蘇教版四年科學(xué)全冊(cè)教案

教案單位:羅家小學(xué)年級(jí):四年級(jí)科目:科學(xué)任課老師:謝欣時(shí)間:20XX年2月20日科學(xué)四年下冊(cè)教案目錄HYPERLINK教學(xué)要求…………………2HYPERLINK教學(xué)進(jìn)度…………………3HYPERLINK教改立項(xiàng)…………………4HYPERLINK學(xué)情分析…………………5HYPERLINK教學(xué)模式…………………6第一單元骨骼與肌肉HYPERLINK第一單元備課…………71、HYPERLINK骨骼…………………82、HYPERLINK關(guān)節(jié)…………………103、HYPERLINK肌肉…………………124、HYPERLINK骨骼、肌肉的保健…………………14第二單元養(yǎng)蠶HYPERLINK第二單元備課…………161、HYPERLINK我們來(lái)養(yǎng)蠶…………172、HYPERLINK給蠶寶寶記日記……193、HYPERLINK我們來(lái)抽絲…………214、HYPERLINK養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)……23第三單元物體的運(yùn)動(dòng)HYPERLINK第三單元備課…………251、HYPERLINK一切都在運(yùn)動(dòng)中……262、HYPERLINK運(yùn)動(dòng)的快慢…………283、HYPERLINK運(yùn)動(dòng)的方式…………304、HYPERLINK小車(chē)的運(yùn)動(dòng)…………325、HYPERLINK擺……………………34第四單元無(wú)處不在的力HYPERLINK第四單元備課…………361、HYPERLINK力在哪里……………372、HYPERLINK物體的形狀改變以后………………393、HYPERLINK蘋(píng)果為什么會(huì)落地…………………414、HYPERLINK摩擦力的秘密………435、HYPERLINK降落傘………………45第五單元調(diào)查與預(yù)測(cè)HYPERLINK第五單元備課…………471、HYPERLINK調(diào)查…………………482、HYPERLINK預(yù)測(cè)…………………50期末復(fù)習(xí)1、HYPERLINK復(fù)習(xí)計(jì)劃……………522、HYPERLINK復(fù)習(xí)教案……………53HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)要求一、骨骼與肌肉1、能夠借助于直接摸，看圖片，對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型。2、能夠通過(guò)看，摸，敲，掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。3、體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用。4、認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的。5、感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。6、能夠聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用。二、養(yǎng)蠶1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察，描述蠶的生長(zhǎng)和變化。3、能夠預(yù)測(cè)，比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。4、能通過(guò)圖畫(huà)和文字表述，交流觀察結(jié)果。5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。6、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。7、關(guān)注生命，親近生命，珍愛(ài)生命。8、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣。9、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。三、物體的運(yùn)動(dòng)1、意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問(wèn)題。2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。3、知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。4、能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。5、能夠觀察出物體有移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)，滾動(dòng)，振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。6、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。7、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。8、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作，生活問(wèn)題中所起的作用。能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。四、無(wú)處不在的力1、能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，形狀的變化及人物感受說(shuō)明生活中力的存在。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)，形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。3、會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。4、能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。5、、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)。6、能夠收集相關(guān)事例來(lái)說(shuō)明重力的普遍存在。7、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體，液體，氣體中的摩擦力。五、調(diào)查與預(yù)測(cè)能夠區(qū)別調(diào)查與觀察、實(shí)驗(yàn)的不同。能夠根據(jù)具體情境選用不同的調(diào)查方法。能夠舉例說(shuō)明推理與預(yù)測(cè)不同的科學(xué)含義。能夠有根據(jù)地進(jìn)行預(yù)測(cè)。年級(jí)周次三年科學(xué)四年科學(xué)五年科學(xué)六年自然11.(1)課1.(1)課一．1課1課2（1）課（2）課2－3課2課3（2）課（3）課4—5課3課4（2）課2.（1）課6課4課5(3)課(2)課二．1－2課5課6(4)課(3)課3－4課6課72.(1)課3.(1)課三．1－2課7課8(2)課(2)課3課8課9(3)課(3.4)課四．1－2課9課10機(jī)動(dòng)周4.(1)課機(jī)動(dòng)周機(jī)動(dòng)周11（4）課（2）課3課10課123.（1）課5.（1）課五．1－2課11課13(2)課(2)課3課12課14(3)課(3)課六．1課復(fù)習(xí)15復(fù)習(xí)(4.5)課六．2課復(fù)習(xí)16復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)17復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)18總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)HYPERLINK自然（科學(xué)）教學(xué)進(jìn)度HYPERLINK教改立項(xiàng)一、教改專題小學(xué)科學(xué)課教學(xué)新“三部曲”二、教改目的小學(xué)《科學(xué)》課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件極為興奮的事情，學(xué)生對(duì)科學(xué)教材產(chǎn)生非常濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，愿意主動(dòng)參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，勇躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過(guò)程。三、教改內(nèi)容一、“探究”讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流。針對(duì)很多科學(xué)探究都是通過(guò)實(shí)踐來(lái)的,如:分一分、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、測(cè)一測(cè)等，再通過(guò)聯(lián)系課內(nèi)所獲知識(shí),認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問(wèn)題,順?biāo)浦?，讓學(xué)生動(dòng)手做夠，動(dòng)口說(shuō)夠，動(dòng)口問(wèn)夠，動(dòng)腦想夠，動(dòng)眼看夠。所以在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力顯得更為重要。二、“電化”讓學(xué)生更主動(dòng)積極地參與。讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的探究興趣；教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，從而將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地展示出來(lái)。三、“評(píng)價(jià)”讓學(xué)生天天都在進(jìn)步成長(zhǎng)。通過(guò)評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。HYPERLINK學(xué)情分析21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代出生的孩子從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此，作為科學(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)具有開(kāi)放性和活動(dòng)性，使教學(xué)不局限于校內(nèi)、課堂和書(shū)本，而是開(kāi)放教育空間、拓寬教育渠道，進(jìn)行開(kāi)放式的教育活動(dòng)；使教學(xué)活動(dòng)由課堂教學(xué)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)，靈活地選取探索途徑和方法，為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。一、班級(jí)情況分析班上同學(xué)成績(jī)較為平衡，只有幾個(gè)不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。二、學(xué)習(xí)情況分析１、班級(jí)缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班內(nèi)學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。因此，我班很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。２、

作業(yè)質(zhì)量太差。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。相當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)一樣，如果不好好練習(xí)，在戰(zhàn)場(chǎng)上就會(huì)被敵人殺死。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。而我班的很重要的問(wèn)題就在這兒。回家作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的整治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直提不高。３、班級(jí)內(nèi)缺少領(lǐng)頭的學(xué)生。班級(jí)內(nèi)缺少好的同學(xué)來(lái)帶隊(duì)，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。４、一部分學(xué)生由于家庭的原因，有單親家庭的，有父母在外打工而無(wú)法管的，有管不住的，也有一部分家長(zhǎng)的不重視。HYPERLINK教學(xué)模式激趣導(dǎo)入探究新知總結(jié)評(píng)價(jià)布置作業(yè)HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案主題單元一、骨骼與肌肉一．單元說(shuō)明本單元依據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健的要求，從鍛煉身體、茁壯成長(zhǎng)的角度出發(fā)，圍繞骨運(yùn)動(dòng)，就人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉這三個(gè)主要構(gòu)成方面，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的鍛煉和衛(wèi)生來(lái)進(jìn)行構(gòu)建的。二．教學(xué)要求1、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；2、知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；3、知道人體的骨骼具有塑造體形，支持軀干，運(yùn)動(dòng)，保護(hù)內(nèi)臟器官，制造血細(xì)胞，儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。4、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；5、知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；6、認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)，旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)，球狀關(guān)節(jié)等三種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。7、知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右。8、知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康。三．課時(shí)安排1、《骨骼》……………1課時(shí)2、《關(guān)節(jié)》……………1課時(shí)3、《肌肉》……………1課時(shí)4、《骨骼、肌肉的保健》……………1課時(shí)HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題1、骨骼教學(xué)目的1、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；2、知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；3、知道人體的骨骼具有塑造體形，支持軀干，運(yùn)動(dòng)，保護(hù)內(nèi)臟器官，制造血細(xì)胞，儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)的作用。難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。教學(xué)用具人體骨骼的相關(guān)電教資料片教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？2、提問(wèn)：大樓建成了，原來(lái)的鋼筋框架怎么不見(jiàn)了？3、談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。/(揭示課題：骨骼)4、提問(wèn)：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？5、播放人體骨骼的相關(guān)電教資料片.二、探究新知探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺(jué)得可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼？2、學(xué)生交流方法。3、實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？4、學(xué)生匯報(bào)，交流。5、提問(wèn)：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？6、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭，軀干，手臂，大腿〉分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清，摸出得多。(學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨)7、匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。8、提問(wèn)：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭(觀看人體骨骼的X光照片)。9、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢!10、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。12、動(dòng)手做：：拼裝人體骨骼的模型圖片。13、出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？14、小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用1、談話：人體的骨骼具有什么作用呢？2、學(xué)生交流討論。3、組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。(3)呵護(hù)”小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。4、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。5、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？6、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)，支持軀體，塑造體形，保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。7、提問(wèn)：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來(lái)哪些改變？8、安全教育。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？(1)跳繩時(shí)；(2)吃飯時(shí)；(3)靜坐時(shí)……四、布置作業(yè)完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。個(gè)性教案設(shè)計(jì)觀察圖片，揭示課題1、提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？(電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架)2、(電子幻燈片出示竣工后的大樓)提問(wèn)：大樓建成了，原來(lái)的鋼筋框架怎么不見(jiàn)了？3、談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。板書(shū)設(shè)計(jì)骨骼作用：支撐保護(hù)支持運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道人體的骨骼具有塑造體形，支持軀干，運(yùn)動(dòng)，保護(hù)內(nèi)臟器官，制造血細(xì)胞，儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題2、關(guān)節(jié)教學(xué)目的1、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；2、知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；3、認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)，旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)，球狀關(guān)節(jié)等三種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)用具學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指，手臂，下肢等部位的木棒，膠帶等物品教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？2、學(xué)生交流介紹。3、提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？(揭示課題：：關(guān)節(jié))4、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？二、探究新知認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用1、講解：什么是關(guān)節(jié)(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))2、講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。3、介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)。活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。4、小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。5、匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。6、小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？7、談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣？(1)綁住食指關(guān)節(jié)——寫(xiě)字，穿回形針項(xiàng)鏈，把豆子放進(jìn)小口瓶；(2)綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶，拉拉鏈，寫(xiě)字；(3)綁住膝關(guān)節(jié)——走路，下蹲。8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。9、小結(jié)：如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式1、活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。2、學(xué)生交流匯報(bào)。3、預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的4、談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。5、學(xué)生交流討論。6、出示豬蹄，排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。7、完成下列各項(xiàng)活動(dòng)：(1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；(2)推開(kāi)門(mén)；(3)從桌子上拿起一本書(shū)；(4)大幅度甩手；(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；(6)跪下。列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？3、活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？四、布置作業(yè)個(gè)性教案設(shè)計(jì)體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式1、活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。2、學(xué)生交流匯報(bào)。3、預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的4、談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。5、學(xué)生交流討論。板書(shū)設(shè)計(jì)2、關(guān)節(jié)常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)：鉸鏈關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)球狀關(guān)節(jié)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)，旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)，球狀關(guān)節(jié)等三種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題3、肌肉教學(xué)目的1、知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；2、知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌，平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能；3、知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨，關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的；4、了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解骨骼的運(yùn)動(dòng)是由骨骼的收縮和舒張引發(fā)的。難點(diǎn)：制作手臂活動(dòng)模型。教學(xué)用具1、手臂活動(dòng)模型。2、人體肌肉掛圖、模型。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、談話：你們有沒(méi)有手和腳被凍麻的經(jīng)歷那個(gè)時(shí)候你能拿住東西，做出你想做的動(dòng)作嗎為什么2、講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來(lái)，要使我們的身體動(dòng)起來(lái)，必須有肌肉的參與。(揭示課題：肌肉)二、探究新知了解肌肉的分布及類型1、提問(wèn)：我們身上哪些地方有肌肉呢2、學(xué)生交流。3、介紹：肌肉的類型。人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌，平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。4、觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌，軀干肌，四肢肌。5、小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨，關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。6、活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的1、探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用(1)用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性?shī)A子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來(lái)回夾緊，松開(kāi)夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。(2)休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。(3)思考，預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。2、預(yù)測(cè)：肌肉是如何工作的3、活動(dòng)體驗(yàn)：(1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺(jué)肌肉有什么不同(2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺(jué)肌肉有什么不同再把手翻過(guò)來(lái)使勁壓，胳膊各部分有什么感覺(jué)4、學(xué)生交流體驗(yàn)。5、教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。6、學(xué)生閱讀資料。7、利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。8、小結(jié)：手臂上的肌肉通過(guò)收縮或者變短，變厚來(lái)完成它們的工作。當(dāng)收到來(lái)自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)2、游戲：誰(shuí)是木頭人討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作四、布置作業(yè)(1)做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型；(2)選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。個(gè)性教案設(shè)計(jì)1、探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用(1)用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性?shī)A子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來(lái)回夾緊，松開(kāi)夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。(2)休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。(3)思考，預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)3、肌肉人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨，關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌，平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能；知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨，關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題4、骨骼、肌肉的保健教學(xué)目的1、知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；2、知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力，柔軟性和耐力的效果不一樣；3、知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備，運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)等可以預(yù)防骨骼和肌肉在運(yùn)動(dòng)中受傷。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健我們骨骼和肌肉。難點(diǎn)：分析具體運(yùn)動(dòng)鍛煉的骨骼和肌肉部位。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、律動(dòng)：播放《健康歌》，跟著音樂(lè)跳起來(lái)。2、討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分3、談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。(揭示課題：骨骼，肌肉的保健)4、提問(wèn)：那么，怎樣才能保持骨骼，肌肉的健康呢二、探究新知了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼，肌肉的影響1、談話：俗話說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼，肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動(dòng)。2、提問(wèn)：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處（多媒體課件）3、學(xué)生交流介紹。4、小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性，增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)，體力充沛。5、談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力，柔軟性和耐力的效果不完全一樣。6、思考，比較，討論：(1)要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練(2)要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)(3)要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)(4)哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好7、交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎8、同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分肌肉，關(guān)節(jié)特別有用了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求1、談話：我們平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折，扭傷，脫臼，肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問(wèn)：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全，避免受傷2、交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施：(1)穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；(2)運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)；(3)遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；(4)選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。體會(huì)這些裝備在活動(dòng)中的防護(hù)作用)4、總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟，靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔，護(hù)膝，墊肩，手套都可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周?chē)沫h(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰，跑步或者騎自行車(chē)，你就不大可能被一輛小汽車(chē)或其他人卷入到事故中去了。了解營(yíng)養(yǎng)對(duì)骨骼，肌肉的影響1、談話：另外，食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體骨骼，肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)四大營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)，礦物質(zhì)(尤其是鈣及各種微量元素)，脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A，D，C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高，含鈣量高的食品。2、討論，交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎(具體見(jiàn)附錄)三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、總結(jié)：如何保持骨骼，肌肉的健康(合理鍛煉，豐富營(yíng)養(yǎng)，注意安全)四、布置作業(yè)個(gè)性教案設(shè)計(jì)了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求1、談話：我們平時(shí)經(jīng)常可以看到一些人發(fā)生骨折，扭傷，脫臼，肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問(wèn)：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全，避免受傷2、交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施板書(shū)設(shè)計(jì)4、骨骼、肌肉的保健運(yùn)動(dòng)的好處：改善人體柔韌性；增強(qiáng)心肺功能；肌肉發(fā)達(dá)，收縮力強(qiáng)；延緩衰老；身體勻稱。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力，柔軟性和耐力的效果不一樣；知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備，運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)等可以預(yù)防骨骼和肌肉在運(yùn)動(dòng)中受傷。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案主題單元二、養(yǎng)蠶一．單元說(shuō)明本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后，以交流會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，讓學(xué)生在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中能觀察到一個(gè)生命的完整周期，獲得知識(shí)、情感、態(tài)度、方法等各方面的收益。二．教學(xué)要求1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)；2、知道卵是蠶生命的開(kāi)始；3、知道幼蟲(chóng)期需要食物，空氣，空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。4、知道幼蟲(chóng)形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。5、知道蠶的成蟲(chóng)——蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后，不再吃食物也不再長(zhǎng)大。6、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲(chóng)。7、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。8、知道繅絲的方法。9、知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；10、知道昆蟲(chóng)的外形特征。三．課時(shí)安排1、《我們來(lái)養(yǎng)蠶》………1課時(shí)2、《給蠶寶寶記日記》…1課時(shí)3、《我們來(lái)抽絲》………1課時(shí)4、《養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》………………1課時(shí)HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題1、我們來(lái)養(yǎng)蠶教學(xué)目的1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)；2、知道卵是蠶生命的開(kāi)始；3、知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶重點(diǎn)難點(diǎn)知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)用具螞蟻、蠶卵、絲綢教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料絲綢是用什么織成的(蠶絲)蠶絲是從哪里來(lái)的(蠶吐的)2、詢問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，交流如何養(yǎng)蠶。二、探究新知討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”，“有哪些問(wèn)題需要研究”提問(wèn)：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題需要研究蠶寶寶吃什么如果沒(méi)有桑葉，可以用什么代替桑葉(告訴學(xué)生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開(kāi)始就用并不要改變。)觀察蠶卵，說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)的形式描述蠶卵。談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。觀察蟻蠶，說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的提問(wèn)：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的看書(shū)上第15頁(yè)你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字分組觀察蟻蠶用語(yǔ)言描述蟻蠶。養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結(jié)評(píng)價(jià)討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)像，拍照，錄像，文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。四、布置作業(yè)個(gè)性教案設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料絲綢是用什么織成的(蠶絲)蠶絲是從哪里來(lái)的(蠶吐的)2、詢問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，交流如何養(yǎng)蠶。板書(shū)設(shè)計(jì)1、我們來(lái)養(yǎng)蠶蟻蠶教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)；知道卵是蠶生命的開(kāi)始；知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題2、給蠶寶寶記日記教學(xué)目的1、知道幼蟲(chóng)期需要食物，空氣，空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。2、知道幼蟲(chóng)形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。3、知道蠶的成蟲(chóng)——蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后，不再吃食物也不再長(zhǎng)大。4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲(chóng)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。教學(xué)用具蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？你們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的時(shí)候?yàn)樗鼈冇涗浟顺砷L(zhǎng)的過(guò)程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”(板書(shū)課題)討論：你是怎樣給蠶寶寶記的？你在記錄的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題二、探究新知感受蠶生長(zhǎng)中的變化。（蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片）1、了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響提問(wèn)：你的蠶寶寶吃什么比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。2、了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開(kāi)始蛻皮，一生蛻皮幾次。提問(wèn)：蠶為什么蛻皮蛻皮后蠶寶寶有什么變化3、了解吐絲結(jié)繭談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開(kāi)始吐絲了，你見(jiàn)過(guò)嗎它會(huì)形成什么布置：觀察蠶繭是什么樣的稱一稱一只繭有多重量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。剪開(kāi)一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰。討論：剪開(kāi)的繭子能活嗎(做好觀察記錄)提問(wèn)：蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變化4、觀察蠶蛾同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。歸納蠶的一生提問(wèn)：蠶的一生分為幾個(gè)階段展示蠶的一生的標(biāo)本。三、總結(jié)評(píng)價(jià)四、布置作業(yè)記好觀察日記，過(guò)段時(shí)間進(jìn)行交流。個(gè)性教案設(shè)計(jì)了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開(kāi)始蛻皮，一生蛻皮幾次。提問(wèn)：蠶為什么蛻皮蛻皮后蠶寶寶有什么變化板書(shū)設(shè)計(jì)2、給蠶寶寶記日記蠶卵－幼蟲(chóng)－蛹－蠶蛾教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題3、我們來(lái)抽絲教學(xué)目的1、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。2、知道繅絲的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重，難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入多媒體課件提問(wèn)：在古代，只有中國(guó)是種桑，養(yǎng)蠶的國(guó)家，你知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的傳說(shuō)和歷史嗎？學(xué)生交流小結(jié)：交流成果，說(shuō)明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。二、探究新知指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)1、談話：通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢2、閱讀課文3、小組討論：開(kāi)展抽絲活動(dòng)需要的材料，活動(dòng)步驟，小組分工，結(jié)果預(yù)測(cè)，注意的問(wèn)題等4、集體探討抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開(kāi)水浸泡10-15分鐘，同時(shí)加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，接著抽絲，測(cè)量，纏繞在線板上。最后記錄測(cè)量結(jié)果。5、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)（有條件會(huì)帶同學(xué)做）各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi)。教師倒入開(kāi)水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，交給各組學(xué)生。各組分組抽絲。測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄。6、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果7、師生小結(jié)：蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長(zhǎng)達(dá)3000米，是高級(jí)的紡織原料，被稱為”纖維皇后”三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、討論：(1)我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些(2)你是通過(guò)哪些方法知道的2、說(shuō)一說(shuō)抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么四、布置作業(yè)1、課后探究對(duì)蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。個(gè)性教案設(shè)計(jì)教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi)。教師倒入開(kāi)水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，交給各組學(xué)生。各組分組抽絲。測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)3、我們來(lái)抽絲絲的長(zhǎng)度：1000—1500米。個(gè)別3000米。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。知道繅絲的方法。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)教學(xué)目的1、知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；2、知道昆蟲(chóng)的外形特征。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲(chóng)的一生變化。難點(diǎn)：能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理，分析。教學(xué)用具蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程的課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(板書(shū)課題)二、探究新知1、共同交流蠶一生的變化過(guò)程。(1)提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)過(guò)了哪些變化提示問(wèn)題：最初是什么樣子的(卵)顏色逐漸有什么變化剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的在成長(zhǎng)中有什么變化你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象(2)學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。(3)師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。(4)教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。(5)討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化2、指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫(huà)下來(lái)。(1)談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們很多同學(xué)也寫(xiě)了養(yǎng)蠶日記，那么誰(shuí)能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)明蠶的一生變化呢(2)看書(shū)第28頁(yè)上圖，書(shū)上是用什么方式來(lái)記錄的(3)討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生(4)學(xué)生分組討論。(5)學(xué)生把蠶的一生用圖畫(huà)畫(huà)下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。(6)展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲(chóng)概念。(1)我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過(guò)程科學(xué)上叫做”變態(tài)”。(2)提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化(3)對(duì)照書(shū)上28頁(yè)下圖說(shuō)說(shuō)蝴蝶一生有哪些變化（蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程的課件）(4)討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同(5)小組討論，進(jìn)行比較。(6)根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲(chóng)的特征，形成昆蟲(chóng)概念。(7)出示各種蟲(chóng)子的圖片，判斷：哪些蟲(chóng)子屬于昆蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)理由。三、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒(méi)能完整的飼養(yǎng)成功，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)四、布置作業(yè)查閱資料：昆蟲(chóng)對(duì)人類有哪些作用個(gè)性教案設(shè)計(jì)共同交流蠶一生的變化過(guò)程。提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)過(guò)了哪些變化提示問(wèn)題：最初是什么樣子的(卵)顏色逐漸有什么變化剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的在成長(zhǎng)中有什么變化你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象板書(shū)設(shè)計(jì)4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)卵期—幼蟲(chóng)期—蛹期—成蟲(chóng)期教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；知道昆蟲(chóng)的外形特征。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案主題單元三、物體的運(yùn)動(dòng)一．單元說(shuō)明本單元依據(jù)《科學(xué)（3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于位置與移動(dòng)的要求，從認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的普遍性和相對(duì)性出發(fā)，圍繞運(yùn)動(dòng)的速度和方式展開(kāi)。它通過(guò)一系列的分辨活動(dòng)和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)以及影響運(yùn)動(dòng)速度的一些要素、運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究，以及對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的定量觀察。二．教學(xué)要求1、知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。3、會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序.4、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可用通過(guò)一定距離所用的時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行描述。5、知道移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)，滾動(dòng)，振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。6、知道小車(chē)從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；7、知道小車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)；8、認(rèn)識(shí)到”控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。9、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺得就越慢，反之則快。10、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三．課時(shí)安排1、《一切都在運(yùn)動(dòng)中》………1課時(shí)2、《運(yùn)動(dòng)的快慢》……………1課時(shí)3、《運(yùn)動(dòng)的方式》……………1課時(shí)4、《小車(chē)的運(yùn)動(dòng)》……………1課時(shí)5、《擺》………1課時(shí)HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題1、一切都在運(yùn)動(dòng)中教學(xué)目的1、知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。重點(diǎn)難點(diǎn)知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入教師出示書(shū)上的圖片：你們觀察這副圖，你覺(jué)得哪些物體在運(yùn)動(dòng)你怎么知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)學(xué)生回答：鴨子，汽車(chē)，自行車(chē)等等。教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來(lái)形容這些運(yùn)動(dòng)的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。二、探究新知1、教師：大家剛才說(shuō)得都非常好，給學(xué)生看一段汽車(chē)在行駛的錄象。多媒體課件看完后讓學(xué)生討論：坐在緩慢行駛的汽車(chē)上，怎么知道汽車(chē)是否在前進(jìn)。學(xué)生的觀點(diǎn)可能很多。教師可以不急與給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生原本的知識(shí)構(gòu)成。2、教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎下面我們來(lái)做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。3、教師在這個(gè)時(shí)候可以提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)在動(dòng)怎么動(dòng)你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)他在動(dòng)學(xué)生回答是因?yàn)楹推渌矬w相比，他的位置發(fā)生了變化。4、教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)，黑板等，讓滑板車(chē)上的學(xué)生體驗(yàn)出自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)為什么學(xué)生回答。教師以此鞏固參照物的概念。教師可以增加難度：提出問(wèn)題：如果參照物選滑板車(chē)本身呢先提問(wèn)在滑板車(chē)上的學(xué)生：你和滑板車(chē)比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎學(xué)生回答沒(méi)有。5、教師：為什么學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾?，我自己的位置沒(méi)有發(fā)生變化。教師：如果再有一輛滑板車(chē)和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。教師可以進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過(guò)用不同的參照物來(lái)說(shuō)說(shuō)自己目前的狀態(tài)(學(xué)生可以用各種方式來(lái)運(yùn)動(dòng))6、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體。7、教師提問(wèn)：原處的大樹(shù)在運(yùn)動(dòng)嗎你的根據(jù)是什么學(xué)生回答。8、教師提問(wèn)：你們的參照物是什么9、教師提問(wèn)，如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去，你還能看見(jiàn)這課樹(shù)的話，你覺(jué)得它是在運(yùn)動(dòng)嗎學(xué)生回答：在運(yùn)動(dòng)因?yàn)榈厍虮旧碓谵D(zhuǎn)動(dòng)。10、教師：你有什么想法學(xué)生討論：得出結(jié)論：世界上沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體。三、總結(jié)評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動(dòng)并舉出例子。四、布置作業(yè)個(gè)性教案設(shè)計(jì)引入交流教師出示書(shū)上的圖片：你們觀察這副圖，你覺(jué)得哪些物體在運(yùn)動(dòng)你怎么知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)學(xué)生回答：鴨子，汽車(chē)，自行車(chē)等等。教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來(lái)形容這些運(yùn)動(dòng)的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。板書(shū)設(shè)計(jì)1、一切都在運(yùn)動(dòng)中參照物教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題2、運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目的1、會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序；會(huì)使用秒表。2、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可用通過(guò)一定距離所用的時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行描述。3、意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以獲得更多的信息。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道速度是指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。難點(diǎn)：會(huì)測(cè)量運(yùn)動(dòng)的速度教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入播放多媒體課件活動(dòng)一認(rèn)識(shí)1、感受29頁(yè)四幅圖，猜一猜誰(shuí)移動(dòng)得快“假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會(huì)如何呢”2、龜兔賽跑的故事。“兔子為什么沒(méi)有得第一呢”(啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時(shí)間的要素)3、使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少進(jìn)行衡量。這就是常說(shuō)的運(yùn)動(dòng)速度。二、探究新知活動(dòng)二：在測(cè)量與排序中感受速度的快與慢1、測(cè)一測(cè)走路的速度(1)用正常的步伐走5米花多長(zhǎng)時(shí)間比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長(zhǎng)時(shí)間(2)用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)2、給運(yùn)動(dòng)速度排序p30活動(dòng)三認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)有一定的方向1、讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。2、結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的方向三、總結(jié)評(píng)價(jià)觀察判斷緩慢的運(yùn)動(dòng)問(wèn)：(1)這些物體也在運(yùn)動(dòng)嗎運(yùn)動(dòng)得快還是慢。(2)你是怎么知道它們也在運(yùn)動(dòng)(參照物)——運(yùn)動(dòng)速度運(yùn)動(dòng)速度：(1)快慢(2)方向四、布置作業(yè)個(gè)性教案設(shè)計(jì)測(cè)一測(cè)走路的速度(1)用正常的步伐走5米花多長(zhǎng)時(shí)間比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長(zhǎng)時(shí)間(2)用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)2、運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行判斷——運(yùn)動(dòng)速度運(yùn)動(dòng)速度：(1)快慢(2)方向教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序；會(huì)使用秒表。知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可用通過(guò)一定距離所用的時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行描述。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題3、運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)目的知道移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)，滾動(dòng)，振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用畫(huà)圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)用具小木塊，易拉罐，鋼尺，紙風(fēng)車(chē)，橡皮筋，單擺裝置、多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、教師(出示紙風(fēng)車(chē))：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車(chē)2、學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車(chē)的玩法。3、讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)怎樣運(yùn)動(dòng)的4、學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式5、播放運(yùn)動(dòng)方式的課件。多媒體課件二、探究新知自由研究，定向了解物體的運(yùn)動(dòng)方式1、教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料(出示小木塊，易拉罐，鋼尺，紙風(fēng)車(chē)，橡皮筋，單擺裝置)，你們想不想玩學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見(jiàn)，選擇你們最感興趣的幾種材料來(lái)研究。(學(xué)生選取材料)2、教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)學(xué)生小組交流一會(huì)。3、教師：馬上我們就要研究了，你們覺(jué)得在研究中我們要注意些什么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。4、學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者，合作者。5、學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫(huà)出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。板書(shū)：木塊→移動(dòng)→紙風(fēng)車(chē)→轉(zhuǎn)動(dòng)易拉罐→滾動(dòng)鋼尺，橡皮筋→振動(dòng)單擺→擺動(dòng)移動(dòng)滾動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)擺動(dòng)振動(dòng)移動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)振動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式1、學(xué)生看課本第35頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2、學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。3、學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)?；疖?chē)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)。活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運(yùn)動(dòng)方式1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來(lái)，下面我們就跟著音樂(lè)活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。(插入歌曲《健康歌》，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng))2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng)……三、總結(jié)評(píng)價(jià)教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。四、布置作業(yè)個(gè)性教案設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者，合作者。板書(shū)設(shè)計(jì)3、運(yùn)動(dòng)的方式木塊→移動(dòng)→紙風(fēng)車(chē)→轉(zhuǎn)動(dòng)易拉罐→滾動(dòng)鋼尺，橡皮筋→振動(dòng)單擺→擺動(dòng)移動(dòng)滾動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)擺動(dòng)振動(dòng)移動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)振動(dòng)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)，滾動(dòng)，振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題4、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目的1、知道小車(chē)從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；2、知道小車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)；3、認(rèn)識(shí)到”控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：按照“問(wèn)題——假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行探究。難點(diǎn)：根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具玩具小汽車(chē)教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式(學(xué)生自由說(shuō))2、教師用小車(chē)在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問(wèn)：小車(chē)的運(yùn)動(dòng)方式是什么(教師引導(dǎo)：車(chē)輪和車(chē)廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式)二、探究新知觀察并提出假設(shè)1、師做小車(chē)從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。2、師質(zhì)疑：小車(chē)從斜坡上沖下來(lái)，向前沖出去的距離與什么有關(guān)學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書(shū)：(1)與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；(2)與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn)；(3)與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；(4)與車(chē)子重量有關(guān)，車(chē)子越重，沖出去越遠(yuǎn)；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)1、師：我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流)2、集體交流，教師指導(dǎo)(注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。)3、學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。(教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真，準(zhǔn)確，記錄真實(shí))4、學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車(chē)沖出去的距離與什么有關(guān)5、布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒(méi)驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，并做好記錄。(教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo))研究影響載重汽車(chē)行駛快慢的因素1、我們研究了影響小車(chē)從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來(lái)研究一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)2、學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書(shū)：與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：(1)師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流)(2)集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。(提醒學(xué)生汽車(chē)的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。)(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。(4)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、總結(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問(wèn)題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。四、布置作業(yè)個(gè)性教案設(shè)計(jì)研究影響載重汽車(chē)行駛快慢的因素我們研究了影響小車(chē)從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來(lái)研究一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；板書(shū)設(shè)計(jì)4、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn)；與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；與車(chē)子重量有關(guān)，車(chē)子越重，沖出去越遠(yuǎn)；教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道小車(chē)從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；知道小車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)；認(rèn)識(shí)到”控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題5、擺教學(xué)目的1、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢，反之則快。2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)擺，在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。教學(xué)用具鉛筆、線、鎖頭、夾子教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎(教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺)問(wèn)學(xué)生：你們知道它叫什么嗎板書(shū)：擺2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō))3、今天我們就來(lái)研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。(把課題板書(shū)完整)二、探究新知1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。(1)教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來(lái)掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢教師演示：把擺拉開(kāi)一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。(2)講解如何使用秒表記時(shí)。(3)教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。(每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報(bào)員。)(4)學(xué)生合作測(cè)定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)。(1)談話：同學(xué)們，你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢請(qǐng)同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測(cè)。(2)學(xué)生討論，作出猜測(cè)。(3)學(xué)生猜測(cè)，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小，擺錘的輕重，擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。(板書(shū))3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。(1)教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。你們小組覺(jué)得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來(lái)做并記錄下你們的方案。(2)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案。(3)學(xué)生匯報(bào)方案，相互評(píng)點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，教師再提供參考意見(jiàn)，主要是怎樣控制變量。4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。(1)學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。(2)匯報(bào)結(jié)果。(實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò)，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯(cuò)的原因)(3)教師問(wèn)出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。(4)匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。5、研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。(1)分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8，9，10，11，12，13，14，15，16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來(lái)，便于修正。(2)小組合作制作。(3)制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。(4)小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；而且擺線越長(zhǎng)，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。三、總結(jié)評(píng)價(jià)(1)教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí)(2)學(xué)生交流。四、布置作業(yè)收集有關(guān)擺的資料。個(gè)性教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。(1)教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。你們小組覺(jué)得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來(lái)做并記錄下你們的方案。(2)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案。(3)學(xué)生匯報(bào)方案，相互評(píng)點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，教師再提供參考意見(jiàn)，主要是怎樣控制變量。板書(shū)設(shè)計(jì)5、擺擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。擺線越長(zhǎng)，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢，反之則快。認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案主題單元四、無(wú)處不在的力一．單元說(shuō)明本單元依據(jù)《科學(xué)（3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“力的作用和表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力”的要求，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用，就力在哪里、力能改變運(yùn)動(dòng)的方向和物體的形狀、力有大小以及彈力、地球引力摩擦力、氣體和液體的阻力來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。本單元通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一系列以認(rèn)知為重要目的的觀察、閱讀、分析和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)力、了解常見(jiàn)的力，從而提高認(rèn)知水平、探究能力和研究興趣。二．教學(xué)要求1、知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)，形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。3、知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。4、知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。5、了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。6、認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。7、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。8、認(rèn)識(shí)摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。9、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。10、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。11、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)。12、初步了解影響降落傘下降速度的因素。三．課時(shí)安排1、《力在哪里》…………………1課時(shí)2、《物體的形狀改變以后》……1課時(shí)3、《蘋(píng)果為什么會(huì)落地》………1課時(shí)4、《摩擦力的秘密》……………1課時(shí)5、《降落傘》……1課時(shí)HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題1、力在哪里教學(xué)目的1、知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)，形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道“力”是什么東西嗎在日常生活中你感覺(jué)到過(guò)力嗎2、聽(tīng)取學(xué)生回答。（播放多媒體課件）3、出示P40圖片，學(xué)生通過(guò)觀察并回答問(wèn)題。(學(xué)生合作交流后再回答)4、師小結(jié)：力是無(wú)形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上時(shí)所產(chǎn)生的效果。二、探究新知活動(dòng)一：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。1、談話：要使彈子(玻璃球)滾動(dòng)起來(lái)，滾的快一點(diǎn)或停下來(lái)，應(yīng)該怎樣做2、學(xué)生活動(dòng)。3、集體交流。4、提問(wèn)：力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有什么影響活動(dòng)二：研究力對(duì)物體形狀的影響。1、學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象2、學(xué)生活動(dòng)。3、合作交流。4、問(wèn)：這說(shuō)明了什么活動(dòng)三：研究力的大小，1、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器——彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小。2、知道力的單位是牛頓。3、強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。4、學(xué)生活動(dòng)。(測(cè)量一下蘋(píng)果的質(zhì)量)5、合作交流?；顒?dòng)四：研究力的方向1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。2、學(xué)生觀察P42下圖。研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用②在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用3、合作交流。4、匯報(bào)?；顒?dòng)五：1、找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門(mén)表演，門(mén)為什么沒(méi)動(dòng)兩生向兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒(méi)有移動(dòng)2、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么2、關(guān)于力，你還有什么問(wèn)題四、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力個(gè)性教案設(shè)計(jì)活動(dòng)三：研究力的大小，1、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器——彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小。2、知道力的單位是牛頓。3、強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么板書(shū)設(shè)計(jì)1、力在哪里力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響力對(duì)物體形狀的影響力的大小力的方向力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)，形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題2、物體的形狀改變以后教學(xué)目的1、知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：彈力怎樣產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入播放多媒體課件二、探究新知1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧，拉橡皮筋，彎尺子，捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。2、學(xué)生合作討論，交流。⑴提出自己的猜測(cè)，允許學(xué)生有不同意見(jiàn)。⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。1、教師講清彈幣活動(dòng)要求。2、小組合作彈硬幣。3、彈完后，學(xué)生討論。①為什么中間硬幣沒(méi)有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去②上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋?；顒?dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)彈簧與鉤碼多少的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：①讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個(gè)別指導(dǎo)。2、問(wèn)：每增加一個(gè)鉤碼，彈簧的拉伸長(zhǎng)度有什么變化和規(guī)律①小組討論。②匯報(bào)交流。3、問(wèn)：①根彈簧拉伸長(zhǎng)度的規(guī)律，掛2個(gè)鉤碼彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)是多少掛4個(gè)鉤碼呢②如果無(wú)限制地將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎樣，為什么③學(xué)生討論后，匯報(bào)交流。4、學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“彈性”和“彈力”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“彈性”和“彈力”?；顒?dòng)四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。1、談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性2、學(xué)生展開(kāi)討論，交流。3、師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰(shuí)對(duì)這些物體施力哪些物體的形狀發(fā)生了改變?nèi)サ敉饬笥忠鹆耸裁醋兓@些變化產(chǎn)生了什么樣的力4、學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、問(wèn)：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么知識(shí)2、問(wèn)：關(guān)于彈力，你還有什么問(wèn)題四、布置作業(yè)：回家觀察哪些物體運(yùn)用了彈性個(gè)性教案設(shè)計(jì)探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)彈簧與鉤碼多少的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：①讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個(gè)別指導(dǎo)。2、問(wèn)：每增加一個(gè)鉤碼，彈簧的拉伸長(zhǎng)度有什么變化和規(guī)律板書(shū)設(shè)計(jì)2、物體的形狀改變以后拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題3、蘋(píng)果為什么會(huì)落地教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到地球上的物體垂直相下的重力來(lái)自于地球引力。難點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)甩水桶游戲中掌握身體平衡。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、多媒體課件2、提問(wèn)：看到這一現(xiàn)象，你想到什么3、談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的由此他有了一個(gè)偉大的發(fā)明。(板書(shū)課題)二、探究新知活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。1、談話：關(guān)于牛頓和”蘋(píng)果落地”的故事，你知道嗎給同學(xué)們講一講。2、學(xué)生講各自收集的”牛頓研究蘋(píng)果落地”的故事。3、談話：關(guān)于牛頓提出的兩個(gè)問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果總是落到地上，而不落向天空”“假如蘋(píng)果樹(shù)非常高，一直頂?shù)皆铝?，設(shè)想月亮就是棵高高蘋(píng)果樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，它會(huì)不會(huì)落到地上來(lái)呢”你有什么看法學(xué)生合作交流，匯報(bào)。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向1、談話：牛頓經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋。3、討論：重力的方向是什么為什么會(huì)產(chǎn)生重力4、游戲：抓尺子(或鉛筆)①講解游戲方法。②學(xué)生活動(dòng)。③談感受?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)離心力1、游戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。①講解游戲方法。②學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。③提問(wèn)：怎樣解釋這一現(xiàn)象1、討論：通過(guò)以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會(huì)掉下來(lái)2、談話：正是牛頓的這個(gè)第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。三、總結(jié)評(píng)價(jià)四、布置作業(yè)個(gè)性教案設(shè)計(jì)關(guān)于牛頓提出的兩個(gè)問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果總是落到地上，而不落向天空”“假如蘋(píng)果樹(shù)非常高，一直頂?shù)皆铝?，設(shè)想月亮就是棵高高蘋(píng)果樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，它會(huì)不會(huì)落到地上來(lái)呢”你有什么看法板書(shū)設(shè)計(jì)3、蘋(píng)果為什么會(huì)落地了解牛頓研究地球引力的故事認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向認(rèn)識(shí)離心力教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。檢查評(píng)定HYPERLINK科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案課題4、摩擦力的秘密教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。2、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。3、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：研究如何減少物體之間的摩擦力。難點(diǎn)：分析摩擦力的“功”和“過(guò)”。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、學(xué)生活動(dòng)：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。2、提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受為什么你認(rèn)為是什么原因引起的什么是摩擦力3、談話：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)”摩擦力的秘密”。(板書(shū)課題)二、探究新知活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象及摩擦力1、討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的摩擦力的方向是怎樣的2、講解：摩擦力。3、提問(wèn)：生活中都有哪些地方存在摩擦力物體在水中或空氣中運(yùn)動(dòng)是否產(chǎn)生摩擦力4、多媒體課件活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。1、談話：冬季，我們必須及時(shí)清理街道上的積雪，而當(dāng)滑冰時(shí)，我們會(huì)專門(mén)凍一個(gè)冰場(chǎng)。由此，你想到什么2、討論：你認(rèn)為哪些是摩擦力的”功”哪些是摩擦力的”過(guò)”出示圖片，讓學(xué)生辨析?；顒?dòng)三：研究減小固體間摩擦力的辦法。1、談話：當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣減小兩個(gè)物體間的摩擦力呢利用桌上所給的材料，自己想想辦法。2、提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3、學(xué)生活動(dòng)，要求盡可能多的想出辦法。4、匯報(bào)。5、教師小結(jié)。活動(dòng)四：研究減小物體在水中受到阻力的辦法。1、談話：物體在水中運(yùn)動(dòng)，怎樣減小它受到的摩擦力呢下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)。2、出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的身體是兩頭尖，中間大，這有什么作用3、講解實(shí)驗(yàn)方法。4、學(xué)生活動(dòng)，用秒表計(jì)時(shí)。5、匯報(bào)。6、小結(jié)。活動(dòng)五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。1、出示流線型車(chē)或火車(chē)圖片，問(wèn)：怎樣減小物體在空氣中運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力呢設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行研究。2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案，教師完善。3、學(xué)生合作交流，匯報(bào)。4、教師小結(jié)?；顒?dòng)六：了解生活中增大或減小摩擦力的事例。1、提問(wèn)：摩擦力的存在有時(shí)有用，有時(shí)又給人帶來(lái)