四年級英語PEP下冊教案全集

小學(xué)英語四年級下冊總備一、教材分析本套教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。二、學(xué)習(xí)重、難點1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。三、學(xué)生情況四年級從上個學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)比較主動，課堂上很活躍，在教學(xué)上引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊，共同進步。但也有少數(shù)學(xué)生上課很懶散，消極，所以學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學(xué)會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。六、課時安排Unit1Ourschool6課時Unit2Whattimeisit?6課時Unit3Isthisyourskirt?6課時RecycleOne3課時Unit4It＇swarmtoday6課時Unit5Howmuchisit?6課時Unit6Atafarm6課時RecycleTwo3課時單元備課Unit1Ourschool單元學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀下列單詞：playground,teacher’soffice,library,canteen,garden,artroom,computerroom,,washroom,musicroom,gym,TVroom.2.能夠正確的使用指示代詞This/Thatisthe(a)…及其一般疑問句Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis./No,itisn’t.的正確用法。3.能夠聽懂Let＇sdo中的指令用語，而且做出正確的反映。4.能夠聽、說、讀寫Readandwrite中的四線格中的單詞和句子。5.能夠吟唱Let’schant和歌唱“OurSchool”6.能夠讀懂C.Storytime中的故事。知識目標(biāo)1.認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞。2.實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…。Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.3.了解元音字母a在單詞中的發(fā)音。4.讀懂C.Storytime中的故事。5.完成Let’sdo/chant/checkandTasktime.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的學(xué)校。2.增強學(xué)生的合作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生公共場合自覺遵守社會公德學(xué)習(xí)重難點重點：1.掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher‘soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.2.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes，itis./No,itisn‘t.在實際情境中的運用。難點：1.元音字母a在單詞中的發(fā)音。2.序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞單元內(nèi)容分析本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,itisn’t.同時滲透了序數(shù)詞的運用以及元音字母在單詞中的最基本的發(fā)音。單元學(xué)習(xí)學(xué)時安排第一學(xué)時：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing第二學(xué)時：ALet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三學(xué)時：AReadandwrite第四學(xué)時：BLet’slearnLet’splayCLet’sfindoutstorytime第五學(xué)時：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck第六學(xué)時：BReadandwriteCTasktime課題Unit1Ourschool第一學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：四會有關(guān)學(xué)校的五個單詞。了解有關(guān)學(xué)校設(shè)置的功能。學(xué)習(xí)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。學(xué)習(xí)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3．教師準(zhǔn)備本學(xué)時的五張單詞卡。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容預(yù)習(xí)回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2．播放第三冊第一單元課件Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一學(xué)時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本學(xué)時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。板書設(shè)計：Unit1OurschoolLet’slearn：重點詞匯教學(xué)反思：學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)單詞,并能聽、說、做Let’sdo。但是還要加強動詞water、read、eat、handin、play的讀音。課題Unit1Ourschool第二學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。會用序數(shù)詞first,second。學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。學(xué)習(xí)難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容預(yù)習(xí)本單元歌曲“Ourschool”（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3．教師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師和學(xué)生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入新課。2．播放本課課件Let’stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3．進行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練（Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。（四）擴展性活動（Add-activities）1.做本單元ALet’stalk部分的配套練習(xí)。2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

板書設(shè)計：Unit1OurschoolLet’stalk：教學(xué)反思：學(xué)生能聽懂、會說Let’stalk，并能再實際情景中進行對話。但還要加強對Howmanystudentsarethereinyourclassroom?的讀音，這是發(fā)音難點。課題Unit1Ourschool第三學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容。2、重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。學(xué)習(xí)重點：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容。重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。學(xué)習(xí)難點：1、學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard……來介紹自己的教室。（2）播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let’sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2．請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.3．師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本學(xué)時的新句型。（三）趣味操練（Practice）1．聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2．Goodtoknow先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ReadandwriteA部分的配套練習(xí)。2．書寫computer,board,fan,light,并將本學(xué)時對話讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計：Unit1OurschoolReadandwrite：教學(xué)反思：學(xué)生能熟練掌握Readandwrite。但還要加強英語句子的書寫，掌握書寫句子的三個要點以及英譯漢要加標(biāo)點符號。課題下學(xué)期Unit1Ourschool第四學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：四會本課六個生詞。會用序數(shù)詞first,second。學(xué)習(xí)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。學(xué)習(xí)難點：通過對Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容預(yù)習(xí)教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here’sthelibrary?學(xué)生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?讀Storytime的內(nèi)容，學(xué)生看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’slearn的配套練習(xí)?？梢栽谡n后將Storytime中的故事表演出來。

板書設(shè)計：Unit1Ourschool教學(xué)反思：學(xué)生能“三會”掌握所學(xué)詞組。但還要加強對Whereistheartroom？It’sonthesecondfloor.的讀音訓(xùn)練。課題Unit1Ourschool第五學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：會用“Isthis…?/Isthat…?”的用法。理解this和that的用法。學(xué)習(xí)重點：1、學(xué)習(xí)重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。學(xué)習(xí)難點：Isthis…?/Isthat…?”的用法。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3．教師和學(xué)生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師TodayWuYifanhasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。2．學(xué)生看課文后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的配套練習(xí)。2．將本學(xué)時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4．聽Storytime中的故事并跟讀。板書設(shè)計：教學(xué)反思：學(xué)生能聽懂、會說Let’stalk。但還要加強對Isthis/Isthat…?的問答訓(xùn)練。課題Unit1Ourschool第六學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、四會本課四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。學(xué)習(xí)重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。學(xué)習(xí)難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的詞卡。2．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2．請學(xué)生表演Storytime中的對話。3．猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。2．強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。3．練習(xí)書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。4．讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。5．學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學(xué)生A回答，”Youareright.”。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。2.Tasktime讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的配套練習(xí)。2．書寫本學(xué)時的四會單詞和四會句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。板書設(shè)計：Unit1OurschoolReadandwrite：教學(xué)反思：學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)單詞和句子。但對大多數(shù)同學(xué)來說picture，teacher’sdesk書寫記憶感到困難，還要加強記憶。單元備課Unit2Whattimeisit單元學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)：1.能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．2.能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．4.能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。5.能夠自己動手制做一個鐘并用所學(xué)語言進行描述。知識目標(biāo)1.掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。2.認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。3.理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。4.了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。3.文化目標(biāo)：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。單元內(nèi)容分析1．本單元重點學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒印Ｖ饕湫褪牵篧hattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。2．學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動。學(xué)習(xí)重難點1、重點：（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．2、難點：、（1）認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（2）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drink單元學(xué)習(xí)學(xué)時安排第一學(xué)時：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing第二學(xué)時：ALet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三學(xué)時：AReadandwrite第四學(xué)時：BLet’slearnLet’splayCLet’sfindoutstorytime第五學(xué)時：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck第六學(xué)時：BReadandwriteCTasktime課題Unit2Whattimeisit第一學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。能理解和運用新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”學(xué)習(xí)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。學(xué)習(xí)難點：對新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2．預(yù)習(xí):教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本學(xué)時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’sthis?It’saclock.然后指著12點說：Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用動作示意學(xué)生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’slearn部分的配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作。板書設(shè)計：Unit2Whattimeisit?Let’slearn：教學(xué)反思：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞。但還要加強問答時間的訓(xùn)練。課題Unit2Whattimeisit第二學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。學(xué)習(xí)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的磁帶。2、教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。3．預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。2．看與聽學(xué)生看Let’stalk，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’stalk部分的配套練習(xí)。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進行表述。

板書設(shè)計：Unit2Whattimeisit?教學(xué)反思：學(xué)生能聽懂、會說本課對話并能表演對話。但Justaminute.和Let’srun.是發(fā)音難點，還要繼續(xù)教讀。課題Unit2Whattimeisit第三學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞。2、掌Readandwrite部分握兩個句子在四線格中的正確書寫。學(xué)習(xí)重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞。兩個句子在四線格中的正確書寫。學(xué)習(xí)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的磁帶2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandlesDance》。2．學(xué)生跟著錄音一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。3．預(yù)習(xí)游戲：Whatismissing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。2．讀文書寫。師生之間先對本學(xué)時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本學(xué)時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2．Goodtoknow(1)

教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。(2)教師再讓學(xué)生回答問題：Whattimeisitin…?(3)給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元AReadandwrite部分的配套練習(xí)。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：大多數(shù)學(xué)生能“四會”掌握本課時所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把one寫成One。還有的把o’clock寫錯。課題Unit2Whattimeisit第四學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能掌握四個動詞詞組。能掌握句型“It’stimeto…”。學(xué)習(xí)重點：1．本學(xué)時的重點是對四個動詞詞組的掌握。學(xué)習(xí)難點：1．本學(xué)時的學(xué)習(xí)難點是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2．預(yù)習(xí)播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’stimeto…,為下一學(xué)時重點學(xué)生句型做鋪墊。2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。3．畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime(1)聽故事。(2)進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’slearn的配套練習(xí)。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。3．跟著錄音吟唱歌謠。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。板書設(shè)計：Unit2WhattimeisitIt’s6o’clock.It’stimetogetup.教學(xué)反思：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時所學(xué)內(nèi)容。但還要加強時間的表達方法。課題Unit2Whattimeisit第五學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。注意對感嘆詞“oops”的理解。學(xué)習(xí)重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。學(xué)習(xí)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從課文中找到正確答案。2．幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來表述。2．Let’scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內(nèi)容如下：(1)Whattimeisit?It’s8:30.(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的配套練習(xí)。2．將本學(xué)時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀Let’stalk。但還要加強重點句型的念說。課題Unit2Whattimeisit第六學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確書寫Readandwrite中的單詞和句子。拼寫單詞English和Chinese。學(xué)習(xí)重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。學(xué)習(xí)難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則。拼寫單詞English和Chinese。在四線格中書寫句子：It’stimeto…。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。3．預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B:It’stimeforlunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的配套練習(xí)。2．書寫本學(xué)時的四會單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)單詞和句子，并能進行辨音練習(xí)。單元備課Unit3Isthisyourskirt?單元學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)：1.掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四會單詞與句子。2.認(rèn)讀A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的單詞與句子。3.理解Let'sdo,Let'schant等部分的內(nèi)容并能夠聽指令完成動作。4.了解Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。知識目標(biāo)1.能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：Myjacketisgray.Theyaresosmall.2.能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?3.能聽懂并發(fā)出與衣物有關(guān)的指令，如：Putonyourshirt.4.會唱歌曲''MyClothes''.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1.情感態(tài)度：能得體穿衣。2.學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計。3.文化目標(biāo)：了解不同國家的服飾常識以及一些常見的外語由來。。學(xué)習(xí)重難點重點：1.掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四會單詞與句子。2.認(rèn)讀A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的單詞與句子。3.理解Let'sdo,Let'schant等部分的內(nèi)容并能夠聽指令完成動作。難點：掌握Ithisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.這幾個句式的應(yīng)用。單元內(nèi)容分析本單元重點學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點學(xué)習(xí)的巨型是：Ithisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的。單元學(xué)習(xí)學(xué)時安排第一學(xué)時：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing第二學(xué)時：ALet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三學(xué)時：AReadandwrite第四學(xué)時：BLet’slearnLet’splayCLet’sfindoutstorytime第五學(xué)時：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck第六學(xué)時：BReadandwriteCTasktime課題Unit3Isthisyourskirt?第一學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：四會與衣物有關(guān)的六個詞組。表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。學(xué)習(xí)重點：與衣物有關(guān)的六個詞組。學(xué)習(xí)難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1、各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）2、衣物及顏色的單詞卡片3、錄音機和磁帶4、畫有各種顏色衣物的圖畫導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）Warm-up：1.教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。2.教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。3.預(yù)習(xí)學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Let’slearn教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調(diào)。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Let’sdo教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。（四）Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習(xí)。

板書設(shè)計：Unit3

Isthisyourskirt?

教學(xué)反思：學(xué)生能聽、說、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動作。但是Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.是發(fā)音難點，還要加強聽說訓(xùn)練。課題Unit3Isthisyourskirt?第二學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、四會句型：Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.2、會正確使用名詞所有格。學(xué)習(xí)重點：句型：Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.學(xué)習(xí)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1.各種衣物（學(xué)生）單詞卡片2.錄音機、磁帶3.畫筆和紙導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）Warm-up：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、預(yù)習(xí)學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）Presentation：Let’stalk：1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新課。2、看課文后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問的動作。4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it’snot.進行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進行分角色表演。Let’splay：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour…?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行對話表演。2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。（四）Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進行表演。

板書設(shè)計：Unit3

Isthisyourskirt?教學(xué)反思：學(xué)生能對重點句型進行問答,并能表演對話課題Unit3Isthisyourskirt?第三學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生能準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。能理解對話及書寫的單詞和句子的意思。學(xué)習(xí)重點：準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。學(xué)習(xí)難點：理解對話及書寫的單詞和句子的意思。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1、衣物及顏色的單詞卡片2、錄音機和磁帶3、配套掛圖4、動物頭飾導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）Warm-up：教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。（二）Presentation：Readandwrite：教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流?？磿系膱D，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。可采取A、B兩組比賽的方式。學(xué)生聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。學(xué)生分組進行操練，進行對話表演。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。（三）Practice：Guessinggame：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。（四）Extension：學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。

板書設(shè)計：Unit3

Isthisyourskirt?yellow

red

white

blue

greenIsthisyourT-shirt?No,it’snot.上述內(nèi)容的四線三格書寫教學(xué)反思：學(xué)生能“四會”掌握所學(xué)顏色單詞，但是還要加強句子的書寫課題Unit3Isthisyourskirt?第四學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、四會單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式學(xué)習(xí)重點：單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式學(xué)習(xí)難點：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、相配套的學(xué)習(xí)錄音帶導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、復(fù)習(xí)A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2.預(yù)習(xí)Talkaboutyourclothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示Let’slearn部分的掛圖。問孩子Whatcanyousee?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Wherearetheskirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放錄音，孩子跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Let’schant錄音，學(xué)生學(xué)唱。（三）趣味操練（Practice）1.

listenandpointWhereisyourskirt?Where

areyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2.

孩子小組內(nèi)互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。(四)擴展性活動（Add-activities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。板書設(shè)計：Unit3Isthisyourskirt?教學(xué)反思：本課時所學(xué)單詞音、形、意難以聯(lián)系，還要加強識記。特別要掌握名詞的復(fù)數(shù)形式。課題Unit3Isthisyourskirt?第五學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能掌握本學(xué)時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.能在情境中運用主要句型。學(xué)習(xí)重點：掌握本學(xué)時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片

2、相配套的學(xué)習(xí)錄音帶3、教師和孩子小時候的衣服導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Let’schant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達。2、預(yù)習(xí)Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Theseareyourpants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“Theyare

sosmall.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。let’sfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。（三）趣味操練（Practice）1、失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yesorno教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks./。。。

(四)擴展性活動（Add-activities）孩子帶來自己小時候的衣服。兩個孩子一組進行介紹，運用學(xué)過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。各小組展示。

板書設(shè)計：Unit3Isthisyourskirt?教學(xué)反思：本課時學(xué)生初次接觸名詞的復(fù)數(shù)形式，對于復(fù)數(shù)句子比較難以理解，還要加強訓(xùn)練。課題Unit3Isthisyourskirt?第六學(xué)時主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、四會生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt學(xué)習(xí)重點：聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt學(xué)習(xí)難點：單詞拼讀及書寫指導(dǎo)學(xué)法與學(xué)具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、相配套的學(xué)習(xí)錄音帶3、學(xué)生的小英語練習(xí)本4、課文主題圖5、大小寫字母卡片導(dǎo)與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、freetalkWhatcolordoyoulike?Whatcolorisyour/…?2、預(yù)習(xí)Let’schantB部分的Let’schant.的歌謠，