淺談作文習(xí)慣的培養(yǎng)

PAGEPAGE4寫好作文，五大習(xí)慣是關(guān)鍵——淺談作文習(xí)慣的培養(yǎng)作者:宋述娟班級:2002級大專9班指導(dǎo)老師李志紅【內(nèi)容提要】大千世界，萬事萬物，總蘊含著思維的跳動和情感的流動。而作文恰是表情達意的工作，是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。教育家葉圣陶先生說：“教育簡單地說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”當前的小學(xué)語文教學(xué)，也特別重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在諸多的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，當屬作文習(xí)慣的培養(yǎng)尤為困難，尤為重要。作文習(xí)慣指學(xué)生在寫作文的實踐活動中逐漸養(yǎng)成的一種自然而然表現(xiàn)出來的習(xí)性。因此，教育者要在平常的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生多看、多思、多想、多讀的習(xí)慣，還要指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文的能力等等。只有有了好的作文習(xí)慣，才能寫出好作文來。如果一個學(xué)生養(yǎng)成了好的作文習(xí)慣,那她的寫作就會事半功倍?？梢姡魑臒o論是對學(xué)生學(xué)習(xí)語文，還是走向社會，都是起著重中之重的地位與作用，而良好的作文習(xí)慣正是成功作文的前提與核心?！菊撐奶峋V】一、提出問題闡述什么是作文，提出培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣是解決小學(xué)生作文困難的前提條件。二、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的作文習(xí)慣（一）養(yǎng)成說真話、訴真情的習(xí)慣（二）養(yǎng)成學(xué)生勤動筆、寫日記的習(xí)慣（三）養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣1、養(yǎng)成注意觀察生活的習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生深入生活2、養(yǎng)成閱讀、積累材料的習(xí)慣,注意遷移運用（四）養(yǎng)成學(xué)生豐富想象力的習(xí)慣（五）養(yǎng)成學(xué)生良好的修改作文的習(xí)慣三、總結(jié)良好作文習(xí)慣的養(yǎng)成是促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要因素【關(guān)鍵詞】作文習(xí)慣培養(yǎng)寫作能力作文教學(xué)寫好作文，五大習(xí)慣是關(guān)鍵——淺談作文習(xí)慣的培養(yǎng)在我實習(xí)時，曾輔導(dǎo)過這樣一篇作文《觀看一場球賽》，有學(xué)生這樣寫到：因下雨，球賽改天進行；還有學(xué)生為了交差，東拼西湊，敷衍了事。我看了之后，很是吃驚。作文是一種創(chuàng)造性的勞動，是考查學(xué)生語文知識綜合運用的程度，以及觀察、思考問題能力的一門課。作文最有個性。因為各個不同個性的學(xué)生在同一命題中會寫出決然不同的事件、語言和思想、觀點，甚至?xí)鴮懙母袷?、字體也不會相同，從中看出個人的優(yōu)、缺點。換個角度來說，作文也是做人，指導(dǎo)作文也是指導(dǎo)做人。作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項主要工作。抓好學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生寫一手好作文，是當前語文教育者的重要教學(xué)任務(wù)。能上好作文課，更是語文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。然而，多少年來，作文教學(xué)則常常令教者和學(xué)生望而生畏。學(xué)生要么老虎吃天，無從下口，要么下筆千言，離題萬里。教者也往往煞費苦心，卻事半功倍。長此以往，教者困惑，學(xué)者厭學(xué)，勢必影響到語文教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因而如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，自然成為當前迫在眉睫的一個重要課題。那怎樣進行作文教學(xué)才能讓學(xué)生不認為寫作文是一種苦事、難事，能夠文通句達地寫出較好的習(xí)作呢？經(jīng)過認真思索、研究與試驗，筆者認為養(yǎng)成學(xué)生寫作的五大習(xí)慣，對提高學(xué)生的習(xí)作能力很有幫助.。古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”良好的習(xí)慣對寫作來說極為重要。良好的習(xí)慣在于平時注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。一、 養(yǎng)成說真話訴真情的習(xí)慣。有些同學(xué)寫作時，一味朝著光明的一面去寫。其實，這種思想的束縛是完全應(yīng)該摒棄的。人類的感情多種多樣，不論高下，只要是自己的真情就可以如實表現(xiàn)，這樣寫起來才有血有肉。有些同學(xué)在平時的言談中，流露出很多對事物的不滿，但在寫的作文中卻一味地對社會，對一切歌功頌德，這樣的作文只能給人作假的印象，倒不如直言不諱地道明自己內(nèi)心的真實想法來得痛快。每個學(xué)生都有好奇心和求知欲，好的作文學(xué)生一看就會激動，思維活躍，產(chǎn)生強烈的寫作欲望。在寫作時，不妨采用命題半命題作文，如《我的家鄉(xiāng)》、《童年趣事》、《一件難忘的——事》，通過這樣的形式，讓學(xué)生敞開心扉，傾吐自己的真心話，不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，還有利于思維的活躍。教育界的有些老前輩都是強調(diào)學(xué)生作文“要說自己想說的話”的。呂叔湘先生說：“對于作文可以首先要求它有實實在在的內(nèi)容，少搬‘公式’，少說廢話?！比~圣陶先生也說：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假?！闭嬲\是一切文學(xué)之本，學(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自內(nèi)心的真有一種東西比知識放射著更耀眼的光芒，那就是人的想象力。它概括著世界上的一切，推動著世界的進步，它是知識進化的源泉。筆者認為，想象比知識更重要，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以多練習(xí)像《賣火柴的小女孩》續(xù)編、《某某年的我》等這類趣味性強，范圍廣的作文。還可以延伸下去，以便提高他們的想象力和創(chuàng)作思維，激發(fā)他們熱愛科學(xué)獻身科學(xué)的精神。學(xué)生的想象力越豐富，寫出的作文就越有創(chuàng)見.對小學(xué)生來說，想象就是他們的天性。在他們的腦海中隨時會冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到動物的語言，他們想插翅飛向藍天，他們想掘土探入蟻穴……針對小學(xué)生喜歡想象的特點。從想象入手讓學(xué)生寫作，是他們所喜愛的。想象的類型很多，如續(xù)編故事了，模仿課文了，舉一反三了……由寫想象作文再到寫其它類型的作文，恰當?shù)募尤胂胂螅梢允刮恼赂油ㄋ滓锥?，更加出彩。所以，教師要努力養(yǎng)成學(xué)生善于想象的習(xí)慣。五養(yǎng)成良好的修改文章的習(xí)慣。人的認識不可能一次完成，需要多次反復(fù)才能比較正確或接近正確。學(xué)生的作文也一樣。要堅持學(xué)生的一次作文多次修改法。因為反復(fù)修改對學(xué)生來說是一種認識和寫作上的提高。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改時要注意他們文章中的語言表達能力：一篇文章是否成功，關(guān)鍵在于文字表達和語言描述是否嚴謹、流暢。當學(xué)生向你求教時，不能心煩。即時手頭工作在忙，也要暫放一下，熱情的給學(xué)生以耐心啟發(fā)、指導(dǎo)，絕對不能呵斥，對學(xué)生不懂的加以講解。家長應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生語言來指導(dǎo)他們的思維活動。這樣，既有利于學(xué)生口語訓(xùn)練水平的提高，又有利于學(xué)生的邏輯思維能力得到加強。俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。只有灑下辛勤的汗水，才會有豐碩的成果。要提高學(xué)生的寫作能力，也不是一朝一夕就能達到的事，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。實踐證明，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，才是提高學(xué)生作文能力的有效途徑，這就要求教育者指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成博覽群書，多留心周圍所熟悉的一切，熱愛生活中的美好事物，并養(yǎng)成主動感受她的習(xí)慣。總之，良好作文習(xí)慣的養(yǎng)成是知識轉(zhuǎn)化為能力的標志。學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的作文習(xí)慣，才有可能學(xué)會寫作?？茖W(xué)地培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，是素質(zhì)教育的當務(wù)之急。小學(xué)時代是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時機。抓住這個黃金季節(jié)，盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，使學(xué)生的寫作能力日益提高，這才是現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該具備的現(xiàn)代素質(zhì)。【參考文獻】1、王鮑軍：語言積累的訓(xùn)練誤區(qū)及對策小學(xué)語文教學(xué)2004.1總第257期2、趙錫美：關(guān)于寫作訓(xùn)練的四真原則語文教學(xué)之友2004年總第268期3、唐春添：作文是要有點悟性的語文教學(xué)之友2004年總第267期4、崔巒：課程改革中的語文教學(xué)2004年3月16日5、陳雷：培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣之“四重”、“四輕”2003年3月24日6、周嫻：淺灘低年級的作文教學(xué)2003年2月15日【后記】當老師一提到寫畢業(yè)論文,我的心里既新鮮又緊張,畢竟是第一次正式的寫。在我看來，論文是理論和實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，有理論指導(dǎo)實踐,又有實踐證明理論。由于這一次我在小學(xué)實習(xí)語文課較多，加之小學(xué)生作文課最難輔導(dǎo)，激發(fā)了我想研究如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作文的興趣。在興趣的牽引下，加上我在課堂上的