2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)(新教材新高考)第01講理解語句涵義以及語言特色(講義)(原卷版+解析)

第01講理解語句涵義以及語言特色目錄散文關(guān)于語言方面的試題考查的角度一般情況下，有三個(gè)方面：1、理解詞語的含義問法：簡(jiǎn)析、欣賞文中某個(gè)詞語的含義。答法：①、研究詞語本身（詞性、釋義、修辭、內(nèi)部結(jié)構(gòu)）②、結(jié)合上下文再次理解詞語。③、思考是否存在動(dòng)態(tài)語境，即：是否有比喻、反語、借代、感情色彩變化等；或在語境中遠(yuǎn)距離引申產(chǎn)生的新義。2、理解語句的含義問法：理解文中的某個(gè)句子。分類：①、含蓄句——指那些在表達(dá)上比較含蓄、蘊(yùn)含某些深層意義或有一定的警示作用、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。②、結(jié)構(gòu)句——指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子,如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。③、主旨句——指能體現(xiàn)文章的中心、幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。答法：理解字面含義+分析語境含義+挖掘隱藏含義（還原手法）3、鑒賞語言的特色問法：簡(jiǎn)述該文章的語言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語、成語、文言）+修辭方法+句式運(yùn)用（長(zhǎng)短句、整句、散句、反問句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語言特色《荷塘月色》（賞析題目）如何理解題目《荷塘月色》，從標(biāo)題“荷塘月色”可以看出文章寫了什么內(nèi)容？（賞析語句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語句中，你認(rèn)為哪一些語句描寫得最為精彩呢？3、（語句的作用）開頭一句“這幾天心里頗不寧靜”，有何用意？《我與地壇》1、（賞析語句）最后一段的景物描寫有什么特點(diǎn)和作用？譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。——鎮(zhèn)靜坦然、生生不息明確：2、（理解重要語句含意）坐輪椅的史鐵生渴望“逃避這個(gè)世界”前往“另一個(gè)世界”，請(qǐng)閱讀尋找：那時(shí)的“地壇”是什么樣的？找到相關(guān)文字并概括其特點(diǎn)?？键c(diǎn)一賞析散文語言賞析語言技巧或特色（答題模式）賞析語言技巧運(yùn)用了……表現(xiàn)手法(修辭手法),表現(xiàn)了……內(nèi)容,達(dá)到了……(主旨、情感方面)的表達(dá)效果。賞析語言特色文章具有……(樸素自然、清新明快、典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳等)特點(diǎn),如……(用詞、句式、手法等方面的例子),表達(dá)了……(內(nèi)容、情感等)。2、常用術(shù)語：平實(shí)質(zhì)樸，通俗自然；清新樸素、生活氣息、泥土氣息；華麗典雅、字字珠璣；含蓄雋永、有感染力；幽默詼諧，寓莊于諧、夸張諷刺；音節(jié)鏗鏘、韻律和諧、節(jié)奏明快；準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象。考向1標(biāo)題的賞析標(biāo)題的賞析文章標(biāo)題的含義一、常見題型（一）談?wù)勀銓?duì)此題目的理解。（二）這個(gè)題目有什么含義？二、答題方向表層義：標(biāo)題的字面義、文中內(nèi)容（定關(guān)鍵詞，補(bǔ)要素）何人+做何事+結(jié)果深層義：引申義、象征義、比喻義文章標(biāo)題的作用一、常見題型（一）試分析此題目的作用、好處、妙處。二、答題方向（一）內(nèi)容：表明寫作對(duì)象，體現(xiàn)主要內(nèi)容；（二）手法：修辭方法、表現(xiàn)手法；（三）結(jié)構(gòu)：貫穿全文的線索；（四）揭示情感主旨；（五）新穎獨(dú)特，引起讀者興趣；標(biāo)題賞析（一）先看標(biāo)題的本義：詞語的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象。（二）再思考深層含義：抒情、議論句（重首段和尾段）。（1）結(jié)構(gòu)：全文線索；（2）主旨：揭示主旨；（3）人物：人物情感；（4）手法：表現(xiàn)手法、修辭方法?？枷?理解詞語的含義一.字詞含義：根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。

二.詞語妙用：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用；③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

三、品味重要詞句的內(nèi)涵[答題技巧]理解詞語的語境義，可從以下幾個(gè)角度入手：(1)結(jié)合文章主旨理解詞義。文中重要詞語的含義，往往和作者的思想觀點(diǎn)、文章主旨有著密切的關(guān)系。因此，對(duì)這類詞語的理解還要和文章的思想內(nèi)容聯(lián)系起來思考。(2)聯(lián)系具體語境理解詞義。解題時(shí)要有整體觀念，聯(lián)系詞語所處的句段，把握上下文的意思，做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。(3)結(jié)合修辭手法理解詞義。在文學(xué)作品中，作者往往通過某種修辭手法賦予一些“重要詞語”以特殊含義。因此，理解“重要詞語”，就要弄清詞語的比喻義、雙關(guān)義、象征義、反語義、色彩義、語體義、仿詞義等。(4)聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義。即該詞表達(dá)了人物的什么感情，刻畫了什么心理，突出了人物什么形象等。[答題步驟](1)看清題干要求，鎖定詞語；(2)回到文中，還原詞語位置；(3)劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息；(4)組織語言，完成答案。鑒賞散文的語言1、理解詞語的含義問法：簡(jiǎn)析、欣賞文中某個(gè)詞語的含義。答法：①、研究詞語本身（詞性、釋義、修辭、內(nèi)部結(jié)構(gòu)）②、結(jié)合上下文再次理解詞語。③、思考是否存在動(dòng)態(tài)語境，即：是否有比喻、反語、借代、感情色彩變化等；或在語境中遠(yuǎn)距離引申產(chǎn)生的新義。2、理解語句的含義問法：理解文中的某個(gè)句子。分類：①、含蓄句——指那些在表達(dá)上比較含蓄、蘊(yùn)含某些深層意義或有一定的警示作用、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。②、結(jié)構(gòu)句——指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子,如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。③、主旨句——指能體現(xiàn)文章的中心、幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。答法：理解字面含義+分析語境含義+挖掘隱藏含義（還原手法）3、鑒賞語言的特色問法：簡(jiǎn)述該文章的語言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語、成語、文言）+修辭方法+句式運(yùn)用（長(zhǎng)短句、整句、散句、反問句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語言特色考向3散文語言特色和風(fēng)格品味語言特色1、用詞特點(diǎn)感情色彩：是否鮮明、是褒還是貶義語體色彩：文言詞、口頭語、書面語、方言運(yùn)用詞語：優(yōu)美的疊詞，精練的動(dòng)詞、形容詞，準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞2、造句特點(diǎn)1）常式句與變式句：變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)被移動(dòng)的成分。2）長(zhǎng)句與短句：長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確嚴(yán)密，一般用于精確地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地說理論證。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意簡(jiǎn)潔明快，一般用于表達(dá)歡快、激動(dòng)的情緒。3）整句與散句：整句形式整齊勻稱，讀來朗朗上口，句子氣勢(shì)貫通，意義鮮明適用于抒情。散句靈活多變，飄逸自然，生動(dòng)活潑，適用于敘述說明。整散結(jié)合能使語言表達(dá)錯(cuò)落有致、婀娜多姿。4）修辭手法：比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等3、語言風(fēng)格1）不同的語言風(fēng)格：冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實(shí)，徐志摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠(chéng)，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端麗，周濤的氣勢(shì)磅礴，周作人的沖淡雋永，徐志摩的華麗奔放。2）各種風(fēng)格的表現(xiàn)豪放：境界開闊，動(dòng)詞有力度，形容詞鮮明，抒情激越，多用排比夸張婉約：意象纖巧細(xì)致，情感細(xì)膩纏綿，畫面色調(diào)柔和，少用排比夸張直露：表達(dá)感受和觀點(diǎn)比較直接含蓄：多用托物言志、借景抒情，多用象征、設(shè)問、比喻質(zhì)樸：通俗化，口語化，少描繪，少修辭典雅：多描繪性的語言，講究節(jié)奏韻律，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等莊重：話題比較嚴(yán)肅，語言比較凝重，句式比較整齊綿長(zhǎng)，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用比較完整準(zhǔn)確語言特色賞析常見設(shè)問方式：1.本文的語言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。2.指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色，分析它的表達(dá)效果。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第x自然段中劃線句子的表達(dá)特色。三.理解句子或文段在文章中的含義及作用:1.哲理性語句的深層含義①單純考哲理性語句的含義，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。②有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。2.理解句子在文章中的作用,①內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。②結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。【探究】理解句子的含義。[答題技巧]理解句子的含義，從以下幾個(gè)方面入手：(1)句子中的關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。(2)句子的結(jié)構(gòu)。如果考查的句子是單句，哪是主干？哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次？相互之間的關(guān)系是什么？通過確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。(3)句子在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，必須從下文搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。(4)句子的表達(dá)特點(diǎn)。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭手法。對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，才會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。散文語句含義賞析語句含義賞析常見題型：1.聯(lián)系上下文，怎樣理解這句話2.請(qǐng)解釋這句話在文中的含義3.請(qǐng)解析該句的內(nèi)涵4.請(qǐng)聯(lián)系全文，說說你對(duì)某句的理解。句子的含義一般有表層含義、深層含義、警策含義。體會(huì)語句的含義，要注意“句內(nèi)三看”和“句外三看”。方法點(diǎn)撥：句內(nèi)三看：1.看句中的關(guān)鍵詞。理解句意首先要理解關(guān)鍵詞的具體含義（詞的表層含義）2.看句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。語句所指的對(duì)象是什么，要把該對(duì)象具體抽象為一個(gè)具體的含義。（句子的表層含義）3.看句子本身的特點(diǎn)。是否使用了修辭，表達(dá)了怎樣的情與理。（聯(lián)系手法與主旨，探究句子深層含義）句外三看：1.看該句位置特點(diǎn)（或在開頭、段尾、文末等），明確其在結(jié)構(gòu)上的作用。（考慮句子結(jié)構(gòu)作用）2.看上下文，相鄰句。根據(jù)語境推測(cè)句子含義3.看篇、段的中心。聯(lián)系文章主旨與寫作目的，弄清其深層含義，有時(shí)句子還有警策意義（類似于名言），注意提煉概括。1．常見題型及設(shè)問方式：a．品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）；加點(diǎn)詞語能否刪除，為什么?b．根據(jù)文章解釋或分析某句話的含義。c．根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意（主旨句、中心句、景物描寫句）某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?2．解題思路：從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答。a．詞語含義分析題：弄清詞語（在語境中）的含義；分析表達(dá)作用（要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。b．句子含義分析題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語句的位置；分析藝術(shù)手法）3．答題格式：a．詞語含義分析題：這個(gè)詞語表達(dá)了……內(nèi)容，這么表達(dá)有……作用（詞語本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答）b句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用如：這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨?！靖健磕骋辉~語含義或作用常使用的術(shù)語動(dòng)詞：準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等）。詞語順序：與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換賞析散文的語言特色角度1分析詞語的作用。[答題技巧]分析詞語的表達(dá)效果，要注意以下幾個(gè)角度：(1)聯(lián)系語境，對(duì)詞語的含義進(jìn)行解說；(2)聯(lián)系上下文，分析詞語在結(jié)構(gòu)上的作用；(3)聯(lián)系表現(xiàn)手法，分析詞語所刻畫的事物的特點(diǎn)；(4)聯(lián)系表達(dá)方式，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

角度2賞析句子的表達(dá)效果。[答題技巧]（1）如何分析句子的表達(dá)效果(1)從句式入手。常見的幾種句式的表達(dá)效果為：①疑問句，吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問句，加強(qiáng)語氣；④感嘆句，抒情強(qiáng)烈。答題模式：這是個(gè)……句，(作用)……，表達(dá)了……。(2)從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達(dá)效果。①比喻：把……比作……，能使事物生動(dòng)、形象給人以鮮明的印象②擬人：把……擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)……，表達(dá)……情感，能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象。③夸張：有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度。④對(duì)偶：Ⅰ、形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，富有美感；Ⅱ、凝煉概括，富有表現(xiàn)力；Ⅲ、節(jié)奏鮮明，音韻和諧，便于傳誦記憶。⑤排比：加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。⑥設(shè)問：強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。⑦反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號(hào)，有的也打感嘆號(hào)。⑧反復(fù)：強(qiáng)調(diào)答題模式：運(yùn)用……的修辭手法，寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。(3)從用詞的角度入手。答題模式：“……”一詞(等詞)，寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。(4)從表達(dá)方式入手。散文常用的表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點(diǎn)睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；④記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。答題模式：運(yùn)用了……的表達(dá)方式，點(diǎn)明(寫出、抒發(fā)或交代)了……(5)從語句所在位置入手。有些語句根據(jù)所在的位置也有其不同的作用。一般來說，在開頭語句的作用一般有：從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文的……，為下文……作鋪墊等；在中間語句的作用一般是在結(jié)構(gòu)上承上啟下、照應(yīng)、伏筆；結(jié)尾語句一般的作用是深化中心、升華主題、照應(yīng)題目或開頭、總結(jié)全文等。(6)從表現(xiàn)手法入手：象征：通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。對(duì)比：把相反或相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。借物喻人：描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。寓理于事：敘述事件，揭示其中的內(nèi)在哲理。先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征?？键c(diǎn)二賞析散文文段的作用散文句段作用題常見設(shè)問方式1.說說畫線處的句子在文中的作用2.簡(jiǎn)析某段在文中的作用3.文中引入某一個(gè)故事有何效果分析散文句段作用答題思路一、主要設(shè)問方式1.作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)2.說說畫線處的句子在文中的作用3.作者為什么要寫這一段(句)4.某段(句)刪去行不行？為什么？二、分析句段作用的四個(gè)角度（一）內(nèi)容、主題角度：1.內(nèi)容角度可考慮該內(nèi)容對(duì)人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。2.主題角度可考慮對(duì)主題的強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。（二）結(jié)構(gòu)、思路角度：1.結(jié)構(gòu)角度可考慮設(shè)置懸念、作鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。2.思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。（三）表達(dá)技巧角度：不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)。如果特點(diǎn)較突出,則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等作用，還要注意表達(dá)技巧自身的作用。（四）讀者情感角度：從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象回味不盡、想象無窮等作用。三、了解不同位置的句段的作用（一）首句或首段：1.總領(lǐng)全文。交代文章背景。2.引出下文的……情節(jié)或引出話題。3.為下文的……情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比。4.開篇點(diǎn)題，營(yíng)造……的氣氛,奠定……的情感基調(diào)。5.制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者閱讀興趣 （二）中間句段：1.承上啟下，起過渡作用。承接上文……引出下文……2.承上：照應(yīng)上文的……內(nèi)容,突出……3.啟下：為下文的……情節(jié)作鋪墊，引起下文的……4.前后呼應(yīng)。5.轉(zhuǎn)換話題。6.舒緩行文節(jié)奏。（三）結(jié)尾句段：結(jié)構(gòu)上：1.總結(jié)上文。2.卒章顯志，點(diǎn)明主題或含蓄地表明主旨。3.呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：1.言有盡而意無窮，讓讀者回味無盡。2.留白，給讀者更多思考空間。主旨上：1.升華主旨情感。2.點(diǎn)明中心,深化主題。（四）反復(fù)出現(xiàn)的句子：1.在內(nèi)容上,有突出內(nèi)容(主旨)強(qiáng)化情感等用。2.在結(jié)構(gòu)上,有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。3.在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,有強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感的效果（五）景物描寫的句子：1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。2.渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。3.展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、個(gè)性等。4.借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。5.奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊。6.醞釀詩情畫意，深化作品主題。（六）文中引述性、插入性材料（語句、故事等）1.傳說故事:增強(qiáng)文章的傳奇性、神秘性;豐富文章內(nèi)容;引起讀者閱讀興趣;含蓄地引文中引述出、表明……觀點(diǎn)。2.某一事件:引出下文的議論或抒情,在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的作用;在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。3.史實(shí):增強(qiáng)文章歷史性、真實(shí)性、人文性。反思?xì)v史,以古證今或借古諷今,具有例證的作用。4.詩句:增強(qiáng)文章文學(xué)性，使文章具有意境美;豐富文章內(nèi)容;引發(fā)讀者共鳴;使表達(dá)觀點(diǎn)的語言簡(jiǎn)潔凝練。5.名言:增強(qiáng)文章文學(xué)性，可靠性。表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，能增強(qiáng)文章說服力;豐富文章內(nèi)容?？键c(diǎn)三高考散文答題模式高考散文閱讀答題模式新編一、有關(guān)理解詞句的題型:1、理解詞語：提問方式：某個(gè)詞語的內(nèi)在含義是什么？或某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答題模式：直接用原文解說?；虼穑盒?，因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈，更切合對(duì)象的性格特征?；颍阂痪湓捴心硟扇齻€(gè)詞的順序不能調(diào)換，因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。?？荚~語：與文章核心內(nèi)容或作者思想情感緊密相關(guān)的詞、表達(dá)情感強(qiáng)烈的詞（如：劊子手們這次杰作）、有比喻和象征義的詞（如：湖北卷“我還要追趕時(shí)間的晨曦哩”這句話中，考生就須揭示“晨曦”這個(gè)詞在本句中的比喻義——人生中的青春年華）、指示代詞。對(duì)策小結(jié)： （1）化具體詞義為抽象含義（如“關(guān)門”，理解成“意味著一個(gè)結(jié)束”）；（2）找出比喻的本體或象征的象征對(duì)象或象征義；（3）將指示內(nèi)容代入原文檢驗(yàn)。（4）看是否是一語雙關(guān)（理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)）、褒詞貶用（比較感情色彩與語體色彩）等；（5）聯(lián)系上下文提取要點(diǎn)來答。2、理解句子：提問方式：某句話中在文中的含義，談?wù)勀銓?duì)它的理解，或?yàn)槭裁凑f：“……”。答題模式：這句話表面意思是……，內(nèi)在含義是……?；蜻@句話意思是……，表達(dá)了……。?？季渥樱河袃?nèi)涵的句子、有修辭格的句子，重要的、有特殊意義的、在理解上有困難的句子。對(duì)策小結(jié)：（1）依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要聯(lián)系上下語境，參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，要考慮作者在文中表達(dá)的思想情感來理解；有內(nèi)涵的句子既答出表面意思，又要答出內(nèi)在含義。（2）根據(jù)句式特點(diǎn)來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。（3）根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。（4）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常揭示句子內(nèi)涵，從中能挖掘出句子的深層含義。（5）根據(jù)修辭特點(diǎn)，找出比喻的本體或象征的本義。說出這個(gè)比喻的本體，等于就找到了答案。附：引用名句和某句子在開頭或結(jié)尾有何作用。答：引用名句使文章有文化內(nèi)涵，有文采，也增加文章內(nèi)容，同時(shí)能很好地揭示本文的中心（論點(diǎn)、特征）與作者的態(tài)度、感情；某句子在開頭的作用是開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、奠定基調(diào)；某句子在結(jié)尾的作用是呼應(yīng)前文（標(biāo)題）、總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨。二、有關(guān)語言修辭的題型:提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境談能很好地表達(dá)出某種感情。如：1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4.設(shè)問：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5.反問：強(qiáng)調(diào)……，加強(qiáng)語氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……＋加強(qiáng)語氣對(duì)策小結(jié)：修辭方法及作用。比喻：化抽象為具體；化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔；夸張：突出特征，感情強(qiáng)烈；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛；擬人：化物為人，親切自然，富有情趣，新穎別致，栩栩如生，生動(dòng)形象；對(duì)偶：形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；凝練概括，富有表現(xiàn)力；排比：結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成；文意貫通，語氣強(qiáng)勁；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致；（1）產(chǎn)生連貫的氣勢(shì)，增強(qiáng)行文的語勢(shì)。用排比來說理，可以把道理說得透辟有力。用排比來狀物，可以把事物刻畫得細(xì)致入微。（2）增強(qiáng)語言的節(jié)奏感，給人以美的感受。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，增強(qiáng)緊湊感，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈；增強(qiáng)節(jié)奏美和韻律美。反問：語氣強(qiáng)烈，加重語勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；加深讀者印象；起強(qiáng)化作用；設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。對(duì)比、反襯的作用：突出、反襯某種事物或某種情感。（襯托是指從側(cè)面著意描寫，以使所寫事物鮮明突出。有以景襯情、以人襯人、以事襯人、以彼物襯此物等。襯托分正襯、反襯。反襯有以動(dòng)襯靜、以悲襯樂、以丑襯美等。）（渲染是指通過對(duì)環(huán)境、景物或人物的行為、心理作多方面的描寫，以突出形，加強(qiáng)其藝術(shù)效果。）引號(hào)作用：強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語。破折號(hào)用法：注釋、總結(jié)、話題轉(zhuǎn)換、插說。閱讀理解答案表述的原則1.忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式；審清題干是做好閱讀題的前提。2.忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。3．忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。4.截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。5.改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語句后，由于語句在長(zhǎng)不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。6.寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。（2023新高考1卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。給兒子陳村你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你就去買票?；疖?30公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再?zèng)]有比長(zhǎng)江更親切的河了。它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意。你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來它的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個(gè)客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對(duì)。怎么說怎么像。板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長(zhǎng)江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了。可以問問人，誰都愿意回答你，也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時(shí)，你抬起頭，會(huì)發(fā)覺許多眼睛在看著你。你對(duì)他們說，你叫楊子，你是我的兒子。兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬”，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰先請(qǐng)就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會(huì)碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長(zhǎng)了。頂上則是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們?cè)缺饶氵€白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識(shí)麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以延續(xù)。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。②你會(huì)愛的。你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。當(dāng)你離開板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽聽它的流動(dòng)。要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長(zhǎng)了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。1984.8.5（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛旅游，由此切入長(zhǎng)大成人和出門旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。B．兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。C．父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗，并建議兒子離開時(shí)帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。D．兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中“你會(huì)捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B．句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。C．句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D．句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會(huì)”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。8．“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。9．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。（2020·新高考I）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。建水記[注]（之四）于堅(jiān)看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞?！保ā督ㄋh志》）如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進(jìn)城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實(shí)的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺，一旦進(jìn)入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺(tái)亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟字、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實(shí)、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個(gè)來解渴。街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個(gè)城的君王。滿大衡的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩……令司機(jī)們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種。鋪面當(dāng)街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個(gè)條凳坐下，來一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個(gè)，五角一個(gè)。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時(shí)，會(huì)以為自己是條梁山泊好漢。臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場(chǎng)，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個(gè)胡同里走著，忽然會(huì)聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。哪來的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫做干巴菌，正閃亮亮的，在鍋?zhàn)又虚g冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個(gè)荒涼的不毛之地。其實(shí)這個(gè)城毛細(xì)血管密集，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護(hù)價(jià)值的文物性建筑，這是很粗疏的統(tǒng)計(jì)。許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場(chǎng)買來的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請(qǐng)安。磨磨蹭蹭到某個(gè)裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯(cuò)了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻。繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇瞌睡呢。（有刪改）[注]建水：縣名。在云南省，舊稱臨安。（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項(xiàng)是（）A．文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風(fēng)貌關(guān)聯(lián)起來，寫的是建水綿延不斷的歷史傳承。B．文意以“仁者人也”來承接并形容進(jìn)城的“儀式感”，是借儒家經(jīng)典語句來觀照城的規(guī)劃與人的活動(dòng)，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。C．文章引用詩句“深巷明朝賣杏花”是由街頭所見引起的詩意聯(lián)想，意在轉(zhuǎn)向描寫建水女子的“結(jié)實(shí)、健康、天真”。D．文章以《水滸傳》中的相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場(chǎng)面，是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈。（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以“看哪”開頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個(gè)導(dǎo)游者的旁觀視角來鋪敘建水城，使敘述語調(diào)顯得既熱情又客觀。B．文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細(xì)血管一樣密集的卷子，這種表述意在強(qiáng)調(diào)建水的巷子豐富生動(dòng)，只有通過實(shí)地游走方可感知。C．文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作結(jié)，意在說明普通人家一代代的平凡生活蘊(yùn)含著生生不息的文化傳承。D．文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時(shí)也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。（3）本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解?（4）本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。

第01講理解語句涵義以及語言特色目錄散文關(guān)于語言方面的試題考查的角度一般情況下，有三個(gè)方面：1、理解詞語的含義問法：簡(jiǎn)析、欣賞文中某個(gè)詞語的含義。答法：①、研究詞語本身（詞性、釋義、修辭、內(nèi)部結(jié)構(gòu)）②、結(jié)合上下文再次理解詞語。③、思考是否存在動(dòng)態(tài)語境，即：是否有比喻、反語、借代、感情色彩變化等；或在語境中遠(yuǎn)距離引申產(chǎn)生的新義。2、理解語句的含義問法：理解文中的某個(gè)句子。分類：①、含蓄句——指那些在表達(dá)上比較含蓄、蘊(yùn)含某些深層意義或有一定的警示作用、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。②、結(jié)構(gòu)句——指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子,如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。③、主旨句——指能體現(xiàn)文章的中心、幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。答法：理解字面含義+分析語境含義+挖掘隱藏含義（還原手法）3、鑒賞語言的特色問法：簡(jiǎn)述該文章的語言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語、成語、文言）+修辭方法+句式運(yùn)用（長(zhǎng)短句、整句、散句、反問句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語言特色《荷塘月色》（賞析題目）如何理解題目《荷塘月色》，從標(biāo)題“荷塘月色”可以看出文章寫了什么內(nèi)容？明確：“荷塘”與“月色”之間是并列關(guān)系，文中既描寫了“月光下的荷塘”，又描寫了“荷塘上的月色”。在文章的第四、五、六自然段中，“月色”和“荷塘”是渾然一體的。（賞析語句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語句中，你認(rèn)為哪一些語句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：A比喻句例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。（比喻貼切，形象地描繪了葉子、花在月下的獨(dú)特情態(tài)和韻味，月光的明亮皎潔。）B擬人句例：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴這些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（不僅準(zhǔn)確寫出了荷花在月下的形態(tài)，而且將花和葉擬人化生命化了，令人想象到他們儀態(tài)萬千的嬌羞風(fēng)姿。）C通感句例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、清淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來?！肮狻?、“影”是暗淡的，是難以用筆觸加以形容的。作者把影像幽暗靜謐的特點(diǎn)，借助梵婀玲的優(yōu)美進(jìn)行展示，巧到極處，毫無做作之一，卻有意在筆先的美感。）D疊詞的運(yùn)用例：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹。（疊字疊詞的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。如用“田田”來形容荷葉的密度，以“層層”來表明它的厚度，用“曲曲折折”來表示荷塘的廣度。）E傳神的動(dòng)詞“瀉”字緊扣“月光如流水一般”這個(gè)比喻，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感，并且用“靜靜”兩字加以修飾，生動(dòng)形象地描寫了月光有形而無聲的特點(diǎn)，顯示了月光幽靜之美?！案　弊职阉畾夂驮律豢椩谝黄?，顯出霧輕柔、以及自下而上、逐漸擴(kuò)散開的特點(diǎn)。青青的荷葉可以透過“薄薄”的霧氣看出來，似乎霧也被染青，故稱“青霧”。這樣的霧才像“輕紗”?！氨”　迸c“浮”字呼應(yīng)，修飾霧氣，突出了霧氣輕、薄、透、柔的質(zhì)感和動(dòng)勢(shì)，正和“輕紗”的妙喻，寫盡夢(mèng)境的朦朧迷離之感?！胺路鹪谂Ｈ橹邢催^一樣”“又像籠著輕紗的夢(mèng)”，表現(xiàn)出月光的朦朧淡雅，引人入勝?？偨Y(jié)：作者通過新鮮貼切的比喻通感等修辭手法以及一些精彩字詞的運(yùn)用，為我們描繪了一幅寧靜恬淡的“荷塘月色圖”。所有景象都在作者的情感觀照之下，無不打下作者情感的印記。作者筆下，無論是荷塘還是月色，都顯得那樣寧靜而有詩意之美，讓讀者和作者一樣傾心迷戀，這是作者當(dāng)時(shí)心境的微妙展示。（語句的作用）開頭一句“這幾天心里頗不寧靜”，有何用意？明確：交代觀賞荷塘月色的緣由。作者被現(xiàn)實(shí)中的一些事情所煩惱，為了排解苦悶，就想一個(gè)人離家出去散心?！靶睦镱H不寧靜”，是全文的感情基礎(chǔ)。正因?yàn)樾睦锊粚庫o，需要求得半刻的寧靜和清閑，擺脫心頭的煩惱，尋求精神上的安慰，所以才想起“日日走過的荷塘”。文章這樣開頭，不僅揭示了全文的感情基調(diào)，而且使文章后面心情變化有源有本，顯得脈絡(luò)清晰，容易為人理解?！段遗c地壇》1、（賞析語句）最后一段的景物描寫有什么特點(diǎn)和作用？譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道?！?zhèn)靜坦然、生生不息明確：借景抒情，這是地壇給予我怎樣活的啟示，人生應(yīng)該鎮(zhèn)靜坦然、生生不息。2、（理解重要語句含意）坐輪椅的史鐵生渴望“逃避這個(gè)世界”前往“另一個(gè)世界”，請(qǐng)閱讀尋找：那時(shí)的“地壇”是什么樣的？找到相關(guān)文字并概括其特點(diǎn)。明確：①第四自然段“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！薄j坯蒼幽②“園子無人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來。......蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！薄氖彽⒉凰】键c(diǎn)一賞析散文語言賞析語言技巧或特色（答題模式）賞析語言技巧運(yùn)用了……表現(xiàn)手法(修辭手法),表現(xiàn)了……內(nèi)容,達(dá)到了……(主旨、情感方面)的表達(dá)效果。賞析語言特色文章具有……(樸素自然、清新明快、典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳等)特點(diǎn),如……(用詞、句式、手法等方面的例子),表達(dá)了……(內(nèi)容、情感等)。2、常用術(shù)語：平實(shí)質(zhì)樸，通俗自然；清新樸素、生活氣息、泥土氣息；華麗典雅、字字珠璣；含蓄雋永、有感染力；幽默詼諧，寓莊于諧、夸張諷刺；音節(jié)鏗鏘、韻律和諧、節(jié)奏明快；準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象?？枷?標(biāo)題的賞析標(biāo)題的賞析文章標(biāo)題的含義一、常見題型（一）談?wù)勀銓?duì)此題目的理解。（二）這個(gè)題目有什么含義？二、答題方向表層義：標(biāo)題的字面義、文中內(nèi)容（定關(guān)鍵詞，補(bǔ)要素）何人+做何事+結(jié)果深層義：引申義、象征義、比喻義文章標(biāo)題的作用一、常見題型（一）試分析此題目的作用、好處、妙處。二、答題方向（一）內(nèi)容：表明寫作對(duì)象，體現(xiàn)主要內(nèi)容；（二）手法：修辭方法、表現(xiàn)手法；（三）結(jié)構(gòu)：貫穿全文的線索；（四）揭示情感主旨；（五）新穎獨(dú)特，引起讀者興趣；標(biāo)題賞析（一）先看標(biāo)題的本義：詞語的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象。（二）再思考深層含義：抒情、議論句（重首段和尾段）。（1）結(jié)構(gòu)：全文線索；（2）主旨：揭示主旨；（3）人物：人物情感；（4）手法：表現(xiàn)手法、修辭方法?？枷?理解詞語的含義一.字詞含義：根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。

二.詞語妙用：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用；③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

三、品味重要詞句的內(nèi)涵[答題技巧]理解詞語的語境義，可從以下幾個(gè)角度入手：(1)結(jié)合文章主旨理解詞義。文中重要詞語的含義，往往和作者的思想觀點(diǎn)、文章主旨有著密切的關(guān)系。因此，對(duì)這類詞語的理解還要和文章的思想內(nèi)容聯(lián)系起來思考。(2)聯(lián)系具體語境理解詞義。解題時(shí)要有整體觀念，聯(lián)系詞語所處的句段，把握上下文的意思，做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。(3)結(jié)合修辭手法理解詞義。在文學(xué)作品中，作者往往通過某種修辭手法賦予一些“重要詞語”以特殊含義。因此，理解“重要詞語”，就要弄清詞語的比喻義、雙關(guān)義、象征義、反語義、色彩義、語體義、仿詞義等。(4)聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義。即該詞表達(dá)了人物的什么感情，刻畫了什么心理，突出了人物什么形象等。[答題步驟](1)看清題干要求，鎖定詞語；(2)回到文中，還原詞語位置；(3)劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息；(4)組織語言，完成答案。鑒賞散文的語言1、理解詞語的含義問法：簡(jiǎn)析、欣賞文中某個(gè)詞語的含義。答法：①、研究詞語本身（詞性、釋義、修辭、內(nèi)部結(jié)構(gòu)）②、結(jié)合上下文再次理解詞語。③、思考是否存在動(dòng)態(tài)語境，即：是否有比喻、反語、借代、感情色彩變化等；或在語境中遠(yuǎn)距離引申產(chǎn)生的新義。2、理解語句的含義問法：理解文中的某個(gè)句子。分類：①、含蓄句——指那些在表達(dá)上比較含蓄、蘊(yùn)含某些深層意義或有一定的警示作用、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。②、結(jié)構(gòu)句——指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子,如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。③、主旨句——指能體現(xiàn)文章的中心、幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。答法：理解字面含義+分析語境含義+挖掘隱藏含義（還原手法）3、鑒賞語言的特色問法：簡(jiǎn)述該文章的語言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語、成語、文言）+修辭方法+句式運(yùn)用（長(zhǎng)短句、整句、散句、反問句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語言特色考向3散文語言特色和風(fēng)格品味語言特色1、用詞特點(diǎn)感情色彩：是否鮮明、是褒還是貶義語體色彩：文言詞、口頭語、書面語、方言運(yùn)用詞語：優(yōu)美的疊詞，精練的動(dòng)詞、形容詞，準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞2、造句特點(diǎn)1）常式句與變式句：變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)被移動(dòng)的成分。2）長(zhǎng)句與短句：長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確嚴(yán)密，一般用于精確地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地說理論證。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意簡(jiǎn)潔明快，一般用于表達(dá)歡快、激動(dòng)的情緒。3）整句與散句：整句形式整齊勻稱，讀來朗朗上口，句子氣勢(shì)貫通，意義鮮明適用于抒情。散句靈活多變，飄逸自然，生動(dòng)活潑，適用于敘述說明。整散結(jié)合能使語言表達(dá)錯(cuò)落有致、婀娜多姿。4）修辭手法：比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等3、語言風(fēng)格1）不同的語言風(fēng)格：冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實(shí)，徐志摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠(chéng)，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端麗，周濤的氣勢(shì)磅礴，周作人的沖淡雋永，徐志摩的華麗奔放。2）各種風(fēng)格的表現(xiàn)豪放：境界開闊，動(dòng)詞有力度，形容詞鮮明，抒情激越，多用排比夸張婉約：意象纖巧細(xì)致，情感細(xì)膩纏綿，畫面色調(diào)柔和，少用排比夸張直露：表達(dá)感受和觀點(diǎn)比較直接含蓄：多用托物言志、借景抒情，多用象征、設(shè)問、比喻質(zhì)樸：通俗化，口語化，少描繪，少修辭典雅：多描繪性的語言，講究節(jié)奏韻律，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等莊重：話題比較嚴(yán)肅，語言比較凝重，句式比較整齊綿長(zhǎng)，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用比較完整準(zhǔn)確語言特色賞析常見設(shè)問方式：1.本文的語言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。2.指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色，分析它的表達(dá)效果。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第x自然段中劃線句子的表達(dá)特色。三.理解句子或文段在文章中的含義及作用:1.哲理性語句的深層含義①單純考哲理性語句的含義，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。②有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。2.理解句子在文章中的作用,①內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。②結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析?！咎骄俊坷斫饩渥拥暮x。[答題技巧]理解句子的含義，從以下幾個(gè)方面入手：(1)句子中的關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。(2)句子的結(jié)構(gòu)。如果考查的句子是單句，哪是主干？哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次？相互之間的關(guān)系是什么？通過確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。(3)句子在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，必須從下文搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。(4)句子的表達(dá)特點(diǎn)。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭手法。對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，才會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。散文語句含義賞析語句含義賞析常見題型：1.聯(lián)系上下文，怎樣理解這句話2.請(qǐng)解釋這句話在文中的含義3.請(qǐng)解析該句的內(nèi)涵4.請(qǐng)聯(lián)系全文，說說你對(duì)某句的理解。句子的含義一般有表層含義、深層含義、警策含義。體會(huì)語句的含義，要注意“句內(nèi)三看”和“句外三看”。方法點(diǎn)撥：句內(nèi)三看：1.看句中的關(guān)鍵詞。理解句意首先要理解關(guān)鍵詞的具體含義（詞的表層含義）2.看句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。語句所指的對(duì)象是什么，要把該對(duì)象具體抽象為一個(gè)具體的含義。（句子的表層含義）3.看句子本身的特點(diǎn)。是否使用了修辭，表達(dá)了怎樣的情與理。（聯(lián)系手法與主旨，探究句子深層含義）句外三看：1.看該句位置特點(diǎn)（或在開頭、段尾、文末等），明確其在結(jié)構(gòu)上的作用。（考慮句子結(jié)構(gòu)作用）2.看上下文，相鄰句。根據(jù)語境推測(cè)句子含義3.看篇、段的中心。聯(lián)系文章主旨與寫作目的，弄清其深層含義，有時(shí)句子還有警策意義（類似于名言），注意提煉概括。1．常見題型及設(shè)問方式：a．品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）；加點(diǎn)詞語能否刪除，為什么?b．根據(jù)文章解釋或分析某句話的含義。c．根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意（主旨句、中心句、景物描寫句）某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?2．解題思路：從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答。a．詞語含義分析題：弄清詞語（在語境中）的含義；分析表達(dá)作用（要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。b．句子含義分析題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語句的位置；分析藝術(shù)手法）3．答題格式：a．詞語含義分析題：這個(gè)詞語表達(dá)了……內(nèi)容，這么表達(dá)有……作用（詞語本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答）b句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用如：這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨?！靖健磕骋辉~語含義或作用常使用的術(shù)語動(dòng)詞：準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等）。詞語順序：與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換賞析散文的語言特色角度1分析詞語的作用。[答題技巧]分析詞語的表達(dá)效果，要注意以下幾個(gè)角度：(1)聯(lián)系語境，對(duì)詞語的含義進(jìn)行解說；(2)聯(lián)系上下文，分析詞語在結(jié)構(gòu)上的作用；(3)聯(lián)系表現(xiàn)手法，分析詞語所刻畫的事物的特點(diǎn)；(4)聯(lián)系表達(dá)方式，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

角度2賞析句子的表達(dá)效果。[答題技巧]（1）如何分析句子的表達(dá)效果(1)從句式入手。常見的幾種句式的表達(dá)效果為：①疑問句，吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問句，加強(qiáng)語氣；④感嘆句，抒情強(qiáng)烈。答題模式：這是個(gè)……句，(作用)……，表達(dá)了……。(2)從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達(dá)效果。①比喻：把……比作……，能使事物生動(dòng)、形象給人以鮮明的印象②擬人：把……擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)……，表達(dá)……情感，能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象。③夸張：有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度。④對(duì)偶：Ⅰ、形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，富有美感；Ⅱ、凝煉概括，富有表現(xiàn)力；Ⅲ、節(jié)奏鮮明，音韻和諧，便于傳誦記憶。⑤排比：加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。⑥設(shè)問：強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。⑦反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號(hào)，有的也打感嘆號(hào)。⑧反復(fù)：強(qiáng)調(diào)答題模式：運(yùn)用……的修辭手法，寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。(3)從用詞的角度入手。答題模式：“……”一詞(等詞)，寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。(4)從表達(dá)方式入手。散文常用的表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點(diǎn)睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；④記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。答題模式：運(yùn)用了……的表達(dá)方式，點(diǎn)明(寫出、抒發(fā)或交代)了……(5)從語句所在位置入手。有些語句根據(jù)所在的位置也有其不同的作用。一般來說，在開頭語句的作用一般有：從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文的……，為下文……作鋪墊等；在中間語句的作用一般是在結(jié)構(gòu)上承上啟下、照應(yīng)、伏筆；結(jié)尾語句一般的作用是深化中心、升華主題、照應(yīng)題目或開頭、總結(jié)全文等。(6)從表現(xiàn)手法入手：象征：通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。對(duì)比：把相反或相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。借物喻人：描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。寓理于事：敘述事件，揭示其中的內(nèi)在哲理。先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征?？键c(diǎn)二賞析散文文段的作用散文句段作用題常見設(shè)問方式1.說說畫線處的句子在文中的作用2.簡(jiǎn)析某段在文中的作用3.文中引入某一個(gè)故事有何效果分析散文句段作用答題思路一、主要設(shè)問方式1.作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)2.說說畫線處的句子在文中的作用3.作者為什么要寫這一段(句)4.某段(句)刪去行不行？為什么？二、分析句段作用的四個(gè)角度（一）內(nèi)容、主題角度：1.內(nèi)容角度可考慮該內(nèi)容對(duì)人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。2.主題角度可考慮對(duì)主題的強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。（二）結(jié)構(gòu)、思路角度：1.結(jié)構(gòu)角度可考慮設(shè)置懸念、作鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。2.思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。（三）表達(dá)技巧角度：不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)。如果特點(diǎn)較突出,則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等作用，還要注意表達(dá)技巧自身的作用。（四）讀者情感角度：從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象回味不盡、想象無窮等作用。三、了解不同位置的句段的作用（一）首句或首段：1.總領(lǐng)全文。交代文章背景。2.引出下文的……情節(jié)或引出話題。3.為下文的……情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比。4.開篇點(diǎn)題，營(yíng)造……的氣氛,奠定……的情感基調(diào)。5.制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者閱讀興趣 （二）中間句段：1.承上啟下，起過渡作用。承接上文……引出下文……2.承上：照應(yīng)上文的……內(nèi)容,突出……3.啟下：為下文的……情節(jié)作鋪墊，引起下文的……4.前后呼應(yīng)。5.轉(zhuǎn)換話題。6.舒緩行文節(jié)奏。（三）結(jié)尾句段：結(jié)構(gòu)上：1.總結(jié)上文。2.卒章顯志，點(diǎn)明主題或含蓄地表明主旨。3.呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：1.言有盡而意無窮，讓讀者回味無盡。2.留白，給讀者更多思考空間。主旨上：1.升華主旨情感。2.點(diǎn)明中心,深化主題。（四）反復(fù)出現(xiàn)的句子：1.在內(nèi)容上,有突出內(nèi)容(主旨)強(qiáng)化情感等用。2.在結(jié)構(gòu)上,有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。3.在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,有強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感的效果（五）景物描寫的句子：1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。2.渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。3.展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、個(gè)性等。4.借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。5.奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊。6.醞釀詩情畫意，深化作品主題。（六）文中引述性、插入性材料（語句、故事等）1.傳說故事:增強(qiáng)文章的傳奇性、神秘性;豐富文章內(nèi)容;引起讀者閱讀興趣;含蓄地引文中引述出、表明……觀點(diǎn)。2.某一事件:引出下文的議論或抒情,在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的作用;在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。3.史實(shí):增強(qiáng)文章歷史性、真實(shí)性、人文性。反思?xì)v史,以古證今或借古諷今,具有例證的作用。4.詩句:增強(qiáng)文章文學(xué)性，使文章具有意境美;豐富文章內(nèi)容;引發(fā)讀者共鳴;使表達(dá)觀點(diǎn)的語言簡(jiǎn)潔凝練。5.名言:增強(qiáng)文章文學(xué)性，可靠性。表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，能增強(qiáng)文章說服力;豐富文章內(nèi)容?？键c(diǎn)三高考散文答題模式高考散文閱讀答題模式新編一、有關(guān)理解詞句的題型:1、理解詞語：提問方式：某個(gè)詞語的內(nèi)在含義是什么？或某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答題模式：直接用原文解說?；虼穑盒?，因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈，更切合對(duì)象的性格特征?；颍阂痪湓捴心硟扇齻€(gè)詞的順序不能調(diào)換，因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。?？荚~語：與文章核心內(nèi)容或作者思想情感緊密相關(guān)的詞、表達(dá)情感強(qiáng)烈的詞（如：劊子手們這次杰作）、有比喻和象征義的詞（如：湖北卷“我還要追趕時(shí)間的晨曦哩”這句話中，考生就須揭示“晨曦”這個(gè)詞在本句中的比喻義——人生中的青春年華）、指示代詞。對(duì)策小結(jié)： （1）化具體詞義為抽象含義（如“關(guān)門”，理解成“意味著一個(gè)結(jié)束”）；（2）找出比喻的本體或象征的象征對(duì)象或象征義；（3）將指示內(nèi)容代入原文檢驗(yàn)。（4）看是否是一語雙關(guān)（理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)）、褒詞貶用（比較感情色彩與語體色彩）等；（5）聯(lián)系上下文提取要點(diǎn)來答。2、理解句子：提問方式：某句話中在文中的含義，談?wù)勀銓?duì)它的理解，或?yàn)槭裁凑f：“……”。答題模式：這句話表面意思是……，內(nèi)在含義是……?；蜻@句話意思是……，表達(dá)了……。?？季渥樱河袃?nèi)涵的句子、有修辭格的句子，重要的、有特殊意義的、在理解上有困難的句子。對(duì)策小結(jié)：（1）依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要聯(lián)系上下語境，參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，要考慮作者在文中表達(dá)的思想情感來理解；有內(nèi)涵的句子既答出表面意思，又要答出內(nèi)在含義。（2）根據(jù)句式特點(diǎn)來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。（3）根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。（4）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常揭示句子內(nèi)涵，從中能挖掘出句子的深層含義。（5）根據(jù)修辭特點(diǎn)，找出比喻的本體或象征的本義。說出這個(gè)比喻的本體，等于就找到了答案。附：引用名句和某句子在開頭或結(jié)尾有何作用。答：引用名句使文章有文化內(nèi)涵，有文采，也增加文章內(nèi)容，同時(shí)能很好地揭示本文的中心（論點(diǎn)、特征）與作者的態(tài)度、感情；某句子在開頭的作用是開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、奠定基調(diào)；某句子在結(jié)尾的作用是呼應(yīng)前文（標(biāo)題）、總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨。二、有關(guān)語言修辭的題型:提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境談能很好地表達(dá)出某種感情。如：1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4.設(shè)問：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5.反問：強(qiáng)調(diào)……，加強(qiáng)語氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……＋加強(qiáng)語氣對(duì)策小結(jié)：修辭方法及作用。比喻：化抽象為具體；化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔；夸張：突出特征，感情強(qiáng)烈；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛；擬人：化物為人，親切自然，富有情趣，新穎別致，栩栩如生，生動(dòng)形象；對(duì)偶：形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；凝練概括，富有表現(xiàn)力；排比：結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成；文意貫通，語氣強(qiáng)勁；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致；（1）產(chǎn)生連貫的氣勢(shì)，增強(qiáng)行文的語勢(shì)。用排比來說理，可以把道理說得透辟有力。用排比來狀物，可以把事物刻畫得細(xì)致入微。（2）增強(qiáng)語言的節(jié)奏感，給人以美的感受。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，增強(qiáng)緊湊感，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈；增強(qiáng)節(jié)奏美和韻律美。反問：語氣強(qiáng)烈，加重語勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；加深讀者印象；起強(qiáng)化作用；設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。對(duì)比、反襯的作用：突出、反襯某種事物或某種情感。（襯托是指從側(cè)面著意描寫，以使所寫事物鮮明突出。有以景襯情、以人襯人、以事襯人、以彼物襯此物等。襯托分正襯、反襯。反襯有以動(dòng)襯靜、以悲襯樂、以丑襯美等。）（渲染是指通過對(duì)環(huán)境、景物或人物的行為、心理作多方面的描寫，以突出形，加強(qiáng)其藝術(shù)效果。）引號(hào)作用：強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語。破折號(hào)用法：注釋、總結(jié)、話題轉(zhuǎn)換、插說。閱讀理解答案表述的原則1.忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式；審清題干是做好閱讀題的前提。2.忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。3．忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。4.截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。5.改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語句后，由于語句在長(zhǎng)不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。6.寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。（2023新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。給兒子陳村你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你就去買票?；疖?30公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再?zèng)]有比長(zhǎng)江更親切的河了。它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意。你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來它的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個(gè)客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對(duì)。怎么說怎么像。板橋就在太陽