《藏戲》教學設計

7《藏戲》教學設計齊齊哈爾市建華區(qū)師范附屬小學校崔英煜一、教學分析（一）教學內(nèi)容分析藏戲是以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合性表演藝術(shù)。從十五世紀起，噶舉教派僧人唐東杰布立志在雪域各條江河建造橋梁，為眾生謀利。他煞費苦心，募籌造橋經(jīng)費，雖經(jīng)三年多的努力，尚示成功。后來，他發(fā)現(xiàn)虔誠信徒中生得俊俏聰明、能歌善舞的七姊妹，使召來組成戲班子，以佛教故事為內(nèi)容，自編自導成具有簡單故事情節(jié)的歌舞劇，到各地演出，以化導人眾、募集經(jīng)費。這就是藏戲的雛形。為此，人們把唐東杰布視為藏戲的祖師；又因藏戲最初由美貌出眾的、仙女般的七姊妹演出，人們又把藏戲叫做“阿吉拉姆”?！鞍⒓?，藏語意為大姐或女性；“拉姆”，意為仙女。（二）教學對象分析本課教學，努力讓學生敞開心扉去觸摸語言，去感受語言，去體悟語言，去潛心會文，使學生在沉浸于文本語言和情境的基礎上，融入凡卡的情感世界，了解凡卡悲慘的學徒生活,體會他極度痛苦的心情，領(lǐng)悟作者寫作手法的匠心獨運，有效地激發(fā)學生對凡卡悲慘境遇的同情，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。二、教學目標：1、讀記文中生字組成的詞語。2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。重點難點：1、重點：通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵了解藏族的文化。2、難點：了解本文的表達方法及語言特點，學習文中生動形象的表達。教學準備：1、指導學生課前通過網(wǎng)絡或圖書等方式查詢：①、某種地方劇種的圖片、資料；②、我國西藏地區(qū)的有關(guān)信息及藏族同胞的民俗2、師準備藏戲面具圖片3、PPT課件。三、教學過程：教學流程圖開始開始結(jié)束導入激趣設疑啟思自主閱讀初步感知研讀文本理解內(nèi)容品讀課文欣賞美景拓展延伸感悟真情總結(jié)提煉升華情感學生活動教師活動提出要求指導學習歸納提升播放視頻揭示問題打開網(wǎng)頁引導點撥利用平臺評價反饋欣賞視頻引發(fā)思考在線閱讀整體感知借助工具自主學習瀏覽網(wǎng)頁領(lǐng)悟情感欣賞圖片開展訓練想象說話遷移情感網(wǎng)上訓練加深體驗資料交流豐富內(nèi)涵一、課前三分鐘：戲曲聯(lián)唱欣賞二、由課前三分鐘導入1、交流自己搜集、了解到的地方劇種圖片、資料等，介紹其特點。2、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹。3、揭示本節(jié)課學習內(nèi)容和目標。三、學習字詞，整體感知1、課件出示文中生字詞，學生自讀自記、交流學習方法。指導學生讀準生字字音、聯(lián)系上下文理解文中重難點詞語。2、隨機抽取部分詞語聽寫，相互糾錯。3、快速朗讀課文（含課前的自學提示），思考并交流這篇課文的主要內(nèi)容。四、了解藏戲的特點1、出示自學提示，學生充分自學：①、藏戲有哪些特點？課文中是怎樣進行介紹的？找到相關(guān)段落，認真讀一讀。②、文中介紹藏戲的這些特點中，你最感興趣的是什么？為什么？結(jié)合自己搜集到的與之有關(guān)的資料、圖片等談談自己的感受體會。2、小組內(nèi)交流3、全班匯報展示（鼓勵學生采用多種形式匯報交流自己感興趣的內(nèi)容：可以展示圖片、可以補充資料介紹、可以談自己的體會、可以展示朗讀）五、交流藏戲的形成過程1、師導入：課文中除了介紹藏戲的特點之外，還介紹了什么？為什么要寫這部分內(nèi)容？2、生挑戰(zhàn)講述唐東杰布的傳奇故事。（重點指導學生如何復述故事內(nèi)容：如邊讀邊畫出重點詞語，利用詞語串聯(lián)法等）3、生點評學生發(fā)言六、學習本文的寫作特點1、默讀課文，細心觀察用心感悟：這篇課文在寫作上有哪些特別之處？你從中學到了什么？2、生交流，師引導小結(jié)：如課文開頭三個自然段的特點和作用七、全課小結(jié)有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。許多地區(qū)許多民族都有著自己獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩，我們要保護和繼承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。（七）布置作業(yè):認真閱讀《理想的風箏》中65到81頁內(nèi)容，做好批注板書設計：藏戲傳奇來歷：

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