小學(xué)的閱讀教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)的閱讀教學(xué)計(jì)劃文章潤(rùn)色改寫：小學(xué)閱讀教育藍(lán)圖一、愿景與使命為了深化我校課程革新的步伐，全面貫徹語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課外閱讀的期待，我們致力于構(gòu)筑一個(gè)科學(xué)的小學(xué)生課外閱讀框架。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生減少機(jī)械練習(xí)，轉(zhuǎn)而沉浸在豐富的閱讀世界中，不僅閱讀優(yōu)秀的書籍，更要熱愛閱讀，深入閱讀整本書籍。我們的努力旨在拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富他們的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。新課標(biāo)倡導(dǎo)在小學(xué)階段通過廣泛的閱讀積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。我們希望孩子們的心靈能在書香中得到滋養(yǎng)，成長(zhǎng)為有修養(yǎng)的人，這不僅是時(shí)代的要求，更是為了他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們推動(dòng)的這一系列活動(dòng)具有極其重要的意義。二、閱讀寶庫(kù)（1）探索自讀課本，挑選最心儀的一本書。（2）涉獵科普文章，兒童報(bào)刊，人物傳記，歷史名著；（3）學(xué)會(huì)摘錄筆記，閱讀總量超越20萬字。（4）閱讀總量突破50萬字。三、策略與行動(dòng)1、每周特別開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文教師精心策劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀經(jīng)典美文，探索中外名著，吟誦古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和興趣。我們嚴(yán)格控制作業(yè)量，確保學(xué)生每天至少有半小時(shí)的自由閱讀時(shí)光。教師們不斷探索課外閱讀指導(dǎo)的新思路，逐步形成閱讀的基本課型，例如：閱讀鑒賞課：這種課型著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，通過配樂朗誦、角色扮演等多種方式，在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，感受美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提升審美能力。讀書分享課：這種課型主要在學(xué)生廣泛閱讀后，分享他們?cè)谡n外閱讀中的感受與收獲。主要形式包括：（1）讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述他們讀過的書籍內(nèi)容。（2）辯論賽：對(duì)讀物中的相關(guān)論點(diǎn)展開辯論，提升閱讀效果。（3）交流評(píng)論：交流閱讀方法，對(duì)書中的人物和寫作技巧進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（4）表演展示：讓學(xué)生將所讀內(nèi)容編排成小品或課本劇，在分享課上進(jìn)行表演。2、淘汰內(nèi)容陳舊、趣味低俗的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生攜帶自己最喜歡的書籍到校，放置在班級(jí)圖書角，供閱讀課使用。3、倡導(dǎo)師生共讀，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。我們倡導(dǎo)與書為伴、與書為友的良好讀書風(fēng)尚，使師生與人類崇高精神對(duì)話交流，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中凈化心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中