《再別康橋》公開課教案1課時

PAGEPAGE1《再別康橋》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：（1）體會詩中所體現(xiàn)出了的三美主張。（2）通過對文本的解讀和對意象的分析，體會詩歌的意境美。2、過程與方法：(1)通過對詩歌音樂美、繪畫美、建筑美的分析提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。(2)通過使學(xué)生尋找意象從而體會詩歌的意境3、情感態(tài)度價值觀：體會作者情感方式與價值體驗，在其在詩歌中的融合，從而感受詩歌帶給人的美感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)】重點(diǎn)：對詩歌“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）的解讀。難點(diǎn)：繪畫美（意境美）的講解。【教學(xué)方法】誦讀法，合作探究法本節(jié)課以鑒賞“三美”為主線，以誦讀為輔線，雙線交織進(jìn)行?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】激情導(dǎo)入“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。今天，就讓我們一起來認(rèn)識這個人、品讀這首詩吧！課件展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)首先，請同學(xué)們把這首詩齊聲朗讀一遍。二、一輪誦讀體會建筑美正音青荇(xìng)長篙(gāo)浮藻(zǎo)漫溯(sù)斑斕(lán)笙簫(shēng)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌形式特點(diǎn)師生一起小結(jié)：課件展示建筑美（形式）表現(xiàn)在節(jié)的勻稱和句的整齊《再別康橋》共七節(jié)，四行一節(jié)，兩兩錯落有致，于參差變化中見整齊，給人以美感。三、二輪誦讀吟詠詩韻體會音樂美1、釋題課件展示徐志摩的康橋情結(jié)“就我個人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由的意識，是康橋給我胚胎的。”而我說：校園是我們成長的搖籃校園是我們心靈的一片凈土校園是我們青春的舞臺2、朗讀指導(dǎo)，找3-4名學(xué)生朗讀感悟音樂美教師小結(jié)：課件展示音樂美（語言）A、押韻B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)C、回環(huán)復(fù)沓首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。四、三輪誦讀，緣景明情1、知人論世作者簡介了解徐志摩生平胡適曾經(jīng)說:“志摩的人生觀是一種單純信仰，這里面只有三個大字——愛，自由，美”。2、重點(diǎn)解讀課件展示意象，寄托著詩人感情的物象即為詩歌的意象意境=意象+情感（1）自由討論：找出本詩的意象，體會本詩的意境美。明確：本詩選取云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等（意象）自然景物，同時，借景抒情，融情入景（技巧），抒發(fā)了對康橋的無限欣喜和眷念的情感，營造出清新自然的意境。(2)小組合作探究本詩的每一節(jié)都可看做一幅色彩鮮明的圖畫，試以第二節(jié)、第五節(jié)詩為例，體會意境美。教師點(diǎn)撥：意象、技巧和情感組成意境第二節(jié)詩把河畔的金柳比喻成夕陽中的新娘，想象新奇、美妙，營造了清新明麗的意境，抒發(fā)了詩人重游康橋的無限欣喜和眷戀的情感。第五節(jié)詩，描繪了一幅撐篙漫溯尋夢圖，畫面星輝斑斕，奇麗夢幻，詩人激動萬分，禁不住要放聲高歌，對康橋眷戀的情感達(dá)到高潮。師生一起小結(jié)：課件展示繪畫美（色彩與意境）指詩的語言多選用有色彩的詞語。每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。（3）視頻播放《再別康橋》學(xué)生回顧欣賞（4）學(xué)生齊讀品味五、教師總結(jié)：本節(jié)課我們從詩歌的三美：音樂美、繪畫美、建筑美角度對詩歌進(jìn)行了解讀賞析，其中重點(diǎn)是對繪畫美即意境美的鑒賞。《再別康橋》是20世紀(jì)中國最出色的一首別離詩，猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，詩人的自由天性、瀟灑飄逸的風(fēng)格與康橋?qū)庫o優(yōu)美的自然風(fēng)景融會成了別具一格的詩境之美。六、布置作業(yè)課件展示1、背誦課文。2、試和徐志摩的另一首離別詩《沙揚(yáng)娜拉》比較賞析。寫一篇賞析文，不少于五百字。沙揚(yáng)娜拉——贈日本女郎最是那一低頭的溫柔