小學英語五年級上冊教案

小學英語五年級上冊教案——Unit5Mynewroom城郊小學懷興芹課題說明：結合PEP第五冊UNIT5A部分編寫的教學案例課時說明：1課時學生情況說明：本案例適合小學五年級學生教學目標：1、正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,closet,mirror,trashbin,并知其意。2、掌握本課出現(xiàn)的句型“Ihave…”，并結合句子表達的情境，學會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。3、通過任務型活動培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力。教學重點：Graspthefour-skillwordsandmakeeasyintroduction.教學難點：Graspthefour-skillwordsandthesentence:“Ihave…”，andbeabletousethemintherealcircumstances課前準備：顏色卡片，圖片（臥室/房間物品/服裝/衣櫥/魔鏡/各色窗簾），紙簍，充氣小錘子等語言知識：談論與房間有關的詞匯與句型教學步驟及說明：Step1:Warm-up1.Greeting(1)T:Hello!Boysandgirls,nicetomeetyou!I’mMissShao.What’syourname?S:I’m…/Myname’s…T:DoyouhaveanEnglishname?S:Yes,myEnglishnameis…T:IhavemyownEnglishname,too.It’s“Lynn”.Canyouspellit?(2)HangmanGame2.Competition:T:（出示顏色卡片）Look!Therearemanycolors.Theyare…(師生共同將顏色卡片的顏色讀出來)T:What’syourfavouritecolour?S:Ilikeyellow/…(1)yellow:Whatdayisittoday?(2)red:Who’syourEnglishteacher?(3)purple:Whatdayisittoday?(4)orange:Canyouemptythetrash?(5)green:IsyourChineseteacherpretty?(6)blue:Doyoulikegrapes?Why?(7)black:Canyouputawaytheclothes?(8)brown:What’sthis?（棕色一般是最后挑剩的顏色）(設計意圖：這是一堂送到金塘瀝港小學的教學展示課，面對第一次見面的學生，我既要讓他們馬上認識我、喜歡我，又要第一時間了解他們的知識掌握水平，所以我首先運用有趣的“吊死鬼”游戲來讓他們拼我的英文名“Lynn”,消除彼此的陌生感；接著在共同復習顏色的基礎上，讓他們挑選最喜歡的顏色，回答顏色卡背面的小問題，為小組獲得家居小圖片，以競爭的形式激發(fā)了學生參與課堂的欲望，而小問題對舊知識的滾動引出新知識，自然巧妙地呈現(xiàn)與本課內容相關的房間)Step2:Presentationanddrill1.T:Yes!It’smynewroom.IhaveaTV,ashelf,adesk,achairandabed.Look!Thereisabigboxonthebed.Guess,what’sinit?(課前將此圖貼于黑板，這是本單元ALet’slearn的臥室圖。所不同的是，我在床上又畫了個醒目的大紅箱子。)(如果學生一下子猜不到箱子里有什么，可以做口型“clothes”稍做提示。)S：Manyclothes.T:Yes,howcleveryouare!(獎勵小圖片，同時刺激別的小朋友敢于舉手、大膽回答問題。)Itbeginswiththeletter“C”curtain,curtain,Ihavenicecurtains!OK,nowlet’schant:trashbin,trashbin,Ihaveatrashbin.closet,closet,Ihaveacloset.mirror,mirror,Ihaveamirrorcurtain,curtain,Ihavenicecurtains!(設計意圖：進一步鞏固新詞的教學，并巧妙利用各小組競賽所得的家居小圖片，操練基礎句型；通過有趣的猜謎游戲，自然引出歌謠，并引導學生自我創(chuàng)編活動，體現(xiàn)知識的滾動性。)Step4:Consolidation1.Makeyournewroomandtrytodescribeit.(設計意圖：進一步擴展，讓學生四人一小組，互相合作，用獎勵得到的小圖片，通過粘貼共同設計屬于他們的房間，并嘗試進行描述，使人人有機會運用語言。教師注意示范的明確性及對學生合作、交流的指導。)2.Makeareport.(設計意圖：在制作完成之后，增設小組報告環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了一個給學生展示自己的舞臺，運用所學知識，做到學以致用，同時教師也能從學生那兒獲得反饋信息。)Step5:HomeworkMakeasurvey.(設計意圖：提升應用技能，要求學生通過參與、實踐、體驗，完成調查，提高語言的實際運用能力。)教學反思：這堂課的案例設計我認為有以下幾個亮點:1、在教學實施過中，重興趣、重成就感、重自信心。激發(fā)學生的學習興趣，是提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。我設計了各種游戲活動貫穿于整個課堂，有簡單的“整理衣服”“扔廢紙”“敲窗簾”及猜謎游戲，也有稍難的表演和編歌謠，還有體現(xiàn)綜合能力的設計房間的活動任務。游戲新奇多樣，有效地激發(fā)了學生學習的興趣；難度不同，適合不同程度的學生，讓他們都體會到成功的喜悅，學有所獲，學有所成，從而擁有學英語的滿滿自信。2、環(huán)節(jié)導入承前啟后，符合學生認知。好的導入在有效引出新授內容的同時，更要對整堂課的教學起到承前啟后，輔助、鋪墊的作用。新課開始，我讓學生通過回答顏色卡背面的問題，復習了舊知識，初步掌握了學生的已有水平，并用“brown:What’sthis?”引出“房間”。同時，各組競爭所得的小圖片，正是房間里的一些常用物品，提示了新授內容并為下面的游戲“用小錘子敲黑板上小組競賽欄的圖片，要求用‘Ihave…’進行回答”打下了伏筆，體現(xiàn)了語言教學的后續(xù)性。而新詞的教學，也是環(huán)環(huán)相扣，新鮮巧妙。從單詞到句子，再到運用句子組成片段進行實際應用，整堂課銜接顯得十分自然順暢，層層遞進，符合學生認知,通過讓學生聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。3、根據(jù)學生實情，對教材及教學手段的靈活處理?？紤]到農(nóng)村的教學實況，我沒采用多媒體課件，而是選擇了應用性較強的圖片；考慮到兩地學生的程度差異，我增加了操練的內容及趣味性，并將單詞“air-conditioner”移至下節(jié)課，幫助他們更扎實有效地掌握。學生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來。對于瀝港小學的小朋友，我是陌生的，我得讓他們喜歡我，喜歡上我的課。所以一開始，我設計了有趣的“吊死鬼”游戲來讓他們拼我的英文名“Lynn”,消除彼此的陌生感，調動了他們學習的積極性，接著以競爭促趣，并進一步了解了他們的英語水平。接下來巧妙的設計，新穎的游戲，不斷刺激著好奇的孩子們探求新知、學習新知并創(chuàng)造性地去運用、去實踐。從這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設和諧的朋友式的師生關系的必要性?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師