二上語(yǔ)文表格教案

第一單元單元教材分析本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。

《識(shí)字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。

《古詩(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩(shī)人怎能不提筆抒懷呢？

《語(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！

學(xué)生學(xué)情分析

“年年歲歲花相似”，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來(lái)了，又去了，對(duì)于八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說(shuō)出些什么來(lái)。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過(guò)？通過(guò)本組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。本單元識(shí)字、寫字量較大，但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識(shí)字的經(jīng)歷，再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，相信他們能較好地掌握。

單元教學(xué)目標(biāo)：1．在語(yǔ)境中自主識(shí)字61個(gè)，規(guī)范書寫42個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3．在學(xué)文中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

4．鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。

單元整體構(gòu)想：

《識(shí)字1》《秋天的圖畫》《古詩(shī)兩首》這三篇課文都是描寫秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的《語(yǔ)文園地一》──我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1. 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 有收集詞語(yǔ)的興趣。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、消化信息的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)理解詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，感悟文意。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，感悟文意。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字音，熟讀詞語(yǔ)，以圖文對(duì)照方式引導(dǎo)學(xué)生大致理解詞意。2.通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、消化信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握字音，熟讀詞語(yǔ)，以圖文對(duì)照方式引導(dǎo)學(xué)生大致理解詞意。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、談話引入：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧?。ń處煾挥懈星榈劁秩?，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）二、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。三、對(duì)話平臺(tái)（一）自讀。1．憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2．找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。3．利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。（二）指名讀1．教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。2．分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。3．多種形式匯報(bào)讀。4．交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。（三）朗讀1．學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。2．多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。3．小組練讀，點(diǎn)評(píng)。4．匯報(bào)讀?？凑l(shuí)讀得最美、最有感情。評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。（四）寫字1．出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．觀察生字在田字格中的位置。3．教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。4．學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評(píng)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固成語(yǔ)，通過(guò)理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。2.采用多種方式認(rèn)讀本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)真書寫10個(gè)生字。熟讀課后20個(gè)詞。教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方式認(rèn)讀本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)真書寫10個(gè)生字。熟讀課后20個(gè)詞。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。）誦讀1．出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2．開火車讀，要求讀得正確、流利。3．比讀。看誰(shuí)讀得有感情、有韻律。4．互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。5．全班齊讀。二、練習(xí)出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。1．分小組輪讀。2．找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！3．再讀。采用多種方式讀。三、寫字1．出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3．說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。4．教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。5．學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu(píng)。四、拓展實(shí)踐“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。1．組內(nèi)交流，加以整理。2．全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。3、評(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。五、伴教錦囊關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香秋風(fēng)蕭瑟春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿1.秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1.掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。過(guò)程與方法：自學(xué)、討論、合作交流情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，感悟文意。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，感悟文意。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、說(shuō)話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？2．自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書寫生字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體會(huì)文中秋天的景象和勞動(dòng)人民的喜愛、贊美之情。2.背誦課文。鞏固生字。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，體會(huì)文中秋天的景象和勞動(dòng)人民的喜愛、贊美之情。2.背誦課文。鞏固生字。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、出示本課生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀2．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。3．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的?4．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。5．這么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。二、背誦課文，積累語(yǔ)言1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))2．趕緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。三、感情朗讀，完成配音四、拓展延伸1．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？2．生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。五、布置實(shí)踐活動(dòng)1．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫；我想寫一首詩(shī)……）2．下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會(huì)吧！2.黃山奇石教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇的說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。過(guò)程與方法：通過(guò)讀、說(shuō)、畫、賞等方法理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感及熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。3．通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特。教、學(xué)具準(zhǔn)備：介紹黃山風(fēng)景錄像、多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一．觀看錄像，揭“奇”（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——黃山奇石（點(diǎn)出課題）。二．初讀課文，感“奇”1.指名讀課題，你覺得“奇”是什么意思？2．帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。3．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。4．匯報(bào)交流5．課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石。邊看邊想：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧！三．品讀探“奇”1．課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀海”（點(diǎn)出“猴子觀?！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺(tái)指出）同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么？2．課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！?！)課文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。3．教師小結(jié)：對(duì)！作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣？（范讀）4．正如你們所說(shuō)的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛，用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下，好嗎？5．學(xué)生練讀6．指一名學(xué)生讀學(xué)生評(píng)介：你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？7．再指名讀一讀，齊讀8．“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。9．自由讀這幾句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。10．誰(shuí)愿意到講臺(tái)前學(xué)做一下。（指一名學(xué)生模仿）11．同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎樣？請(qǐng)同學(xué)們表演讀這幾句話。（指名其中一位較活躍學(xué)生）請(qǐng)問仙人，去“猴子觀?！钡穆吩趺醋?？同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話？謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛。（師配樂朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？聽了課文里的描述，我想信，你們?cè)賹懯^，能寫得更生動(dòng)，更具體了。五、讀畫誦說(shuō)，贊“奇”能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇?？戳?，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（大屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。六、完成作業(yè)：1．讀讀寫寫：巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字2．填空，再讀句子。（1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神氣，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀、背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。2．有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀、背誦自己喜歡的段落。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名開火車讀課文二、識(shí)字寫字本課要求認(rèn)的14個(gè)字中，有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的（“尤其、胳膊、形狀”），其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ)，如，“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。1． 邊朗讀感悟、觀察插圖，邊讀邊識(shí)記生字。2． 注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。3．游戲的方式檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，如，可用猜字謎的方式檢測(cè)：橫山上面三根草(當(dāng))；一個(gè)人，在山邊(仙)。通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫字時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。4．用每個(gè)組幾個(gè)詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象(一)圖文結(jié)合，朗讀感受1．觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。2．在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。(二)想象繪畫讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來(lái)?？偨Y(jié)：在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。(三)自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。(四)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。四、作業(yè)：必做題：朗讀課文，再?gòu)恼n文中選兩段背下來(lái)。選做題：1．抄寫課文中的好詞好句。2．向別人介紹黃山的奇石。3．根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫下來(lái)。4．找有關(guān)黃山的圖片資料。五、資料袋黃山黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。 3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。4.收集一些植物制作標(biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自主識(shí)字的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。2.激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟文意。教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物、了解植物知識(shí)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入二、初讀識(shí)字三、朗讀感悟1．范讀激趣。2．學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。3．讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法(一)談話導(dǎo)入4． 朗讀第二、三、四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?5． 小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。6． 背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合)。四、讀讀說(shuō)說(shuō)資料袋種子傳播的奧秘蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。1． 讀補(bǔ)充閱讀材料(見“資料袋”)，再說(shuō)一說(shuō)：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?2． 讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。五、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.背誦課文。3.了解三種植物傳播種子的辦法，擴(kuò)展延伸觀察、了解、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.背誦課文。2.了解三種植物傳播種子的辦法，擴(kuò)展延伸觀察、了解、探究植物奧秘的興趣。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充（一）創(chuàng)設(shè)“我想學(xué)”的氛圍，導(dǎo)入新課。1．由課題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題，讀了課題你有什么問題？植物媽媽做什么事有辦法？有什么辦法呢？請(qǐng)看大屏幕。課件：課文VCD）2．學(xué)習(xí)課文第二節(jié)植物媽媽干什么事有辦法？傳播種子讓孩子到哪兒？（板書：傳播種子）請(qǐng)學(xué)生看課文，自己讀讀課文第一節(jié)找一個(gè)詞概括。板書：（四海為家）理解四海為家的含義：到處生根發(fā)芽。指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（二）教師恰當(dāng)引導(dǎo)，為真正做到“讓我們自己學(xué)”奠定基礎(chǔ)。1．學(xué)習(xí)第二節(jié)植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)。網(wǎng)頁(yè)課件出示第二節(jié)詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來(lái)了。（貼圖）蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的？請(qǐng)小朋友看書讀第二節(jié)，用筆把不懂的地方劃下來(lái)。（板書：讀、劃）2．學(xué)生自由提問。大家提出這么多問題，說(shuō)明小朋友都開動(dòng)了腦筋。那么我們來(lái)議一議，一起來(lái)解決這些難題。板書：（議）娃娃指的是誰(shuí)？降落傘指的是什么？為什么比作降落傘？準(zhǔn)備是什么意思？（小朋友你們有毛衣嗎？誰(shuí)給你織的？你們的媽媽早早地把毛衣織好，等到天冷就給你們穿上。那么蒲公英的媽媽也和你們的媽媽一樣，在孩子未成熟之前，就準(zhǔn)備好了降落傘。光有降落傘行嗎？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書：風(fēng)吹）誰(shuí)能用“準(zhǔn)備”說(shuō)一句話？）“紛紛出發(fā)”是什么意思？（出示課件，理解紛紛是接二連三的意思。）教師提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，想一想，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備了降落傘，微風(fēng)一吹，你就飄啊、飄啊，你能飄到哪兒？（再放網(wǎng)頁(yè)課件“紛紛出發(fā)”的VCD，發(fā)散學(xué)生思維、練習(xí)說(shuō)話）3．過(guò)渡：說(shuō)得真好，蒲公英是多么可愛！多么勇敢??！能在公園、田野安家落戶，他們的媽媽真高興??！誰(shuí)能讀出這種感情？（板書：讀）（課件，出示課文中的第二節(jié)）指導(dǎo)朗讀。范讀、（把加點(diǎn)的詞稍微加重點(diǎn)語(yǔ)氣讀）試讀、比賽讀、齊讀。4．你們讀得真不錯(cuò)，那么這一節(jié)主要告訴我們什么？（課件出示題目）媽媽為孩子準(zhǔn)備了，靠傳播種子。5．總結(jié)學(xué)法。這一節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，讓我們回憶一下是怎樣學(xué)懂這一節(jié)的？（指板書）（三）在“讓我們自己學(xué)”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)。1．我們用這種方法學(xué)習(xí)第三節(jié)，（課件出示課文第三節(jié)）指名讀，看這一節(jié)介紹了哪一種植物？（貼圖）請(qǐng)大家自己讀、劃出不懂的地方。然后同座互相議一議，能解決的問題盡量自己解決。2．“鎧甲”是古代士兵身上穿的鐵衣。在這里指什么？請(qǐng)你們打開小紙包，這就是蒼耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學(xué)生說(shuō)出自己的感覺。）再仔細(xì)看看，每根刺上有鉤。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？3．蒼耳能在田野山洼中多高興啊！請(qǐng)你們當(dāng)蒼耳子，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀）這一節(jié)告訴我們什么？（課件出示題目）（四）在“我們學(xué)會(huì)了”什么中，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂。1．請(qǐng)同學(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，看看豌豆媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的？（貼圖）2．課件出示填空：（教師板畫豆莢及板書太陽(yáng)曬）媽媽為孩子準(zhǔn)備了，靠傳播種子。太陽(yáng)是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的呢？（課件出示經(jīng)過(guò)擬人化的豌豆從豆莢中蹦出的場(chǎng)景。）3．比較句子：（課件出示句子）豆莢炸開，孩子們離開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽第二句好在哪兒？（寫出了聲音及孩子們高興的心情。）指導(dǎo)朗讀。4．結(jié)合板書，學(xué)到這兒，我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽，你們喜歡她們嗎？請(qǐng)你們看板書，喜歡哪個(gè)媽媽就試背哪個(gè)自然段。（五）拓展延伸，“我們還想學(xué)”。1．師小結(jié)：植物媽媽的辦法有很多很多，只有仔細(xì)觀察、勤動(dòng)腦筋、多看課外書就能得到。我們一起朗讀最后一節(jié)。為什么粗心的小朋友得不到他？2．植物媽媽傳播種子的辦法是不是就這幾種？你們還知道哪些傳播種子的方法？帶領(lǐng)學(xué)生上《中國(guó)科普博覽生命奧秘網(wǎng)》了解種子傳播的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。同時(shí)也為課后編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。（點(diǎn)擊課件）3．師總結(jié)：我們小朋友以后要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛思考、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，到大自然中去了解更多的知識(shí)，探索它們的奧秘！4．作業(yè)超市：任選一項(xiàng)。A：我是小詩(shī)人。（試著把從課件上看到的或聽到的有關(guān)植物傳播種子的方法，按課文第二節(jié)的樣子，編一段詩(shī)歌。）B：我是朗誦家。（把自己喜歡的幾節(jié)有表情地背給爸爸媽媽聽。）4.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1． 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3． 喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。過(guò)程與方法：自學(xué)、討論、合作交流情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟教、學(xué)具準(zhǔn)備：1．字詞卡片、多媒體課件。2.收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課1．誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容？2．看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）二、對(duì)話平臺(tái)（一）初讀1．借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2．同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3．小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（二）研讀1．教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2．出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3．自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4．匯報(bào)交流詩(shī)意。5．多種方式朗讀。（三）誦讀1．出示圖畫，指名配樂朗讀。2．學(xué)生自由練讀。3．賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4．用自己喜歡的方式背誦。三、寫字1．出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2．學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3．教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4．學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。四、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3.背誦其他寫秋的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)1．多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。2．挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。二、自學(xué)1．出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。2．按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3．匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4．師生合作解決問題。三、細(xì)讀1．學(xué)生自由練讀，想像畫面。2．指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3．教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4．學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。四、誦讀1．出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2．挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。3．觀看插圖，練習(xí)背誦。4．背誦展示。五、寫字1．出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2．觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書寫。3．教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4．學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。六、練習(xí)與拓展1．出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2．誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽。伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1.學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。進(jìn)行語(yǔ)言積累。2.學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。過(guò)程與方法：自學(xué)、討論、合作交流情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖、課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。教學(xué)重點(diǎn)：1.在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。我會(huì)認(rèn)1．學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2．辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3．組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4．書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6．?dāng)U詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7．改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫：1．出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3．書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。我會(huì)讀：1．學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。3．交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：1．教師示范讀。2．輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3．引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。4．用自己喜歡的方式背誦兒歌。5．拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.自主策劃秋游活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。2.激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清楚自己的計(jì)劃和理由。并能用商量的口吻與別人交流。教學(xué)重點(diǎn)：1.自主策劃秋游活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。2.激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清楚自己的計(jì)劃和理由。并能用商量的口吻與別人交流。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1．多媒體課件2．學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。組織過(guò)程：1．創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2．小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。3．全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。4．討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。5．總結(jié)評(píng)議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。第二單元單元教材分析：本單元是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要有“識(shí)字二”，《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》。本單元以學(xué)生學(xué)校內(nèi)外的生活組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從不同的側(cè)面了解學(xué)校生活的多姿多彩、情趣盎然。在校園生活中尋找樂趣，促使他們熱愛老師，珍惜時(shí)間，充滿自信地學(xué)好各種本領(lǐng)?！兑恢曜隙∠恪窞楸磉_(dá)對(duì)老師的感謝和敬意，孩子們采取栽種紫丁香的方式，讓綠葉歌唱，讓花兒言謝，純真美好，富有深意。《我選我》講的是補(bǔ)選勞動(dòng)委員，大家都在為推選別人苦想時(shí)，王寧自告奮勇主動(dòng)請(qǐng)命，這樣的角度對(duì)學(xué)生思維定勢(shì)是一種撼動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生可以把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)地表露心聲，大膽地舉薦自己，擔(dān)當(dāng)重任。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求?！兑环昼姟?，元元多睡了一分鐘，導(dǎo)致遲到二十分鐘，一步跟不上，步步受影響。換一種思維，事事往前趕，和時(shí)間賽跑，就能做時(shí)間的主人。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定興趣盎然。本組內(nèi)容貼近學(xué)生生活，不宜多講，適合在朗讀中領(lǐng)悟。訓(xùn)練重點(diǎn)：在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，利用校內(nèi)外的教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，積累優(yōu)美的句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)部首查字法，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首，并從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面給予學(xué)生充分的語(yǔ)言訓(xùn)練以全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。讓孩子們暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，在生活中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。教學(xué)建議：在教學(xué)本組教材之前，要讓學(xué)生回憶在校園生活中有哪些樂趣，有哪些印象深刻的事情，參加過(guò)哪些有意義的活動(dòng)或課外小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2． 正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。3．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。過(guò)程與方法：自學(xué)、討論、合作交流情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1．實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。2．展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，正確朗讀本課的詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀出韻律。2.留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，正確朗讀本課的詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀出韻律。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說(shuō)給同學(xué)們聽聽?！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動(dòng)，讓我們一起了解一下吧！二、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的？三、對(duì)話平臺(tái)（一）自讀1．借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求不認(rèn)識(shí)的生字。2．借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。3．同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評(píng)。4．同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。（二）指讀1．教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！薄?．小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。3．賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰(shuí)反應(yīng)快。4．讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”（三）、朗讀1．讀圖畫中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）2．開火車讀圖畫中找不到的詞語(yǔ)。3．表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。4．匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。5．挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。三、寫字1．出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。3．教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫?！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。4．同座展示臨寫的字，評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，正確書寫。2.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確書寫。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課）二、誦讀1．指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。2．師配樂范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。3．指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。4．自主練讀。5．匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。6．整體誦讀。三、出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”1．指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。2．說(shuō)說(shuō)題目的意思。3．小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。4．匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。四、寫字1．出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀2．引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。3．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。4．同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。五、拓展1．想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。2．全班交流。伴教錦囊書法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦?、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。5、一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。過(guò)程與方法：以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從詩(shī)歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟文意。體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。2.樹立起尊敬老師的感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、解題。1．板書：紫丁香，簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方，可供人們觀賞。2．齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。二、初讀課文。1．學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。2．讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢(mèng)濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。3．讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？思考題：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么要載？4．朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。1．輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？2．朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？3．默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？4．小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛。5．小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_始非常辛苦，小朋友們能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎？四、作業(yè)。1．朗讀課文，做到正確、流利、有感情。2．找?guī)讉€(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。2.正確書寫本課生字。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。2.正確書寫本課生字。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、指名朗讀摘抄的贊美老師的語(yǔ)句。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛護(hù)。三、指導(dǎo)背誦1．提問：這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？2．隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。3．學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。4．寫字指導(dǎo)5．課外作業(yè)：寫贊美老師的詩(shī)。6、我選我教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８?jìng)€(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０個(gè)字。2.繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。3.正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。教學(xué)重點(diǎn)：1．識(shí)字、寫字。2．感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.初步了解課文意思，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.初步了解課文意思，正確、流利地朗讀課文。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？二、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。（板書課題三、對(duì)話平臺(tái)1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2．同桌互讀，不明白的地方研究一下。四、識(shí)字1．用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2．同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3．開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4．齊讀生字詞。五、朗讀1．學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2．分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3．通讀全篇。六、寫字1．出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。3．教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4．學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的理由。2．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的理由。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入1、通讀課文，了解讀書情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。二、精讀課文1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。3、小組分角色朗讀。4、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。三、品讀1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？3、用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。四、練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。五、拓展實(shí)踐活動(dòng)假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）伴教錦囊人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去。——雷鋒一個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類利益有多大的作用。──愛因斯坦板書設(shè)計(jì)：6、我選我信心王寧—————我選我——為別人服務(wù)展現(xiàn)自我7． 一分鐘教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。2.朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。2.朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，懂得要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。2.在朗讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，懂得要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。2.在朗讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、看圖導(dǎo)入新課：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）二、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題三、對(duì)話平臺(tái)（一）自讀。1.自由讀文，勾畫出生字新詞。2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查自讀情況。（二）識(shí)字。1.出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。4.多種方式讀生字詞。（三）朗讀。1.分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2.小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。3.匯報(bào)讀。指名讀全文四、寫字1.出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。3.教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。4.學(xué)生練寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）二、精讀1.出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。2.全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！4.全班齊讀三、討論1.元元遲到的20分鐘在哪里？2.你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？四、練習(xí)1.出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。2.同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。3.全班交流。四、拓展實(shí)踐活動(dòng)以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。）五、寫字1.出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。2.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。3.師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。4.學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。伴教錦囊有關(guān)珍惜時(shí)間的名言節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。8.難忘的一天教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能不丟字，不破字地朗讀課文；中等生正確較有感情地朗讀課文；優(yōu)等生正確、流利有表情地朗讀課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成課后習(xí)題，學(xué)困生在同學(xué)地幫助下，說(shuō)一說(shuō)帶有“仔細(xì)地”的句子，并把句子寫下來(lái)。中等生會(huì)用二個(gè)或二個(gè)以上的詞各寫一句話。優(yōu)等生會(huì)用３－５個(gè)詞寫一段話。過(guò)程與方法：朗讀感悟、質(zhì)疑、解疑。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己有負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟文意。體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤＝?、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件，搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)的“植樹綠化要世世代代傳下去”的話嗎?今天我們?cè)凇峨y忘的一天》中又會(huì)見到鄧爺爺，他還是那么親切，還是那樣話語(yǔ)簡(jiǎn)潔而目光深邃。他用發(fā)自內(nèi)心的笑容和兩次緊緊的握手，表達(dá)了對(duì)下一代的關(guān)心，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的展望?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，這句話的分量和他超前的眼光，我們今天將會(huì)深深地體會(huì)到。好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《難忘的一天》。板書課題。二、介紹交流課前搜集的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，和關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。三、學(xué)習(xí)新課：1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。2.再讀課文圈出本課生字和新詞，反復(fù)認(rèn)讀。四、識(shí)字1． 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“算、怦、容、燦”幾個(gè)字。2． 識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。識(shí)字方法舉例：(1)用熟字帶生字的方法識(shí)字。十—計(jì)目—冒官—館平—怦谷—容田—奮山—燦屋—握(2)組詞競(jìng)賽識(shí)字。如，緊—緊張、緊急、緊要、趕緊……普—普及、普通、普通話、普遍……將學(xué)生口頭組的詞語(yǔ)寫在黑板上，多次重現(xiàn)生字，便于學(xué)生識(shí)記。(3)讀句子識(shí)字或造句識(shí)字。展覽館：我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。四、朗讀感悟1.范讀課文2.學(xué)生自由練讀3.指名讀，邊讀邊指導(dǎo)。4.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞下面問題進(jìn)行理解和感悟。5.“我”為什么一開始比較緊張，后來(lái)一下子就平靜了下來(lái)?6.文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；注意抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，只需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。從“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這句話里體會(huì)到什么。（自由談）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?．激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，理解肩上負(fù)擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指名認(rèn)讀本課生字新詞2. 指名讀課文二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文閱讀(一)在閱讀實(shí)踐中體會(huì)聯(lián)系上下文閱讀的重要性讀第二自然段，想想為什么“我”的心會(huì)“怦怦地跳個(gè)不?！?學(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見，教師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳→緊張激動(dòng)→馬上要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人→原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。(二)自讀領(lǐng)悟聯(lián)系上下文閱讀的方法讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”?學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究。(心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手)(三)自主運(yùn)用聯(lián)系上下文閱讀的方法讀第四、五、六自然段，想想“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。三、寫字指導(dǎo)。本課要求寫的十個(gè)字，以左右結(jié)構(gòu)的為主，可結(jié)合以前學(xué)的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進(jìn)行指導(dǎo)，除“加、外”兩個(gè)字，其余的都要寫得左窄右寬。“及”、“身”兩個(gè)獨(dú)體字，是學(xué)生書寫的難點(diǎn)。提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。(1) 獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。(2) “及”字的筆順是及。(3) “身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。四、學(xué)生練習(xí)書寫生字五、拓展實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。計(jì)算機(jī)世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于1946年，是美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)研制的。計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程可分為四個(gè)階段。目前我們使用的計(jì)算機(jī)都屬于第四代計(jì)算機(jī)。從20世紀(jì)80年代開始，發(fā)達(dá)國(guó)家開始研制第五代計(jì)算機(jī)(習(xí)慣稱為新一代計(jì)算機(jī))，研制的目的是使計(jì)算機(jī)具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1．發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。2.通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。過(guò)程與方法：自學(xué)、討論、合作交流情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。鞏固形近字，掌握部首查字法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。鞏固形近字，掌握部首查字法。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.用偏旁的識(shí)字方法識(shí)記8個(gè)生字。2.積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)重點(diǎn)：1.用偏旁的識(shí)字方法識(shí)記8個(gè)生字。2.積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、我的發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)。1.出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2.找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）3.你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？4.多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5.你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。我會(huì)讀。1.讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2.多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3.你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？二、日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。讀讀比比。1.分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2.指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.用喜歡的方式讀。4.你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。姓氏歌。1.學(xué)生同桌互讀姓氏歌。2.回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？3.多種形式反復(fù)讀。學(xué)習(xí)查字典。1.復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。2.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。3.教師舉例，示范部首查字的方法。4.全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟5.引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫查找生字）6.比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)：要對(duì)自己有信心，懂得正確地表現(xiàn)自己，樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)：要對(duì)自己有信心，懂得正確地表現(xiàn)自己，樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。組織過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。2.設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。3.競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。展示臺(tái)這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。第三單元【單元教材分析】本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過(guò)本

組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)燦

爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國(guó)情感會(huì)

得到提升。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本組的55個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字。

2.通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，感受作者對(duì)大好河山的熱愛。

3.積累本組的好詞佳句。

4.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，自覺愛護(hù)身邊的一草一木。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.讓學(xué)生感受金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛，激發(fā)十三億孩子歡慶祖國(guó)媽媽的生日的情感。

2.感受祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感。

【教學(xué)措施及手段】

《識(shí)字３》

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。

2.根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化識(shí)字。

《歡慶》

1.朗讀本詩(shī)，要學(xué)生掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。

2.讓學(xué)生反復(fù)自讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情。

3.關(guān)于拓展訓(xùn)練：搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，動(dòng)手做個(gè)小禮物，寫上祝福的話。

《北京》

1.以北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方？為主題抓住文章的主要內(nèi)容。

2.以你還了解北京的哪些知識(shí)或你還想了解北京的什么為主題拓展對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

3.搜集北京新變化的資料。

《我們成功了》

1.對(duì)申奧的背景作簡(jiǎn)單了解，為理解文中人們高興的心情作鋪墊。

2.抓住喜訊傳來(lái)時(shí)人們的表現(xiàn)深入理解課文：

3.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)人物心情。

進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：“我為2008年奧運(yùn)出力”：

《看雪》

1.讓學(xué)生搜集有關(guān)于臺(tái)灣及北京的相關(guān)知識(shí)，知道臺(tái)灣和北京在距離上和地理位置上的差異

2.借助重點(diǎn)詞句，體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪的渴望。

3.補(bǔ)充有關(guān)于雪景的相關(guān)資料，搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。

《語(yǔ)文園地三》

1.聯(lián)系前幾組“我的發(fā)現(xiàn)”識(shí)記本組生字。

2.對(duì)學(xué)生講解清楚“導(dǎo)游”的語(yǔ)言特色和語(yǔ)言要求。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的練習(xí)識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)與策略方法知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3.有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。過(guò)程與方法：自學(xué)、討論、合作交流情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；有感情地朗讀課文，感受祖