南京市旭東中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

南京市旭東中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是()帷幕B.嚴(yán)峻翌日C.懸殊D.逗留2、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的項(xiàng)是()A.回望100年前，五四青年勇敢抗?fàn)帯⑼ι矶?，奏響了浩氣長(zhǎng)存的愛(ài)國(guó)主義壯歌。C.今年小麥的收成是幾年來(lái)小麥?zhǔn)粘勺詈玫哪辍?、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.況且他有他的主意：多留神，少爭(zhēng)勝，大概總不會(huì)出了毛病。B.一個(gè)人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么?楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神!個(gè)句子的主干是“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受到關(guān)注?！盇.緘默震憾難以置信C.恬靜楔形衰草連天D.次第羈拌翩然歸來(lái)7、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()C.教師節(jié)那一天，[0-9]{1,}.(9分)[0-9]{1,}.(9分)畢業(yè)生許多都相約著回校探望老師，表達(dá)對(duì)老師的感念之8、下列詞語(yǔ)中書寫全部正確的一項(xiàng)是()A.狡辨B.驟然D.追溯絢麗漩渦眺望翩然迂回繚繞褶皺怠慢(9),禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)(10)《賣炭翁》中用矛盾心理真實(shí)反映老翁悲慘境遇的句子是先易后難，由淺入深，②_(A.循序漸進(jìn)B.循規(guī)蹈矩),水滴石穿。正如荀子在《勸學(xué)》中所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！薄，F(xiàn)實(shí)中，不少人都有長(zhǎng)期堅(jiān)持、積少二、現(xiàn)代文閱讀(25分)在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬(節(jié)選)強(qiáng)，難說(shuō)像什么。從狹小的冰洞里爬過(guò)去，豁然又一番天地。整座冰塔林地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒(méi)同時(shí)配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰在后來(lái)的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖溃瑡少F而無(wú)用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯(cuò)了位。③往下的情景多少有些凄涼。此地的海拔已經(jīng)超過(guò)六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反⑤“我要死了?！蔽疑贇鉄o(wú)力地說(shuō)，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。辨不清風(fēng)何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來(lái)的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一本有關(guān)于藏北的大型畫冊(cè)，具有國(guó)際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個(gè)很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)⑧第二天，仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林。在滑極了的冰河上一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，時(shí)而也需爬行——人們?cè)桨l(fā)有經(jīng)驗(yàn)了，在有⑨見(jiàn)我再也沒(méi)有力氣返回了，杰巴他們開(kāi)著車過(guò)來(lái)，接我過(guò)這一段冰河。⑩拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來(lái)。不甘心在車?yán)飷炞?，又掙扎著去拿座冰河中間的礫石堆。過(guò)午的太陽(yáng)強(qiáng)烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來(lái)。此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來(lái)。那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹1.選文記敘了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游立足點(diǎn)觀察視角景物特點(diǎn)晶瑩連綿、平坦遼闊沿冰河接近冰山冰體、冰山2.選文中作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”,這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系?產(chǎn)生(1)這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。(品味加點(diǎn)詞語(yǔ))(2)永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)沒(méi)不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。(賞析修辭手法)4.從選文中找出最能表現(xiàn)文章主旨的句子，并談?wù)勀銓?duì)這句話①我的孩子在四歲以前，都是無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，她一臉惶急的來(lái)找我了：“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎?”④"可是，他們說(shuō)，活到多老也有一天會(huì)死的啊!"⑤我假裝輕松地開(kāi)冰箱，拿出青菜和水果來(lái)，心里盤算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢?一面洗⑥"可是，不管怎樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢?"說(shuō)著說(shuō)著，她的小淚珠就一串串地掉了下來(lái)，我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛(ài)的孩子，媽媽也不喜歡這樣啊!媽媽也不知道該怎么辦才好啊!⑦兒子到了四歲，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問(wèn)得比姐姐還⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過(guò)來(lái)的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)了。不過(guò)，我想，那種⑨我和他們，其實(shí)也沒(méi)有什么差別啊!我想做一棵高高大大的樹(shù)，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過(guò)來(lái)的時(shí)我想做一棵很敏感又很快樂(lè)的樹(shù)，可以活好幾千好幾萬(wàn)年，而每一年春我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹(shù)。5”誰(shuí)說(shuō)的?樹(shù)的年齡也有限制的啊。”"可是，不是有很多樹(shù)可以活很久的嗎?"我和我幼小孩子的心情，其實(shí)并沒(méi)有兩樣。我不能說(shuō)生命不甜，我不能讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的(作者：席慕容，文章有刪改)文章圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過(guò)，最終醒悟到；要“”,要”(以上用原文語(yǔ)句回答),表現(xiàn)出她、_的人生態(tài)度。A請(qǐng)從人物描寫手法的角度，賞析第③段畫線句。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了3.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。4.將文章第□段與下面鏈接的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯懽魃系囊粋€(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作用。(提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔?(鏈接)……生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊!看見(jiàn)了天!他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受三、文言文閱讀(25分)(注釋)①異時(shí)：從前②固石洞：地名。(1)余嘗訪其士卒()(2)故能得人心(3.“皆一可以當(dāng)百”體現(xiàn)了岳家軍什么特點(diǎn)?請(qǐng)你根據(jù)文意，概括岳飛是如何治軍的。桃花源記髫，并怡然自樂(lè)。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A.余人各復(fù)/延至其家B.遂與外人/間隔C.率妻子邑人/來(lái)此絕境D.忘路之/遠(yuǎn)近(1)鮮美(_)(2)絕境(_)(1)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。(2)問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。四、作文(40分)回首，原來(lái)：凡事蘊(yùn)理，萬(wàn)物成趣，人間有情；苦難也可成營(yíng)養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風(fēng)景……要求：①如果選文題一，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整后再作文；②自選文體；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)故選A。A.詞語(yǔ)順序顛倒，改為：回望100年前，五四青年挺身而C.語(yǔ)序不當(dāng)，“許多”應(yīng)放在“[0-9]{1,}.(9分)[0-9]{1,}.故選B。(8)只有香如故(9)曲徑通幽處循序漸進(jìn)：按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步。循規(guī)蹈矩：原指二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1.礫石堆冰峰、冰河近觀冰山置身冰窟晶瑩潔白3.(1)“賣弄”本是有意顯示，炫耀自己的本領(lǐng)的意思，這里貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等景物(2)運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將“風(fēng)”比作刻刀，“切割”“雕刻”將陽(yáng)光和風(fēng)擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了景物是冰峰、冰河；由“沿冰河接近冰山”的“接近”可知是“近觀”,“這一壁冰山像屏風(fēng)”可知近觀看到的景物3.承上啟下(過(guò)渡),承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮，引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān)憂。4.示例一：從修辭手法上分析：文章第(11)段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹(shù)，描寫這棵示例二：從寫作手法上分析：文章第(11)段用了直抒胸臆的寫法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹(shù)以三、文言文閱讀(25分)13、1.(1)曾經(jīng)(2)所以，因此2.到現(xiàn)在，(當(dāng)?shù)氐?老人們談到他的名字總是會(huì)感慨流淚。1.考查對(duì)常見(jiàn)文言詞實(shí)詞的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。2.本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。作答此題，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。注意“輒”的意思。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意即可。體現(xiàn)了岳家軍戰(zhàn)斗力強(qiáng)的特點(diǎn)。岳飛治軍一是賞罰分明，二是軍紀(jì)嚴(yán)明?！緟⒖甲g文】紹興六帥，都果毅忠勇，視古名將。而一時(shí)名聲幾冠諸公。身死之日，武昌之屯至十萬(wàn)九百人，皆一可以當(dāng)百。余嘗訪其士卒，以為勤惰必分，功過(guò)有別，所以能夠得到人心。異時(shí)曾經(jīng)見(jiàn)到其提軍隊(duì)征贛之固石洞，軍行之地，秋毫無(wú)擾到現(xiàn)在，岳公飛獨(dú)后出(當(dāng)?shù)氐?老人們談到他的名字總是會(huì)感慨流淚。2.(1)新鮮美好(2)與人世隔絕的地方(3)做記號(hào)，做標(biāo)記3.(1)老人和小孩都安閑快樂(lè)。(2)(他們)問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，就更不必說(shuō)魏晉了。4.桃花源里景色優(yōu)美，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，民風(fēng)淳樸，社會(huì)平等，人們生活東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。(一天)他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小(村里的人)看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。(漁人)把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。說(shuō)啊?！?漁人)出來(lái)以后，找到了他的船，就順著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了這四、作文(40分)感到吃驚，爸爸會(huì)來(lái)嗎?我的心中可沒(méi)有一點(diǎn)底。爸，看看他有沒(méi)有空吧?我得多賺點(diǎn)錢，好給你買暑天的衣服，你的衣服都小了……”演?”“下午?我可不一定有時(shí)間!”父親抬起頭，看到我失望的樣子，又道：“我抓緊時(shí)間，爭(zhēng)取早點(diǎn)趕回來(lái)!”“爭(zhēng)取早點(diǎn)回來(lái)”,那不就是來(lái)不了嗎?誰(shuí)都知道這是托辭!真好，真棒!”父親不停地搓著雙手，像犯錯(cuò)誤的孩子，嘴里嘮叨著：“來(lái)的時(shí)候天氣好好的，就沒(méi)有帶傘，沒(méi)想到就下雨了…“你，走走走，快走!”男生粗暴地說(shuō)，“沒(méi)你的事，不要管，否則你會(huì)遭殃!”“老師!”聽(tīng)見(jiàn)我的這一聲叫，男生嚇了一跳，跑了，速度真是比激光還快，我想笑，但是忽然鼻子一酸，哭了，老“可是，