河南省許昌市2020-2021學八年級下學期期末語文試題（含答案解析）

2020—2021學年第二學期期末八年級語文教學質(zhì)量檢測試卷時間：120分鐘滿分：120分一、積累與運用（共28分）1.班級開展“低碳生活，從我做起”主題活動，請你完成下列任務。【認識低碳】所謂“低碳”，即指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放，【A】而“低碳生活”就是減少日常作息時所耗用能量的綠色環(huán)保，它代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。如今，低碳這種生活方式已經(jīng)悄然走進中國，潛移默化地改變著人們的生活。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，【C】。生態(tài)文明筑基。將生態(tài)環(huán)境保護的目標和要求全面融入①策、執(zhí)行各方面，全面融入法律、政策各領域，全面融入生產(chǎn)、②費各環(huán)節(jié)，推動實現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、價值觀念進步、文明境界升華。綠色發(fā)展領航。以人與自然和諧為價值取向，以綠色低碳循環(huán)為核心理念，以生態(tài)文明體制改革為基本抓手，通過環(huán)保督政落實各級黨委政府的環(huán)保責任，通過嚴格監(jiān)管強化行業(yè)企業(yè)的治理義務，【B】通過宣傳引導改善社會公眾的環(huán)境意識。讓經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護相得益③，讓日常生活與綠色環(huán)保水乳交④。綠樹掩映的城市，碧水環(huán)繞的田野；頭頂，晴空如洗，白云似夢；耳邊，鳥語如歌，鮮花似錦。這是每一個人渴望擁有的環(huán)境，期盼享受的生活。美麗中國，令人傾心，令人神往。美麗中國，起點就在我們腳下。（1）文中加點字讀音全部正確的一組是（）A.耗用（hào）返璞歸真（pú）悄然（qiǎo）潛移默化（qián）B.耗用（hào）返璞歸真（pǔ）悄然（qiǎo）潛移默化（qián）C.耗用（hào）返璞歸真（pú）悄然（qiāo）潛移默化（qián）D.耗用（hào）返璞歸真（pú）悄然（qiǎo）潛移默化（qiǎn）（2）文中①②③④四處依次填入漢字正確的一組是（）A.決策銷費相得益彰水乳交融B.決策消費相得益彰水乳交溶C.訣策消費相得益彰水乳交融D.決策消費相得益彰水乳交融（3）文中【A】【B】兩處畫線句有語病，請你寫出修改意見。（4）在【C】處補寫恰當?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫。【宣傳低碳】（5）班主任想在班內(nèi)開展“低碳生活，從我做起”LOGO設計比賽，為了給同學們提供參考，她從雜志上找來了全國低碳日標識，請你根據(jù)自己對該標識的理解向同學們解說該標識內(nèi)容及寓意。（備注：該標識主色為綠色，中間三個手拉手的人物圖案分別為紅、黃、藍三色。）【實踐低碳】（6）近日，許昌市做出機動車出行實行“單雙號”限行的規(guī)定，你的家人對此十分不滿，于是你決定勸說他們，你準備怎么說？【答案】（1）A（2）D（3）A處在句末加上“的生活方式”。B處把句中“改善”改為“增強”。（4）[示例]是每位公民應當承擔的責任和履行的義務（意思對即可）（5）[示例]大家請看，①該標識外輪廓為大寫英文字母“C”，是碳的英文縮寫；②內(nèi)圈用“低碳”兩個字的漢語拼音首字母“D”和“T”作為設計元素，組成三人手拉手的圖案，象征著政府、企業(yè)和民眾攜手參與低碳行動；③下半部分設計成地球的形狀，同時看著又像一艘船，代表萬眾一心、同舟共濟，推動低碳發(fā)展，保護全球氣候；④整個標識以綠色為主色調(diào)，代表著綠色低碳環(huán)保，船上三個“低碳”人搭配紅、黃、藍三原色，象征著原生與變化。（①必答，②③④答出任意兩點即可）（6）[示例]爸爸（媽媽），低碳生活是綠色、文明、健康的生活方式，“單雙號”限行既可以改善大氣環(huán)境質(zhì)量，又可以減少城市交通擁堵，是提升市民生活質(zhì)量的重要舉措之一。如果大家都能做到，那么我們許昌的藍天會更加藍，空氣會更加清新，環(huán)境會更加美好。【解析】【小問1詳解】本題考查字音。耗用：hàoyòng，消耗使用（多指財物或時間等）。返璞歸真：fǎnpúguīzhēn，去掉外飾，還其本質(zhì)。比喻恢復原來的自然狀態(tài)。同“返樸歸真”。悄然：qiǎorán，1.形容憂愁的樣子。2.形容寂靜無聲。潛移默化：qiányímòhuà，指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。故選A?！拘?詳解】本題考查字形決策：指決定的策略或辦法。消費：指人們利用社會產(chǎn)品來滿足自己的各種需要的過程。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。水乳交融：意思是像水和乳汁那樣融合在一起，比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。故選D?！拘?詳解】本題考查病句的辨析和修改?！続】該句語?。撼煞謿埲?，應在句末加上“的生活方式”。【B】該句語?。捍钆洳划?，應把句中“改善”改為“增強”?！拘?詳解】本題考查補寫句子。首先，【C】處之前的句子：“減少二氧化碳排放，選擇‘低碳生活’”。這里明確提出了一個行動方向，即減少溫室氣體的排放，選擇一種低碳的生活方式。這種生活方式是綠色環(huán)保的，有助于實現(xiàn)更健康、更自然、更安全的生活方式。接著，【C】處之后的句子：“生態(tài)文明筑基。將生態(tài)環(huán)境保護的目標和要求全面融入……”。這里開始詳細描述了如何將生態(tài)環(huán)境保護的目標和要求融入各個方面，包括政策、法律、生產(chǎn)、消費等。這顯示了一種全面、系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境保護策略。在這樣的上下文環(huán)境中，【C】處需要填寫的內(nèi)容應該是一個能夠承接前文的行動號召，并與后文的生態(tài)環(huán)境保護策略相銜接的句子。示例：是每個人義不容辭的責任?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本題要求解析全國低碳日標識的內(nèi)容及寓意，并以此為參考，向同學們介紹這一標識。標識設計簡潔明了，通過形狀、顏色及元素組合來傳達低碳、環(huán)保的主題。外輪廓為英文字母“C”，代表“碳”，內(nèi)圈以“低碳”的拼音首字母組成三人手拉手圖案，象征三方合作。標識整體以綠色為主，代表環(huán)保，人物圖案采用紅、黃、藍三原色，象征多元與變化。示例：同學們，全國低碳日標識設計獨特，內(nèi)涵豐富。外輪廓的“C”字母代表碳，緊扣主題。內(nèi)圈的“D”和“T”圖案，象征著政府、企業(yè)和民眾攜手參與低碳行動。底部的地球形狀和船的形象，寓意萬眾一心，共同推動低碳發(fā)展。整個標識以綠色為主，紅、黃、藍三色的運用，既生動又富有象征意義。這一標識提醒我們，低碳生活需要每個人的參與和努力?！拘?詳解】本題考查勸說。題目設定了一個場景，即許昌市實行“單雙號”限行規(guī)定，家人對此不滿，要求考生提出勸說的內(nèi)容。在解答此題時，應首先理解家人的不滿情緒，并指出限行規(guī)定的正面影響，如環(huán)保、緩解交通壓力等，同時表達自己對規(guī)定的理解和支持，以此來勸說家人接受并配合限行措施。示例：爸爸媽媽，我知道你們對許昌市“單雙號”限行規(guī)定感到不滿，覺得出行不便。但請理解，這是為了緩解交通壓力、改善空氣質(zhì)量。我們身為市民，應該積極響應，為環(huán)保出一份力。短暫的不便，換來的是更清新的空氣和更順暢的交通。相信我們很快就能適應，共同為許昌的美好明天努力。2.古詩文默寫。（1）______，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）誰見幽人獨往來，______。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（3）韓愈《馬說》中“______，______”概括了千里馬的悲慘命運。（4）民間體疾苦，筆底繪波瀾。我們從杜甫《茅屋為秋風所破歌》“______，______”兩句詩中，體會到詩人心系天下寒士的情懷；白居易同情百姓，敢于揭露黑暗的社會現(xiàn)實，也曾在《賣炭翁》中用“______，______”兩句，描寫賣炭老人的艱難處境和矛盾心理?！敬鸢浮竣?無為在歧路②.縹緲孤鴻影③.祗辱于奴隸人之手④.駢死于槽櫪之間⑤.安得廣廈千萬間⑥.大庇天下寒士俱歡顏⑦.可憐身上衣正單⑧.心憂炭賤愿天寒【解析】【詳解】本題考查默寫。注意：歧、縹緲、祗、駢、槽櫪、廈、俱。名著閱讀。（任選一題作答）（4分）3.正如朱自清先生在序言里所言，《經(jīng)典常談》是一艘航到經(jīng)典大海里的寶船，能讓航行者窺見中華經(jīng)典之精髓。請你談談這部著作的藝術(shù)特色?！敬鸢浮竣賰?nèi)容精辟通俗。全書不夸奇炫博，不故作高深，讀起來明快利落。朱自清的傳統(tǒng)文化研究，不只注意到學術(shù)的高度和深度，更注意到大眾所能接受的廣度。他時時留意《經(jīng)典常談》是一本寫給中學生看的書，格外重視這本書的普及性和通俗性。②語言流利暢達，娓娓道來，常有引人入勝之處。【解析】【詳解】本題考查對名著的藝術(shù)特色了解。首先，在風格上，這是一部用散文手法談學術(shù)的佳作。朱自清是散文大家，平易親切、委婉盡情的優(yōu)美風格，在現(xiàn)代散文史上獨樹一幟。朱自清又是古典文學專家，在詩歌史、詩學史和批評史領域，見識獨到，成就卓著。對于作家、學者一身二任的朱自清來說，用散文手法談學術(shù)，可謂本色當行?！督?jīng)典常談》的散文手法，除了平易親切的敘述筆調(diào)，生動活潑的“兒化詞”的運用等，特別在意每一篇開頭的經(jīng)營，讓每一篇都有一個引人入勝的“鳳頭”：或從傳說入手，如《說文解字》第一；或從風俗入手，如《周易》第二、《禮》第五；或從時代背景說起，如《戰(zhàn)國策》第八；或從人物故事說起，如《辭賦》第十一等。全書十三篇，每一篇的開頭各不相同。這種由事入理的寫法，極大地增強了學術(shù)文章的文學性和可讀性。《經(jīng)典常談》是朱自清先生對中國一些主要的傳統(tǒng)文化經(jīng)典的梳理和講解，介紹中國古代文學、歷史、哲學經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。全書對經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。朱自清先生以他的深厚學養(yǎng)，將枝蔓龐雜的宏篇巨制，化繁為簡，又用通俗淺近的語言細細分解，對初學經(jīng)典的人來說就像一只小船，順著先生指引的航路，去親近經(jīng)典，啟發(fā)興趣，航到經(jīng)典的海里，捕捉我們民族的精神之魚。同時，這本書又像捕經(jīng)典之魚的工具，讓初學者不僅愛上經(jīng)典，也讀懂經(jīng)典，不浮于事物的表面，進入更深刻的經(jīng)典世界中去。4.在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中，主人公保爾·柯察金在不同的人生階段遇見了不同的人，在這些人的幫助和影響下走出了一個個人生困境，并成長為鋼鐵戰(zhàn)士。請從下列人物中任選一個，結(jié)合作品內(nèi)容簡要闡述他（她）對保爾的影響。①冬妮婭②朱赫來③麗達【答案】[示例一]選擇①冬妮婭。當聽到保爾因救朱赫來而被捕時，她不顧危險，親自跑到保爾家報告消息；當保爾因為敵人的誤放而僥幸逃出監(jiān)獄卻一時找不到安全的去處時，冬妮婭為了保護保爾，將他藏在自己的房間，并從生活方面給予他精心的照顧。[示例二]選擇②朱赫來。朱赫來教給保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，成為著名的騎兵師中最勇敢的士兵之一。朱赫來是保爾的精神導師，每當保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會及時出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。[示例三]選擇③麗達。保爾和麗達相愛，他們的愛情產(chǎn)生在共同的革命生活中，她熱愛自己所信仰的共產(chǎn)主義，與保爾志同道合，配合默契。麗達對保爾的幫助讓保爾體驗到被人關(guān)心的奇妙之感，麗達幫助他提高認識，做好工作，讓他又一次燃起了自信?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。從冬妮婭、朱赫來和麗達中任選一個，結(jié)合作品內(nèi)容簡述對保爾的影響即可。示例：我選朱赫來。十月革命爆發(fā)后，朱赫來在保爾的家鄉(xiāng)做地下工作，在保爾家住過幾天，給保爾講革命的道理，對保爾影響特別大。朱赫來被匪兵抓走了，被押送的時候，保爾救走了朱赫來。朱赫來是保爾走向革命道理的引路人。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。一個大黨和一只小船①1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海法租界的一棟房子里召開，但很快就被巡捕監(jiān)視上了。不得已，立即休會轉(zhuǎn)移。代表之一的李達，他的夫人王會悟是嘉興人，是她提議到這里來開會。8月1日，王會悟、李達、毛澤東先從上海來到嘉興，租好了旅館，就出來選“會場”。他們登上南湖湖心島上的煙雨樓，只見四周煙雨茫茫，水面上冷冷清清地漂著幾只游船，不覺靈機一動，就租它一只船來當“會場”。當時還計劃好游船停泊的位置，在樓的東北方向，既不靠岸，也不傍島，就在水中來回漂蕩。第二天，其余代表分散行動，從上海來到南湖，來到這只小船上。下午，通過了最后兩個文件，中國共產(chǎn)黨就這樣在這條小船的襁褓里誕生了，于是黨的肌體里就有了船的基因，黨的活動就再也離不開船。②宋人潘閬有一首寫弄潮兒的詞：“來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕?！惫伯a(chǎn)黨就是敢立于濤頭的弄潮兒。一大之后，毛澤東一出南湖便買船西行到湖南組織農(nóng)民運動。大革命失敗，他振臂一呼，發(fā)動秋收起義，上了井岡山。這時全國正處在白色恐怖之中，許多人不知革命希望在何方。他挺立井岡之巔大聲說道：革命高潮“是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船”。這時，周恩來也領導了南昌起義，而后南下廣州，只靠一只小木船，深夜里先到香港，又轉(zhuǎn)道上海，再埋火種。誰曾想到，驚濤駭浪中，那只小木船上坐著的就是未來共和國的總理。蔣介石曾希望借中國大地上的江河阻滅革命，但革命隊伍卻一次次地利用木船突圍。天險大渡河曾毀滅了石達開的十萬大軍，但是當蔣介石尾追紅軍于此，只見到遠去的船影和岸邊的草鞋。抗戰(zhàn)勝利后，共產(chǎn)黨東渡黃河，問鼎北平。而東渡黃河靠的還是老艄公搖的一條木船，船仍然不大，以至于連毛澤東心愛的白馬也沒能裝上。中國革命的整個司令部就這樣在一條木船上實現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。不久就有百萬雄師乘著帆船過大江，解放全中國。中國歷史上秦皇漢武們喜歡說他們是馬上得天下，中國共產(chǎn)黨真正是船上得天下。是船上生，浪里走而奪得天下的啊！英雄造時勢，時勢造英雄。第一個為革命犧牲的是鄧恩銘，這位從貴州南部大山中走出來的水族革命家，在山東從事工人運動，兩次被捕，1931年被殺害。接著是何叔衡，紅軍長征后，他在一次突圍中，為不連累同志跳崖犧牲。以后脫黨的有劉仁靜，叛黨的有陳公博、周佛海、張國燾。毛澤東則成了黨最長期的領袖。其中只有董必武再回過故地。毛澤東1958年到杭州時，專列經(jīng)過南湖，他急令停車，在路邊凝望南湖足有40分鐘。想偉人當時胸中濤翻云涌，其思何如。③歷史上第一個以舟水關(guān)系喻治國理政者是荀子，后來魏征又把這個比喻說給唐太宗。他說：水能載舟，亦能覆舟。當我們這只小船航行到第24個年頭，時在1945年7月1日，中國共產(chǎn)黨開過七大，勝利在即，將掌天下。民主人士黃炎培赴延安，與毛澤東有一次著名的談話。黃問，如何能逃出新政權(quán)“其興也勃，其亡也忽”的周期律。毛澤東答：靠民主，靠人民群眾監(jiān)督政府。是的，依靠人民群眾，我們打造出一只共和國的大船。后來，紅船航行到第71個年頭，1992年，鄧小平南方談話，再指航向：“逆水行舟，不進則退”“發(fā)展才是硬道理”。我們揚起有中國特色社會主義的風帆，又一次勇敢地沖上浪尖。我們的事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達，中國共產(chǎn)黨已是一個偉大的、成熟的黨。④南湖邊上現(xiàn)在還停著這只小小的木船，煙過雨停，山明水靜。游人走過，悄悄地向它行著注目禮。這已經(jīng)是一種政治的象征和哲學意義的昭示。從貧無寸土，漂泊水上，到神州萬里，江山紅遍。黨在船上，船行水上，不懼風浪，不忘憂患，順乎潮流，再登彼岸。（作者：梁衡。有刪改）5.本文以“船”回顧黨的百年歷程，令人蕩氣回腸。請以時間為序，概括本文提到的跟“船”有關(guān)的黨的重大歷史事件。6.賞析第①段畫線的句子。中國共產(chǎn)黨就這樣在這條小船的襁褓里誕生了，于是黨的肌體里就有了船的基因，黨的活動就再也離不開船。7.第④段中說“這已經(jīng)是一種政治象征和哲學意義的昭示”，請你根據(jù)對文章的理解，從物質(zhì)和精神兩個方面，指出文中反復出現(xiàn)的“船”都有哪些意義。8.“一個大黨和一只小船”作為本文的標題，意蘊豐富，令人回味。請結(jié)合全文談談它的作用?！敬鸢浮?.①1921年，中國共產(chǎn)黨誕生在一條小船上。②一大之后，毛澤東買船西行到湖南組織農(nóng)民運動。③南昌起義后，周恩來南下廣州，只靠一只小木船，深夜先到香港，又轉(zhuǎn)道上海，保存革命火種。④長征時期，革命隊伍利用木船突圍。⑤抗戰(zhàn)勝利后，黨以木船東渡黃河，問鼎北平，并乘船過江，解放全國。⑥改革開放后，鄧小平南方談話再指航向，揚起有中國特色社會主義的風帆。6.“襁褓”“肌體”“基因”運用擬人的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了“船”對黨的重大意義，表達了作者對黨的崇敬和贊美之情，也為下文回顧黨的歷史作鋪墊。7.物質(zhì)上的“船”包括南湖紅船在內(nèi)的與中國革命相關(guān)的船只；精神上的“船”是指中國革命和建設中，乘風破浪、勇往直前的奮斗精神。8.①標題作為文章的線索，以“船”串聯(lián)黨的奮斗歷程，文章內(nèi)容集中凝練。②將“大黨”和“小船”對比，形象地突出了黨的奮斗歷程艱辛不易和今天的發(fā)展壯大，新穎獨特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】【5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。①根據(jù)第①段“1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海法租界的一棟房子里召開，但很快就被巡捕監(jiān)視上了。不得已，立即休會轉(zhuǎn)移”“下午，通過了最后兩個文件，中國共產(chǎn)黨就這樣在這條小船的襁褓里誕生了，于是黨的肌體里就有了船的基因，黨的活動就再也離不開船”可知，1921年，中國共產(chǎn)黨誕生在一條小船上；②根據(jù)第②段“宋人潘閬有一首寫弄潮兒的詞：‘來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕?！伯a(chǎn)黨就是敢立于濤頭的弄潮兒。一大之后，毛澤東一出南湖便買船西行到湖南組織農(nóng)民運動”可知，一大之后，毛澤東買船西行到湖南組織農(nóng)民運動；③根據(jù)第②段“這時，周恩來也領導了南昌起義，而后南下廣州，只靠一只小木船，深夜里先到香港，又轉(zhuǎn)道上海，再埋火種。誰曾想到，驚濤駭浪中，那只小木船上坐著的就是未來共和國的總理”可知，南昌起義后，周恩來南下廣州，只靠一只小木船，深夜先到香港，又轉(zhuǎn)道上海，保存革命火種；④根據(jù)第②段“天險大渡河曾毀滅了石達開的十萬大軍，但是當蔣介石尾追紅軍于此，只見到遠去的船影和岸邊的草鞋”可知，長征時期，革命隊伍利用木船突圍；⑤根據(jù)第②段“抗戰(zhàn)勝利后，共產(chǎn)黨東渡黃河，問鼎北平。而東渡黃河靠的還是老艄公搖的一條木船，船仍然不大，以至于連毛澤東心愛的白馬也沒能裝上。中國革命的整個司令部就這樣在一條木船上實現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。不久就有百萬雄師乘著帆船過大江，解放全中國”可知，抗戰(zhàn)勝利后，黨以木船東渡黃河，問鼎北平，并乘船過江，解放全國；⑥根據(jù)第③段“1992年，鄧小平南方談話，再指航向：‘逆水行舟，不進則退’‘發(fā)展才是硬道理’。我們揚起有中國特色社會主義的風帆，又一次勇敢地沖上浪尖”可知，改革開放后，鄧小平南方談話再指航向，揚起有中國特色社會主義的風帆?！?題詳解】本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。從“在這條小船的襁褓里誕生”“黨的肌體里就有了船的基因”可知是擬人的修辭，“于是黨的肌體里就有了船的基因，黨的活動就再也離不開船”生動形象地表現(xiàn)了“船”對黨的重大意義，表達了作者對黨的崇敬和贊美之情，為下文回顧跟“船”有關(guān)的黨的重大歷史事件做鋪墊?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品中的物象的含義的能力。根據(jù)由文章第①段“就租它一只船來當‘會場’。當時還計劃好游船停泊的位置，在樓的東北方向，既不靠岸，也不傍島，就在水中來回漂蕩。第二天，其余代表分散行動，從上海來到南湖，來到這只小船上”可知，這是中國共產(chǎn)黨誕生的紅船；根據(jù)第②段“一大之后，毛澤東一出南湖便買船西行湖南組織農(nóng)民運動”“周恩來也領導了南昌起義，兵敗后南下廣州，只靠一只小木船，深夜里偷渡香港，又轉(zhuǎn)道上海，再埋火種”“蔣介石曾希望借中國大地上的江河阻滅革命，但革命隊伍卻一次次地利用木船突圍。天險大渡河曾毀滅了石達開的十萬大軍，但是當蔣介石圍追紅軍于此，只見到遠去的船影和岸邊的草鞋?？箲?zhàn)勝利后，共產(chǎn)黨東渡黃河，問鼎北平。而東渡黃河靠的還是老艄公搖的一條木船”“不久就有百萬雄師乘著帆船過大江，解放全中國”可知，物質(zhì)上的“船”指的是南湖紅船在內(nèi)的與中國革命相關(guān)的船只；根據(jù)文章第③段“是的，依靠人民群眾，我們打造出一只共和國的大船。后來，紅船航行到第71個年頭，1992年，鄧小平南巡再指航向：‘逆水行舟，不進則退’‘發(fā)展才是硬道理’。我們揚起有中國特色社會主義的風帆，又一次勇敢地沖上浪尖。我們的事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達，中國共產(chǎn)黨已是一個偉大的、成熟的黨”可知，精神上的“船”指在中國革命和建設中，乘風破浪勇往直前的奮斗精神?！?題詳解】本題考查標題的作用。好的標題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；點明文章主旨；交代文章寫作情感；新穎而獨特，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。①結(jié)合文章第①段“下午，通過了最后兩個文件，中國共產(chǎn)黨就這樣在這條小船的襁褓里誕生了，于是黨的肌體里就有了船的基因，黨的活動就再也離不開船”，第②段“一大之后，毛澤東一出南湖便買船西行湖南組織農(nóng)民運動”“周恩來也領導了南昌起義，兵敗后南下廣州，只靠一只小木船，深夜里偷渡香港，又轉(zhuǎn)道上海，再埋火種”“蔣介石曾希望借中國大地上的江河阻滅革命，但革命隊伍卻一次次地利用木船突圍。天險大渡河曾毀滅了石達開的十萬大軍，但是當蔣介石圍追紅軍于此，只見到遠去的船影和岸邊的草鞋。抗戰(zhàn)勝利后，共產(chǎn)黨東渡黃河，問鼎北平。而東渡黃河靠的還是老艄公搖的一條木船”“不久就有百萬雄師乘著帆船過大江，解放全中國”可知，本文以“船”串聯(lián)黨的奮斗歷程，因此標題是文章的線索；②結(jié)合文章第③段“是的，依靠人民群眾，我們打造出一只共和國的大船。后來，紅船航行到第71個年頭，1992年，鄧小平南巡再指航向：‘逆水行舟，不進則退’‘發(fā)展才是硬道理’。我們揚起有中國特色社會主義的風帆，又一次勇敢地沖上浪尖。我們的事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達，中國共產(chǎn)黨已是一個偉大的、成熟的黨”可知，“一個大黨”和“一只小船”運用對比，寫出當今世界最大執(zhí)政黨誕生于一只小船上，寓意深刻，同時形象地突出了黨的奮斗歷程艱辛不易和今天的發(fā)展壯大，新穎獨特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（二）（共12分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。文本一①人們在水中游泳時，如果遭遇溺水，溺水者會努力將頭伸出水面，但卻沒有時間換氣，所以也沒有時間呼救就會再次淹沒到水中。②在溺水剛發(fā)生時，溺水者會盡力屏住呼吸，保護自己，不讓水流進入到呼吸道。但人們屏住呼吸也是有極限的，當再也無法屏住呼吸時，此時人們就會呼吸，就會有少量水進入到呼吸道，導致喉頭痙孿緊縮，氣管收緊，無法呼吸，此時通常會造成缺氧事件，溺水者本人也會非常痛苦。③當缺氧一段時間后，溺水者的氣管就會慢慢打開，但也有極少數(shù)人喉頭一直關(guān)閉，而這就是人們所說的干性溺水；而氣管慢慢打開之后，水流就會流入到呼吸道以及肺部，而此時將會導致溺水者更加難以呼吸，而這就是濕性溺水。無論干性溺水還是濕性溺水，都會導致溺水者死亡。④溺水者的死亡大多數(shù)不是水進入到呼吸道，而是呼吸道無法呼吸，導致缺氧引發(fā)呼吸停止、心跳停止等死亡。⑤也就是說，溺水者在溺水過程中很難像影視劇中溺水者一樣拍打水面，大聲呼救。大多數(shù)溺水者在溺水過程中都比較安靜，身體呈直立狀，腦袋在水面上起起伏伏，身體不協(xié)調(diào)地晃動等，看起來很像游泳，但又沒有游動現(xiàn)象，如果你發(fā)現(xiàn)游泳的人有這些表現(xiàn)，此時最好前去詢問是否需要幫助，如果對方無法回答，一定要盡快救助對方。⑥正因為溺水的出現(xiàn)通常是悄無聲息的，以至于有很多兒童在游泳時父母就站在身邊但也無法注意到。福建福州曾經(jīng)發(fā)生過一例女嬰溺水事件，當時母親正在游泳池旁邊玩手機，但女兒不慎溺水，由于無法呼救，導致母親沒能第一時間發(fā)現(xiàn)。⑦發(fā)現(xiàn)溺水者之后，一定要在確保自身安全的情況下救助對方，把對方救上岸之后，可以通過拍打溺水者的身體喚起其自主呼吸和自主心跳，如果對方?jīng)]有醒來，那么就要清理對方口鼻腔內(nèi)部的污泥等污物，并做人工呼吸和胸部按壓。⑧在做胸部按壓時，最好讓患者的頭部朝向其中一側(cè)，防止嘔吐物再次嗆到溺水者。在救助的同時一定要趕緊撥打急救電話，即使對方清醒，也應該讓其再次到醫(yī)院檢查身體，確定無礙后再離開。⑨世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，每年約有38萬人死于溺水，由溺水造成的死亡占全球總死亡率的9%。在我國，溺水是1～14歲兒童傷害死亡的主要原因之一。從全球溺亡事件來看，有超過一半的溺亡事件都是發(fā)生在泳池邊，這意味著即使沒有前往野外河流或者天然水庫游泳，仍舊存在著溺水風險，需要我們提高警惕。（作者：鐘銘。節(jié)選自“科學了不起”系列征文，有刪改）文本二溺水者的營救黃金時間是事發(fā)30秒。如能及時發(fā)現(xiàn)溺水跡象，生命或可挽回！如何辨別兒童溺水者？牢記這7種跡象。①溺水者的嘴會沒入水中再浮出水面，沒有時間呼救。②溺水兒童手臂可能前伸，但無法劃水向救援者移動。③溺水者在水中是直立的，掙扎20～60秒之后下沉。④溺水者眼神呆滯，無法專注或閉上眼睛。⑤溺水兒童的頭可能前傾，頭在水中，嘴巴在水面。⑥看起來不像溺水，只是在發(fā)呆，但如果對詢問沒有反應，就需要立即施以援手。⑦小孩子戲水會發(fā)出很多聲音，一旦變得安靜要警惕。（選自網(wǎng)絡“夏季兒童防溺水安全手冊”，有刪改）9.關(guān)于文本一，下面說法有誤的兩項是（）A.溺水分干性溺水和濕性溺水兩種情況，二者的區(qū)別在于氣管和肺部進水的多少。不論出現(xiàn)哪種情況，都可能致人死亡。B.文本一主要運用了分類別、舉例子、列數(shù)字、作詮釋等說明方法，其中主要運用了列數(shù)字的說明方法。C.溺水發(fā)生后，溺水者是無法自行拍打水面、大聲呼救的，因此，需要周圍的人時刻關(guān)注游泳者的狀態(tài)。D.“在我國，溺水是1～14歲兒童傷害死亡的主要原因之一”中“主要”和“之一”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。E.“在救助的同時一定要趕緊撥打急救電話，即使對方清醒，也應該讓其再次到醫(yī)院檢查身體，確定無礙后再離開”中“即使……也……”的句式起強調(diào)作用。10.請分析文本一的寫作思路。11.文本一和文本二都寫到辨別兒童溺水的跡象，它們的語言特點和作用有何不同？【答案】9.BC10.文本一先說明溺水發(fā)生的生理機制，進而說明溺水者的異常跡象，然后介紹對溺水者施救的措施，最后警示人們要預防溺水。11.文本一第⑤段對兒童溺水跡象的介紹用的是描述性語言，較為生動、連貫，自然地引出后文介紹兒童溺亡的案例，以達到警醒家長的作用。文本二是安全手冊，具有指南性質(zhì)，因而對兒童溺水跡象采用條目式羅列，語言簡練、準確，使讀者能更清晰而準確地判斷兒童是否溺水?！窘馕觥俊?題詳解】考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，結(jié)合文本一第③段“當缺氧一段時間后，溺水者的氣管就會慢慢打開，但也有極少數(shù)人喉頭一直關(guān)閉，而這就是人們所說的干性溺水；而氣管慢慢打開之后，水流就會流入到呼吸道以及肺部，而此時將會導致溺水者更加難以呼吸，而這就是濕性溺水”可知，本段運用了分類別和作詮釋的說明方法，具體說明了干性溺水和濕性溺水的區(qū)別；結(jié)合文本一第⑥段“福建福州曾經(jīng)發(fā)生過一例女嬰溺水事件，當時母親正在游泳池旁邊玩手機，但女兒不慎溺水，由于無法呼救，導致母親沒能第一時間發(fā)現(xiàn)”可知，運用舉例子的說明方法，說明“溺水的出現(xiàn)通常是悄無聲息的”；結(jié)合第⑨段“世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，每年約有38萬人死于溺水，由溺水造成的死亡占全球總死亡率的9%。在我國，溺水是1～14歲兒童傷害死亡的主要原因之一”可知，本段運用列數(shù)字的說明方法，具體說明每年溺水死亡的人數(shù)占比。由此可知，選項表述“主要運用了列數(shù)字的說明方法”有誤；C.由文本一第⑤段中“溺水者在溺水過程中很難像影視劇中溺水者一樣拍打水面，大聲呼救”“大多數(shù)溺水者在溺水過程中都比較安靜”可知，選項中“溺水者是無法自行拍打水面、大聲呼救的”說法絕對，與原文不符；故選BC?！?0題詳解】考查寫作思路。結(jié)合文本一第①段“人們在水中游泳時，如果遭遇溺水，溺水者會努力將頭伸出水面，但卻沒有時間換氣，所以也沒有時間呼救就會再次淹沒到水中”、②段“在溺水剛發(fā)生時，溺水者會盡力屏住呼吸，保護自己，不讓水流進入到呼吸道。但人們屏住呼吸也是有極限的，當再也無法屏住呼吸時，此時人們就會呼吸，就會有少量水進入到呼吸道，導致喉頭痙孿緊縮，氣管收緊，無法呼吸，此時通常會造成缺氧事件，溺水者本人也會非常痛苦”、③段“無論干性溺水還是濕性溺水，都會導致溺水者死亡”、④段“溺水者的死亡大多數(shù)不是水進入到呼吸道，而是呼吸道無法呼吸，導致缺氧引發(fā)呼吸停止、心跳停止等死亡”、⑤段“也就是說，溺水者在溺水過程中很難像影視劇中溺水者一樣拍打水面，大聲呼救。大多數(shù)溺水者在溺水過程中都比較安靜，身體呈直立狀，腦袋在水面上起起伏伏，身體不協(xié)調(diào)地晃動等，看起朵很像游泳，但又沒有游動現(xiàn)象”等內(nèi)容可知，作者首先說明了溺水發(fā)生的生理機制，進而說明溺水者的異常跡象；結(jié)合⑦段“發(fā)現(xiàn)溺水者之后，一定要在確保自身安全的情況下救助對方，把對方救上岸之后，可以通過拍打溺水者的身體喚起其自主呼吸和自主心跳，如果對方?jīng)]有醒來，那么就要清理對方口鼻腔內(nèi)部的污泥等污物，并做人工呼吸和胸部按壓”可知，然后介紹對溺水者施救的措施；結(jié)合⑨段“從全球溺亡事件來看，有超過一半的溺亡事件都是發(fā)生在泳池邊，這意味著即使沒有前往野外河流或者天然水庫游泳，仍舊存在著溺水風險，需要我們提高警惕”可知，最后警示人們要預防溺水?！?1題詳解】考查說明文語言。結(jié)合文本一第⑤段“也就是說，溺水者在溺水過程中很難像影視劇中溺水者一樣拍打水面，大聲呼救。大多數(shù)溺水者在溺水過程中都比較安靜，身體呈直立狀，腦袋在水面上起起伏伏，身體不協(xié)調(diào)地晃動等，看起朵很像游泳，但又沒有游動現(xiàn)象”可知，文本一詳細描述兒童溺水跡象，語言生動自然，進而引出后文對兒童溺亡案例的說明，具有警示作用。結(jié)合文本二“如何辨別兒童溺水者？牢記這7種跡象”可知，文本二作為安全手冊，語言簡練直白，富有指導性，能讓讀者一目了然。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面語段，完成下面小題雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎?。ü?jié)選自《禮記·學記》）12.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）A.善：不知其善兼善天下從善如流循循善誘B.困：然后知困困心衡慮扶危救困上下交困C.相：教學相長奔走相告唇齒相依以利相傾D.道：雖有至道坐而論道怨聲載道安貧樂道13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。14.語段論證“教”與“學”關(guān)系時，使用了一些關(guān)鍵詞語來“轉(zhuǎn)換話題”或“推進論證”，請從文中找出任意一處，并分析其在論證中的作用。15.上面語段認為“教”和“學”是相互推動、相互促進的，下面兩則鏈接材料也提到了“教”和“學”，但側(cè)重點有所不同，請簡要分析?！炬溄硬牧弦弧抗示又獭愧俣縿t和②，強③而弗抑則易，開④而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。（節(jié)選自《禮記·學記》）【鏈接材料二】人目不見青黃曰“盲”，耳不聞宮商曰“聾”，鼻不知香臭曰“癰”。癰、聾與盲，不成人者也。人不博覽者，不聞古今，不見事類⑤，不知然否⑥，猶目盲、耳聾、鼻癰者也……涉淺水者見蝦，其頗深者察魚鱉，其尤甚者觀蛟龍。（節(jié)選自《論衡》）【注釋】①道：同“導”，誘導。②和：融洽。③強：勸勉，勉勵。④開：指示門徑。⑤類：事物。⑥然否：對錯?！敬鸢浮?2.C13.知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。14.①“是故”一詞，把話題由上文關(guān)于學習重要性的論述轉(zhuǎn)換到“教”和“學”的論題。②四個“然后”一步步推進論證了“教”和“學”之間的關(guān)系。③“故曰”一詞，由上文“教”和“學”關(guān)系的論述，得出“教學相長”的結(jié)論。（答出任意一處即可）15.①鏈接材料一強調(diào)教師在教學時，要善于啟發(fā)、引導、激勵學生，讓學生獨立思考。②鏈接材料二強調(diào)學習不能淺嘗輒止，而要永不停止，精益求精?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查一詞多義。A.好處/使……有好處/好的，正確的/善于；B.困惑/憂困/困難的人/困境；C.互相；D.道理/道理/道路/主張，思想；故選C?！?3題詳解】本題考查文言文的翻譯。注意：自反：反省自己。困：困惑。強：勉勵。【14題詳解】本題考查內(nèi)容的分析。根據(jù)“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”可知，作者以美味的菜肴類比最好的道理，用不品嘗美味的菜，就不知道它的味美來類比不去學習，就不知道它的好處，指出學習的重要性，根據(jù)“是故學然后知不足，教然后知困”可知，這兩句引出了教與學兩個方面，“是故”一詞，把話題由上文對學習的重要性的論述轉(zhuǎn)換到“教”和“學”的論題上。結(jié)合“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”可知，闡明了“學”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境以及“知不足”和“知困”最后的結(jié)果，通過四個“然后”層層推進論證，論證了“教”和“學”之間的關(guān)系。根據(jù)“故曰：教學相長也”可知，這是得出“教學相長”的結(jié)論，這一結(jié)論是從上文對“教”和“學”關(guān)系的論述之后得出的，由“故曰”一詞起到了轉(zhuǎn)換的作用?！?5題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思”可知，此句話是在強調(diào)老師在講授過程中，要循循善誘、注重啟發(fā)學生、鼓勵學生，指導學習的門徑，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣；根據(jù)材料二“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否”可知，此句是在強調(diào)學習不能淺嘗輒止停留在表面，而要博覽群書，暢通古今，懂得是非，精益求精?！军c睛】參考譯文：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；雖然有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知道困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相推動、互相促進的?！秲睹飞险f：“教導別人占自己學習的一半?！闭f的就是這個道理啊?！炬溄硬牧弦弧克哉f教師對人施教，就是啟發(fā)誘導：（對學生）誘導而不牽拉；勸勉而不強制；指導學習的門徑，而不把答案直接告訴學生。【鏈接材料二】人的眼睛看不見顏色叫盲，耳朵聽不到聲音叫聾，鼻子不知道香臭叫癰。有癰、聾和盲，就成不了健全的人。人不博覽群書，不通古今，不能識別各種事物，不懂得是非，就像眼瞎、耳聾、鼻癰的人一樣。淌過淺水的人能看見蝦子，淌過稍微深水的人能看見魚鱉，到過深淵的人能看見蛟龍。閱讀《關(guān)雎》，完成下面小題。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。16.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”是如何細膩地刻畫人物情態(tài)的？17.《詩經(jīng)》三百皆有曲調(diào)，具有很強的音韻美，請結(jié)合《關(guān)雎》一詩，任選角度分析《詩經(jīng)》的音韻美?！敬鸢浮?6.①“寤寐思服”直接點出主人公日日夜夜思念淑女的動人情態(tài)。②“悠哉悠哉”反復用詞，突出主人公憂思綿長的相思之苦。③“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”運用動作描寫，刻畫了主人公思念淑女，長夜難挨的心理活動。17.①句式上四言一句，每句一般兩字一頓，讀起來極具節(jié)奏感。②語言上使用雙聲疊韻，“窈窕”“輾轉(zhuǎn)”等詞，增強了詩的音樂美。③結(jié)構(gòu)上重章疊句，后兩章句式保持不變，只更換“流”“采”“芼”等字，形成了一種回環(huán)往復的節(jié)奏美感和委婉深長的音樂韻味?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查詞句的理解和分析。首先，“求之不得，寤寐思服”這兩句詩，直接描述了主人公內(nèi)心的渴望與失落。他追求淑女卻得不到，這種失落感讓他日夜思念，無法釋懷。這里的“寤寐思服”直接點出了主人公日日夜夜、無時無刻不在思念淑女的情感狀態(tài)，通過直白的敘述，使讀者能夠深切感受到他內(nèi)心的痛苦和渴望。其次，“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這兩句詩則進一步描繪了主人公在思念中的煎熬和無奈。他因為思念淑女而夜不能寐，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法安睡。這里的“悠哉悠哉”通過反復用詞，強調(diào)了主人公內(nèi)心的痛苦和思念的綿長。而“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”則是一個生動的動作描寫，它不僅描繪了主人公的睡眠狀態(tài)，更深入地揭示了他內(nèi)心的掙扎和焦慮。通過這兩句詩的描寫，我們可以看到詩人如何細膩地刻畫人物的情態(tài)。他運用了直接敘述、反復用詞和動作描寫等多種手法，使主人公的情感狀態(tài)躍然紙上，讓讀者能夠感同身受。這種細膩的刻畫不僅增強了詩歌的感染力，也使人物形象更加立體、豐滿?！?7題詳解】本題考查詩歌的朗讀。《詩經(jīng)》三百篇，篇篇皆有其獨特的音韻之美，這也是其能夠歷經(jīng)千年仍然為人們所喜愛和傳頌的重要原因之一。以《關(guān)雎》一詩為例，我們可以從多個角度來分析其音韻美的體現(xiàn)。首先，從押韻的角度來看，《關(guān)雎》一詩在押韻上做得相當出色。例如，“洲”與“逑”的押韻，不僅使詩句讀起來更加順口，更增強了詩句的音樂感。這種押韻的方式，使得整首詩在誦讀時，如同歌唱一般，有一種天然的節(jié)奏感和旋律美。其次，從用詞的角度來看，《關(guān)雎》一詩選詞精準，用詞考究。如“關(guān)關(guān)雎鳩”中的“關(guān)關(guān)”，既描繪了雎鳩鳥的叫聲，又帶有一種和諧悅耳的音樂感。再如“窈窕淑女”中的“窈窕”，既形容了女子的美麗，又帶有一種優(yōu)雅的音樂節(jié)奏。這些詞語的選擇，不僅豐富了詩歌的意象，也增強了其音韻美。再者，從句子結(jié)構(gòu)的角度來看，《關(guān)雎》一詩的句子結(jié)構(gòu)整齊劃一，使得詩歌在誦讀時有一種整齊劃一的節(jié)奏感。例如，“參差荇菜，左右流之”與“參差荇菜，左右采之”等句子，都是采用了相同的句式結(jié)構(gòu)，使得整首詩在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出一種和諧統(tǒng)一的美感。最后，從整首詩的情感表達來看，《關(guān)雎》一詩通過細膩的情感描繪和生動的意象表達，使得詩歌在音韻上更加動人。詩中男子對淑女的深深思念和追求，通過音韻的起伏和變化，被表達得淋漓盡致。這種情感與音韻的完美結(jié)合，使得《關(guān)雎》一詩在音韻美上達到了一個新的高度。綜上所述，《詩經(jīng)》的音韻美體現(xiàn)在多個方面，無論是從押韻、用詞、句子結(jié)構(gòu)還是情感表達上來看，都充滿了和諧、優(yōu)美和動人的音樂感。這也是《詩經(jīng)》能夠歷經(jīng)千年仍然為人們所喜愛和傳頌的重要原因之一。四、作文（50分）18.閱讀下面材料，按要求作文。（請自備作文紙進行寫作）生命不息，奮斗不止！學霸奶奶堅持自考大學，5年內(nèi)12門學科已通過9門！這位老人今年76歲，她從小就喜愛文學，高二時一場疾病讓她錯過了報考大學的機會。70歲時一次偶然的機遇，讓她下定決心報名參加自學考試，重拾少女時代的夢想。“人生就這一次，我不想留下任何遺憾。”她為自己制訂了周密的學習計劃并嚴格執(zhí)行，每天清晨五點半必須準時起床。住院期間也毫不松懈，上午輸液打針，下午就到醫(yī)生辦公室、護士辦公室堅持學習……2020年11月6日上午，綿陽市自考辦的工作人員第一時間上門送上畢業(yè)證書，這讓老人開心不已。同學們，你的夢想又是什么呢？你對夢想有什么認識或思考呢？請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（1）請以“我的追夢故事”為題目，寫一篇記敘文，講講你追夢過程中的感人故事。（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，談談你對夢想的認識和思考。（請注意演講稿格式）要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。【答案】例文：任務一：我的追夢故事我的夢，從見到那個舞臺開始就迅速生根發(fā)芽，直到開花結(jié)果。那是我第一次看古箏演出，年幼我睜著大大的眼睛，稚嫩的小手牽著媽媽的大手，懵懂地走進場內(nèi)。場地的最中間是一個大舞臺，那里擺放著一架素樸的古箏，隨后一個身著素白漢服的漂亮小姐姐上臺了。她翩翩落座，在一片沉寂中，她開始了表演，纖纖玉手撥弄琴弦，雙手翩飛如蝴蝶。只不過是幾聲，就彈出了曲子的曲調(diào)，讓年幼的我驚訝不已。那悅耳的琴聲繚繞著朝我飛來，飛進了我的心中，變成了一粒夢想的種子，在我的心底生根發(fā)芽。那一年，我六歲。等到我大了一些后，我便開始學習古箏，看著不難的古箏，彈起來才覺得困難，也許一個小小的片段，我就需要練習幾十遍才能過關(guān)。彈古箏很苦、很累，我也一度想放棄，可是心中的信念支撐我，夢想更猛烈的抽芽、拔節(jié)，那個光彩炫目的舞臺正朝我招著手，我怎么可以放棄！夢想的小苗正饑渴地汲取著陽光雨露，我要堅持下去。那一年，我八歲。有一次，我參加一個古箏比賽，那次比賽我記憶猶新。當時馬上就要上臺比賽了，看著那光彩耀目的舞臺，我恍若回到了六歲的時候，我似乎搖身一變，變成了那個小姐姐，走上舞臺撫琴一曲，行云流水的琴聲震驚所有人。評委們露出了贊許的笑容，我自信地微笑著走下舞臺，當我知悉我獲得了第一名的好成績時，我欣喜若狂。夢想在那一刻，終于開出了絢麗的花朵，我相信，幾年之后，它就能結(jié)出甜美的果實。那一年，我十歲。如今，我已經(jīng)十三歲了，離夢想也越來越近，很多人都說“靡不有初，鮮克有終”，但是我相信，