2024年海南省省直轄縣級行政單位文昌市部分學校中考二模聯(lián)考語文試題

海南省2024年中考語文模擬試題(二)(溫馨提示：本卷滿分120分，考試時間120分鐘，請將答案寫在答題卡上)一、積累與運用(25分)學校團委舉辦“面朝書海，春暖花開”主題讀書活動，請你參與并完成相關任務。【任務一：擬勵志名言，樹成長航標】1.從下列書法作品中選用行書作品作為活動宣傳標語。你的選項是()(2分)2.用簡化楷體，按現(xiàn)代漢語書寫順序。將書法作品的內容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內。(2分)【任務二：游語文天地，啟文學之旅】3.初三(1)班班委會擬摘選下面語段作為“讀書會”活動開幕的致辭，請你參與完成以下任務。(8分)初中語文課本為我們打開一扇文學之門，開啟一段學習之旅。旅途中，學習神話故事，我們認識了讓這個世界生氣蓬勃起來的女媧。學習白求恩精神，我們知道了對工作不能(A)；徜徉動物世界，我們見識了研究動物行為科學家的(B)；遙望縹miǎo的天上街市，我們插上了想象的翅膀；學習童話，我們見識了滑稽可笑的人物；吟誦“夜闌臥聽風吹雨”，我們讀到了詩人的愛國熱情……語文學習的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，；又可以走進自然，；還可以體察親情，；更可以了解社會，。背一篇離騷，丘壑蒼茫。誦一本詩經(jīng)，唇齒留香。，。書海泛舟，聽世界聲音；讀古典名著，品文學精髓。(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)徜()徉縹miǎo()(2)在文段A、B處填入詞語,最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.瞻前顧后怪誕不經(jīng)B.拈輕怕重荒謬絕倫C.拈輕怕重怪誕不經(jīng)D.瞻前顧后荒謬絕倫(3)依次填入上文橫線處的句子，恰當?shù)囊豁検?)(2分)①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風云變幻④品味人世百態(tài)A.①③②④B.④①③②C.③①②④(4)仿照畫線句，在橫線上將句子補充完整。要求句式一致，語意連貫。(2分)任務三：品詩詞美文，顯個性風采】4.默寫古詩文原句，準備參加“經(jīng)典誦讀”活動。(8分)(1)秋風蕭瑟,。(曹操《觀滄海》(2)楊花落盡子規(guī)啼，。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)(3)，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)(4)造化鐘神秀。(杜甫《望岳》)(5)追隨詩人腳步，共賞山川之美。隨王灣行舟江上，感受長江“，”的遼闊寬廣、波平浪靜。(王灣《次北固山下》)(6)早春時節(jié)，亞龍灣森林公園芳草初生，尚未長高，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，讓你不禁想到白居易《錢塘湖春行》中的詩句：“，”5.校團委決定進一步推動主題讀書活動的開展，請按要求完成下面任務。(5分)(1)請你以校團委的名義擬寫一則倡議書，請仔細閱讀，按要求作答。(3分)倡議書一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們文明優(yōu)雅；一本好書，能激發(fā)我們的斗志，讓我們積極向上；一本好書，更能給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。四月天，讀書天，【甲】為此學校特地舉行“面朝書海春暖花開”的讀書月，讓師生和家長朋友們在讀書月中愛上讀書，善于讀書，感受文學經(jīng)典和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高自己的文學欣賞水平，攜手共創(chuàng)書香校園。在此，校團委特向大家發(fā)出如下倡議：1.崇尚讀書。在讀書中體味人生，感悟生命。2.品讀經(jīng)典。與書為友，從經(jīng)典名著中汲取精華，在傳統(tǒng)文化中感悟真理。3.博覽群書，通過師生共讀，班級共讀，親子共讀、課外閱讀等多種方式培養(yǎng)閱讀習慣，讓閱讀成為我們學習生活的一部分。4.終身讀書，借讀書月點燃我們一生讀書的火焰。多讀書、讀好書，讀出人生的充實與美麗，從而實現(xiàn)改變自我，全面發(fā)展的目的?！疽摇?此致敬禮！校團委2024年4月8日①倡議書【甲】處有語病，請寫出修改后的句子②倡議書【乙】處有遺漏，請補充完整③倡議書的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖?2)學校派你去采訪校文學社指導老師張老師，結合本次讀書活動主題，作為校報記者你將如何提問?(至少提兩個問題)(2分)二、閱讀鑒賞(45分)(一)閱讀下面古詩,完成6-7題(5分)使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。6.詩中“征蓬”“歸雁”等意象表達了詩人怎樣的情感?(2分)7.頸聯(lián)中“直”“圓”二字，用得十分傳神，請仔細品讀，從語言和表現(xiàn)手法兩個方面賞析其“獨特”之處。(3分)(二)文言文閱讀。閱讀下面文言文選段，完成8-11題。(12分)【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。子謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。(周敦頤《愛蓮說》)【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人。原名敦實，避英宗諱改焉。為分寧主簿，有獄久不決，敦頤至一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉運使①王逵欲深治②之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。敦頤獨與之辨，不聽，乃委手版③歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。(《宋史·周敦頤傳》節(jié)選)【注】①轉運使：官名，主管運輸事務的中央或地方官。②深治：重判。③版：手板，又稱笏板、玉板或朝板，是古代臣下上殿面君時的工具。8.下列加點字注音正確的一項是()(2分)A.可愛者甚蕃(fán)B.可遠觀而不可褻玩焉(xiè)C.避英宗諱改焉(wěi)D.逵,酷悍吏也(kuí)9.給下列加點詞語選擇正確的義項。(4分)(1)晉陶淵明獨愛菊。A.獨自B.只C.特別(2)宜乎眾矣A.應當B.合適C.便宜(3)部使者薦之A.草席B.推舉C.介紹(4)乃委手版歸A.曲折B.托付C.丟棄10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。(2)有囚法不當死。11.對照甲文，品讀乙文，說說周敦頤是一個怎樣的人。(2分)(三)名著閱讀(6分)12.閱讀《西游記》片段，回答問題。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣?！眳s是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏?”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本；被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！碧粕務f，倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有話快說了罷！(選自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”)(1)第二十七回中，尸魔為了迷惑唐僧師徒，曾經(jīng)三次變化，最后一次變作了。(2分)(2)上文反映出唐僧師徒之間存在的兩個突出矛盾：，。(2分)(3)名著分享過程中，有同學引用了林庚說的一句話：“動物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散在《西游記》中的童話氣氛”，班上很多同學不明白這句話的含義，請你結合《西游記》的具體內容，談談你對這句話的理解。(只說出一點就行)(2分)(四)記敘文閱讀(12分)閱讀下面文章,按要求完成13~17題。(12分)又到蘆花飄飛時①縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。蘆葦，一叢連著一叢，一片連著一片。葦葉是溫暖的黃，蘆花是輕柔的白。此刻蘆花盛開，飛絮遮岸。長長的堤埂下，從西而東，皆是絮花柔曼，如初冬的雪提前飄落在蘆葦?shù)念~上。②“蘆花沒有什么看頭?！比毡九骷仪迳偌{言在《枕草子》中這樣寫道，的確，蘆花極普通，極平常，不能和姹紫嫣紅的奇花異卉相比。而葛青獨愛這個沒有什么看頭的蘆花。③風起，蘆浪翻涌，每一個細節(jié)都在展示飽滿的力量。沒有誰可以駕馭風的走向，蘆花的命運注定“隨風而逝”。但這又有什么關系呢?不問西東，順天適性，該努力生長的時候就努力生長，該抽穗揚花的時候就抽穗揚花，該零落成泥的時候就零落成泥，足夠了。何況，每一個逝處，其實不都是生命重新開始的地方嗎?看著吧，只要根下有一點兒濕土，一到春天，定能“噌噌噌”地長出一片新綠。這么多的蘆葦，每年開了謝謝了開，多像一茬茬青春的孩子。④一朵蘆花落在葛青的袖子上，毛茸茸的。又一朵蘆花親吻葛青的臉頰，一些往事漫過記憶，從歲月深處涌上葛青的心頭。⑤葛青猶記得母親對蘆葦永遠看不夠，每次都會把最沉默的那一支帶回家。帶回家的蘆葦，一天接一支地，全被母親安插進了那只泛著溫潤光澤的大瓷瓶里。那是父親出差景德鎮(zhèn)時，特意買來送給母親的。父親在外地工作，一兩個月回一次家，回家總帶給母親禮物。⑥插進瓷瓶的蘆葦再不是水的骨頭了，它仿佛會變魔法，不僅是把它自己，連帶著把整個世界都變得無比蓬松柔軟。⑦其實葛青也是無比想念父親的。思念快要把胸膛撐破的時候，蘆葦也把瓷瓶插滿了。葛青慢慢發(fā)現(xiàn)一個秘密：蘆葦把瓷瓶插滿時，父親一準回家了。⑧父親把葛青和弟弟挨個高高舉起，清脆的笑聲在葛青的頭頂打著轉，向屋瓦向天宇漫散?；丶业母赣H幫著母親把瓷瓶里的蘆葦一支一支取出來，扎成一把結實的掃帚，掃去人間萬般愁。塵障總是越掃越少，路也會越走越寬。幾年之后，父親買了房子，將留守鄉(xiāng)間的母親及葛青們接了去。那一刻，瓷瓶最空，母親的心最滿。那一刻，因為母親臉上的熨帖，葛青無比歡喜起故鄉(xiāng)水渠旁的蘆葦。⑨與父親團聚了的母親，執(zhí)意讓瓷瓶空著。⑩母親將瓷瓶送給葛青，作為嫁妝的一部分。母親的心意，葛青懂，所謂歲月靜好，莫過于心被愛填滿而瓷瓶空著。?多年以后，葛青離開熟悉的縣城去省城工作。一切從頭來過，葛青其實也很擔心也會害怕，帶給家人的，究竟是幸福還是憂愁。?空著的瓷瓶，在離開家時特別醒目，像生活被撕裂的那部分，使人不忍直視。葛青便在擺放瓷瓶的正上方墻壁上掛了一幅風卷蘆葦?shù)膱D畫。愛人端詳畫許久，告訴葛青：“放心吧，所有的春天都是從蘆葦開始綠的。”這句話，使葛青流了許多幸福的淚。?“蘆葦所經(jīng)歷的，我必將經(jīng)歷。放心吧，母親，漫卷蘆葦?shù)拈L風從來不是困厄，它應該是夢想。浩蕩長風，自由勇敢，無懼無畏。大凡被長風培育過的事物，都跌宕而柔韌、蓬勃而綿遠?！备鹎嘣谛睦镆槐橛忠槐榈啬畹馈?選自短文學網(wǎng)，有刪改)13.下面是對本文思路的梳理，請你根據(jù)文章內容，在橫線上補上合適的內容。(2分)湖邊蘆葦，引發(fā)遐思→①→②→心中蘆葦，激勵前行14.從以下兩個句子中任選一句，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。(3分)①看著吧，只要根下有一點兒濕土，一到春天，定能“嚕嚕?！钡亻L出一片新綠。(分析加點詞的表達效果)②那一刻，因為母親臉上的熨帖，葛青無比歡喜起故鄉(xiāng)水渠旁的蘆葦。(從人物描寫角度賞析句子)15.選文第②段引用日本女作家清少納言在《枕草子》的話有何作用?(2分)16.本文題目含蓄而富有韻味，請詮釋文章標題《又到蘆花飄飛時》的含義。(2分)17.讀文，要善讀曲筆(寫文章時委婉曲折，不直接道出本意)。請談一談葛青掛風卷蘆葦?shù)膱D畫有哪些深意?(3分)(五)實用類文本閱讀(10分)閱讀下面非連續(xù)性文本，按要求完成題。朗讀能讓我們加深記憶嗎?【材料一】①說到朗讀，我們常常會想起學生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學習嗎?是否朗讀能讓我們加深記憶呢?②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。③記憶有三種不同的類型：、短時記憶和。④記憶是一個復雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25~2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人色彩，有些人可能會根據(jù)詩句內容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會將它帶走。⑤短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現(xiàn)B，C，P，E，V，F(xiàn)幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑥一般而言，朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過，要實現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復，及時鞏固，而不要等到已經(jīng)崩潰后再去修補。⑦關于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。⑧利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀，心理學家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當然大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律也會隨個體生理機能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑨組織有效的復習也是加深記憶的主要途徑。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學習半個小時之后，遺忘率就會達到40%左右。因此，保證良好的記憶需要及時的復習。另外，分散復習比集中復習要好，也就是每天三次花費10分鐘復習的效果比每天花費30分鐘復習一次的效果要好。⑩朗讀本身就是一種深度的加工。對記憶材料的含義的思考尤其是與自己已有的背景知識建立聯(lián)系的程度越深，加工的深度就越深，記憶的效果就越好。如果只是看過，沒有與自己已有的知識結構建立聯(lián)系，看似用很短的時間閱讀了很多材料，但是這樣的話遺忘的速度會比那些雖然看的比較慢，但都進行過思考的學習效率差很多。朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。關于記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。(選自《百科知識》)【材料二】舉個背單詞的例子，比如megalomaniac這個詞呈現(xiàn)在我們面前時，僅僅留下一個感覺記憶，大概只保持0.25s-2s左右，我們知道了這個詞是一堆字母組合成的。如果我們想記住這個詞，就要開始對它進行編碼，編碼的過程帶有很大的個人色彩，有些人可能會按照中國的讀音編碼“買個鑼賣你艾克”，有些人可能會按照英文詞綴詞根編碼，“megalo-”有“l(fā)arge”的含義,“-maniac”源于“mania”有精神不正常的含義。Megalomaniac就是狂妄自大的意思。這樣僅僅是進行了一定的深加工，短時記憶也只能保持一兩分鐘而已，只有不斷的進行復述重現(xiàn)，這個詞才有可能形成長時的記憶。刺激物的重復出現(xiàn)是短時記憶向長時記憶轉化的必要條件。否則記憶的死敵“遺忘”就將它帶走了?！静牧先克未韺W家朱熹有言：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘?！薄静牧纤摹咳四X的健康狀況直接影響記憶的好壞，嚴重營養(yǎng)不良，特別是缺乏蛋白質，會使記憶力下降。另外，藥物成癮、酒精中毒以及腦外傷都會嚴重損傷記憶力?，F(xiàn)代一些研究顯示，睡眠是大腦清除垃圾的過程，長時間缺乏良好的睡眠，會加速大腦的衰老，對記憶產(chǎn)生不良影響。18.根據(jù)材料一內容，在第③段中的橫線上填寫其它兩種記憶的類型。(2分)記憶有三種不同的類型：、短時記憶和。19.材料一第④段主要使用了哪種說明方法?有何作用?(3分)20.材料二中劃線句子里的“左右”一詞可以刪掉嗎?為什么?(3分)21.朱熹主張讀書三到：眼到、口到、心到。請結合四則材料相關知識，說明其中的科學道理。(2分)三、寫作與表達(45+5分)22.閱讀下面材料，按要求作文。(50分)題一：會當凌絕頂，一覽眾山小。山頂是終點，千山萬水盡收眼底，藍天白云置于胸前；山腰是中點，向上看、向下看，綠樹紅花映入眼簾，亂石峭壁心生感慨。山頂與山腰，何者風景更美呢?有人認為山頂?shù)娘L景更美，一路披荊斬棘，砥礪前行，登高遠眺，豪情萬丈，這種苦盡甘來的美最值得。有人認為山腰的風景更美，一路旅途，一路風光，峰回路轉，驚喜不斷，享受過程更愜意。其實，美隨處可見，關鍵在于個人的體悟。根據(jù)以上材料，選擇其中一個角度立意，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇文章。可以敘述經(jīng)歷和故事，可以論述觀點和看法，還可以用書信、發(fā)言稿、演講辭等形式交流認識和感悟。題二：我，晶瑩剔透，我是一滴水，流淌在時間長河之上。我是一滴水，與我的同伴一起夾在山嶺之間，被縷縷陽光所照耀，在沙漠少見的雨雪中，緊隨改變而改變；我是一滴水，對情愫、味道的反應，是我永藏的秘密，撐滿卻不溢出；我是一滴水，又是一年的盛夏蟬鳴，世間萬物都在變幻，我也在變幻，我心中的小世界也在變幻……假如你是一滴水，會有什么樣的故事發(fā)生呢?請發(fā)揮你的想象，以“假如我是一滴水”為題目，寫一篇記敘文，想象要合理，故事情節(jié)要具體生動，寫出真情實感。要求：①書寫工整，卷面整潔；②600字左右；③不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名；④不得抄襲卷中的材料及他人作品。2024年海南中考語文模擬試題(二)參考答案一、積累與運用(25分)1.(2分)D2.(2分)略【評分標準：按順序正確、規(guī)范地書寫得2分；字跡清晰，不夠規(guī)范得1分；書寫潦草、字跡模糊、寫錯字不得分】3.(8分)(1)(2分)cháng緲【評分標準：每空1分】(2)(2分)C(3)(2分)C(4)(2分)示例:觀一本史書,穿越古今?！驹u分標準：表意清楚準確，句式一致得2分。有欠缺酌情扣分】4.(8分)(1)洪波涌起(2)聞道龍標過五溪(3)枯藤老樹昏鴉(4)陰陽割昏曉(5)潮平兩岸闊，風正一帆懸(6)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄【評分標準：每空1分，有錯字、漏字、別字、添字、字序顛倒，該空均不得分】5.(5分)(1)(3分)①為此學校特地舉行“面朝書海、春暖花開”的讀書月活動?！驹u分標準：修改意見正確即可得分】②同學們，讓我們捧起書本，用自己的閱讀習慣營造文明優(yōu)雅的學習氛圍。或：讓我們重拾經(jīng)典，用自己的朗朗書聲構建有特色的書香校園。讓讀書成為每一位老師、同學的習慣。讓我們的校園處處飄溢著書香，讓書香在每一個家庭里蕩漾。讓我們一起在書海中揚帆成長！【評分標準：修改意見正確即可得分】③刪掉“此致敬禮”【評分標準：修改意見正確即可得分】(2分)示例一：張老師您好，我是校報記者，請您給大家推薦一種好的閱讀習慣或閱讀方法，可以嗎?示例二：張老師您好，我是校報記者，請您談談舉辦此次讀書主題活動的宗旨、目的?！驹u分標準：(1)讀通情景，抓住中心或主題，根據(jù)具體情景進行表達。(2)注意說話對象的身份、年齡、場合等。(3)注意禮貌，語言簡明、連貫、得體?！慷㈤喿x鑒賞(45分)(一)閱讀下面古詩,完成6-7題(5分)6.(2分)“征蓬”“歸雁”意象，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”，營造出孤獨飄零的意境，暗示詩人因為被排擠出朝廷而產(chǎn)生的激憤和抑郁之情?！驹u分標準：表意準確即可得分?！?.(3分)賞析語言：“直”表現(xiàn)孤煙之高，于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點；“圓”表現(xiàn)落日之低、之圓，寫出景色壯闊、溫暖的特點。【【評分標準：賞析關鍵詞“直”和“圓”，各1分表現(xiàn)手法：寓情于景(情景交融)，詩人以傳神的筆墨刻畫出了神奇的塞外風光，表現(xiàn)了詩人蒼涼孤寂的情感。(1分)】(二)文言文閱讀。閱讀下面文言文選段，完成8-11題。(12分)8.(2分)C9.(4分)(1)B(2)A(3)B(4)C【評分標準：每空1分】10.(4分)(1)(蓮花)筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。(2)有個囚犯按照法令不該判死罪?！驹u分標準：每題2分，翻譯正確、表意通順得2分。有欠缺酌情扣分】11.(2分)①內心通達，行為正直：秉公執(zhí)法，明察秋毫，令人心生敬意。②胸懷磊落，潔身自好：不媚權貴，不拉攏勾結，為了公正公道，據(jù)理力爭，寧可丟掉烏紗帽也不愿喪失準則。(意對即可)【評分標準：表意準確即可得分。有欠缺酌情扣分】譯文：周敦頤，字茂叔，道州營道人，原名叫敦實，因為避諱宋英宗趙曙的舊名而改名。擔任分寧縣的主簿。有件案子久而未決，周敦頤來到后，一經(jīng)審訊，立刻使案情明了。城里的人都驚奇地說：“老的獄吏也不如他?！辈渴拐咄扑]他，于是他調任南安軍司參軍。有個囚犯按照法令不該判死罪，轉運使王逵想重治他。王逵，是個殘酷兇悍的官吏，眾人都不敢與他爭辯，唯有周敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，于是周敦頤就丟下手板返回，打算棄官離去，說道：“這樣還可以為官么！用殺人來向人獻媚，我不干這種事?！蓖蹂用靼走^來，囚犯幸免于死。(三)名著閱讀(6分)12.(1)(1分)老翁(2)(2分)唐僧與孫悟空師徒之間的矛盾孫悟空與豬八戒之間的矛盾【評分標準：意思對即可】(3)(3分)示例一：動物世界：《西游記》中的人物形象多是以動物的身份出現(xiàn)，留著它們自身的習性和特征，從花果山的猴群，到海底色彩繽紛的龍、龜?shù)人迨澜?，一直到蝎子、蜈蚣、蜘蛛等，使人仿佛進入了動物世界一般。示例二：兒童的游戲性：《西游記》中孫悟空總是以一種即興式的游玩態(tài)度面對取經(jīng)路上的困難，他跑到妖怪的肚子里打秋千、翻跟頭，簡直就像一個無法無天的頑童；他還擅長裝扮，一會扮成傳令的小妖，一會扮成牛魔王，這種自由轉換角色的方式也是兒童游戲中的方式。示例三：天真的童心：《西游記》的童話性表現(xiàn)在人物形象契合孩子特點，孫悟空的活潑好動，小妖們的稚氣都符合兒童的天性。示例四：非邏輯的想象：《西游記》的情節(jié)建構具有非邏輯的想象，如如來佛的五個手指是五座大山，手掌上孫悟空可以翻跟頭，悟空七十二變、筋斗云等情節(jié)夸張卻與兒童零散、跳躍性的思維模式相吻合?！狙灾欣砑纯伞?四)記敘文閱讀(12分)13.(2分)(1)①瓶中蘆葦,思念父親;②畫中蘆葦,寄寓心思?！驹u分標準：字數(shù)相同，結構對稱，表意準確即可得分。有欠缺酌情扣分】14.(3分)①“噌噌噌”三個連續(xù)的擬聲詞，生動形象地表現(xiàn)出蘆葦春天努力生長的特點，表現(xiàn)了蘆葦飽滿的生命力。②“熨帖”一詞運用神態(tài)描寫，描繪母親平靜的樣子，準確表現(xiàn)出母親因為家人團聚，心被愛填滿后的愉悅心情.【評分標準：表意準確即可得，有欠缺酌情扣分】15.(2分)欲揚先抑的寫法，引用清少納言在《枕草子》的話，寫蘆花的