古詩詞教學(xué)滲透美德教育途徑探索

古詩詞教學(xué)滲透美德教育途徑探索古詩詞教學(xué)滲透美德教育途徑探索摘要：古詩詞作為中華民族的瑰寶，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的美德。本文主要從古詩詞教學(xué)滲透美德教育的必要性出發(fā)，探討了古詩詞教學(xué)滲透美德教育的途徑，包括設(shè)置情感引導(dǎo)、產(chǎn)生情感共鳴以及整合校本資源等。通過這些途徑，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的美德品質(zhì)，提升他們的道德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：古詩詞教學(xué)，美德教育，情感引導(dǎo)，情感共鳴，校本資源一、引言古詩詞作為中華民族的瑰寶，承載著豐富的文化內(nèi)涵。在學(xué)校教育中，常常將古詩詞作為文學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。然而，僅僅關(guān)注學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的美德培養(yǎng)。美德教育是教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和品德素養(yǎng)。本文將探討古詩詞教學(xué)如何滲透美德教育，旨在為教育工作者提供一些有益的思考和啟示。二、古詩詞教學(xué)滲透美德教育的必要性古詩詞在培養(yǎng)學(xué)生美德方面具有獨(dú)特的作用。首先，古詩詞的內(nèi)容豐富，涵蓋了人生哲理、道德倫理等方面的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀。其次，古詩詞表達(dá)精細(xì)，情感真摯，可以通過情感共鳴的方式影響學(xué)生的思想和情感。第三，古詩詞的創(chuàng)作背景和作者的人生經(jīng)歷往往與一種或多種美德密切相關(guān)，可以通過學(xué)習(xí)古詩詞來了解和學(xué)習(xí)這些美德。三、古詩詞教學(xué)滲透美德教育的途徑為了實(shí)現(xiàn)古詩詞教學(xué)滲透美德教育的目標(biāo)，我們可以采取以下一些途徑：1.設(shè)置情感引導(dǎo)教師可以通過課堂講解、引導(dǎo)討論等方式，向?qū)W生傳達(dá)古詩詞所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀。教師可以選擇與美德相關(guān)的古詩詞，通過講解詩詞的背景和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的美德情感。例如，可以選擇表達(dá)友情、親情、愛情等美德的古詩詞，通過解讀詩詞中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這些美德的認(rèn)同和追求。2.產(chǎn)生情感共鳴古詩詞具有情感表達(dá)的特點(diǎn)，可以通過情感共鳴的方式激發(fā)學(xué)生的思考和情感。教師可以選擇一些有代表性的古詩詞，讓學(xué)生通過朗讀、背誦或演繹的方式感受其中的情感。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活經(jīng)歷和情感進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)想，從而使學(xué)生更好地理解和感受到古詩詞中的美德。3.整合校本資源校本資源是指學(xué)校中存在的有益于美德教育的資源，包括校園文化建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、名師課堂等。教師可以將古詩詞教學(xué)與校本資源相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)有利于美德教育的環(huán)境。例如，可以組織古詩詞朗誦比賽、古詩詞創(chuàng)作活動(dòng)等，通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以更好地感受到古詩詞的美德內(nèi)涵，并在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的美德品質(zhì)。四、古詩詞教學(xué)滲透美德教育的實(shí)施策略為了更好地實(shí)施古詩詞教學(xué)滲透美德教育，我們還需要采取一些具體的策略：1.合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。除了關(guān)注學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)外，還應(yīng)該明確要培養(yǎng)學(xué)生的哪些美德品質(zhì)，例如友愛、勤奮、誠信等。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。2.注重情感引導(dǎo)和情感共鳴的結(jié)合教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重情感引導(dǎo)和情感共鳴的結(jié)合。情感引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生美德情感的重要途徑，而情感共鳴則可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.注重課程整合和資源整合古詩詞教學(xué)滲透美德教育需要借助各種資源的支持。教師可以將古詩詞教學(xué)與其他課程相結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的課程體系。同時(shí)，教師還可以整合校本資源，充分利用學(xué)校中存在的美德教育資源。五、結(jié)語古詩詞教學(xué)滲透美德教育是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美德品質(zhì)。通過設(shè)置情感引導(dǎo)、產(chǎn)生情感共鳴以及整合校本資源等途徑，可以更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教育工作者應(yīng)該積極探索古詩詞教學(xué)與美德教育的結(jié)合，從而為學(xué)生的道德教育提供更好的支持和指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)：[1]闞靜.中國古詩教學(xué)滲透美德教育著作[J].黑龍江教育研究，2016，46（3）：30-31.[2]趙偉.古詩教學(xué)與美德教育融合探索[J