小學(xué)英語作文課教案

小學(xué)英語作文課教案【篇一：如何開展小學(xué)英語寫作課】如何開展小學(xué)英語寫作課隨著時代的發(fā)展，社會的進步，小學(xué)英語越來越被人們所重視。對于小學(xué)英語的教學(xué)如何教，大家的看法也是各抒己見。如針對小學(xué)英語寫作，有的老師認為“小學(xué)英語不講解語法，學(xué)生所掌握的詞匯也并不多，開展英語寫作課是異想天開”。對于此說法，我倒不這么認為。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們看到在英語課程目標(biāo)中的語言技能目標(biāo)就包括了聽、說、讀、寫。英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。而語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進。其小學(xué)生要求達到的二級目標(biāo)中也明確的對寫要求到，能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句，即解讀為書面表達（以書面形式表達簡單的思想或經(jīng)驗）。有人說小學(xué)英語不講解語法。的確，在小學(xué)英語的教學(xué)中我們沒有重點強調(diào)講解語法，不等于就不講呀。我們可以讓學(xué)生在大量的練習(xí)中去體會，去嘗試了解我們的一些簡單的語法呀。詞不離句，句不離詞，學(xué)生的詞匯量也是日積月累的呀，也是通過不同形式的學(xué)習(xí)而沉淀記憶的呀。對于小學(xué)生們的英語書寫，他可以更好的幫助學(xué)生記憶單詞，更好的可以幫助學(xué)生理解與運用語法。小學(xué)生的英語書寫也是一個循序漸進的過程呀。它需要我們的老師根據(jù)自己學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)的需要，采取多樣的教學(xué)方法，傳授基本的寫作知識。我在教學(xué)中曾也做個以下的嘗試，效果還可以。一、多讀多說，形成語感小學(xué)生的寫作，我認為也是口頭表達的一種升華。能說，也需要大量的讀。讀、說達到一定的程度，學(xué)生形成一定的語感，那孩子寫作起來自然就容易多了。二、養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣從小學(xué)生剛開始接觸字母書寫的時候，教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生寫好每一個字母，并掌握每個字母的大小寫書寫格式。在學(xué)生開始書寫單詞的時候，給學(xué)生強化每個單詞與單詞之間應(yīng)該保持一定的間隔距離。學(xué)習(xí)句子的時候給學(xué)生講解句子開頭的第一個單詞的第一個字母要大寫，句尾也有標(biāo)點符號。否則無距離，無標(biāo)點符號會影響對單詞，對句子的理解。三、形式多樣的寫作訓(xùn)練對于小學(xué)生的寫作，一開始老師不能要求太高，給學(xué)生一個慢慢接受的過程。對于低年級的孩子，我們可以采取補充的形式進行。我現(xiàn)在上的重大版小學(xué)英語，其三年級中的每個單元復(fù)習(xí)部分都有一個補充練習(xí)，有的根據(jù)圖片完成，有的，聯(lián)系上下文，雖然補充的只是一兩個單詞，每次檢查的時候孩子們都掌握的較好，并且興趣很濃厚。有時，我也會根據(jù)該單元的內(nèi)容，給孩子們一個綜合補充的練習(xí)，提高孩子們的興趣。有時針對高年級的學(xué)生，我也會叫他們在句型改寫的基礎(chǔ)上叫他們進行寫作。如，近段時間，學(xué)了一個對話，或者一個小故事，我會叫學(xué)習(xí)模仿寫。單詞數(shù)量不限，不打擊孩子，讓學(xué)生自己盡量寫。有時，我也會給學(xué)生一些單詞，讓他們根據(jù)提供的單詞，自己寫寫。有時也會給孩子一些話題，如，我們學(xué)了家庭成員，人體部位和一些形容詞后叫學(xué)生寫寫介紹自己，介紹朋友，自己的家庭：寫了現(xiàn)在進行時，叫學(xué)生寫寫學(xué)校運動會的場面或下課時操場或教室的場面。采用不同的形式，讓學(xué)生參與寫作。以上，只是我的一些嘗試。有時有的學(xué)生寫的也不是很理想，但我們要不停的努力讓學(xué)生慢慢學(xué)會寫作，愛上寫作。能通過不同的形式表達自己的思想，傳遞自己的信息?！酒盒W(xué)英語寫作教學(xué)】淺談小學(xué)英語寫作教學(xué)摘要：英語寫作是英語教學(xué)中重要的組成部分。指出了小學(xué)英語寫作教學(xué)的主要問題，并提出了小學(xué)英語寫作教學(xué)的策略，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進學(xué)生的寫作信心。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；寫作教學(xué)；問題；策略《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面，這四個方面是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能?！睂?，尤其是寫作，這是一個教與學(xué)的難點。如何在教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，提高學(xué)生寫作的能力與水平呢？作為小學(xué)英語教師，為了有針對性地培養(yǎng)小學(xué)生的英語寫作能力，我們首先要分析小學(xué)生英語作文存在的問題，其次“對癥下藥”，找尋正確的教學(xué)方法，最后才能在實踐中發(fā)揮事半功倍的作用。多的時間進行強化訓(xùn)練，才能夠逐漸掌握，更何況是作文呢？就拿我們的母語來說吧，在語文教學(xué)的過程中，最容易出現(xiàn)字、詞、句等問題的應(yīng)該非作文莫屬了吧。所以在我們平時的英語教學(xué)過程中就更應(yīng)該注意它，因此，我認為在作文教學(xué)的過程，首先要注意的就是從孩子的心理和認知規(guī)律出發(fā)，盡量簡單化。（二）、培養(yǎng)興趣，降低作文難度達的意思，那這樣的交流就無法正常進行。因此我贊成在書信的交流過程中，語言應(yīng)該從簡，生活化為主，讓人可以完整、正確地領(lǐng)悟你的意思，那就可以了，因為是小學(xué)生嘛，這樣的要求就已經(jīng)很不容易了。所以在平時的作文教學(xué)過程中，我認為應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档驼Z法等高難度的練習(xí)，而應(yīng)多加強簡單句和常用句的練習(xí)，讓孩子們盡量簡單、快樂地學(xué)習(xí)英語，輕松地完成作文。這樣同時也可以達到良好的交流效果，語言簡練、文章短小但內(nèi)容淺顯易懂，這不是很好嗎？（三）、打好出色的語言功底寫好作文，出色的語言功底是基礎(chǔ)。那如何來打造語言功底呢?同母語作文一樣,字詞、句子、片段、篇章、生活現(xiàn)場的訓(xùn)練必不可少。尤其要強調(diào)要讓學(xué)生多留心生活中的事物，我讓每個孩子都準(zhǔn)備一個詞語積累本，專門記錄一些生活中常見的詞匯或者優(yōu)美的語句，以及一些常見的諺語、俚語等。這樣學(xué)生有內(nèi)容可寫，思維也會變得開闊，語言也會隨之豐富，寫作也會變得有意義。對于小學(xué)生，這樣的訓(xùn)練才能真正讓孩子們體會寫英文作文的快樂。三、教學(xué)中的實踐與探索所謂“寫”的過程應(yīng)該與中文寫作沒有很大區(qū)別，無非是扣題，構(gòu)思，表述。惟一要特別注意的是，我