2024年連云港市東?？h九年級(jí)語(yǔ)文中考一模試卷附答案解析

年連云港市東海縣九年級(jí)語(yǔ)文中考一模試卷（本卷滿分：150分；考試時(shí)間：150分鐘）一、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面語(yǔ)段，完成題目。學(xué)校開(kāi)展以“探究家鄉(xiāng)文化感悟大千世界”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)，同學(xué)們積極參與。這是一座從歷史中沉淀的城市，綿長(zhǎng)古韻賦予她深邃思想和博大胸襟。這是一座鐘靈毓秀的城市，大自然的饋（

）贈(zèng)使她成為文人墨客hàn（

）墨流轉(zhuǎn)之地?！耙徊课饔挝闯龃松桨氩健保ü奖闶沁B云港文化的神來(lái)之筆，玄秘與美妙如一泓涌泉，流進(jìn)吳承恩的心田和筆尖，化作一個(gè)個(gè)（A）天馬行空的故事。多部古典文學(xué)名著與這塊土地有著（B）千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。古有徐福東渡，探索東亞文明，近有沈云沛（C）篳路藍(lán)縷，架設(shè)絲路橋梁。2019年，連云港再一次站在了國(guó)家深化改革開(kāi)放前沿部署，覆蓋中亞，通達(dá)歐洲，連云港成為中國(guó)重要交通樞niǔ（

）人，擇城而居，因城而安，連云港融森林、海洋、濕地三大生態(tài)系統(tǒng)于一體，氣候宜人。205公里的海岸線蜿蜒漫長(zhǎng)，21個(gè)近岸島嶼（D）鱗次櫛比。這里的人們正以敢為人先的決心，勇搏激流。“一帶一路”征途中，連云港將更加篤定自信。1．（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。饋

贈(zèng)

hàn

墨

樞niǔ

（2）語(yǔ)段中加點(diǎn)成語(yǔ)，你認(rèn)為運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A．天馬行空

B．千絲萬(wàn)縷

C．篳路藍(lán)縷

D．鱗次櫛比（3）下列有關(guān)語(yǔ)段內(nèi)容的表述，你認(rèn)為有誤的一項(xiàng)是()A．“古有徐福東渡，探索東亞文明，近有沈云沛篳路藍(lán)縷，架設(shè)絲路橋梁?！边@句是并列復(fù)句。B．“深邃思想”“神來(lái)之筆”“天馬行空”“交通樞紐”這四個(gè)短語(yǔ)類型全部相同。C．“一帶一路：征途中，連云港將更加篤定自信?！边@個(gè)句子的主干是：連云港篤定自信。D．“這是一座從歷史中沉淀的城市，綿長(zhǎng)古韻賦與深邃思想和博大胸襟?！边@句話搭配得當(dāng)。（4）結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，第二、三、四段的段首句選用最合適的一項(xiàng)是()①何方得寄百年身，此地堪稱幸福城②海古神幽孕神話，當(dāng)年余書(shū)香至久③海上絲綢路早開(kāi)，東方大港逐夢(mèng)來(lái)A．①②③

B．③①②

C．②③①

D．③②①2．請(qǐng)你就文段中劃線句“一部西游未出此山半步”，發(fā)表自己的看法。3．參照示例，從下面的備選漢字中任選一個(gè)創(chuàng)作一首小詩(shī)?？蓮淖中畏治稣芾恚部捎靡庀蟊磉_(dá)情思，句式不限。備選漢字：人

旦

云

燈示例一

示例二

小詩(shī)創(chuàng)作一站著是1倒下也是一雨夜中的雨絲絲的織就了詩(shī)人的思緒4．最近，全國(guó)各地的文旅局長(zhǎng)玩起了“花式內(nèi)卷”，紛紛利用短視頻出鏡，為家鄉(xiāng)代言，成功吸引了大批“流量”。連云港的文旅局長(zhǎng)想推薦港城的“花果山”“蘇馬灣”，請(qǐng)你結(jié)合這兩處景點(diǎn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一段廣告語(yǔ)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，至少使用一種修辭手法。二、名句名篇默寫(xiě)5．填寫(xiě)詩(shī)文名句。詩(shī)以言志，詞以抒情，意深情長(zhǎng)。屈原《離騷》中①“

，吾將上下而求索”立志要百折不撓地去尋找那理想中的人生之道：范仲淹《漁家傲秋思》中“濁酒一杯家萬(wàn)里，②

”表現(xiàn)將士們徹夜難眠，因思鄉(xiāng)念親、壯志難酬而愁苦；岑參《白雪歌送武判官歸京》中“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，③

”中寫(xiě)友人遠(yuǎn)去，詩(shī)人仍佇立遠(yuǎn)望，語(yǔ)言平淡卻蘊(yùn)含著依依不舍之情；陳與義《臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游》中“④

，⑤

”將國(guó)家興亡和人生的感慨都托之于漁唱，表達(dá)作者內(nèi)心寂寞悲涼的心情；李賀在國(guó)家有難之際，慷慨以赴，高歌“報(bào)君黃金臺(tái)上意，⑥

”；蘇軾《定風(fēng)波》“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，⑦

”寫(xiě)出了詞人面對(duì)風(fēng)雨所獲得的頓悟和啟示，表達(dá)出曠達(dá)超逸的胸懷：杜甫寄身漏雨的茅屋卻為他人疾呼“安得廣廈千萬(wàn)間，⑧

”的濟(jì)世情懷令人動(dòng)容。走進(jìn)詩(shī)詞的世界，感受不同的理想抱負(fù)，體驗(yàn)多樣的人生情懷。三、文言文閱讀小華想拍攝關(guān)于韓愈的微視頻，參加校園文化節(jié)微電影比賽，邀請(qǐng)你協(xié)助完成拍攝與制作。【拍攝素材】課內(nèi)：《晚春》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》課外：《感春》《新唐書(shū)·韓愈傳》【研讀詩(shī)文】【甲】感春①韓愈辛夷花房忽②全開(kāi)，將衰正盛須頻來(lái)。清晨輝輝燭霞日，薄暮耿耿和煙埃。朝明夕暗已足嘆，況乃滿地成摧頹。迎繁送謝別有意，誰(shuí)肯留戀少環(huán)回③?！咀⒔狻竣僭?shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，因受讒言誹謗，自請(qǐng)“分司”東都（任閑職）。②辛夷花房：辛夷，又名望春花，其花色澤鮮艷。花房，花瓣的總稱。③環(huán)回：盤(pán)桓，徘徊。【乙】韓愈，字退之，鄧州南陽(yáng)人。憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。鎮(zhèn)州亂，殺田弘正①而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之。愈至，廷湊嚴(yán)兵迓②之，甲士陳廷③。既坐，廷湊曰：“所以紛紛者，乃此士卒也。”愈大聲曰：“天子以公為有將帥材，故賜以節(jié)，豈意同賊反邪？”語(yǔ)未終，士前奮曰：“先太師為國(guó)擊朱滔，血衣猶在，此軍何負(fù)，乃以為賊乎？”愈曰：“田公以魏、博六州歸朝廷，官中書(shū)令，父子受旗節(jié)；劉悟、李祐皆大鎮(zhèn)。此爾軍所共聞也。”眾曰：“弘正刻④，故此軍不安?！庇唬骸叭粻柌芤嗪μ锕謿埰浼乙訌?fù)何道？”眾歡曰：“善。”廷湊慮眾變⑤，疾麾使去。因曰；“今欲廷湊何所為？”愈曰：“神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也？”廷湊曰：“即出之?！庇唬骸叭魻枺瑒t無(wú)事矣。”會(huì)元翼亦潰圍出，延湊不追。愈歸奏其語(yǔ)，帝大悅。（節(jié)選自《新唐書(shū)·韓愈傳》）【注釋】①田弘正：成德節(jié)度使。御下不嚴(yán)，生活奢侈，將士不滿。長(zhǎng)慶元年七月，成德兵馬使王廷湊集兵作亂，殺了田弘正。②迓：迎接。③甲士陳廷：士兵手執(zhí)兵器排列在廳堂上。④刻：刻薄。⑤變：叛變。6．為更好地理解文意，把握韓愈形象，請(qǐng)幫忙完成字詞釋義。選文詞匯方法解釋疾麾使去課內(nèi)遷移：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。案標(biāo)（1）士前奮曰查找字典：①鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀。②舉起，揚(yáng)起。③猛然用力。④憤激。（2）眾皆危之語(yǔ)境推斷：鎮(zhèn)州亂，殺田弘正而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之（3）中外駭懼聯(lián)系成語(yǔ)：駭人聽(tīng)聞（4）【分鏡頭指導(dǎo)】鏡頭一：畫(huà)面背景7．視頻以甲詩(shī)頷聯(lián)的畫(huà)面為背景，請(qǐng)你發(fā)揮想象描繪畫(huà)面。鏡頭二：臺(tái)詞朗讀8．（1）用“/”為文中劃波浪線的句子斷句。（限兩處）然爾曹亦害田公又殘其家矣復(fù)何道（2）從重音語(yǔ)氣等角度對(duì)乙文劃?rùn)M線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)述理由。愈大聲曰：“天子以公為有將帥材，故賜以節(jié)，豈意同賊反邪？”鏡頭三：人物情感解讀9．甲詩(shī)托物寓意，寄托了詩(shī)人個(gè)人的情懷，結(jié)尾更具有弦外之音。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌，幫助主演小芒解讀“別有意”中蘊(yùn)含的豐富情感?！咀帜徽邕x】10．小夏要選擇A和B中的一項(xiàng)作為微視頻結(jié)尾字幕，體現(xiàn)韓愈的形象。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文材料，提出你的建議并說(shuō)明理由。A．文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺，忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥。B．偉大的詩(shī)人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母?，深深地伸進(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里。四、名著閱讀拍完微視頻之后，小夏閱讀了朱自清《經(jīng)典常談》之《文第十三》中的內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀后完成題目。韓愈，鄧州南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。唐憲宗時(shí)，他作刑部侍郎，因諫迎佛骨被貶：后來(lái)官至吏部侍郎，所以稱為韓吏部。他很稱贊陳子昂、元結(jié)復(fù)古的功勞，又曾請(qǐng)教過(guò)梁肅、獨(dú)孤及。他的脾氣很壞，但提攜后進(jìn)，最是熱腸。當(dāng)時(shí)人不愿為師，以避標(biāo)榜之名；他卻不在乎，大收其弟子。他可不愿作章句師，他說(shuō)師是“傳道、授業(yè)、解惑”的。他實(shí)在是以文辭為教的創(chuàng)始者。他所謂“傳道”，便是傳堯、舜、禹、湯、文、武、周公、孔子、孟子的道：所謂“解惑”，便是排斥佛、老。他是以繼承孟子自命的；他排佛、老，正和孔子的距楊、墨一樣。當(dāng)時(shí)佛、老的勢(shì)力極大，他敢公然排斥，而且因此觸犯了皇帝。這自然足以驚動(dòng)一世。他并沒(méi)有傳了什么新的道，卻指示了道統(tǒng)，給宋儒開(kāi)了先路。他的重要的貢獻(xiàn)，還在他所提倡的“古文”上。他說(shuō)他作文取法《尚書(shū)》《春秋》《左傳》《周易》《詩(shī)經(jīng)》以及《莊子》《楚辭》《史記》、揚(yáng)雄、司馬相如等。《文選》所不收的經(jīng)、子、史，他都排進(jìn)“文”里去。這是一個(gè)大改革、大解放。他這樣建立起文統(tǒng)來(lái)。但他并不死板的復(fù)古，而以變古為復(fù)古。他說(shuō)：“惟古于辭必已出，降而不能乃剽賊”，又說(shuō)：“惟陳言之務(wù)去，戛戛乎其難哉”；他是在創(chuàng)造新語(yǔ)。他力求以散行的句子換去排偶的句子，句逗總弄得參參差差的。但他有他的標(biāo)準(zhǔn)，那就是“氣”。他說(shuō)：“氣盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜。”“氣”就是自然的語(yǔ)氣，也就是自然的音節(jié)。他還不能跳出那定體“雅言”的圈子而采用當(dāng)時(shí)的白話；但有意的將白話的自然音節(jié)引到文里去，他是第一個(gè)人。在這一點(diǎn)上，所謂“古文”也是不“古”的；不過(guò)他提出“語(yǔ)氣流暢”（氣盛）這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，卻給后進(jìn)指點(diǎn)了一條明路。他的弟子本就不少，再加上私淑的，都往這條路上走，文體于是乎大變。這實(shí)在是新體的“古文”，宋代又稱為“散文”——算成立在他的手里。11．根據(jù)文段，說(shuō)說(shuō)韓愈為提倡古文做了哪些貢獻(xiàn)。12．韓愈提到“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中，老師的指引非常重要。請(qǐng)你結(jié)合魯迅的《藤野先生》一文，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析韓愈和藤野先生分別是如何為師的。閱讀下面《水滸傳》的片段，完成小題?！酒我弧课仪覇?wèn)你，這七人端的是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。卻才那個(gè)挑酒的漢子，便是白日鼠白勝。①卻怎地用藥？原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后吳用去松林里取出藥來(lái)，抖在瓢里，只做走來(lái)饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來(lái)，傾在桶里，這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張，這個(gè)喚做智取生辰綱。（第十六回

楊志押送金銀擔(dān)

吳用智取生辰綱）【片段二】武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來(lái)。②回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了?！且魂囷L(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。（第二十三回

橫海郡柴進(jìn)留賓

景陽(yáng)岡武松打虎）【片段三】③只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打。……李逵道：“你那皇帝，正不知我這里眾好漢，來(lái)招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔的官員盡都?xì)⒘耍　北娙硕紒?lái)解勸，把黑旋風(fēng)推下堂去。（第七十五回

活閻羅倒船偷御酒

黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）【片段四】宋江道：“太尉且寬心，休想有半星兒差池。且取御酒，教眾人沾恩?！薄賹⒕牌慷即蜷_(kāi)，傾在酒海內(nèi)，卻是一般的淡薄村醪。眾人見(jiàn)了，盡都駭然，一個(gè)個(gè)都走下堂去了。魯智深提著鐵禪杖，高聲叫罵：“……忒煞是欺負(fù)人！把水酒做御酒來(lái)哄俺們吃！”……宋江、盧俊義只得親身上馬，將太尉并開(kāi)詔一干人數(shù)護(hù)送下三關(guān)，再拜伏罪：“非宋江等無(wú)心歸降，實(shí)是草詔的官員不知我梁山泊的彎曲。④若以數(shù)句善言撫恤，我等盡忠報(bào)國(guó)，萬(wàn)死無(wú)怨。太尉若回到朝廷，善言則個(gè)。”（第七十五回

活閻羅倒船偷御酒

黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）13．下面是對(duì)以上片段中劃線處所做的批注，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①處：自問(wèn)自答，揭示晁蓋等人用藥的計(jì)策，懸念也就此解開(kāi)。B．第②處：既點(diǎn)出了武松上景陽(yáng)岡的時(shí)間，又渲染了氣氛。C．第③處：“奪過(guò)”“扯”“揪住”“打”等一系列動(dòng)詞，凸顯了李逵的形象特點(diǎn)。D．第④處：體現(xiàn)了108個(gè)好漢都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉獎(jiǎng)他們。14．下面是關(guān)于《水滸傳》中水泊梁山108個(gè)好漢的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)，結(jié)合小說(shuō)的主題與寫(xiě)作背景，寫(xiě)出你分析與探究的結(jié)果?！緮?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】108個(gè)好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計(jì)：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無(wú)業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%。最終，這108人都接受了招安。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。合力防范青少年短視頻沉迷崔妍①近年來(lái)，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺(jué)刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。②《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。③加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來(lái)，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門(mén)可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書(shū)、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開(kāi)更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無(wú)法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛(ài)。⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問(wèn)題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日）15．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。B．文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后多角度分析問(wèn)題，最后得出結(jié)論。C．第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D．集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。16．你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。17．文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。18．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。閱讀下面文章，完成后面的問(wèn)題老屋記徐則臣①去年，在山東某地出差，因離家近，順道回了趟老家。②家里正在翻蓋房子，兩層半的小樓已經(jīng)完成了兩層。父親帶我爬上空蕩蕩的毛坯房的二樓。房子算不上高，但視野開(kāi)闊，半個(gè)村莊都在眼里，還能把鄰居們的院子看個(gè)遍，我陡生了身輕如燕之感以及登高望遠(yuǎn)的豪邁。這感覺(jué)因老屋而來(lái)。③老屋在旁邊，低矮的平房，紅磚白瓦，為了給新房子騰地方，拆了一半，看上去悲傷破敗。多少年來(lái)，一家人就生活在老屋里，當(dāng)然，那時(shí)候還不覺(jué)得它老，不認(rèn)為它狹矮陳陋，我們?cè)谕叻坷锍龀鲞M(jìn)進(jìn)，過(guò)得喜氣洋洋。那時(shí)候我小，對(duì)世界充滿著最樸素的好奇，坐在院子里仰臉望天，整個(gè)村莊的人聲和狗吠都擁到一個(gè)院子里，我想站到高處，看一看別人的生活是什么樣子，看一看到了夏天的傍晚，他們是如何在院子里擺出一張桌子吃飯的。但是院落低矮，除了爬到樹(shù)頂，我只能坐井觀天。我爬過(guò)很多樹(shù)，可是村子里的樹(shù)沒(méi)多高，且到處都是樹(shù)，目光剛越過(guò)別人家的山墻就被枝葉擋住了。住在老屋里的我，如同一枚棋子，被摁在了低海拔的角落里。④于是我想飛，總是想象自己像一只鳥(niǎo)，飛抵村莊上空。我更喜歡想象自己一步一步走到足夠高的地方，直到把這個(gè)世界看清楚?！拔摇睘槭裁础岸干边@種感覺(jué)？帶著疑問(wèn)往下讀。面對(duì)外面的世界，充滿好奇，

這就是孩子的天真！

“摁在了”準(zhǔn)確寫(xiě)出了“我”的感受。⑤此后的很多年，我離家念書(shū)、工作，寒暑兩季放假回家或是小住，不是鉆進(jìn)書(shū)本里不出來(lái)，就是火燒屁股一般轉(zhuǎn)個(gè)身就走。同樣是待在老屋里，但全然沒(méi)有了少年時(shí)的天真，再想不起要登高望遠(yuǎn)，也不再對(duì)鄰居家的院子和飯桌感興趣。⑥但是現(xiàn)在，站在二樓粗糙的房坯上，我突然又想起了那只鳥(niǎo)，想起了童年生活的一個(gè)關(guān)鍵詞：登高望遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，房子的確長(zhǎng)高了，長(zhǎng)到了二層，而且還要再長(zhǎng)高半層。也許我曾經(jīng)設(shè)想過(guò)有一天房子會(huì)做夢(mèng)般地長(zhǎng)高，但我肯定不會(huì)想到，真正站在長(zhǎng)高了的房子上看村莊，究竟是什么感覺(jué)。⑦母親一直不愿意蓋新房子。30多年里她蓋了6次房子、搬家三年窮，何況造新家，窮怕了也累怕了。這幾年但凡誰(shuí)動(dòng)議破舊立新，母親都要?dú)v數(shù)6次蓋房子的窮困與操勞。母親扳著指頭算，草房子蓋了幾間，半邊草半邊瓦的房子蓋了幾間，瓦房蓋了幾間……蓋這些房子我都經(jīng)歷過(guò)，只是每一間都是該款的絕唱，日子總是往好了過(guò)。⑧記得我們從院子里長(zhǎng)老槐樹(shù)和果樹(shù)的草房子里徹底搬進(jìn)白瓦房，就是現(xiàn)在的老屋，那時(shí)我只有四五歲、把自己的小零件螞蟻搬家似的往新屋子里運(yùn)，路上光腳踩到了一枚圖釘，一扎到底。因?yàn)樘弁?，記憶從那枚清醒的圖釘開(kāi)始，蔓延到白瓦房和草屋子，然后是新舊兩個(gè)院子，然后是新舊兩個(gè)院子所屬的兩個(gè)時(shí)代的生活——它們通過(guò)一顆閃亮的圖釘緊緊地咬合在了一起。那是我關(guān)于這個(gè)世界最初的完整的記憶。在遺落了圖釘?shù)男碌陌淄叻坷?，我們家一?0多年，直到把白瓦的顏色住灰，把新房子住舊，成了老屋；直住到這些年有了一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)的鄰居們都把小瓦房拆了，原地蓋起了雄偉敞亮的大屋子。⑨前后左右的鄰居們，眼見(jiàn)他起高樓，眼見(jiàn)他宴賓客，我們家成了峽谷，頭頂只有院子大的四方的天。年過(guò)90的祖父要了一輩子強(qiáng)，現(xiàn)在低頭抬頭都憋得慌。⑩祖父說(shuō)：沒(méi)法活了，人家都住在咱們頭頂上，喘不過(guò)來(lái)氣。蓋不蓋？?我說(shuō)：蓋。?祖父說(shuō)：怎么蓋？?我說(shuō)：兩層半。宜早不宜遲。?我負(fù)責(zé)說(shuō)服父母：老房子住了20多年了，夠本了，再住下去就成了危房；還有三五十年要活，新房子早晚要蓋，好日子早過(guò)一天算一天。母親還猶豫，我向她保證，這是這輩子她蓋的最后一次房子，咱們?nèi)煤貌牧稀?母親說(shuō)：就算用金鑾殿的材料，不還是得我和你爸操持？?是的，除了拿出一點(diǎn)錢(qián)，對(duì)于這座新房子我能做的只是在電話里說(shuō)了幾次自己的設(shè)想，囑咐材料盡量用最好的。3個(gè)月之后，我回到家，直接站到了二樓頂上；下一次再回來(lái)，我看見(jiàn)的將是一座祖父祖母和我父母這輩子住過(guò)的最完美的房子。?搬家的時(shí)候我肯定不在，從老屋到新樓，我其實(shí)希望自己能像四五歲的時(shí)候一樣，螞蟻似的一趟趟搬運(yùn)；就算出現(xiàn)第二枚圖釘也未必不是好事，踩上去，疼痛將貫穿我一生。這可能也是我在自己的村莊里建造的最后一座房子。?我從二樓下來(lái)，給祖父祖母買了煙酒和點(diǎn)心，陪他們說(shuō)了會(huì)兒話，和父母吃了頓晚飯，就拎著行李去了機(jī)場(chǎng)。從下車到離開(kāi)，我在家僅待了4個(gè)小時(shí)。（有刪改）離家念書(shū)、工作的“我”和少年時(shí)不一樣了。“登高望遠(yuǎn)”一再出現(xiàn)。想想母親此時(shí)的心理?！拔摇焙湍赣H的體會(huì)不一樣。

如此詳寫(xiě)兒時(shí)搬家踩到圖釘?shù)挠洃?，是要表現(xiàn)什么？

怎樣理解相父此時(shí)心態(tài)？新樓如愿以償?shù)厣w起來(lái)了，而且很快。

這里“我”的情感有點(diǎn)復(fù)雜，你體會(huì)到了嗎？19．文章開(kāi)頭寫(xiě)“我陡生了身輕如燕之感以及登高望遠(yuǎn)的豪邁”。請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，分析這種感受的由來(lái)。

20．聯(lián)系語(yǔ)境，分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。

住在老屋里的我，如同一枚棋子，被摁在了低海拔的角落里。21．文章寫(xiě)母親不愿意蓋新房子這件事，有什么作用？

22．讀完這篇文章，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語(yǔ)：童年、故鄉(xiāng)、記憶……請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。

六、作文23．作文。油船泄漏了!“我的石油!”船主哀嚎?！拔业募倨?”游客嘆惜?！昂Ｋ直晃廴玖耍蓱z的魚(yú)!還有海鳥(niǎo)……”環(huán)境保護(hù)者陷入了沉思。“我們一起把油污清理干凈!”志愿者們說(shuō)。“不能讓這樣的悲劇重演!”“……”更多的聲音傳來(lái)。仔細(xì)想想，諸如此類的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來(lái)。再仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)生活中，我們一個(gè)細(xì)小的想法或一個(gè)小小的舉動(dòng)都將決定大自然的美好未來(lái)。請(qǐng)以“決定大自然的美好未來(lái)”為話題寫(xiě)一篇文章。可以寫(xiě)記敘性文章，也可以寫(xiě)議論性文章。要求：題目自擬，文章不少于600字；不要套作，不得抄襲：（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。參考答案：

kuì

翰

紐

D

B

C

花果山的玄秘與美妙是連云港文化的源泉，這些在吳承恩的心中化作一個(gè)個(gè)故事；多部古典文學(xué)名著都與這塊土地有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

3．示例一：人一撇一捺彼此支撐示例二：燈夜幕中的光暈擦亮了夜行者的眼睛4．示例：玄秘美妙花果山，清秀寬廣蘇馬灣，港城敢爭(zhēng)天下先?！窘馕觥?．本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。（1）本小問(wèn)考查字音和字形。饋贈(zèng)（kuìzèng）：本義是以食物送人，把財(cái)物無(wú)代價(jià)地送給別人，也指贈(zèng)送的東西、禮品。翰墨（hànmò）：筆和墨，借指文章書(shū)畫(huà)等。樞紐（shūniǔ）：事物的關(guān)鍵；事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。（2）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.天馬行空：形容不受約束或奔放不羈的風(fēng)格，與“化作一個(gè)個(gè)故事”搭配得當(dāng)，表達(dá)了故事的自由想象和豐富多樣；B.千絲萬(wàn)縷：形容關(guān)系非常密切復(fù)雜，用于描述古典文學(xué)名著與這塊土地的聯(lián)系非常恰當(dāng)；C.篳路藍(lán)縷：原意是駕著簡(jiǎn)陋的柴車，穿著破爛的衣服去開(kāi)辟山林道路，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，這里用來(lái)形容沈云沛架設(shè)絲路橋梁的艱辛努力是合適的；D.鱗次櫛比：形容房屋或船只等排列得很密很整齊，但在這里用于描述近岸島嶼是不合適的，因?yàn)閸u嶼的分布并不是人為排列的，也不是整齊劃一的；故選D。（3）本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。B.有誤?！吧铄渌枷搿薄敖煌屑~”“神來(lái)之筆”為偏正短語(yǔ)，“天馬行空”為主謂短語(yǔ)，它們的類型并不完全相同。故選B。（4）本題考查句子銜接。①何方得寄百年身，此地堪稱幸福城，意在贊美一個(gè)寶地，第四段在贊美連云港氣候宜人，適合居住，故放在此段最為合適；②海古神幽孕神話，當(dāng)年余書(shū)香至久，說(shuō)的是《西游記》中美猴王的洞府花果山水簾洞，而二段在贊美連云港花果山這塊福地，放在此段開(kāi)頭最為合適；③海上絲綢路早開(kāi)，東方大港逐夢(mèng)來(lái)，句中寫(xiě)到海上的絲綢之路，第三段寫(xiě)到了連云港的交通樞紐作用，故此句放在第三段最為合適；故選C。2．本題考查談看法。“一部西游未出此山半步”這句話直接點(diǎn)明了花果山與《西游記》之間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了花果山作為連云港文化的重要組成部分，對(duì)吳承恩創(chuàng)作《西游記》的深遠(yuǎn)影響。文中提到“玄秘與美妙如一泓涌泉，流進(jìn)吳承恩的心田和筆尖，化作一個(gè)個(gè)天馬行空的故事”。這進(jìn)一步解釋了劃線句的含義，即花果山的玄秘與美妙不僅為吳承恩提供了創(chuàng)作靈感，還使得這些靈感最終化為《西游記》中一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事。“多部古典文學(xué)名著與這塊土地有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系”則進(jìn)一步擴(kuò)大了這種文化聯(lián)系的范圍，指出不僅是《西游記》，還有其他多部古典文學(xué)名著都與連云港這塊土地有著深厚的文化淵源。3．本題考查仿寫(xiě)。示例一中的“一”字，通過(guò)“站著是1，倒下也是一”的表述，傳達(dá)了“一”字無(wú)論處于何種狀態(tài)都保持其本質(zhì)不變的哲理。示例二中的“雨”字，則通過(guò)“夜中的雨，絲絲的，織就了詩(shī)人的思緒”的描繪，將“雨”字與詩(shī)人的情感聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了雨絲引發(fā)詩(shī)人思緒的意象。每個(gè)備選漢字都有其獨(dú)特的字形和內(nèi)涵，可以從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作。例如，“人”字，可以從其形態(tài)出發(fā)，分析人的站立姿態(tài)所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌與不屈；也可以從人的社會(huì)屬性出發(fā)，探討人與人之間的情感與交流?！暗弊郑梢詮娜粘龅囊庀蟪霭l(fā)，表達(dá)新一天開(kāi)始時(shí)的希望和活力；也可以從字形分析，解讀其上下結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與力量?！霸啤弊郑梢詮钠漭p盈飄逸的形態(tài)出發(fā)，描繪云的自由與變幻；也可以從云的象征意義出發(fā)，表達(dá)一種超脫世俗、追求自由的情懷?！盁簟弊郑瑒t可以從其照明功能出發(fā)，表達(dá)燈在黑暗中的指引與溫暖；也可以從字形分析，解讀其火與丁的結(jié)合所蘊(yùn)含的燃燒與堅(jiān)持。在創(chuàng)作過(guò)程中，需要充分理解所選漢字的字形和內(nèi)涵，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，創(chuàng)作出既符合漢字特點(diǎn)又富有哲理或情思的小詩(shī)。同時(shí)，也要注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，使之具有音樂(lè)性和美感。示例一：旦日出東方給大地帶來(lái)了新的希望示例二：云漂浮不定的形態(tài)從不缺追求自由的情懷4．本題考查設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，還要能夠包含宣傳對(duì)象的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，要至少其中一種修辭手法，做到語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美。示例：花果山，神話翠色伴君行；蘇馬灣，濤聲入夢(mèng)話浪漫。路曼曼其修遠(yuǎn)兮

燕然未勒歸無(wú)計(jì)

雪上空留馬行處

古今多少事

漁唱起三更

提攜玉龍為君死也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴

大庇天下寒士俱歡顏【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：曼、燕、勒、攜、庇、俱。6．（1）快，迅速（2）④激（3）以……為危，認(rèn)為……危險(xiǎn)（4）害怕，恐懼

7．清晨時(shí)，辛夷花盛放猶如早上的朝霞般明亮嬌艷，而到了黃昏時(shí)，霧住了天空，花瓣就顯得黯淡無(wú)光了。

8．（1）然爾曹亦害田公/又殘其家矣/復(fù)何道。（2）示例：“豈”字重讀，韓愈質(zhì)問(wèn)王廷湊：天子認(rèn)為你有將帥之才，所以賜予你節(jié)杖，哪里料到你竟然與賊人一道造反呢？帶有憤怒不平的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出韓愈的英勇、剛正（正氣凜然）。

9．詩(shī)人由辛夷花“清晨輝輝”盛開(kāi)，想到其“薄暮耿耿”的凋零，嘆息塵世間美好的事物總是那么短暫，抒發(fā)自己人到中年，依然事業(yè)無(wú)成的傷感、無(wú)奈與惆悵之情。感嘆誰(shuí)能關(guān)注自己這個(gè)走向垂老的人呢？

10．示例一：選擇A，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩(shī)中“朝奏”“夕貶”對(duì)比鮮明，“云橫”“雪擁”境界雄闊，全詩(shī)真率大膽，有撼動(dòng)人心之力，一改“八代之衰”的文風(fēng)；乙文中他敢于不留情面地指出供奉佛骨的荒唐可笑，哪怕惹得龍顏不悅依舊要進(jìn)諫，正是“忠犯人主之怒”的寫(xiě)照；“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，哪怕被貶，仍心系家國(guó)，希望得到重用；為國(guó)涉險(xiǎn)，在“鎮(zhèn)州亂”之際“宣撫”王廷湊，有膽識(shí)有謀略，“勇奪三軍之帥”，所以適合作結(jié)尾字幕。示例二：選擇B，韓愈因上書(shū)速言，反對(duì)供奉佛骨而引得龍顏不悅，被貶潮州。但在被貶路上他還不忘“欲為圣明除弊事”，心系國(guó)家的安危，依舊渴望一展抱負(fù)。在朝廷有需要時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)，敢于只身前往所有人都覺(jué)得危險(xiǎn)的境地，并成功勸說(shuō)王廷湊放人。這份英勇與無(wú)畏，正是因?yàn)殛P(guān)系到社會(huì)國(guó)家而更顯偉大?！痉治觥?．本題考查解釋文言實(shí)詞。（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。疾：快，迅速。由課內(nèi)遷移可知，“疾麾使去”的“疾”也是“快，迅速”的意思。（2）士前奮曰：一個(gè)士兵上前激憤地說(shuō)。根據(jù)查找字典的方法，奮：④憤激。（3）聯(lián)系語(yǔ)境可知，鎮(zhèn)州動(dòng)亂，士兵殺了田弘正，立王廷湊做節(jié)度使，皇上下詔讓韓愈前往招撫。韓愈出發(fā)后，大家都認(rèn)為有危險(xiǎn)。危：意動(dòng)用法，以……為危，認(rèn)為……危險(xiǎn)。（4）駭人聽(tīng)聞，意思是使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。駭：害怕，恐懼。中外駭懼：全國(guó)上下都感到恐懼。駭：害怕，恐懼。7．本題考查描繪詩(shī)句的畫(huà)面。甲詩(shī)頷聯(lián)意思是：清晨光輝點(diǎn)燃霞日，傍晚明亮混和與塵埃。據(jù)此，加入恰當(dāng)?shù)男稳菰~和合理的想象，描繪出清晨盛放的辛夷花明艷的樣子，到了黃昏黯淡的樣子。示例：清晨，盛開(kāi)的辛夷花就像早上的朝霞般爭(zhēng)奇斗艷，到了傍晚，明艷的花瓣就黯然失色了。8．本題考查文言斷句和朗讀設(shè)計(jì)。（1）句意是：但是你們也害了田公，又殘害了他的家人。還有什么好說(shuō)的？“然爾曹亦害田公”中“爾曹”是主語(yǔ)，“害”是謂語(yǔ)，“田公”是賓語(yǔ)?！坝謿埰浼乙印敝惺÷粤酥髡Z(yǔ)“爾曹”，“殘”是謂語(yǔ)，“其家”是賓語(yǔ)，并且“矣”是句末的標(biāo)志。據(jù)此可斷句為：然爾曹亦害田公/又殘其家矣/復(fù)何道。（2）句意是：韓愈大聲喝道：“天子認(rèn)為你有了帥之才，所以賜予你節(jié)杖，哪里會(huì)料到你會(huì)與賊人一道造反呢？”這里韓愈質(zhì)問(wèn)王廷湊，所以“豈”字應(yīng)重讀，帶有忿忿不平的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出韓愈的英勇無(wú)畏，剛直不阿，浩氣凜然。9．本題考查主旨情感。甲詩(shī)尾聯(lián)“迎繁送謝別有意，誰(shuí)肯留戀少環(huán)回”，意思是說(shuō)自己迎來(lái)辛夷花的繁花似錦，送走辛夷花的凋謝，心中別有一番深意，除了自己還有誰(shuí)還留戀這株辛夷花，愿意在這辛夷花旁稍作盤(pán)桓呢？此聯(lián)中詩(shī)人對(duì)于辛夷花是“迎繁送謝”，結(jié)合前文對(duì)辛夷花描寫(xiě)，可看出詩(shī)人用一個(gè)“迎”字，表達(dá)了對(duì)辛夷花的綻放，繁花似錦，充滿喜悅和沉醉之情。用一個(gè)“送”字，表達(dá)了對(duì)辛夷花凋謝的惆悵與不舍之情。結(jié)合注釋，韓愈因受讒言誹謗，自請(qǐng)分司東都。唐宋之制，中央官員在陪都任職者，稱為分司。所任之職多為“閑職”，所以此聯(lián)中“迎繁送謝”，詩(shī)人也是說(shuō)自己身居閑職，不被重用，只能對(duì)著辛夷花，看著辛夷花開(kāi)開(kāi)落落。還有詩(shī)人說(shuō)除了自己沒(méi)有誰(shuí)留戀辛夷花，愿意在辛夷花旁稍作盤(pán)桓，詩(shī)人這是借辛夷花的無(wú)人賞識(shí)來(lái)說(shuō)自己也如同眼前的辛夷花一樣，身居閑職無(wú)人賞識(shí)。所以此聯(lián)中，詩(shī)人還借物抒情，借助辛夷花來(lái)說(shuō)明自己被閑置東都無(wú)人賞識(shí)，含蓄表達(dá)了自己被閑置，無(wú)人賞識(shí)的抑郁與怨憤之情。10．本題考查理解材料內(nèi)容及人物形象。A句：“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺，忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”。這一評(píng)價(jià)不僅涵蓋了韓愈在文學(xué)上的卓越成就，也涉及到了他在政治領(lǐng)域的智慧和勇氣。從文學(xué)角度來(lái)看，《感春》和《晚春》是韓愈詩(shī)歌中的佳作，它們以質(zhì)樸的語(yǔ)言、深沉的情感，展現(xiàn)了自然與人生的哲理。這兩首詩(shī)正是韓愈推動(dòng)古文運(yùn)動(dòng)、打破駢文束縛的生動(dòng)體現(xiàn)，他通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，使文章回歸真實(shí)，實(shí)現(xiàn)了“文起八代之衰”的壯舉。從政治角度來(lái)看，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》和《新唐書(shū)·韓愈傳》為我們展現(xiàn)了韓愈在政治生涯中的忠誠(chéng)與智慧。在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中，韓愈表達(dá)了即便遭貶謫，也依然對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)不渝的堅(jiān)定信念；而在乙文中，他面對(duì)叛軍時(shí)的智勇雙全、以理服人的表現(xiàn)，更是彰顯了他作為政治家的卓越才能。這些事跡都充分證明了韓愈在政治上的“忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”。B句：“偉大的詩(shī)人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母?，深深地伸進(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里”。這一評(píng)價(jià)則側(cè)重于揭示韓愈作為偉大詩(shī)人，其個(gè)人情感與社會(huì)歷史之間的緊密聯(lián)系。在《感春》中，韓愈通過(guò)對(duì)辛夷花盛衰的描繪，寄寓了對(duì)社會(huì)變遷的深刻感悟。他的痛苦與幸福，都與社會(huì)歷史背景緊密相連，他的詩(shī)歌正是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反映。同樣，《晚春》也體現(xiàn)了韓愈對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏銳觀察和深刻思考。而在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中，韓愈的痛苦與幸福更是與社會(huì)歷史緊密相連。他因直言進(jìn)諫而遭貶謫，但即便在困境中，也依然保持著對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。這種情感與擔(dān)當(dāng)，正是他作為偉大詩(shī)人的體現(xiàn)。乙文則為我們提供了韓愈政治生涯的詳細(xì)記錄，從中我們可以看到他如何將自己的個(gè)人情感與社會(huì)歷史緊密結(jié)合，通過(guò)政治行動(dòng)來(lái)影響社會(huì)、改變歷史。根據(jù)以上分析，任選其中一句，寫(xiě)出理由即可。示例一：選擇A。在文學(xué)上，韓愈的《感春》與《晚春》兩詩(shī)，展現(xiàn)了他對(duì)自然與人生的深刻洞察。他以細(xì)膩的筆觸描繪春天的盛衰，寄寓了對(duì)時(shí)光流逝的感慨，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)人生哲理的獨(dú)到見(jiàn)解。這種質(zhì)樸而深沉的文學(xué)風(fēng)格，正是他推動(dòng)古文運(yùn)動(dòng)、打破駢文束縛的體現(xiàn)，真正做到了“文起八代之衰”。在政治上，韓愈的忠誠(chéng)與智慧在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》及《新唐書(shū)·韓愈傳》中得到了充分體現(xiàn)。他在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表達(dá)了對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)不渝的堅(jiān)定信念，即使遭遇貶謫也毫不退縮。而在《新唐書(shū)·韓愈傳》中，他面對(duì)叛軍時(shí)的智勇雙全、以理服人的表現(xiàn)，更是展現(xiàn)了他作為政治家的卓越才能。這種忠誠(chéng)與智慧，使他成為了“勇奪三軍之帥”的典范。因此，選擇A項(xiàng)作為結(jié)尾字幕，能夠全面展現(xiàn)韓愈在文學(xué)和政治領(lǐng)域的卓越成就與高尚品格。示例二：選擇B。在《感春》與《晚春》中，韓愈通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻觀察和思考。他的痛苦與幸福，都與當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景緊密相連。而在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中，他更是直接抒發(fā)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂與忠誠(chéng)之心，這種情感與擔(dān)當(dāng)正是他作為偉大詩(shī)人的體現(xiàn)。在《新唐書(shū)·韓愈傳》中，韓愈的政治生涯與人生經(jīng)歷也充分展現(xiàn)了其與社會(huì)歷史的緊密聯(lián)系。他直言敢諫、忠誠(chéng)于國(guó)家，即使面對(duì)叛軍也毫不退縮，這種勇氣與智慧都源于他對(duì)社會(huì)歷史的深刻理解和擔(dān)當(dāng)。因此，選擇B項(xiàng)作為結(jié)尾字幕，能夠凸顯韓愈作為偉大詩(shī)人的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，展現(xiàn)其深沉的文學(xué)情懷和對(duì)社會(huì)歷史的深刻洞察?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[乙]韓愈，字退之，是鄧州南陽(yáng)人。憲宗派使者前往鳳翔迎請(qǐng)佛骨進(jìn)入皇宮禁苑。韓愈很厭惡這種行為，就上書(shū)朝廷（建議廢止）。韓愈的奏章送上去，皇上看了大怒，拿著奏章給宰相看，要韓愈死。全國(guó)上下都感到恐懼。即使是外戚替士愈說(shuō)情，還是被貶為潮州刺史。鎮(zhèn)州動(dòng)亂，士兵殺了田弘正，立王廷湊做節(jié)度使，皇上下詔讓韓愈前往招撫。韓愈出發(fā)后，大家都認(rèn)為有危險(xiǎn)。韓愈到了，王廷湊整頓軍士迎接他，讓兵士穿上鎧甲站立堂上。大家坐下后，王廷湊說(shuō)：“變亂發(fā)生，就是這些士卒鬧的?！表n愈大聲喝道：“天子認(rèn)為你有了帥之才，所以賜予你節(jié)杖，哪里會(huì)料到你會(huì)與賊人一道造反呢？”話還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)士兵上前激憤地說(shuō)：“先太師為國(guó)家抗擊朱滔，血衣還在，我們的軍隊(duì)哪里對(duì)不起朝廷了，卻說(shuō)我們是叛賊？”韓愈說(shuō)：“田公率領(lǐng)魏博六州來(lái)歸順朝廷，做到中書(shū)令的職務(wù)，父子都做了節(jié)度使。劉悟、李祐統(tǒng)領(lǐng)的也都是大鎮(zhèn)。這些也都是你們都知道的?！北娙苏f(shuō)：“田弘正很刻薄，所以，這里的兵士不能安身立命?！表n愈說(shuō)：“但是你們也害了田公，又殘害了他的家人。還有什么好說(shuō)的？”眾兵士都說(shuō)：“好吧?！蓖跬悡?dān)心軍心搖動(dòng)，趕忙叫他們都出去。然后，對(duì)韓愈說(shuō)：“您想讓我干什么呢？”韓愈說(shuō)：“神策六軍的將領(lǐng)，像牛元翼這樣的人不在少數(shù)，但朝廷顧全大局，不能把他丟棄不管。你長(zhǎng)時(shí)間圍困他們，為什么呢？”王廷湊說(shuō)：“我馬上就放他出城。”韓愈說(shuō)：“如果是這樣，那就沒(méi)什么事了?！闭昱Ｔ硗粐鰜?lái)，王廷湊也就不再追趕。士愈回朝報(bào)告皇上，皇上很高興。11．注重以變古為復(fù)古；創(chuàng)造新語(yǔ)，力求以散行句代替排偶句，句讀變得參差。③以音節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)，有意將白話的自然音節(jié)引到文中，提出“語(yǔ)氣流暢”的標(biāo)準(zhǔn)。④韓愈大收弟子，好為人師，敬仰他學(xué)問(wèn)的人都跟隨他的步伐創(chuàng)新古文，新體“古文”在他手中成立。（答出兩條即可）

12．韓愈：示例一：韓愈的脾氣很壞，但是在提攜后進(jìn)學(xué)子方面，卻又十分熱心腸。示例二：當(dāng)時(shí)的人為了保全自己的好名聲，都不愿意收學(xué)生，可韓愈卻不在乎名譽(yù)，為了廣泛傳播學(xué)問(wèn)大收弟子。示例三：韓愈不愿只教學(xué)生剖章析句，而是改變教學(xué)方法，成為以文辭為教的創(chuàng)始者。魯迅：示例一：藤野先生給魯迅修改講義。藤野先生讓魯迅把講義給他看，并且把魯迅的講義從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。示例二：藤野先生為魯迅糾正解剖圖。藤野先生因?yàn)轸斞赴阎v義圖的血管畫(huà)得不太準(zhǔn)確而幫魯迅改正。還告訴他“解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它”。并告訴魯迅以后要全照著黑板上那樣的畫(huà)。示例三：藤野先生關(guān)心魯迅解剖實(shí)習(xí)。藤野先生擔(dān)心中國(guó)人怕鬼而不肯解剖尸體，特意把魯迅叫到家里詢問(wèn)他關(guān)于解剖實(shí)習(xí)的事?？戳唆斞负笳f(shuō)“總算放心了，沒(méi)有這回事”【解析】11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第2段“他說(shuō)他作文取法《尚書(shū)》《春秋》《左傳》《周易》《詩(shī)經(jīng)》以及《莊子》《楚辭》《史記》、揚(yáng)雄、司馬相如等。《文選》所不收的經(jīng)、子、史，他都排進(jìn)“文”里去。這是一個(gè)大改革、大解放。他這樣建立起文統(tǒng)來(lái)。但他并不死板的復(fù)古，而以變古為復(fù)古”可知，他注重以變古為復(fù)古；根據(jù)“他是在創(chuàng)造新語(yǔ)。他力求以散行的句子換去排偶的句子，句逗總弄得參參差差的”可知，創(chuàng)造新語(yǔ)，力求以散行句代替排偶句，句讀變得參差。根據(jù)“他說(shuō)：‘氣盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜。’‘氣’就是自然的語(yǔ)氣，也就是自然的音節(jié)……他還不能跳出那定體“雅言”的圈子而采用當(dāng)時(shí)的白話；但有意的將白話的自然音節(jié)引到文里去，他是第一個(gè)人?！贿^(guò)他提出“語(yǔ)氣流暢”（氣盛）這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，卻給后進(jìn)指點(diǎn)了一條明路。”可知，他以音節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)，有意將白話的自然音節(jié)引到文中，提出“語(yǔ)氣流暢”的標(biāo)準(zhǔn)。④根據(jù)“他的弟子本就不少，再加上私塾的，都往這條路上走，文體于是乎大變。這實(shí)在是新體的‘古文’，宋代又稱為‘散文’——算成立在他的手里”可知，韓愈大收弟子，好為人師，敬仰他學(xué)問(wèn)的人都跟隨他的步伐創(chuàng)新古文，新體“古文”在他手中成立。12．本題考