人教版高中語文課本《米洛斯的維納斯》教案

人教版高中語文課本《米洛斯的維納斯》教案《米洛斯的維納斯》教案精修版教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生深入研究、探討并深刻理解文本的能力。2.領(lǐng)悟“整體”與“部分”的和諧關(guān)系，以及“以少勝多、以無勝有”的藝術(shù)精髓。教學(xué)方法：以學(xué)生討論為核心，輔以教師精準(zhǔn)點(diǎn)撥。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生需預(yù)先了解維納斯的神話故事，欣賞其藝術(shù)形象，并對(duì)其美學(xué)特征進(jìn)行初步感知。2.閱讀課文，把握作者主要觀點(diǎn)，標(biāo)記文中難以理解的語句。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)入在人類歷史的長河中，藝術(shù)作品如星辰般璀璨，然而，許多杰作因人為或自然因素而受損，令人扼腕。但有些作品，因殘缺而獲得永恒的藝術(shù)魅力，如“米洛斯的維納斯”。二、師生互動(dòng)1.維納斯的傳說與美（學(xué)生分享所知）教師總結(jié)：“米洛斯的維納斯”，又稱“米洛斯的阿芙洛蒂忒”，因雙臂缺失而得名“斷臂的維納斯”。這尊大理石雕像高約204厘米，由亞力山德羅創(chuàng)作于約公元前150年，現(xiàn)珍藏于法國盧浮宮。在古希臘，女性美的表現(xiàn)極為豐富，對(duì)愛與美之神阿芙洛蒂忒（維納斯）的贊頌更是層出不窮。這尊雕像是最為著名的代表（其他如《維納斯的誕生》等繪畫），已成為頌揚(yáng)女性美的象征。傳說維納斯誕生于海之泡沫，在時(shí)光女神與美惠女神的陪伴下，降臨奧林匹斯山，眾神為之傾倒。宙斯遭拒后，將她許配給丑陋的火神赫斐斯塔司，但她卻與戰(zhàn)神阿瑞斯相愛，并誕下小愛神厄洛斯。后協(xié)助特洛伊王子帕里斯誘拐斯巴達(dá)王后海倫，引發(fā)長達(dá)十年的特洛伊戰(zhàn)爭。這尊雕像于1820年在米洛斯島被發(fā)現(xiàn)，經(jīng)多次爭奪，最終被法國購得，并于1821年5月起，成為盧浮宮的珍藏，成為法國的驕傲。2.對(duì)雕像的個(gè)人感受（學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)）教師總結(jié)：藝術(shù)作品的美，因人而異，正如“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”。然而，某些藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)仍具有共性。對(duì)于“米洛斯的維納斯”的美，同學(xué)們應(yīng)無異議，但其美的內(nèi)涵，則各抒己見。3.作者對(duì)雕像的評(píng)價(jià)學(xué)生：朗讀作者對(duì)雕像評(píng)價(jià)的關(guān)鍵句。教師確認(rèn)：作者認(rèn)為，“米洛斯的維納斯展現(xiàn)了高貴與誘人的驚人和諧，是一個(gè)美麗的典范。無論是她的容顏，還是從豐腴的前胸延伸至腹部的曲線，或是她的脊背，每一處都洋溢著和諧的魅力，令人百看不厭?！睂?duì)于失去的雙臂，作者認(rèn)為：“失去的雙臂散發(fā)著難以言喻的神秘氣息，孕育著多種可能性的生命之夢……意外地獲得了不可思議的抽象藝術(shù)效果……向著整體美的極致躍進(jìn)！”4.關(guān)鍵句、疑難句解析①她為了展現(xiàn)迷人之美，必須失去雙臂。若維納斯雕像完整，其美即定型，缺乏想象空間。作者將完整的雕像視為“特殊”，而失去雙臂的雕像則為“普遍”。維納斯失去雙臂，是一次“從特殊到普遍的自然飛躍”。殘缺的維納斯激發(fā)了無限的想象，“暗示著無數(shù)秀美玉臂的存在”，甚至“孕育著多樣可能性的生命之夢”?！坝邢薜摹小跄芘c蘊(yùn)含無盡夢幻的‘無’相比，無聲勝有聲？”維納斯失去雙臂，是“向著極致整體美的躍進(jìn)”，體現(xiàn)了虛實(shí)相生、整體與部分統(tǒng)一的藝術(shù)原則。②她為了自己的麗姿，無意中隱藏了那兩條玉臂，為了漂流至更遠(yuǎn)的國度，超越更廣闊的時(shí)代。這句話精準(zhǔn)概括了維納斯雕像失去雙臂后的藝術(shù)效果。不同文化背景的人們?cè)谛蕾p雕像時(shí)，會(huì)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)、宗教信仰、知識(shí)水平和審美偏好，想象維納斯的完美手臂。這樣，她便超越了時(shí)空界限，成為流傳千古、永不褪色的藝術(shù)杰作。三、教師總結(jié)：課文結(jié)構(gòu)分析第一部分（1-3節(jié)）正面闡述對(duì)維納斯失去雙臂的看法。維納斯為了展現(xiàn)迷人之美，必須失去雙臂。盡管這一損失是偶然的，與創(chuàng)作者意圖無關(guān)，但它實(shí)現(xiàn)了從特殊到普遍的質(zhì)的飛躍，獲得了作品的完整美。失去雙臂的維納斯，給人留下豐富的想象空間，不是遺憾，而是獨(dú)特的藝術(shù)魅力。第二部分（4，5節(jié)）從反面闡述觀點(diǎn)。從藝術(shù)角度看，失去雙臂的維納斯是完美的。因此，作者反對(duì)復(fù)原雙臂的方案，即使這些方案有其依據(jù)，也令人反感。人們對(duì)失去雙臂的維納斯已有深刻印象，任何復(fù)原嘗試都是多余的。即使發(fā)現(xiàn)了真正的原型，作者也將以“藝術(shù)的名義”否定它。第三部分（6，7節(jié)）從側(cè)面闡述觀點(diǎn)。作者認(rèn)為，維納斯的殘缺之美僅限于雙臂，而非其他部分。因?yàn)槭质侨伺c世界互動(dòng)的主要媒介，失去雙臂讓人產(chǎn)生與世界多重關(guān)系的豐富想象。“米洛斯的維納斯”失去雙臂，奏響了追求無數(shù)可能之手的夢幻曲。作業(yè)：討論1.與創(chuàng)作者無關(guān)的“某些