教學總結及反思的要求-月教學總結與反思

教學總結及反思的要求|月教學總結與反思月教學總結與反思一作為一名本學期剛來的新老師，我在對學校環(huán)境完全生疏和閱歷不足的狀況下，帶著校領導的信任和家長的期盼投入教學工作，感覺有些愧疚?；仡欉@一個月來的工作，應當是收獲和圓滿并存的。從一名同學轉變成了一名老師，角色轉變的同時，性質也發(fā)生了變化。起初，我也曾為這種轉變茫然過，但現實容不得我長時間的不適應。不行否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過許多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

一、勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。

作為新老師在教學上確定存在許多的不足，基本功不扎實，上課隨便性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方需要學習，而勤學，好問應當是一條不錯的捷徑。在此我特別感謝六班級語文組的有閱歷的老師，他們在我的講授過程中賜予了許多的關心。講課思路或者是教學過程中消失的疑難問題，他們總是賜予我仔細地指導。從他們的教育中我學到了許多優(yōu)秀的教學方法，也學會了許多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也的確受益匪淺，更加明確授課思路，目的清楚，條理清晰?？傊约菏紫缺匦枳龊玫木褪且谄匠２粩鄬W習來增加教學技能，提高課堂教學容量，使自己的敘述更清楚明白，讓自己盡快成長。

二、肯定要仔細備課，努力上好每一堂課。

工作一個月以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不簡單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必需要根據教材和各班同學的實際狀況仔細備課。只有自己預備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高同學的樂觀性。適當穿插一些好玩故事的敘述，或加上一些音頻等，使同學更好理解課文的同時，對這門課程也產生了愛好。在教學中我們還要有效地運用幫助工具，比如多媒體，引發(fā)同學對于課堂只是的愛好，讓同學在詳細可感中更深化把握其中人物的共性特征，而且許多同學還建議老師多搞這樣的活動，提升他們學習語文的愛好。當然我的實踐閱歷很少，一些東西想的也很膚淺，許多建設性的意見都是我們語文組集體備課的結晶。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優(yōu)秀老師的差距?，F在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，討論透教材，認仔細真給同學上課。

三、仔細批改作業(yè)。

同學交上來的作業(yè)，我絕大多數都會仔細批改。這一點我感覺在這段時間尤其重要。同學在學問上的漏洞有時自己很難發(fā)覺，而且老師通過看作業(yè)也會基本把握同學的狀況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認仔細真地態(tài)度，也會無形中感染到同學，特殊是一些激勵表揚的話語會激發(fā)同學下次做好的信念。當然我并不沒有做到

非常好，一些學問方面反饋的技巧，還要多多請教。

四、做好課后輔導工作。

同學的智力進展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要留意層次。反饋作業(yè)上可以針對幾個同學的力量范圍單獨布置。我所教班級有幾個同學的基礎比較差，我就在每天中午后給他們補習課文內容，然后檢查，反復檢查，直到把握為止。當然我還會再加上幾句鼓舞的話，讓他們不能放棄信念。也有時也會單獨找他們背誦幾句古詩，這樣上課集體背誦的時候，他們不會口型跟不上很尷尬，反而會有了進一步學好的信念。一次上課的聽寫，其中一位基礎比較差的同學竟然全對，當時他的同桌都感到不行思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有歡樂可尋。當然方法不得當的，還要在實踐中改正，多和優(yōu)秀老師探討。

五、嚴厲?上課紀律。

很活躍的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴厲?地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的敬重并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力制服他們，使他們從內心對自己產生敬佩之情。一開頭，課上有同學比較隨便，導致影響到一部分同學?，F在我也進一步實行措施，集中同學上課的留意力。對開小差的同學，變相提示。對回答精彩的同學，準時表揚。許多上課應當留意的問題，我想我還在學習中，應當一節(jié)比一節(jié)更完善。

六、準時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后筆記。

這是老師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)覺不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學閱歷這在自己的教同學涯中不容忽視。

七、合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)。

通過這個月的工作，我深知學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成果，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己

閱讀，學習。學習教育心理學理論，學科專業(yè)學問，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。

準時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是

發(fā)現自己今后努力的方向，對自己的將來布滿信念。我之后需要做的還有更多：

①連續(xù)向老老師學習，其實我覺得我現在也是一名同學。不懂就要學會問。

②進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注意對同學力量和情感的培育。

③關注差生，賜予他們更多的關心，不要使他們丟失學習的愛好。

④實行措施加強孩子上課留意力，提高他們學習語文的愛好。

⑤學高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學專業(yè)學問，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，留意自己的形象。

⑥努力使自己成為同學滿足的語文老師。在這不到半年的相處中，我體會到做老師的味道，有難過，也有感動。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不行缺少的一部分。但學高為師，作為一名老師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務力量。

月教學總結與反思二本學期10月中旬開頭，我校組織老師學習新策略，領悟新策略自主備課，10月下旬實踐新策略推門聽課，對每位老師一堂優(yōu)質進行評價，本次活動重點是敏捷運用教學新策略，精確?????定位三維目標，全面落實學為主題，提高課堂教學效率，真正做到了課堂教學要以同學的學習活動為主體，以同學思維訓練和技能為主線，切實提高了課堂教學的效率。全校各科老師亮出自己的招，各顯風采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動結束青年老師聽課不少于6節(jié)，一般老師不少于4節(jié)，教干深化課堂指導，老師互動式評課，切實保證了課堂效益的提高。

本次聽課評課活動給我們的啟發(fā)是許多的，總的感覺是"橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同'，詳細印象有以下三個方面：

一、取得的主要成果：

1、除50歲以上的老師免聽，做到了全員參加課堂展現。全部教干、全部任課老師都參與了講課評課活動，全部老師幾乎都參加聽課了，大家以空前的熱忱參加到這次活動中、令人欣慰，使人感動，對于提高課堂教學更加樹立了信念。

2、課堂預備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展現課支配表，老師特別重視，大都做了充分預備，整體授課水平有明顯提高。

3、講課老師能依據我校課堂教學新策略理念，仔細地有意識地實踐運用三維目標教學模式進行教學。語文課絕大部分體現了"自主探究'課堂教學策略，數學"探究式'四環(huán)節(jié)課堂教學新策略，體現的都特別明顯。可以看出，課堂教學新策略已經被絕大部分老師認同和接受，并能自覺運用。

二、存在的幾個問題：

1、個別老老師對新策略模式的理解不夠到位，運用不夠敏捷。有的老師講課單純套模式，特殊是爭論溝通這環(huán)節(jié)，流于形式效果達不到，造成課堂較呆板、機械。利用小組合作學習，充分發(fā)揮同學的學習樂觀性、主動性，讓同學真正成為學習的仆人，而不在于一節(jié)課非要展現出明顯的四個環(huán)節(jié)，可以依據不同的課的內容敏捷支配，需要突出預習探究的就讓同學充分自主學習，不要過多的考慮下一個階段，需要展現溝通的部分讓同學盡情展現溝通，不能走過場，否則學習效果談不上。

2、溝通展現時，小組合作學習效果不夠抱負?？粗[，其實實質性討論爭論不夠深化，爭問搶答局面的課只是部分課。通過小組合作這種形式，"讓同學學會學習，學會主動學習;學會思索，學會主動思索;學會合作，學會主動合作'。小組合作學習是一個很值得討論的問題，不然就是鋪張時間。小組成員要優(yōu)中差組成，選配好得力的組長。運用激勵機靈調動小組合作學習的樂觀性主動性。讓每個小組成員都有展現溝通的機會。小組爭論要有針對性，不能走過場。

3、有的老師運用了多媒體教學，課件教具預備充分，課件新奇但感覺是為了課件而上課，整堂課跟著課件走而不是老師利用課件提高教學效果。再如：教學情景的創(chuàng)設，通過反復引導感情朗讀，感悟文章的美以及語文老師對課文聲情并茂的范讀等，語文是重感悟的，讓同學在讀中悟讀中得這種傳統(tǒng)教學不能丟棄。

三、本次活動的幾點建議：

1、樹立教學展現提高教學質量的信念?？梢跃妥约旱恼n堂教學存在的問題，進行有重點的分析，探究如：討論如何有效指導同學預習，如何開展小組合作學習等等，實施重點突破戰(zhàn)略。

3、擅長讀書學習。建議老師把課堂教學策略與讀書學習聯系起來。每學期學習筆記不少于2021。

4、加強組織教學，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣：傾聽的習慣，樂觀思索的習慣，正確的書寫和讀書習慣等等。不能由于分組教學致使我們的同學養(yǎng)成自由散漫的壞習慣。

月教學總結與反思三上周，由于學校的搬遷工作很雜亂，我擔當的后勤工作有很多需要支配和處理的工作，因此我的教學任務的完成狀況不是

非常好，與我的教學進度方案有一些出入，上周，我利用將近一個月的時間完成了第一單元的教學任務，現我將第一單元的教學工作做簡潔的總結和反思。

小數乘小數的計算方法，教材這樣歸納：先根據整數乘法計算，看因數中一共有幾位小數，再從積的右邊起數出幾位，點上小數點。在實際教學中，還有同學依據前面小數乘整數的計算方法遷移歸納成：看因數中一共有幾位小數，積(指未化簡的)就是幾位小數。這兩種說法實際上是全都的，都可由積的變化規(guī)律得出。因此，本課的重點和難點都應當在于關心同學發(fā)覺和把握因數中小數位數變化引起積中小數位數變化的規(guī)律，形成比較簡潔的確定積的小數點位置的方法。關鍵在于適當弱化積的計算過程，突出查找積的小數位數與因數的小數位數的關系，以保證同學思維的高效性，也避開計算枯燥無味的感覺。而教法上更多地可以依靠學問的生長結構遷移類推，讓同學自主發(fā)覺、歸納和把握。

小數乘小數是第一單元的一個教學重點，它是在同學學習了小數乘整數的基礎上進行教學的。我以為這一學問節(jié)同學已有了肯定的基礎，只要重點把握了小數乘法的算理，學起來應當是比較輕松的，可事實的狀況大大出乎我的意料。由于對難點問題：積的小數點的位置處理得不到位，所以在課后練習中，同學消失錯誤的現象比較多：

1、方法上的錯誤。例如在教學例3(1.20.8)時，同學能流利地說出先講兩個因數分別擴大10倍，這樣乘得的積就會擴大100倍，為了使積不變，最終還要將積縮小100倍;但是在計算的過程中，同學不能將算理與方法結合起來，不能正確地解決積的小數點的問題。

2、計算中關于0的問題。部分同學在積的末尾有零時，先劃去0再點小數點;部分學困生在遇到因數是純小數或因數中間有0時，還要將0再乘一遍。

3、計算上的失誤。因數的數位較多時，個別同學直接寫出得數(如2.152.1的豎式下直接寫出4.515，沒有計算的過程)，做完豎式，不寫橫式的得數等。

面對同學消失的這樣那樣的錯誤，我不得不開頭重新端詳自己的課堂，端詳自己的教學，并對此進行了深刻的反思。的確，說算理對于同學計算方法的把握，規(guī)律思維力量的培育具有樂觀的作用。然而搞形式化說理，忽視同學對算理的感悟，則有害而無益，形式化說理，表面上看好像有理有據，推理嚴密，但它不是建立在同學對計算過程和方法感悟的基礎上，因而難以使同學對算理真正內化，難以使同學理解實現對所學學問的"意義建構'。新課標指出：同學的數學學習基礎是生活閱歷。雖然，教材中的例題也來源于生活實際，但是離同學的生活閱歷還是比較遠的。假如能夠找誕生活中的實例，讓同學說出變化規(guī)律，效果會更好。因此教學中要精確?????的把握同學的學習狀況，真