人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

第一單元：準(zhǔn)備課

第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2?5頁(yè)內(nèi)容，

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)彳丁/愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、教師談話，引起興趣：

小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。

學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的

主要課程之一。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的1、2、3……；買東西要花

錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、

原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。這說明，世界雖大，但到處都離

不開數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要（設(shè)計(jì)意圖：通過談話引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣）

2、師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能準(zhǔn)確的數(shù)出10個(gè)以內(nèi)的事物。

過渡語：你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？能從1數(shù)到10嗎？今天我們要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)就是：能準(zhǔn)

確的數(shù)出10個(gè)以內(nèi)的事物。你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，

老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一

比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)，出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。

（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來

到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

三、自研共探

1、看圖無序觀察。

學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……）

2、引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，

兩把噴壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。（3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵

花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一

共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）

（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。

（5）認(rèn)讀1——10各數(shù)（同桌互讀、打亂順序讀）

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察使學(xué)生對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，并初步感知數(shù)的概念。

四、學(xué)情展示：

觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。學(xué)生互相討論。

（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個(gè)門？幾個(gè)窗？每個(gè)窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻

上掛著兒張畫？……

（2）橫著數(shù)，一排有兒張桌子？豎著數(shù)，一行有兒張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？前邊一排有

兒個(gè)同學(xué)？后邊一排有兒個(gè)同學(xué)？

設(shè)計(jì)意圖：互相討論使學(xué)生放松對(duì)課堂的緊張，并通過交流使學(xué)生進(jìn)一步增

長(zhǎng)對(duì)數(shù)的理解。給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)

言、交流的好習(xí)慣。

五、歸納總結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）

教學(xué)設(shè)想:先對(duì)本節(jié)課數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，然后將數(shù)數(shù)活動(dòng)延伸到組織室外活動(dòng),

認(rèn)識(shí)學(xué)校。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的孩子。

六、鞏固提升

下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，數(shù)數(shù)路上看到的或家里

的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師、或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

教學(xué)設(shè)想：數(shù)身邊的事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在

一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

教學(xué)反思:

第二課時(shí)：比多少

主備人：馮屯小學(xué)王悠悠

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多、多、少的含義的含義。

2、通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)

的樂趣。

3、通過小豬幫小兔蓋房子，讓學(xué)生感受互相幫助、樂于助人的高尚平德。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比較的

方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片

教學(xué)過程

一、揭題示標(biāo)

1、談話導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？

你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《比多少》，板書課題：比多少

2、師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道“同樣多”的含義，會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。

過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。

多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫。老師有感情、有節(jié)奏的講

小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第6頁(yè)情境圖

1、數(shù)一數(shù):小兔搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚？

小豬搬木頭，有兒只小豬，有兒根木頭？

2、擺一擺：兒只小兔，兒塊磚，兒只小豬，兒根木頭用學(xué)具擺一擺

3、說一說：小兔和磚比，誰多？

小豬和木頭比，誰多？

4、想一想：圖中還可以比什么？

三、自研共探

1、數(shù)一數(shù)：給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立數(shù)

2、擺一擺：注意引導(dǎo)學(xué)生分兩排排放，并且上下一一對(duì)應(yīng)

3、說一說：注意：先自己獨(dú)立思考，再和小對(duì)子互相說一說

4、想一想：圖中還可以比什么？模仿說出誰多誰少？誰比誰多？誰比誰少？

5、匯報(bào)展示：

（1）小兔和磚比：（教師向?qū)W生師范用一一對(duì)應(yīng)的方法貼小兔的圖片和磚頭圖片）

這樣一只小兔對(duì)著一塊磚，都沒有多余的，我們就說兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)怎么

樣？（同樣多）

板書：小兔和磚塊同樣多

（2）小豬和木頭比：讓學(xué)生上臺(tái)擺，一只小豬對(duì)一根木頭，小豬沒有多余的，

而木頭有多余的，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根

數(shù)少。

板書：多、少

小兔比小豬多，小豬比小兔少

（3）想一想：圖中還可以比什么？鼓勵(lì)學(xué)生用與眾不同的比較方法。可隨意進(jìn)

行比較，可以是動(dòng)物間的比較（小豬和小兔，小豬和小魚）。也可以是動(dòng)物與水

果或其他物品的比較，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解“同樣多”、“多”、“少”

的含義，同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

四、學(xué)情展示

1、畫一畫現(xiàn)在看著黑板上，老師畫好了小貓、小猴、小豬，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上

黑板畫一畫。第一個(gè)在小貓的下面畫三角形，數(shù)量比小貓少；第二個(gè)在小猴的下

面畫圓，數(shù)量比小猴多；第三個(gè)在小豬的下面畫正方形，數(shù)量和小豬同樣多

2、沒有上來的同學(xué)我們一起玩一玩游戲吧，請(qǐng)同學(xué)伸出手指比老師手指數(shù)多，

再伸出和老師手指同樣多。

3、今天我們學(xué)了“同樣多”“多些”“少些”請(qǐng)第一組的同學(xué)上臺(tái)來，我們一

起來比一比，第一組的同學(xué)男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)男生對(duì)著

一個(gè)女生這樣一一的比較

五、歸納總結(jié)

1、小豬在幫小兔蓋房子，你喜歡小豬嗎？為什么？（因?yàn)樗麄儛蹘椭?，?/p>

于助人。）

2、比較物體的多少，可以用“數(shù)一數(shù)”的辦法去比較多少，也可以用一個(gè)對(duì)著一

個(gè)比的方法比較物體的多少。比較是可隨意進(jìn)行的，可以是同類物體之間的比較,

也可是不同物體之間的比較。

六、鞏固提升

課本第7頁(yè)做一做：1、2、3

板書設(shè)計(jì)

比多少

同樣多

多

少

教學(xué)反思：

第三課時(shí)：第一單元整理和復(fù)習(xí)

主備人：馮屯小學(xué)王悠悠

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1一10各數(shù)。

2、學(xué)會(huì)熟練比較物體的多少，知道同樣多、多、少的含義。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)熟練比較物體的多少，掌握比較的方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：熟練比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片

教學(xué)過程

一、揭題示標(biāo)

1、談話導(dǎo)入：

今天，我們--起對(duì)第一單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比誰學(xué)的本領(lǐng)最多。

板書課題：第一單元整理和復(fù)習(xí)

2、師口述復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，我能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1一10各數(shù)。

2.我能熟練比較物體的多少，知道同樣多、多、少的含義。

過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

復(fù)習(xí)課本2~7頁(yè)，

1、數(shù)一數(shù)，數(shù)出你身邊物體的個(gè)數(shù)。

2、想一想，怎樣比較物體的多少？

3、說一說，本單元你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

三、自研共探

1、數(shù)一數(shù)：給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立數(shù)。

2、擺一擺：注意引導(dǎo)學(xué)生分兩排排放，并且上下一一對(duì)應(yīng)

3、說一說：注意：先自己獨(dú)立思考，再和小對(duì)子互相說一說

4、匯報(bào)展示：

四、學(xué)情展示

五、歸納總結(jié)

比較物體的多少，可以用“數(shù)一數(shù)”的辦法去比較多少，也可以用一個(gè)對(duì)著…

個(gè)比的方法比較物體的多少。比較是可隨意進(jìn)行的，可以是同類物體之間的比較,

也可是不同物體之間的比較。

六、鞏固提升

七、板書設(shè)計(jì)

第一單元整理和復(fù)習(xí)

數(shù)?數(shù)

同樣多

比多少多

少

教學(xué)反思:

第一單元檢測(cè)

主備人：馮屯小學(xué)王悠悠

一、看圖寫數(shù)。

三、連一連

1.....?0卷秒

歷歷由歷_______,再再參

???T揚(yáng)彩電

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?…二山09

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....F項(xiàng)通

2.

☆☆△△

△△△(5(500QG

四、把同樣多的用線連起來。

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五、數(shù)一數(shù)，在。里涂色。

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六、提高題。

1.畫。，O比△多3個(gè)。2.畫^,△比口少4個(gè)。

△△△△□□□□□□□□□

第二單元位置

第一課時(shí)上、下、前、后

主備人：馮屯小學(xué)王悠悠

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的

相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相

對(duì)位置。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、談話導(dǎo)入：

（上下）師：小朋友們，“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？眼睛在鼻子的（上

面）”同學(xué)們說得真好！

（前后）師：誰來幫老師數(shù)一數(shù)你的前面有幾位小朋友？后面呢？我們一起來檢

查他數(shù)得對(duì)不對(duì)？你數(shù)得非常正確；看來這位小朋友有點(diǎn)粗心，我們?cè)偌?xì)心的數(shù)

一遍，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)吧。

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)位置關(guān)系上、下、前、后。

（板書課題、帶讀課題：上、下、前、后）

2、師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。

你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去

南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？

教師出示主題圖課件，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

過渡語：大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

仔細(xì)看圖，說一說：

1、卡車在火車的（）面

火車在卡車的（）面

輪船的上面有什么？

2、轎車在卡車的（）面

卡車在轎車的（）面

大客車的前面是（）

三、自研共探

1、教師讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，課件出示。

2、教師提出學(xué)習(xí)要求：先獨(dú)立思考，再對(duì)子交流

3、操作方法：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再對(duì)子交流，抽生提問，師生評(píng)價(jià)

4、匯報(bào)展示：（“我說你猜”游戲）

下面我們來玩?zhèn)€“我說你猜”的游戲，比比誰的反應(yīng)快。

（1）卡車在火車的（）面，火車在卡車的（）面，輪船的上面有什么？

（2）轎車在卡車的（）面，卡車在轎車的（）面，大客車的前面是（）

四、學(xué)情展示

1、拍手游戲：師發(fā)口令，生上下、前、后拍手

2、擺?擺：把數(shù)學(xué)書放在語文書下面，把文具盒放在語文書上面。

3、畫一畫：畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

五、歸納總結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了什么？（師指著板書）“上”“下”“前”“后”在

生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能像老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會(huì)了“上、下、前、

后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情

境給爸爸媽媽說一說生活中的“上、下、前、后”

六、鞏固提升

找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說一說。

板書設(shè)計(jì)

上、下、前、后

教學(xué)反思:

第二課時(shí)左、右

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁(yè)內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它

們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、

右”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

談話：我們一起來聽一首歌，好嗎？播放《左手和右手》。

提問：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這首歌的名字是什么？（《左手和右手》），

指導(dǎo)“左”和“右”兩字的寫法（板書課題）

2、師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

過渡語：小朋友們，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手呢？

強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)

提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好朋友，左手和右手可以做些

什么呢？（出示課件）

三、自研共探

左手和右手可以做些什么呢？

生1：左手可以端碗，右手可以拿筷子

師：真不錯(cuò)，你真是個(gè)生活中的小主人

生2：右手寫字時(shí)，左手壓住作業(yè)本，這樣寫得字更漂亮

師：你真是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好孩子

生3：左手和右手都可以拿東西或者搬東西

師：同學(xué)們都說得很好，是呀，左手和右手可以做很多很多的事情，所以，我們

都有一雙靈巧的手。

四、學(xué)情展示

1、找找身體上的左右

提問：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看

自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請(qǐng)你一邊找一邊和

你的同桌說一說。

2、學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說

到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

生1：左腿和右腿左腳和右腳

師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，找到了兩個(gè)一左一右的好朋友，誰還能再找找？

生2：左眼和右眼、左耳和右耳、左臉和右臉?biāo)麄兌际且蛔笠挥业暮门笥?/p>

師：你說的真全面，真了不起！

講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你

們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽口令，做動(dòng)

作”的游戲。

3.游戲：聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

五、歸納總結(jié)

左右手是判斷左右的重要標(biāo)準(zhǔn)，與左手同側(cè)的是左邊，與右手同側(cè)的是右邊。

六、鞏固提升

1、說一說你的前后左右各是哪些同學(xué)（先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說一說，再同桌互相說。）

2、準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

提出要求：

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

板書設(shè)計(jì)

左、右

教學(xué)反思：

第三課時(shí)：第二單元整理和復(fù)習(xí)

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義，了解它們

的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對(duì)位置。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片

教學(xué)過程：

-、揭題示標(biāo)

1、談話導(dǎo)入：

今天，我們--起對(duì)第二單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比誰學(xué)的本領(lǐng)最多。

板書課題：第二單元整理和復(fù)習(xí)

2、師口述復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，我能進(jìn)一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義。

2.我會(huì)用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對(duì)位置。

過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

復(fù)習(xí)課本9~10頁(yè)，

1、想一想，物體的相對(duì)位置有哪些？

2、說一說，會(huì)用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對(duì)位置。

3、本單元你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

三、自研共探

說一說：給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，再小對(duì)子互相說一說，并抽小對(duì)子展示。

四、學(xué)情展示

五、歸納總結(jié)

左右手是判斷左右的重要標(biāo)準(zhǔn),與左手同側(cè)的是左邊,與右手同側(cè)的是右邊。

六、鞏固提升

板書設(shè)計(jì)

第二單元整理和復(fù)習(xí)

上下

刖后

左右

教學(xué)反思:

第二單元檢測(cè)

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

一、填一填。

1、看圖填“前"、"后”。

窗7在（背胤，在的_而.

在答?的而，小啰的一一而.

1、小冬跑在最（）

2、小利跑在最（）

)面

3、小冬在小青的（

)面

、小青在小利的（

4)和

X

J

5、小利的前面是（Z0

4、小朋友，我家在8號(hào)門的左邊，請(qǐng)幫我找一找，應(yīng)是第）號(hào)門。

5、

，小

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（），它的后面還有（）個(gè)，前面還有（）個(gè)。

二、看圖填（）.

做在?的

世在禽的

S在0的

一在售的

?在播的

三、想一想，每幅圖畫的是左手還是右手，把答案填在括號(hào)里。

四、看一看，說一說。

1、小鴨在小貓的（）面。

猴在小雞的（）面。

2、羽毛球拍和羽毛球在皮球的（）面。

3、小狗在第二層的最（）面。

4、任選其中一個(gè)小動(dòng)物或一個(gè)物品說說它的位

置。

第三單元1——5的認(rèn)識(shí)和加減法

第一課時(shí)：1?5的認(rèn)識(shí)

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

教學(xué)內(nèi)容：課本第14?16頁(yè)內(nèi)容，

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道1?5各數(shù)的含義和排列順序。

2.能夠正確認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，注意

書寫工整。

3.使學(xué)生初步建立數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：知道1?5各數(shù)的含義和排列順序。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握1?5各數(shù)的寫法。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

（一）、談話導(dǎo)入，引起興趣：

今天我們的課堂上來了5個(gè)數(shù)字寶寶想和大家交個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們

嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)1?5各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）

一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我知道1?5各數(shù)的含義和排列順序。

2、我能正確認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)。

過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好

地學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，比一比誰的坐姿最端正，誰最

認(rèn)真。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：

認(rèn)真觀察14、15頁(yè)的情境圖:

1、說一說圖中都有哪些事物？各用什么數(shù)字表示？

2、試著用小棒擺一擺圖中的事物。

三、自研共探1

1、看一看

引導(dǎo)學(xué)生小手點(diǎn)圖，認(rèn)真觀察主題圖（有小雞、奶奶、花，小鳥……），并

數(shù)出他們的數(shù)量。

2、說一說

先和小對(duì)子說一說圖中都有哪些事物？各用什么數(shù)字表示？

3、擺一擺

小對(duì)子合作，用小棒擺一擺圖中的事物。

四、學(xué)情展示1：

師抽小對(duì)子上臺(tái)展示，并用小棒擺一擺。

五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：

1、認(rèn)真觀察課本16頁(yè)最上面的圖，并動(dòng)手撥一撥，思考：1?5各數(shù)的排列順

序是什么？

2、認(rèn)真看課本16頁(yè)的書寫范例，弄懂起點(diǎn)、筆順、終點(diǎn)的標(biāo)志，并按照范例進(jìn)

行描黑，書寫。

六、自研共探2：

1、撥一撥：動(dòng)手撥一撥，小對(duì)子交流1?5各數(shù)的排列順序是什么？

2、說一說：小對(duì)子交流1?5各數(shù)的書寫注意事項(xiàng)。

七、學(xué)情展示2：

1、說一說：通過動(dòng)手撥一撥，你感受到1?5各數(shù)的排列順序是什么？

2、寫一寫：抽生板演出1?5各數(shù)并讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

八、歸納總結(jié)

生活中一些物體的數(shù)量可以用數(shù)表示，有兒個(gè)物體就用數(shù)字兒來表示。書寫

時(shí)，按數(shù)字在田字格內(nèi)的位置，認(rèn)真、工整地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

九、鞏固提升

2.數(shù)一數(shù)每種花各有兒朵，寫一寫。（共5分）

?-f-④[&雅

板書設(shè)計(jì)

1-5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)：比大小

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

教學(xué)內(nèi)容：課本第17頁(yè)內(nèi)容，

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)符號(hào)知道它們表示的含義。

2.學(xué)會(huì)比較數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小，并會(huì)用符號(hào)表示。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較并描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分和使用“>”“V”"=:

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、情景導(dǎo)入，引起興趣：

3只小猴在美麗的大森林里共進(jìn)晚餐，如果每種水果每只猴子只能分得一個(gè),

那么哪種水果夠分？那種水果不夠分呢？

我們今天就一起來學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)《比大小》。（板書課題）

一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能認(rèn)識(shí)符號(hào)并知道它們表示的含義。

2.我能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小，并會(huì)用“>””表示。

過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好

地學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，比一比誰的坐姿最端正，誰最

認(rèn)真。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

認(rèn)真觀察17頁(yè)上面的情境圖，擺一擺，比一比，思考：

1.猴子和桃比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用哪個(gè)符號(hào)來表示它們之間的關(guān)

系？

2.猴子和香蕉比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用哪個(gè)符號(hào)來表示它們之間的關(guān)

系？

3.猴子和梨比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？可以用哪個(gè)符號(hào)來表示它們之間的關(guān)

系？

4.認(rèn)真觀察課本田字格中”的書寫，并規(guī)范的進(jìn)行描黑、

書寫、認(rèn)讀。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認(rèn)真。生獨(dú)立看課本17頁(yè)內(nèi)容。

2、比一比

動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比猴子分別和桃，香蕉，梨之間的多少，并用正確的符號(hào)表示

出它們的關(guān)系式。

3、說一說

小對(duì)子互相交流自己的結(jié)論。

四、學(xué)情展示：

1、師抽三組小對(duì)子對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的1,2,3進(jìn)行展示，可以借助學(xué)具擺一擺。

2、小游戲：開火車讀出三個(gè)關(guān)系式

五、歸納總結(jié)：

比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以用符號(hào)或來表示。當(dāng)兩個(gè)數(shù)相

等時(shí)，用“二”連接；兩個(gè)數(shù)不相等時(shí)，用或“V”連接，符號(hào)的開口對(duì)

著較大的數(shù)（開口朝著大數(shù)笑）。

六、鞏固提升：

1.在。里填上“V”或“二”。

403505105

304404501

2.請(qǐng)你填上合適的數(shù)。

5>()()<3

4<()3<()

()>()()=()

板書設(shè)計(jì)

比大小

=><

教學(xué)反思：

第三課時(shí)：第幾

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

教學(xué)內(nèi)容：課本第20頁(yè)內(nèi)容，

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)“第兒”，初步理解數(shù)除了可以表示物體數(shù)量的多少，還

可以用來表示事物的順序。

2.感知數(shù)的序數(shù)含義，并用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解第兒的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分第兒和兒個(gè)。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、情景導(dǎo)入，引起興趣：

出示“排隊(duì)買票”情境圖，你知道圖中的小朋友排第幾嗎？

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)《第兒》。（板書課題）

一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我知道“第凡”的含義。

2.我能用“第幾”解決生活中的實(shí)際問題。

過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好

地學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，比一比誰的坐姿最端正，誰最

認(rèn)真。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

認(rèn)真觀察20頁(yè)上面的情境圖，思考：

5.圖中一共有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？

6.小朋友排在第兒呢？

7.小朋友的前面有幾人？后面有幾人？

8.從圖中，你還知道哪些關(guān)于“第幾”的信息？

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認(rèn)真。生獨(dú)立看課本20頁(yè)內(nèi)容。

2、說一說

小對(duì)子互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)情展示：

師抽代表展示自己的發(fā)現(xiàn)，可以借助情景圖進(jìn)行講解。

五、歸納總結(jié)：

“兒個(gè)”和“第兒”的含義不同：“兒個(gè)”是表示物體個(gè)數(shù)的多少；“第兒”

表示的是物體的排列順序。

六、鞏固提升：

說一說，在你們小組你排第兒？你前面有幾個(gè)小朋友?你后面有兒個(gè)小朋友？

板書設(shè)計(jì)

第幾

教學(xué)反思：

第四課時(shí)：分與合

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：課本21,22頁(yè)內(nèi)容，

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)手操作、交流、歸納，掌握2~5各數(shù)的分與合，并有效地滲透有序的思

想。

2.理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握2~5各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、情景導(dǎo)入，引起興趣：

出示教具，4朵花片和兩個(gè)紙筐：老師想把這4朵花片分放到兩個(gè)筐里，可

以怎樣分呢？你能幫幫老師嗎？

今天，我們就一起來探索數(shù)的《分與合》。（板書課題）

一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我知道2~5各數(shù)的分與合

2.我能理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。

過渡語：你們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好

地學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，比一比誰的坐姿最端正，誰最

認(rèn)真。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真觀察21頁(yè)上面的情境圖，思考：

1、4朵花分放到兩個(gè)筐里，可以怎樣分呢？一共有兒種情況？

2、動(dòng)手?jǐn)[一擺，并把你的分法記錄到練習(xí)本上。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認(rèn)真。生獨(dú)立看課本21頁(yè)內(nèi)容。

2、擺一擺

動(dòng)手?jǐn)[-一擺，并把自己的分法記錄到練習(xí)本上。

3、說i說

小對(duì)子互相交流自己的分法，想一想怎樣分比較快，并且不會(huì)重復(fù),也不會(huì)遺漏？

4、讀一讀

示范讀、生領(lǐng)讀、開火車讀4的分成。

5、想一想

那么，反過來，你知道幾和幾可以合成4嗎？

6、議一議

通過剛才的探究過程，請(qǐng)小對(duì)子合作議一議，5可以分成兒和兒？

四、學(xué)情展示

師抽小對(duì)子代表展示，邊展示邊借助教具擺一擺。

五、歸納總結(jié)

4能分成1和3,2和2,3和1；那么，1和3,2和2,3和1都可以合成4。

5能分成1和4,2和3,3和2,4和1；那么，1和4,2和3,3和2,4和1都可以

合成4o

六、鞏固提升：

1、看圖填一填：

3.讓花兒開得更美。

七、板書設(shè)計(jì)

分與合

教學(xué)反思:

第五課時(shí)：5以內(nèi)的加法

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的加法（課本24頁(yè)內(nèi)容）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過熟悉的情境和操作活動(dòng)，體會(huì)加法的意義，體會(huì)并經(jīng)歷把兩部分合在

一起抽象為加法運(yùn)算的過程。

2.認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1.教師談話引入：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了一些小花作為今天課堂上表現(xiàn)

積極孩子的獎(jiǎng)品，你們有信心得到嗎？那就看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些：板

書課題。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我能認(rèn)識(shí)“十”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀加法算式。并會(huì)根據(jù)直觀

圖在加法算式中填數(shù)。

過渡語：目標(biāo)明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

學(xué)習(xí)目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本24頁(yè)上面的情境圖，思考：

1、你從圖中都看到了些什么？試著說出圖中的數(shù)學(xué)小故事。

（生：有3個(gè)紅氣球，又拿來1個(gè)藍(lán)氣球，一共有4個(gè)氣球。）

2、試著把這個(gè)數(shù)學(xué)小故事用一個(gè)算式表示，并說出你的想法。

3、3+1的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

4、試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對(duì)子聽聽。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認(rèn)真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整。

2、擺一擺

動(dòng)手?jǐn)[一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習(xí)本上。

3、說一說

小對(duì)子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。

4、讀一讀

試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對(duì)子聽聽。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對(duì)子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著擺一擺。

2、讀一讀

示范讀、生領(lǐng)讀、開火車讀算式。

五、歸納總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，很多小朋友都得到了小紅花和星星。誰還能說說你還有什

么不懂的地方嗎？

六、鞏固提升

1.課本24頁(yè)做一做

板書設(shè)計(jì)

5以內(nèi)的加法

3+1=4

加號(hào)

教學(xué)反思:

第六課時(shí)：5以內(nèi)的加法

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的加法（課本25頁(yè)內(nèi)容）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)具體情境寫加法算式。

2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)過程：

一、搭題示標(biāo)

1、教師談話引入：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“5以內(nèi)的加法”。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課

題，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.我能根據(jù)具體情境寫加法算式。

2.我能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

過渡語：目標(biāo)明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

學(xué)習(xí)目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本25頁(yè)上面的情境圖，思考：

1、你從圖中都看到了些什么？試著根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)小故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問

題。

（生：有3只小松鼠在樹上玩耍，又跑來了2只，現(xiàn)在一共有兒只小松鼠？）

2、求現(xiàn)在一共有幾只小松鼠，怎樣列算式？并說出你的想法。

3、3+2的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

4、試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對(duì)子聽聽。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認(rèn)真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整，誰提出的數(shù)學(xué)

問題最棒？

2、擺一擺

動(dòng)手?jǐn)[一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習(xí)本上。

3、說一說

小對(duì)子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。

4、讀一讀

試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對(duì)子聽聽。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對(duì)子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著擺一擺，并寫出算式。

2、讀一讀

生示范讀、領(lǐng)讀、開火車讀算式。

五、歸納總結(jié)

計(jì)算減法我們可以采用數(shù)的合成，接著數(shù)，畫小棒等方法來計(jì)算。

六、鞏固提升

課本24頁(yè)做一做1,2,3題

板書設(shè)計(jì)

5以內(nèi)的減法

3+2=5

教學(xué)反思:

第七課時(shí)：5以內(nèi)的減法

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的減法（課本26頁(yè)內(nèi)容）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過熟悉的情境和操作活動(dòng)，體會(huì)減法的意義，體會(huì)并經(jīng)歷減法運(yùn)算的過

程。

2.認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀減法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在減法算式中填數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀減法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在減法算式中填數(shù)。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1.教師談話引入：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了一些小花作為今天課堂上表現(xiàn)

積極孩子的獎(jiǎng)品，你們有信心得到嗎？那就看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些：板

書課題。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我能認(rèn)識(shí)“-”這個(gè)符號(hào)，會(huì)讀減法算式。并會(huì)根據(jù)直觀

圖在減法算式中填數(shù)。

過渡語：目標(biāo)明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

學(xué)習(xí)目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本26頁(yè)上面的情境圖，思考：

1、你從圖中都看到了些什么？試著說出圖中的數(shù)學(xué)小故事。

（生：一共有4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)藍(lán)氣球，剩下了3個(gè)紅氣球。）

2、試著把這個(gè)數(shù)學(xué)小故事用一個(gè)算式表示，并說出你的想法。

3、4-1的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

4、試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對(duì)子聽聽。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認(rèn)真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整。

2、擺一擺

動(dòng)手?jǐn)[一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習(xí)本上。

3、說一說

小對(duì)子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。

4、讀一讀

試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對(duì)子聽聽。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對(duì)子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著擺一擺。

2、讀一讀

示范讀、生領(lǐng)讀、開火車讀算式。

五、歸納總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，很多小朋友都得到了小紅花和星星。誰還能說說你還有什

么不懂的地方嗎？

六、鞏固提升

課本26頁(yè)做一做

板書設(shè)計(jì)

5以內(nèi)的減法

4-1=3

減號(hào)

教學(xué)反思:

第八課時(shí)：5以內(nèi)的減法

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的減法（課本27頁(yè)內(nèi)容）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)具體情境寫減法算式。

2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能根據(jù)具體情境和問題寫減法算式，會(huì)計(jì)算5減法。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、教師談話引入：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“5以內(nèi)的減法”。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課

題，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一-起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.我能根據(jù)具體情境寫減法算式。

2.我能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

過渡語：目標(biāo)明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

學(xué)習(xí)目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本27頁(yè)上面的情境圖，思考：

1、你從圖中都看到了些什么？試著根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)小故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問

題。

（生：一共有5只小松鼠在樹上玩耍，跑走了3只，現(xiàn)在還剩兒只小松鼠？）

2、求現(xiàn)在還剩幾只小松鼠，怎樣列算式？并說出你的想法。

3、5-3的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

4、試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對(duì)子聽聽。

三、自研共探

1、看一看

比-?比，看誰觀察的最認(rèn)真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整，誰提出的數(shù)學(xué)問題最

棒？

2、擺一擺

動(dòng)手?jǐn)[一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習(xí)本上。

3、說一說

小對(duì)子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。

4、讀一讀

試著把這個(gè)算式美美地讀給你的小對(duì)子聽聽。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對(duì)子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著擺一擺，并寫出算式。

2、讀一讀

生示范讀、領(lǐng)讀、開火車讀算式。

五、歸納總結(jié)

計(jì)算減法我們可以采用數(shù)的合成，倒著數(shù)，畫小棒等方法來計(jì)算。

六、鞏固提升

課本27頁(yè)做一做1,2,3題

板書設(shè)計(jì)

5以內(nèi)的減法

5-3=2

教學(xué)反思：

第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

0的認(rèn)識(shí)（課本30頁(yè)內(nèi)容）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解0可以表示沒有和起點(diǎn)等。

2、規(guī)范。的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生

活息息相關(guān)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,

為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎

么說都可以）

那“沒有了”我們可以用數(shù)字幾來表示呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《0的認(rèn)識(shí)》。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?起來看我們本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.我知道0可以表示沒有了，也可以表示起點(diǎn)等。

2.我能規(guī)范的書寫0。

過渡語：目標(biāo)明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的學(xué)習(xí)

目標(biāo)，還離不開同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面一起來看我們今天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本30頁(yè)的情境圖，思考：

1、桃子吃完了，沒有了，可以用數(shù)字幾來表示？

2、認(rèn)真觀察尺子上的0在什么位置？表示什么意思呢？

3、你在哪還見到過0?

4、認(rèn)真看課本30頁(yè)的小鳥情境圖和青蛙情境圖，試著根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)小故

事寫出數(shù)學(xué)算式。

5、3-3和4+0的計(jì)算結(jié)果分別是多少？并說說自己是怎樣知道的。

6、5-0的計(jì)算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認(rèn)真。

2、說一說

小對(duì)子互相交流，說一說0可以表示哪些含義。

3、想一想

自己獨(dú)立想一想情境圖中的數(shù)學(xué)小故事，試著擺--擺（畫一畫），并寫出算式。

4、寫一寫

認(rèn)真看課本30頁(yè)的書寫范例，弄懂起點(diǎn)、筆順、終點(diǎn)的標(biāo)志，并按照范例進(jìn)行

描黑，書寫。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對(duì)子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生試著演示。

2、抽小對(duì)子上臺(tái)展示，一個(gè)學(xué)生說情境圖中的數(shù)學(xué)小故事，一個(gè)學(xué)生試著擺一

擺（畫一畫），并寫出算式讀一讀。

3、寫一寫

生示范寫，比賽寫，最后對(duì)書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、歸納總結(jié)

一個(gè)數(shù)加0或減0都得這個(gè)數(shù)。

六、鞏固提升

課本30頁(yè)做一做

板書設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)反思：

第三單元整理和復(fù)習(xí)

1—5的認(rèn)識(shí)和加減法

主備人：彭營(yíng)小學(xué)張浩

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（課本第三單元內(nèi)容）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)知識(shí)的過程，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)

在聯(lián)系。

2、提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深對(duì)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序、序數(shù)、數(shù)的大小等數(shù)

學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)的掌握水平。

3、對(duì)5以內(nèi)的加減法算式進(jìn)行整理。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)知識(shí)的過程，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)

在聯(lián)系，對(duì)5以內(nèi)的加減法算式進(jìn)行整理。

復(fù)習(xí)過程：

一、揭題示標(biāo)

談話法：5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)我們已學(xué)完，今天我們就對(duì)本單元的所有知識(shí)進(jìn)

行復(fù)習(xí)（板書課題）。

出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)知識(shí)的過程，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、對(duì)5以內(nèi)的加減法算式進(jìn)行整理。

過渡語：目標(biāo)明確了，同學(xué)們有信心達(dá)標(biāo)嗎，下面就請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)好幫手

吧。

二、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：

認(rèn)真看課本第三單元的內(nèi)容，對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)：

1、會(huì)正確對(duì)0-5各數(shù)進(jìn)行書寫、數(shù)數(shù)。

2、進(jìn)一步熟悉數(shù)的大小比較。

3、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的順序。

（5分鐘后我能和我的小對(duì)子交流以上問題，并能接受老師的檢測(cè)。）

過渡語：自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，看書最認(rèn)真。

三、自研共探一

1、看一看：圍繞學(xué)習(xí)小幫手看書

2、寫一寫：在田字格中書寫0——5

3、說一說：小對(duì)子互相說一說0——5從小到大、從大到小的順序。

4、匯報(bào)展示：（1）展示書寫優(yōu)秀及存在問題的學(xué)生書寫。

（2）指名說一說0——5從小到大、從大到小的順序。

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)二

認(rèn)真觀察32頁(yè)第3題表格

說一說：左面的加法算式和減法算式各是怎樣排列的。

算一算：計(jì)算第?列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、自研共探二

說一說：左面的加法算式和減法算式各是怎樣排列的。

互動(dòng)策略：先獨(dú)立思考再對(duì)子交流然后指名匯報(bào)

算一算：計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

互動(dòng)策略：先算一算再說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

六、學(xué)情展示

1、我能給這些數(shù)排排隊(duì)：25104

（）X）＞（）＞（）＞（）

2、數(shù)一數(shù)，比一比

叁勘

盤有（）個(gè)命有（）個(gè)

，有（）個(gè)

a有（）個(gè)

□OD□on

五、歸納總結(jié)

針對(duì)檢測(cè)練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行更正、討論和總結(jié)。

通過本節(jié)課的歸納與整理，談?wù)勀愣加心男┦斋@和不足之處。

六、鞏固提升

板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)

寫數(shù)

順序

比大小

教學(xué)反思:

第三單元測(cè)試卷

主備人：彭營(yíng)小學(xué)張浩

1、接著畫

2、請(qǐng)你給每一節(jié)車廂標(biāo)上車廂號(hào)

oooo

3、口算（20分）

2+3=4-2=2+2=2+0=

2-0=1-0=1+4=1+3=

4-3=0+3=5-1=1+1=

2-1=5-2=2+1=5-5=

3-2=5-3=3+1=2+3=

4、填空（35分）

（1）汽車有（）個(gè)輪子。一雙筷子有（）根，三角形有（）個(gè)角,

小鴨有（）條腿，國(guó)旗上有（）顆五角星。

（2）513204

①?gòu)淖髷?shù)，5是第（）個(gè)數(shù)，5右邊有（）個(gè)數(shù)。

②在這些數(shù)中，（）最大，（）最?、郯延疫叺?個(gè)數(shù)圈起

來。

(3)()+2=53-()=1(+3=4

()-4=12+()=25~)<3

(4)(）比4少1,2比（)少3,45()。

（5）按順序填一填:

()9(