小學(xué)英語高效課堂教學(xué)案例

【小學(xué)英語高效課堂教學(xué)案例】PEPBook5Unit3MybirthdayPartBReadandwrite第六課時(shí)學(xué)校：陽東廣雅小學(xué)日期：2014年4月3日【設(shè)計(jì)說明】1、話題:PEP

小學(xué)英語第六冊(cè)Unit3Mybirthday

B

Readandwrite2、內(nèi)容說明：本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)日期和一般疑問句的用法，教學(xué)重點(diǎn)句子是What’sthedate?June9th.和IsherbirthdayinJune?Yes.重點(diǎn)詞匯是e-card和birthdaycard。3、課時(shí)說明：本案例是第三單元的第六課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過日期和月份的描述等內(nèi)容；因此,這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展和用所學(xué)的舊知識(shí)真正達(dá)到學(xué)以致用。4、學(xué)情分析：通過第第三單元前五個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)一年十二個(gè)月份的英文讀法基本掌握，對(duì)提問日期和回答日期的句子已經(jīng)形成了初步認(rèn)識(shí)，這對(duì)于本課時(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)提供了有利的基礎(chǔ)。本課時(shí)對(duì)話看似較簡(jiǎn)單，但實(shí)際上蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)較多，語言點(diǎn)分散，那么我要做的是將對(duì)話融入我們的生活當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的輸入，通過故事的串聯(lián)，將分散的語言點(diǎn)進(jìn)行有效的鏈接，加以整合和拓展，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，通過開展豐富而靈活的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行新舊知識(shí)有效的結(jié)合和更替，使同學(xué)們自然而有效的掌握本課所學(xué)內(nèi)容。5、教學(xué)理念：本堂課講授的是一節(jié)對(duì)話課，我通過對(duì)話課的轉(zhuǎn)型，使其恰如其分地變換成一堂簡(jiǎn)易的閱讀課，因?yàn)閷?duì)話課既是為閱讀做服務(wù)的。在課程設(shè)計(jì)的過程中，我通過自己設(shè)計(jì)的一個(gè)生活中的生日事例，一點(diǎn)一滴地牽引出本堂課所要學(xué)習(xí)的語言點(diǎn)，可謂是在學(xué)生的慢慢感知中逐漸加深理解，而不是將知識(shí)點(diǎn)生搬硬套地套在學(xué)生身上，體現(xiàn)出本堂課中教學(xué)策略的靈動(dòng)機(jī)制。在層層引入的過程中，我及時(shí)收放自如，從引入到呈現(xiàn)到回歸課本再到本文內(nèi)容的升華，中間銜接非常緊密，基本做到滴水不漏，當(dāng)然學(xué)生也很給力，無論是給出的問題的思考，還是小組討論，亦或本內(nèi)和本外的知識(shí)相互搭建，感覺大家能夠跟隨老師的腳步或者是聽從自己思維的判斷，因此本課的反響還是挺高的，學(xué)生在一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍下感知學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果甚佳，而老師在一種寓教于樂的形式下教學(xué)，達(dá)到一種教學(xué)上的師生共鳴，這正是新形勢(shì)下我們正要努力的一種方向，以生為本，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)越的課堂，讓其享受課堂的小主人翁地位。教學(xué)詳案：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：----What’sthedate?----June9th.----IsherbirthdayinJune?----Yes.2、能夠聽、說、認(rèn)讀ReadandWrite部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并正確書寫答句。情感目標(biāo)：能夠正確看待金錢觀，養(yǎng)成過生日時(shí)不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：What’sthedate?June9th.和IsherbirthdayinJune?Yes.重點(diǎn)詞匯：e-card和birthdaycard的區(qū)別。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Readandwrite部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。三、教學(xué)步驟：（一）、Warm-up（熱身）：全班吟唱學(xué)生用書第26頁Let’schant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。（設(shè)計(jì)意圖：以本歌曲第一句話“Whenisyourbirthday？”為依據(jù)，進(jìn)行以下對(duì)話，從而引出日期的回答。）（二）、Lead-in（引入）：T：Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin…（學(xué)生如果直接用月份回答，那么老師便可以引出以下問句；若直接用日期回答，則不用。）T：What’sthedate?Ss:It’s…（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生所回答月份信息，引出接下來媽媽生日的月份.）HisfriendsLiuTao,DavidandNancyaregoingtotheparkwithhim.Theyaregoingtomeetat1:30infrontoftheparkgate.Theyaregoingtorowboats,flykitesandwatchananimalshowthere.ThentheyaregoingtohavedinnerinMike'shome.Look!There'sbigcakewithtwelvecandlesandlotsofstrawberries.It'sMike'sbirthdaypresentfromhisparentsandHelen.TheyhopeMikecanhaveagoodtimeonhisbirthday.1.When'sMike'sbirthday?__________________2.HowoldisMike?_________________________3.IsHelengoingtotheparkwithMike?________________________4.WhatareMikeandhisfriendgoingtodointhepark?_______________________5.Who'sMike'sbirthdaypresentfrom?_____________________________片段4分析：片段3是任何對(duì)話課中必不可少的一種初步的閱讀的初探式教學(xué)過程，從這個(gè)過程中同學(xué)們可以根據(jù)老師的牽引找出正確的閱讀方法，那么接下來的活動(dòng)開始提升難度，拓展過渡到英語閱讀，要求同學(xué)們根據(jù)剛剛所學(xué)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行改寫，將對(duì)話改編成一篇閱讀短文，內(nèi)容可適當(dāng)增減。（補(bǔ)充說明：由于班上學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，因此我的活動(dòng)一考慮到一部分薄弱的學(xué)生基礎(chǔ)有限，因此適當(dāng)降低難度，也可用對(duì)話形式表演這篇對(duì)話，這樣全班同學(xué)們都會(huì)各有所用，各盡其職，達(dá)到一種全班熱烈討論和學(xué)習(xí)的良好課堂氛圍，實(shí)際上這也體現(xiàn)了學(xué)生一種自主合作探究能力的學(xué)習(xí)。）活動(dòng)二屬于本課的深度拓展，以本課生日為主題設(shè)計(jì)的一篇課外型閱讀，從課堂逐步向課外延伸，使同學(xué)們將閱讀方法運(yùn)用于不同的閱讀短文當(dāng)中，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。（六）、Homework(家庭作業(yè))必做題：背誦今天所學(xué)對(duì)話。選做題：給Zoom的奶奶做張生日賀卡。（七）、Blackboarddesign.Unit3MybirthdayPartBReadandwriteIsherbirthdayin…?Isherbirthdayin…?e-cardYes.What’sthedate?June9th.birthdaycardThenshewon’tbeabletoseethecard.Everyonelikestogetbirthdaycards.評(píng)比欄小組贏取花朵送給Zoom’評(píng)比欄小組贏取花朵送給Zoom’sgrandma.What’sthedate?June9th.教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容是一篇對(duì)話，涉及的內(nèi)容包括第三單元的月份單詞，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，將來時(shí)態(tài)的否定式，一般現(xiàn)在時(shí)等等。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)考慮到對(duì)話教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是乏味的，而本節(jié)課要學(xué)習(xí)的句型有:IsherbirthdayinJune?What'sthedate?除此句型之外，還有幾個(gè)較難的非四會(huì)句子She

doesn'thaveacomputer.Shewon'tbeabletoseethecard.Everyonelikestogetabirthdaycard.。我對(duì)本課進(jìn)行了重新整合，通過本課的句型結(jié)合自己媽媽生日的事例，分層呈現(xiàn)這些句子，使同學(xué)們根據(jù)自己敘述事情的場(chǎng)景，在不知不覺當(dāng)中接觸新句子。根據(jù)這些句子，在其學(xué)習(xí)過程中引出本節(jié)課的新詞匯e-card和birthdaycard,通過兩種特別好玩的小活動(dòng)進(jìn)行區(qū)別和操練這兩個(gè)詞組，行之有效地給學(xué)生一種無形的輸入。本課先通過教師講述結(jié)合學(xué)生回答，步步呈現(xiàn)本課句子，這樣學(xué)生能大概了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并有助于之后的理解和朗讀練習(xí)。接下來讓學(xué)生觀看課文的視頻，讓學(xué)生身臨其境的感受對(duì)話內(nèi)容，更進(jìn)一步的理解課文。在學(xué)生完全理解對(duì)話之后，讓學(xué)生試著自己來進(jìn)行對(duì)話，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，在學(xué)生反復(fù)的聽讀和練習(xí)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)判斷題，讓學(xué)生自讀課文，找出答案，這是對(duì)課文初步掌握的一種概括性的呈現(xiàn)。接下來，要求學(xué)生寫出書中兩個(gè)問答題的答案，在剛才說的基礎(chǔ)上現(xiàn)在要求同學(xué)們進(jìn)行筆頭練習(xí)，分散英語學(xué)習(xí)的多種途徑。為了使本課達(dá)到閱讀型的性質(zhì)，我在閱讀后設(shè)計(jì)了一個(gè)改寫對(duì)話的環(huán)節(jié)，此處是對(duì)課本一種概括性的總結(jié)和升華，學(xué)生需要利用自己所學(xué)的知識(shí)來很好地思考便于改編，這是本課的一大亮點(diǎn)。最后我通過一個(gè)短篇的課外閱讀，讓同學(xué)們根據(jù)自己所習(xí)得的閱讀方法解決本篇閱讀，這是本課閱讀的一大拓展格局，使同學(xué)們的閱讀從課內(nèi)轉(zhuǎn)型到課外，從而達(dá)到課內(nèi)課外兩不誤。這節(jié)課的部分時(shí)間里都是老師牽著學(xué)生的思維在變換，有點(diǎn)忽略了以學(xué)生為主體地位教師為輔助的功能，這是我值得去反思的部分，在教學(xué)新語言的時(shí)候，能否更有新意，而不僅僅是直接的說出它。是否可以增加一些圖片，而這些圖片必