勤勞的樓房碧綠的莊稼清潔的竹林高大的小橋茂密的農(nóng)民彎彎的池塘教學(xué)反思課題：識(shí)字2總第（17）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。2、能正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。2、養(yǎng)成仔細(xì)辨別，不寫(xiě)錯(cuò)別字的好習(xí)慣。教具學(xué)具生字卡教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。1、出示卡片氣樂(lè)瓜目今北勺出2、今天，我們要學(xué)的生字與熟字之間有一個(gè)小秘密，只有聰明又細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它。怎么樣？有信心嗎？二、教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)（1）借助拼音自讀字、詞，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）今天要學(xué)習(xí)的生字與熟字長(zhǎng)得特別相似，小朋友們可要睜大眼睛看清楚，千萬(wàn)別弄錯(cuò)了。2、探索與合作（1）再讀字、詞，想一想，生字與熟字有什么區(qū)別呢？怎樣記住這些生字？（2）獨(dú)立思考，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。3、交流（1）指名讀課文，注意：“爪、兆”是卷舌音，“令”是后鼻音。（2）辨析字形。出示生字卡：氣—乞樂(lè)—牙瓜—爪目—且今—令北—兆勺—?jiǎng)虺觥獡糁该f(shuō)說(shuō)你分清了哪組字？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出1、觀察生字在田字格的位置。2、觀察生字的筆畫(huà)在田字格中的位置。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思課題：識(shí)字2總第（18）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。2、能正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。2、養(yǎng)成仔細(xì)辨別，不寫(xiě)錯(cuò)別字的好習(xí)慣。教具學(xué)具生字卡教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀字詞卡片2、選詞造句。3、上一節(jié)課我們學(xué)的生字都與熟字很相似，今天這節(jié)課增加了難度，小朋友有信心學(xué)好嗎？二、教學(xué)新課1、教授學(xué)習(xí)方法（1）出示本課內(nèi)容，借助拼音自讀。（2）指名讀，開(kāi)火車讀，及時(shí)正音。（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（4）可以用上一節(jié)課“比一比”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，比較。（5）自主學(xué)習(xí)，同桌交流。2、檢查學(xué)習(xí)效果（?。┓纸M出示生字卡，指名說(shuō)說(shuō)你是怎么學(xué)習(xí)生字的。（2）置疑（3）解疑（4）選詞造句。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。3、優(yōu)秀作業(yè)展示，師生評(píng)議。四、課堂練習(xí)1、比一比再組詞。北（）巨（）瓜（）未（）句（）兆（）臣（）爪（）末（）旬（）教學(xué)反思課題：識(shí)字3總第（19）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)制作卡片、動(dòng)手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。2、繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。教具學(xué)具生字卡教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）（一）激趣導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友，你們看，它們來(lái)了！（出示抽拉卡片中的“寶蓋頭”和“穴寶蓋”）認(rèn)識(shí)它們嗎？打個(gè)招呼吧？指名認(rèn)讀師：真棒！大家已經(jīng)成為好朋友了。它們還會(huì)變魔術(shù)呢！信不信？抽動(dòng)卡片，出示本課內(nèi)容師：今天，我們要學(xué)的生字就分別與“寶蓋頭”和“穴寶蓋”有關(guān)，讓我們先來(lái)學(xué)“寶蓋頭”的字吧。（二）學(xué)習(xí)新課1.討論學(xué)習(xí)方法。師：你覺(jué)得今天的這些生字可以用什么方法學(xué)呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生自由回答，教師給予肯定師：那好，就用你認(rèn)為最合適的方法，自學(xué)生字，看誰(shuí)記得又快又好。2.學(xué)生自學(xué)生字，老師巡視，指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)情況。（1）出示課文，認(rèn)讀生字新詞。指名讀，開(kāi)火車讀，小老師帶讀。（2）出示抽拉活動(dòng)字卡：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。家：下面的筆順應(yīng)為橫，撇，彎鉤，撇，撇，撇，捺。（可讓學(xué)生多書(shū)空幾次。宅：下面比“毛”字少了一橫。宿：下面是“單人旁”加“百”字；也可以用字謎：一百個(gè)人擠在一個(gè)屋檐下，有點(diǎn)站不了了。室：“寶蓋頭”加“至”。宮：字謎：宮殿里有一大一小兩口金鍋。宇：“寶蓋頭”加“于”。4、找朋友的游戲（把部件卡片分給多個(gè)學(xué)生，讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)“寶蓋頭”，說(shuō)：“我是寶蓋頭，我的朋友在哪里？”拿部件卡片的同學(xué)依次與他組成字，成為朋友。）（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.觀察：今天的字在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)？（都是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬）2.重點(diǎn)指導(dǎo)家：下面的部分彎鉤在豎中線上，左邊的三撇長(zhǎng)短有變化。宿：下面的部分寫(xiě)得緊湊一些。（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（2）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（四）優(yōu)秀作業(yè)展示教學(xué)反思課題：識(shí)字3總第（20）教案編寫(xiě)時(shí)間：20XX年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)字，其中“假、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。2.通過(guò)制作卡片、動(dòng)手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。2.繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀上節(jié)課的生字新詞。2.詞語(yǔ)接龍（任選上節(jié)課的一個(gè)生字組詞，詞尾作下一個(gè)詞的詞頭，可同音不同字?？茨慕M接的詞最多。）師：上節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)了五個(gè)“寶蓋頭”的字，今天我們要學(xué)習(xí)“穴寶蓋”的字，希望小朋友繼續(xù)努力。（二）識(shí)字教學(xué)1.自讀課文生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.四人小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。（1）把生字詞讀給小伙伴聽(tīng)，互相糾錯(cuò)正音。（2）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是用什么方法學(xué)的？（3）評(píng)一評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法好。教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。窗：下面是“白”字去掉一橫，換上一個(gè)“折文”。窯、窩、窄：都可以用換偏旁的方法?！案住弊秩サ簟肮ぁ睋Q上“穴寶蓋”；“鍋”字去掉“金字旁”換上“穴寶蓋”；“昨”字去掉“日”換上“穴寶蓋”?？?，窖：都可以用加一加的方法。分別是“屈”字、“告”字加上“穴寶蓋”。（學(xué)生可以用自己喜歡的方法識(shí)字）（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.提出疑難字師：今天學(xué)的字筆畫(huà)較多，你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有困難，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。學(xué)生指出疑難字。2.解決疑難3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（四）鞏固練習(xí)1.找規(guī)律（1）齊讀課文，想一想“寶蓋頭”的字和“穴寶蓋”的字分別與什么有關(guān)？（2）指名回答（3）小結(jié)：“寶蓋頭”的字多與房屋有關(guān)，比如說(shuō)“家里、住宅、宿舍、教室、宮殿”等；“穴寶蓋”的字多與洞穴有關(guān)，如“窯洞、窟窿、鳥(niǎo)窩、地窖”等。像這樣用偏旁表義的字叫形聲字。我們還學(xué)過(guò)很多這樣的字。下面我們要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。2.找字比賽尋找由常用部首組成的一組字，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)組找的字最多哪組就獲勝。（常用部首六個(gè)）教學(xué)反思課題：識(shí)字4總第（21）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其10個(gè)。2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。教具學(xué)具生字卡教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課今天，我們要學(xué)習(xí)識(shí)字4，小朋友趕快看看課文，能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？對(duì)啦，今天我們要學(xué)的字都有兩個(gè)讀音，像這樣同一個(gè)字形，卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的字就叫“多音字”。（板書(shū)：多音字）二、學(xué)習(xí)新課1.學(xué)生自讀課文（圈出生字，讀準(zhǔn)字音）2.同桌交流。3.教師行間巡視，指導(dǎo)。4.檢查自學(xué)情況（1）讀課文。（可用指名讀，開(kāi)火車讀，分小組讀，男女生賽讀等多種形式，把課文讀熟，讀準(zhǔn)，讀的過(guò)程中注意及時(shí)評(píng)議、正音。）“摔、填、閑、短、圈”都是三拼音節(jié)；“凈、餅、種”都是后鼻音。（2）認(rèn)讀前三組多音字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。“倒”字這組可通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。“空”和“干”這兩組可用造句的方法幫助理解。5.識(shí)記部分生字字形。（倒摔推茶凈餅）你能用什么方法來(lái)識(shí)記這些生字？小組合作交流，看看誰(shuí)的辦法最好？匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！暗?、凈、餅”可用熟字加偏旁的方法?！巴啤弊挚膳c“誰(shuí)”、“準(zhǔn)”等字比較，用換偏旁的方法?！安琛弊挚梢杂眉右患拥姆椒??！八ぁ弊止P畫(huà)較多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。（可放大右邊的“率”字，多范寫(xiě)，多書(shū)空幾次，也可以鼓勵(lì)學(xué)生想出更好的辦法。）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。“倒、摔、推、凈、餅”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“摔”字。“茶”是上下結(jié)構(gòu)，第七筆豎鉤在豎中線上。2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)1.游戲；摘蘋(píng)果游戲2.比賽認(rèn)讀生字教學(xué)反思課題：識(shí)字4總第（22）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，其中“倒、摔、推、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。2.了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。2了解多音字的特點(diǎn)，做到閱讀時(shí)細(xì)心辨認(rèn)，準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確理解。教具學(xué)具生字卡片教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀生字。倒摔推茶凈餅2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：倒茶、推開(kāi)、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑。二、學(xué)習(xí)新課1.認(rèn)讀后五組多音字及組成的詞語(yǔ)。2.理解詞義。重點(diǎn)指導(dǎo)：長(zhǎng)輩、樂(lè)器、還原、圈套、羊圈等詞。3.識(shí)記字形。用自己認(rèn)為最合適的方法記住這些生字。短：“矢字旁”+“豆”種：“禾字旁”+“中”（作為偏旁，“矢”和“禾”的捺畫(huà)都變形為點(diǎn)）圈：“口”+“卷”（注意筆順規(guī)則：先里面再封口）套：重點(diǎn)指導(dǎo)（可鼓勵(lì)學(xué)生想多種辦法）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.觀察生字在田字格中的位置。2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)“圈”和“套”圈：全包圍結(jié)構(gòu)，大口框?qū)懙蔑枬M，里面的“卷”寫(xiě)得小些。套：上下結(jié)構(gòu)，上面的“大”字撇畫(huà)和捺畫(huà)分開(kāi)一些，把下面的部分蓋住。短、種：都是左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊寬些。四、鞏固練習(xí)1.完成課后練習(xí)。（1）學(xué)生自己試選。（2）訂正答案。還有（1）能干（4）快樂(lè)（6）還書(shū)（2）干凈（3）音樂(lè)（5）2.尋找多音字在你認(rèn)識(shí)的字中間，有哪些是多音字？以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽，看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪組找的多音字最多。教學(xué)反思課題：語(yǔ)文活動(dòng)2總第（23）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1、\o"練習(xí)"練習(xí)寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2、復(fù)習(xí)識(shí)記生字的方法，學(xué)習(xí)按意思給所學(xué)生字分類。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握正確寫(xiě)字的基本方法。尋找規(guī)律，自主識(shí)字，巧記生字。教具學(xué)具生詞卡片教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）萬(wàn)花筒

（一）激趣導(dǎo)入

1、（教師出示一個(gè)精美的紙盒，里面裝有生字卡。）

今天，我給大家?guī)?lái)了幾位朋友，它們就藏在盒子里，猜猜它們是誰(shuí)？

2、學(xué)生自由猜。

（教師打開(kāi)紙盒，拿出卡片。）

原來(lái)是幾位可愛(ài)的生字寶寶呀！認(rèn)識(shí)它們嗎？打個(gè)招呼吧？

（二）認(rèn)讀生字，了解生字結(jié)構(gòu)。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)確。

2、全班認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)就站起來(lái)讀哪一個(gè)。

3、了解生字結(jié)構(gòu)

（教師把讀過(guò)的生字分類貼在黑板上）

小朋友發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？

4、小結(jié)。

今天的生字寶寶里，“團(tuán)”“圈”“園”“圓”是全包圍結(jié)構(gòu)，“風(fēng)”“遠(yuǎn)”“莊”“句”是半包圍結(jié)構(gòu)。

過(guò)渡：剛才，小朋友把這些生字讀得又準(zhǔn)確又響亮，那你能不能把它們寫(xiě)得又正確又好看呢？

（三）寫(xiě)字教學(xué)

1.你能寫(xiě)好哪種結(jié)構(gòu)的字？學(xué)生自由回答后，教師出示全包圍結(jié)構(gòu)的字。

（1）仔細(xì)觀察這四個(gè)字在田字格中的位置。

（2）指名說(shuō)

（教師點(diǎn)撥：每個(gè)字的方框兒要寫(xiě)正寫(xiě)好，里面部分不要寫(xiě)得太大或太小，筆順規(guī)則是先里面再封口。）

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“圈”。

指名說(shuō)“圈”字的寫(xiě)法。

教師范寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)：“圈”字里面是個(gè)“卷”字，不要寫(xiě)成“己”）

學(xué)生書(shū)空。

（4）學(xué)生練寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字，教師巡視指導(dǎo)。

2、半包圍結(jié)構(gòu)的字

全包圍的字我們會(huì)寫(xiě)了，我們來(lái)試試寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（1）學(xué)生提出疑問(wèn)

（2）教師點(diǎn)撥：“風(fēng)”字的下面不要寫(xiě)得太開(kāi)；“遠(yuǎn)”字中的“元”要寫(xiě)得小一些：“走之”的最后一筆要寫(xiě)平才好看；“句”字中間的“口”稍靠左一些。

（3）教師邊指點(diǎn)邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

（4）學(xué)生練寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字，教師巡視。

3、展示寫(xiě)得好的字。

大舞臺(tái)

（一）導(dǎo)入。

師：唱個(gè)歌，跳個(gè)舞，讓我們輕松進(jìn)入今天的大舞臺(tái)！今天的大舞臺(tái)上，我們要來(lái)舉行一場(chǎng)識(shí)字大比拼，看看誰(shuí)識(shí)的字多，誰(shuí)的識(shí)字方法好！

（二）分類識(shí)字競(jìng)賽

1、上星期，同學(xué)們用分類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了有關(guān)食物、水果、用品、物名稱的生詞，并制作了漂亮的詞卡，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看看那一組識(shí)的字多，哪一組做的卡片好！

2、集中詞卡，分組展示，全班跟讀

3、評(píng)一評(píng)，議一議：哪組認(rèn)識(shí)的字多，哪組制作的卡好？

4、宣布比賽結(jié)果，為獲勝的小組插上小紅旗。

5、用分類識(shí)字的方法，我們可以認(rèn)識(shí)許許多多的生字。其實(shí)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們還可以用其他方法識(shí)字，你知道有哪些嗎？

學(xué)生自由回答

（三）總結(jié)：小朋友真棒！知道這么多識(shí)字的方法，你們一定會(huì)越來(lái)越聰明，越來(lái)越可愛(ài)！教學(xué)反思課題：口語(yǔ)交際-開(kāi)心伙伴總第（24）教案編寫(xiě)時(shí)間：20XX年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.能夠把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請(qǐng)求他人的幫助。2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請(qǐng)求他人的幫助。2.傾聽(tīng)別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們每天都有開(kāi)心的事，它讓我們心情舒暢，可每天也有不開(kāi)心的事，它讓我們感到煩惱。如果能把“煩惱”變成“開(kāi)心”那該多好呀！所以我們要去認(rèn)識(shí)一位伙伴，她叫“開(kāi)心伙伴”。（板書(shū)：開(kāi)心伙伴）二、了解畫(huà)面內(nèi)容。1.同學(xué)們，圖上的四個(gè)小朋友都向開(kāi)心伙伴說(shuō)出了自己的煩惱，他們都有些什么煩惱呢？（組內(nèi)交流，再指名說(shuō)說(shuō)他們的煩惱。）2.圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”?你喜歡她嗎？為什么？3.你能替“開(kāi)心伙伴”幫助圖中的四個(gè)小朋友解決煩惱嗎？（教師點(diǎn)撥：可從以下幾點(diǎn)談解決辦法：如何做到嚴(yán)格要求自己，如何與父母交流自己的想法，如何分清事情的主次等。全班交流，可隨時(shí)補(bǔ)充，完善別人的建議，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）三、聯(lián)系生活實(shí)際。1.同學(xué)們，我們給圖中的小朋友出的主意非常好，相信他們聽(tīng)了你們的建議，心情好多了。是的，有煩惱就應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，尋找你的“開(kāi)心伙伴”，讓大家一起想想辦法。（1）自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你在生活中有什么煩惱？（2）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出并歸納出幾個(gè)大家感到煩惱的問(wèn)題。（3）聽(tīng)了這么多同學(xué)的煩惱，你最想幫助誰(shuí)？尋找你的幫助對(duì)象，做他的“開(kāi)心伙伴”吧！（4）說(shuō)說(shuō)“開(kāi)心伙伴”為你想了什么解決辦法。（5）集體評(píng)議，評(píng)選誰(shuí)是最佳“開(kāi)心伙伴”。四、拓展交際空間。問(wèn)一問(wèn)自己的親人、朋友有什么煩惱，幫助他們想出解決的辦法，做他們“開(kāi)心伙伴”五、總結(jié)：把快樂(lè)和大家分享，快樂(lè)就會(huì)成倍增長(zhǎng)，把煩惱和大家一起分擔(dān)，煩惱就會(huì)減少一半。有了不開(kāi)心的事，我們都可以想辦法讓它好起來(lái)。希望小朋友們快樂(lè)生活，笑口常開(kāi)。教學(xué)反思課題：第二單元測(cè)試總第（25）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）教學(xué)反思課題：5、跳蹲上的歌總第（26）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.讀準(zhǔn)生字，記住字形。2.初步熟悉課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)本課生字，領(lǐng)悟“跳蹲上的歌”的含義難點(diǎn)：體會(huì)最后一句話的含義教具學(xué)具生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）揭示課題，啟發(fā)談話有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小河。小河上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，陰雨天過(guò)河麻煩就大了！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。2.老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生們將生字標(biāo)上記號(hào)，標(biāo)出自然段序號(hào)。3.用自已的話說(shuō)說(shuō)讀完課文后懂得了什么。三、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形1.自由交流：哪些字音容易讀錯(cuò)，該怎么分辨？2.“朝”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個(gè)多音字，在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”?！吧睢笔乔氨琼嵞?，不要弄錯(cuò)讀成了“shēng”。3.我們一起把這些易讀錯(cuò)的字音讀一讀。4.識(shí)記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨(dú)體字：更。四、認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)字1.出示卡片。dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō礅鍵淙渾濁旋渦2.用上面的拼音辨析它們的讀音。3.小組讀、男女生競(jìng)賽讀、“開(kāi)火車”讀、指名讀。五、自由讀課文，熟悉課文。教學(xué)反思課題：5、跳蹲上的歌總第（27）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）明白“跳蹲上的歌”是什么意思培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：領(lǐng)悟“跳蹲上的歌”的含義2.難點(diǎn)：體會(huì)最后一句話的含義教具學(xué)具生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固1.指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字，其他同學(xué)在下面寫(xiě)。2.請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出“朝”“深”的不同讀音。3.學(xué)生互助糾錯(cuò)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么？3.根據(jù)課文內(nèi)容想象：過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐（或老師）會(huì)有什么表現(xiàn)？他們會(huì)說(shuō)些什么？趟過(guò)小溪后，我們是什么心情？會(huì)怎樣表示感謝……4.自學(xué)最后兩個(gè)自然段，再與第2自然段比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)：雖然時(shí)間、天氣不同，過(guò)跳礅的方式不同，但師生之間團(tuán)結(jié)互助的情誼始終不變。5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。三、朗讀指導(dǎo)1.讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。2.老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。3.小組競(jìng)讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進(jìn)，朗讀時(shí)要讀出謳歌、贊美之情。四、課堂小結(jié)根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象：過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐（或老師）會(huì)有什么表現(xiàn)？他們會(huì)說(shuō)些什么？趟過(guò)小溪后我們是什么樣的心情？會(huì)怎樣表示感謝教學(xué)反思課題：6、陽(yáng)光總第（28）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)17個(gè)聲子生字，其中會(huì)寫(xiě)“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個(gè)字。2.讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。3.學(xué)習(xí)英子孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人的美德。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。2.難點(diǎn)：理解結(jié)尾句的含義。教具學(xué)具1.課前觀察陽(yáng)光下景色，感受陽(yáng)光的美好。2.教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1.春天，到處一片欣欣向榮的景色。一大早，英子就來(lái)到綠茵茵的草坪，她看到了什么呢？讓我們一起去看看吧！2.（課件：聽(tīng)《七色光》的旋律，看主人公英子來(lái)到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開(kāi)，鳥(niǎo)兒飛，陽(yáng)光非常明媚。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.坐在這燦爛的陽(yáng)光下，英子有一個(gè)美妙的想法，她想做什么呢？能做到嗎？我們看看課文是怎么說(shuō)的。用自己喜歡的方式讀課文，把每個(gè)句子讀通順，把不會(huì)念的或難念的字圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣你會(huì)讀得更好。2.說(shuō)一說(shuō)小英的想法是什么？3.快樂(lè)識(shí)字。（出示課件：帶生字的花朵）（1）瞧！花兒沐浴著春光就要開(kāi)了，花兒上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？（2）教師相機(jī)點(diǎn)撥：“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“嚴(yán)”的韻母是前鼻音?！坝ⅰ焙汀耙稹睉?yīng)進(jìn)行比較認(rèn)讀，加以區(qū)分。（3）你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來(lái)嗎？教師相機(jī)點(diǎn)撥：“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識(shí)記，其中“撲”字是“提手旁”，不要寫(xiě)成“木字旁”。用比一比的方法，通過(guò)與熟字比較字形幫助識(shí)記生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面部分里面是兩點(diǎn)，不能寫(xiě)成“里”。三、形成應(yīng)用，鞏固生字。1.我們新認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，其中有8個(gè)生字包寶寶想住進(jìn)我們的田字格里，下面我們就來(lái)給他們安家吧！2.仔細(xì)觀察8個(gè)生字，想想寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。a)上下結(jié)構(gòu)的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大，“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。b)左右結(jié)構(gòu)的字：“撲”左右均等，“法”、“便”右邊部分占的位置稍大。c)“最”字中間的一橫應(yīng)拉長(zhǎng)，貫穿左右。d)“黑”中間的一豎要寫(xiě)在豎中線上。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。4.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。5.老師通過(guò)投影展示優(yōu)秀作品。教學(xué)反思課題：6、陽(yáng)光總第（29）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。2.學(xué)習(xí)英子孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人的美德。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。2.難點(diǎn)：理解結(jié)尾句的含義。教具學(xué)具生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程批注（個(gè)案）一、情境導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》，請(qǐng)大家和老師一起讀課題。學(xué)生齊讀課題二、精讀課文1.今天，陽(yáng)光是那么明媚，英子來(lái)到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒，沐浴著陽(yáng)光都顯得特別美，不信你看看！2.（課件：大自然在陽(yáng)光下的景象。）①說(shuō)說(shuō)你看到了什么？②想想英子還可能看到哪些景色？聽(tīng)到什么樣的聲音？③讀一讀課文中是怎樣描寫(xiě)的，你能從第二自然段中找出一個(gè)最能概括這美麗的景象的詞嗎？（“欣欣向榮”）④你能把這欣欣向榮的景色讀出來(lái)嗎？我們比賽看誰(shuí)讀得美。3.你們瞧，在明媚的陽(yáng)光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽(yáng)光是多么可愛(ài)?。。ㄟ@時(shí)英子心里閃出一個(gè)美妙的想法。）4.（課件：人物畫(huà)面彈出一個(gè)旁白：“多好的陽(yáng)光?。∥乙阉鼛Щ厝?，作為禮物送給奶奶?！保僦该x這段話。（教師點(diǎn)撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第４自然段中去找答案。）②想一想，如果把課文的第４自然段去掉行不行。（去掉就不能讓讀者明白英子送陽(yáng)光的原因了，只有把這個(gè)原因補(bǔ)充說(shuō)明了，事情的發(fā)展才顯得完整。）5.下面，我們就和英子一道把陽(yáng)光送到奶奶那里去吧?、僦该x5、6自然段說(shuō)說(shuō)英子是怎樣把陽(yáng)光帶給奶奶的？（用裙子把陽(yáng)光包回家）②為了能把陽(yáng)光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細(xì)??！你從哪里可以看出她包得很小心。（“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”）。③這么嚴(yán)實(shí)她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（“一進(jìn)門(mén)”，“一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)”）6.誰(shuí)能體會(huì)英子的心情，把描寫(xiě)她包陽(yáng)光的句子讀一遍。學(xué)生讀過(guò)后，老師示范讀7.同學(xué)們，你們能告訴英子，陽(yáng)光跑到哪兒去了嗎？（讓學(xué)生指出陽(yáng)光是不能用裙子包回來(lái)的）8.請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)英子帶陽(yáng)光回去先高興后傷心的心情。（先自由練讀，再四人小組練讀，指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，再推薦代表朗讀）。9.英子多么傷心??！陽(yáng)光帶不回來(lái)，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽(yáng)光了??！英子越想越傷心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。10.請(qǐng)同學(xué)們讀這兩個(gè)句子（課件：“奶奶把英子抱在懷里，很久沒(méi)有放開(kāi)。”“奶奶把英子抱在懷里，很久很久沒(méi)有放開(kāi)?！保俦容^這兩個(gè)句子，課文中的句子說(shuō)明了什么？體會(huì)到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒(méi)有放開(kāi)，是因?yàn)樗呀?jīng)被英子的行為深深地打動(dòng)。所以她對(duì)英子說(shuō)：“好孩子，不要著急，陽(yáng)光跑到了你的心里，也跑到了我的心里?！雹凇瓣?yáng)光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的關(guān)愛(ài)、體貼已經(jīng)像陽(yáng)光一般溫暖著奶奶的心。11.全班齊讀第７自然段。三、課外延伸。1.陽(yáng)光是看得見(jiàn)卻摸不著的，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽(yáng)光長(zhǎng)上腳跟著我們走嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子，玻璃等物體折射陽(yáng)光，讓陽(yáng)光按著我們指定的方向前進(jìn)，達(dá)成英子的心愿。教學(xué)反思課題：7木匠的房子總第（30）教案編寫(xiě)時(shí)間：2015年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：20XX年月日教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2.熟讀課文，明白課文講了些什么。3.理解最后一名話的意思，體會(huì)木匠關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。重