教務(wù)處審核評(píng)估工作方案

教務(wù)處審核評(píng)估工作方案為了迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，進(jìn)一步強(qiáng)化我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員之間的溝通和交流，深入研究、交流經(jīng)驗(yàn)、共享成果，近日，由同學(xué)工作部主辦的輔導(dǎo)員沙龍交流研討會(huì)在管理樓126室舉行。校本科教學(xué)評(píng)估辦常務(wù)副主任孫景宏、同學(xué)工作部部長(zhǎng)趙鋒、教務(wù)處副處長(zhǎng)申亞男及全體本科生輔導(dǎo)員參加了會(huì)議，會(huì)議由同學(xué)工作部副部長(zhǎng)王建輝主持。會(huì)上，孫景宏老師從“評(píng)估體系和我?，F(xiàn)狀〞，“學(xué)校的具體措施〞，“同學(xué)工作的任務(wù)〞三個(gè)方面對(duì)本科評(píng)估相關(guān)工作進(jìn)行了介紹。他指出評(píng)估工作意義重大，對(duì)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，改善辦學(xué)條件，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)師生愛校建校的熱情，使輔導(dǎo)員更加明確工作方向，具有龐大的推動(dòng)作用。關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，孫景宏強(qiáng)調(diào)要從教師風(fēng)范和學(xué)習(xí)風(fēng)尚兩方面入手，兩手抓，不僅要對(duì)教師嚴(yán)格要求，更要采納能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效措施。強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，尤其要改善同學(xué)上課出勤狀況。孫主任還簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校迎評(píng)有關(guān)工作進(jìn)度安排，對(duì)評(píng)估工作的任務(wù)分工進(jìn)行了解釋說(shuō)明。之后，來(lái)自四個(gè)年級(jí)的輔導(dǎo)員代表分別作了工作交流。05級(jí)輔導(dǎo)員倪宇對(duì)大一年級(jí)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)研及工作思路作了匯報(bào)。她通過(guò)一組柱狀圖對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的“優(yōu)〞與“憂〞進(jìn)行比較說(shuō)明，簡(jiǎn)單明了的指出大一年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)〔態(tài)度較明確〕以及必需要改善的不夠〔主動(dòng)性較差，聽課效率低〕。并提出解決策略：從“嚴(yán)紀(jì)律，營(yíng)氛圍，調(diào)熱情〞三個(gè)方面抓牢抓實(shí)，并對(duì)三個(gè)方面逐一解釋分析：通過(guò)“完善規(guī)章制度，組建學(xué)習(xí)小組〞來(lái)嚴(yán)明紀(jì)律，通過(guò)搭建“年級(jí)、班級(jí)、宿舍〞三層平臺(tái)，強(qiáng)化宿舍建設(shè)來(lái)營(yíng)造合格學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)“以生涯規(guī)劃為導(dǎo)向〞進(jìn)行教育來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。04級(jí)輔導(dǎo)員李艷麗通過(guò)問卷調(diào)查和訪談等方式對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況作了細(xì)致入微的調(diào)查，調(diào)研內(nèi)容包括同學(xué)上課遲到早退狀況；同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)狀況；平常及雙休日自習(xí)狀況；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)所學(xué)專業(yè)的態(tài)度狀況等。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題從同學(xué)自身、教學(xué)及輔導(dǎo)員三個(gè)方面進(jìn)一步分析。她還指出：應(yīng)以正面教育為主要途徑，深入同學(xué)實(shí)際，了解思想動(dòng)態(tài)，把握主流思想；強(qiáng)化管理制度建設(shè)，采納激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)、懲制度，課堂狀況記錄制度；強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)討論，展開同學(xué)社會(huì)施行、實(shí)習(xí)，舉辦學(xué)科比賽和專業(yè)技能比賽；執(zhí)行宿舍長(zhǎng)責(zé)任制并實(shí)施“一幫一〞互助措施等等。接著，03級(jí)輔導(dǎo)員秦濤對(duì)大三年級(jí)學(xué)風(fēng)狀況做了匯報(bào)。他從同學(xué)中存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，興趣不高，課堂出勤率不高，效率不高等問題入手。指出輔導(dǎo)員工作要注意的幾點(diǎn)：必需要指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)確立目標(biāo)，合理制定規(guī)劃；應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，包括宿舍、班級(jí)、同學(xué)社團(tuán)的氛圍建設(shè)；此外，還應(yīng)注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的動(dòng)機(jī)，建章立制，強(qiáng)化管理。最后，由畢業(yè)生輔導(dǎo)員郭玉明對(duì)馬上畢業(yè)的大四年級(jí)學(xué)風(fēng)狀況作了分析。他通過(guò)“大四同學(xué)怎么了？我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么？我們要留下點(diǎn)啥？〞等問題展開了研討總結(jié)。通過(guò)調(diào)研對(duì)大四同學(xué)中存在的“生活懶散、缺乏奮斗目標(biāo)、凝集力不夠〞等棘手問題作了分析并一一提出解決方案。他指出作為輔導(dǎo)員，應(yīng)注意培養(yǎng)同學(xué)的綜合素養(yǎng)，尤其是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)有正確的熟悉，培養(yǎng)同學(xué)合格的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，施行、動(dòng)手能力，提升同學(xué)的個(gè)人修養(yǎng)。最后，他提出了畢業(yè)生輔導(dǎo)員的最后奮斗目標(biāo)：“再為同學(xué)服務(wù)四十三天，站好最后一班崗〞。通過(guò)交流研討，輔導(dǎo)員們就以下幾方面達(dá)成共識(shí)：第一，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)必必需強(qiáng)化同學(xué)的專業(yè)教育，以提升同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；第二，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)要通過(guò)建立合格的宿舍、班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造合格學(xué)習(xí)氛圍；第三，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)還要齊抓共管，充分發(fā)揮教師、輔導(dǎo)員以及班主任的工作合力，從各個(gè)層面強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。會(huì)議最后，同學(xué)工作部部長(zhǎng)趙鋒強(qiáng)調(diào)，馬上到來(lái)的本科教學(xué)工作水平評(píng)估關(guān)系到學(xué)校建設(shè)發(fā)展，在這個(gè)關(guān)鍵隨時(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)無(wú)疑是同學(xué)工作的重中之重，應(yīng)當(dāng)花大力氣強(qiáng)化建設(shè)。同時(shí)他也表示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也很關(guān)注輔導(dǎo)員沙龍的發(fā)展，希望各學(xué)院能組織展開各種活動(dòng)，采納有效的措施，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。研討會(huì)結(jié)束后，各年級(jí)的輔導(dǎo)員進(jìn)行了分組討論，就如何強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，針對(duì)本年級(jí)的實(shí)際狀況，進(jìn)一步商定了切實(shí)有效的辦法和措施。本次輔導(dǎo)員沙龍交流研討會(huì)不僅是總結(jié)交流的會(huì)議，更是一次凝集人心和鼓舞士氣的會(huì)議。在接下來(lái)的工作中，同學(xué)工作干部將圍繞迎接本科教學(xué)評(píng)估，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的中心任務(wù)勤奮工作，切實(shí)努力，開創(chuàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新局面。2.必看,什么是本科教學(xué)工作審核評(píng)估為落實(shí)落實(shí)黨的十八大和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2021—2021年〕》精神，提升本科教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《教育部關(guān)于一般高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的看法》〔教高〔2021〕9號(hào)〕，現(xiàn)制定一般高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估〔以下簡(jiǎn)稱審核評(píng)估〕實(shí)施辦法?！惨弧硨徍嗽u(píng)估指導(dǎo)思想及總體要求1.審核評(píng)估指導(dǎo)思想。以黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)〞的方針；特別內(nèi)涵建設(shè)，特別特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量確保體系建設(shè)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.審核評(píng)估總體要求。審核評(píng)估堅(jiān)持主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性和實(shí)證性五項(xiàng)基本原則，執(zhí)行目標(biāo)導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實(shí)推斷的評(píng)估方法。主體性原則注重以學(xué)校自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)、自我改善為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位；目標(biāo)性原則注重以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)確實(shí)定與實(shí)現(xiàn)；多樣性原則注重學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色；發(fā)展性原則注重學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量確保體系及其長(zhǎng)效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提升；實(shí)證性原則注重依據(jù)事實(shí)作出審核推斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實(shí)來(lái)證實(shí)。本次一般高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估時(shí)間為2021年至2021年?！捕硨徍嗽u(píng)估對(duì)象及條件3.審核評(píng)估對(duì)象。凡參加一般高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估獲得“合格〞及以上結(jié)論的高校均應(yīng)參加審核評(píng)估。參加一般高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估獲得“通過(guò)〞結(jié)論的新建本科院校，5年后須參加審核評(píng)估。4.審核評(píng)估條件。參加審核評(píng)估學(xué)校辦學(xué)條件指標(biāo)應(yīng)達(dá)到教育部《一般高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)〔試行〕》〔教發(fā)〔2004〕2號(hào)〕規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)；公辦一般本科高校生均撥款須達(dá)到《財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步提升地方一般本科高校生均撥款水平的看法》〔財(cái)教〔2021〕567號(hào)〕規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)?！踩硨徍嗽u(píng)估范圍及重點(diǎn)5.審核評(píng)估范圍。審核評(píng)估范圍主要包括學(xué)校的定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過(guò)程、同學(xué)發(fā)展、質(zhì)量確保以及學(xué)校自選特色等方面，涵蓋學(xué)校的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師及其教學(xué)水平和教學(xué)投入，教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施及專業(yè)和課程資源建設(shè)狀況，教學(xué)改革及各教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)狀況，招生就業(yè)狀況、同學(xué)學(xué)習(xí)效果及學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況，質(zhì)量確保體系的建設(shè)及運(yùn)行狀況等。6.審核評(píng)估重點(diǎn)。審核評(píng)估核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)視察辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源條件的確保度，教學(xué)和質(zhì)量確保體系運(yùn)行的有效度，同學(xué)和社會(huì)用人單位的滿意度?！菜摹硨徍嗽u(píng)估組織與管理7.審核評(píng)估組織。教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國(guó)一般高等學(xué)校本科教學(xué)審核評(píng)估工作，制定審核評(píng)估總體方案及規(guī)劃，指導(dǎo)監(jiān)督審核評(píng)估工作；省〔區(qū)、市〕教育行政部門負(fù)責(zé)組織本地區(qū)所屬院校的審核評(píng)估工作，可結(jié)合本地區(qū)實(shí)際狀況，在教育部審核評(píng)估方案基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，制定本地區(qū)審核評(píng)估具體方案和評(píng)估計(jì)劃，并報(bào)教育部備案后實(shí)施。8.審核評(píng)估實(shí)施。審核評(píng)估要積極探究、建立健全與管辦評(píng)分開相適應(yīng)的評(píng)估工作組織體系，充分發(fā)揮第三方評(píng)估的作用。中央部委所屬院校的審核評(píng)估由教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心〔以下簡(jiǎn)稱教育部評(píng)估中心〕負(fù)責(zé)實(shí)施；地方所屬院校的審核評(píng)估由省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)，逐步形成管辦評(píng)分開的評(píng)估機(jī)制。9.審核評(píng)估專家。為確保審核評(píng)估專家工作水平，提升工作效率，由教育部評(píng)估中心分別建立審核評(píng)估專家?guī)旌腿珖?guó)高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，為全國(guó)一般高等學(xué)校審核評(píng)估工作提供開放共享的服務(wù)平臺(tái)。專家隊(duì)伍應(yīng)包括熟悉教學(xué)、管理和評(píng)估工作的教育專家，還應(yīng)汲取行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)用人部門有關(guān)專家參加。教育部評(píng)估中心與各地評(píng)估組織部門共同協(xié)商對(duì)審核評(píng)估專家進(jìn)行培訓(xùn)。在審核評(píng)估組織實(shí)施中，外省〔區(qū)、市〕專家一般不少于進(jìn)校視察專家組人數(shù)的三分之一。10.審核評(píng)估經(jīng)費(fèi)。審核評(píng)估經(jīng)費(fèi)應(yīng)由審核評(píng)估具體組織部門負(fù)責(zé)落實(shí)?！参濉硨徍嗽u(píng)估程序與任務(wù)審核評(píng)估程序包括學(xué)校自評(píng)、專家進(jìn)校視察、評(píng)估結(jié)論審議與公布等。11.學(xué)校自評(píng)。參評(píng)學(xué)校依據(jù)本辦法和審核評(píng)估內(nèi)容及上一次本科教學(xué)工作評(píng)估存在問題的整改狀況，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真展開自我評(píng)估，按要求填報(bào)本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)〔見教育部評(píng)估中心網(wǎng)頁(yè)〕，在此基礎(chǔ)上形成《自評(píng)報(bào)告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，同時(shí)提交各年度《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》。12.專家進(jìn)校視察。專家組在審核學(xué)?！蹲栽u(píng)報(bào)告》、年度《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》及《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱材料、各別訪談、集體訪談、視察教學(xué)設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施、觀摩課堂教學(xué)與施行教學(xué)等形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評(píng)價(jià)，形成寫實(shí)性《審核評(píng)估報(bào)告》。13.評(píng)估報(bào)告內(nèi)容。《審核評(píng)估報(bào)告》應(yīng)在全面深入視察和準(zhǔn)確把握所有審核內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)各審核項(xiàng)目及其要素的審核狀況進(jìn)行描述，。衡陽(yáng)師范學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案〔試行〕教學(xué)是學(xué)院的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)院辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院永恒的主題。為強(qiáng)化全院教師的質(zhì)量意識(shí)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，特制定本評(píng)估方案。一、評(píng)估目的1、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是課程評(píng)估、教學(xué)管理的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)工作。進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估有助于促進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)管理，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2、通過(guò)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估推動(dòng)我院教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和推廣典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，集中精力投入教學(xué)工作，全面提升我院教學(xué)工作的整體水平。3、評(píng)估是對(duì)教師在教學(xué)中付出辛勤勞作的承認(rèn)，評(píng)估結(jié)果是教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核和獎(jiǎng)懲的重要參照依據(jù)。二、評(píng)估辦法1、院教學(xué)工作委員會(huì)是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，下設(shè)兩級(jí)評(píng)估專家組，即學(xué)院評(píng)估專家組和各系〔部〕評(píng)估專家組。學(xué)院評(píng)估專家組由有關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教評(píng)中心及院督導(dǎo)團(tuán)組成。各系〔部〕評(píng)估專家組人數(shù)為6~8人，原則上由系〔部〕正副主任、歸口教研室的教研室主任和教師代表〔不少于3人〕組成。教務(wù)處負(fù)責(zé)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的具體管理工作。2、評(píng)估內(nèi)容包括師德、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)改革和教學(xué)效果等方面，體現(xiàn)全面、客觀、公正的原則。3、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估采納同學(xué)與評(píng)估組相結(jié)合、經(jīng)常性與重點(diǎn)性相結(jié)合的方法進(jìn)行。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估綜合得分按學(xué)院專家組評(píng)分占30%、系〔部〕專家組評(píng)分占30%、同學(xué)評(píng)分占40%計(jì)算。4、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果分優(yōu)秀〔A類課教師〕、合格〔B類課教師〕、合格〔C類課教師〕、不合格〔D類課教師〕四等。三、評(píng)估實(shí)施〔一〕評(píng)估程序1、平常隨機(jī)聽課各專家組成員長(zhǎng)期深入到各教學(xué)部門隨機(jī)聽課，做好聽課筆記，對(duì)教師教學(xué)狀況有較全面的了解，并及時(shí)將聽課建議和看法反饋給各教學(xué)部門和任課教師。2、集中隨機(jī)聽課各專家組有針對(duì)性地在各教學(xué)部門隨機(jī)聽課，做好聽課筆記，并及時(shí)與任課教師交流看法，對(duì)有爭(zhēng)議的問題，可提交專家組共同討論。3、評(píng)估基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備各系〔部〕系統(tǒng)管理員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)，輸入教師授課信息〔跨系上課的教師歸口到教師所在教學(xué)部門管理〕，對(duì)同學(xué)信息、課程信息等進(jìn)行維護(hù)。4、召開同學(xué)代表座談會(huì)教師所在系〔部〕負(fù)責(zé)組織召集同學(xué)代表就本學(xué)期有關(guān)任課教師的教學(xué)狀況進(jìn)行座談，院評(píng)估專家組有關(guān)人員參加并做好會(huì)議座談?dòng)涗?。同學(xué)代表由院專家組隨機(jī)抽取產(chǎn)生。同學(xué)代表座談會(huì)執(zhí)行被評(píng)教師回避制度。5、組織同學(xué)及專家組成員上機(jī)評(píng)分。各教學(xué)部門在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，組織同學(xué)到機(jī)房上機(jī)登錄評(píng)估系統(tǒng)評(píng)分，過(guò)期評(píng)分無(wú)效。6、等級(jí)評(píng)定各教學(xué)部門依據(jù)教師的評(píng)估得分，按職稱類別從高到低按照規(guī)定的比例確定參評(píng)教師的等級(jí)，并將評(píng)定結(jié)果報(bào)教務(wù)處審核，最后由院教學(xué)工作委員會(huì)審議通過(guò)。〔二〕等級(jí)確定方法1、A類課教師人數(shù)不超過(guò)本部門參評(píng)教師總?cè)藬?shù)的15%。D類課教師人數(shù)不超過(guò)本部門參評(píng)教師總?cè)藬?shù)的5%。C類課教師不超過(guò)本部門參評(píng)教師總?cè)藬?shù)的20%。2、A類課教師候選人在近三年內(nèi)有教研論文公開發(fā)表，或主持院級(jí)教研課題，或參加省級(jí)以上教研課題。3、A類課教師的評(píng)定依據(jù)職稱凹凸分類確定：講師、助教為一類，依分?jǐn)?shù)凹凸按所在教學(xué)部門相應(yīng)職稱總?cè)藬?shù)的15%確定，助教原則上不得參評(píng)A類課教師〔特別優(yōu)秀者除外〕；高級(jí)職稱為一類，依分?jǐn)?shù)凹凸按所在教學(xué)部門相應(yīng)職稱總?cè)藬?shù)的15%確定。4、對(duì)上一年被評(píng)為A類第二年又參評(píng)A類課程者，在確定其A類課程時(shí)，要求在教學(xué)方面有新的業(yè)績(jī)。連續(xù)二年被評(píng)為A類課教師者，第三年不占所在教學(xué)部門A類課教師評(píng)選指標(biāo)。5、參評(píng)A類課的專職教師和代課教師，其年教學(xué)工作量必必需達(dá)到學(xué)院相應(yīng)職稱的額定工作量；參評(píng)A類課的兼職教師，平均周教學(xué)工作量必必需達(dá)3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。6、原則上A類課教師既不能全是專職教師，也不能全是兼職教師。7、凡出現(xiàn)三級(jí)及以上教學(xué)事故者，當(dāng)年不得參評(píng)A類課。四、評(píng)估結(jié)果獎(jiǎng)懲辦法1、給予A類課教師頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金500元。2、被評(píng)為D類課教師者，扣除其當(dāng)年教學(xué)酬金1000元，并在職稱評(píng)定上執(zhí)行一票否決制。連續(xù)兩年被評(píng)為不合格者，調(diào)離教學(xué)崗位。五、本方案自下發(fā)之日起執(zhí)行，由教