魯教版（五四制）地理六年級(jí)下冊(cè) 第七章第三節(jié)印度教案第1課時(shí)（表格式）

1/4教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校課名印度教師 學(xué)科（版本）地理（魯教五?四學(xué)制2011課標(biāo)版）章節(jié)第七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)八年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：運(yùn)用地圖，分析印度的地理位置（半球位置、海陸位置和緯度位置）。閱讀圖表，說出印度的人口增長(zhǎng)特點(diǎn)。運(yùn)用實(shí)例說出印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。過程與方法：小組合作探究印度的地理位置，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及溝通交流的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過分析印度人口眾多的利與弊，樹立正確的人口觀。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：印度人口的利與弊難點(diǎn)：印度的地理位置教材分析學(xué)情分析教材分析：本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國(guó)家。本節(jié)教材主要內(nèi)容有（1）世界第二人口大國(guó)；（2）水旱災(zāi)害頻繁；（3）自給有余的的糧食生產(chǎn)；（4）發(fā)展中的工業(yè)。教材中還安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景觀圖和印度地形圖、南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動(dòng)內(nèi)容。其用意在于使學(xué)生避免死記硬背，而是能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習(xí)能力。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境——資源——人口這一主線，正確地闡明了人地關(guān)系。學(xué)情分析：本節(jié)課是學(xué)習(xí)印度的第一節(jié)課，在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了亞洲和日本，學(xué)生對(duì)于分析一個(gè)地區(qū)的地理位置有了一定的了解但還不夠熟練；聾生知識(shí)面較窄，對(duì)于印度這個(gè)國(guó)家了解甚少，需要補(bǔ)充相關(guān)視頻圖文資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本班有幾名學(xué)生的思維發(fā)展較為全面，因此采取小組合作的教學(xué)形式，有助于各小組形成組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)互助的氛圍，在調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)積極性的同時(shí)，也能使得聾生在相互幫助的基礎(chǔ)上共同提高。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）一戰(zhàn)到底有關(guān)日本的五個(gè)判斷題抽選出兩個(gè)小組參與答題比賽增加課堂趣聞性，鞏固之前學(xué)習(xí)的國(guó)家-日本的相關(guān)知識(shí)相關(guān)軟硬件：希沃白板5的互動(dòng)課堂功能點(diǎn)評(píng)：通過游戲的形式進(jìn)行答題，增加課堂趣味性新課導(dǎo)入1.播放視頻《不可思議的印度》，并引導(dǎo)學(xué)生說出印度的不可思議2.補(bǔ)充印度的“不可思議”--印度種姓制度和印度人對(duì)于恒河的崇拜1.請(qǐng)學(xué)生觀看視頻《不可思議的印度》，回答以下兩個(gè)問題：請(qǐng)用一個(gè)詞來總結(jié)視頻中的印度。結(jié)合視頻，請(qǐng)說一說印度留給你最深刻的印象是什么？通過觀看視頻及回答問題，讓學(xué)生對(duì)印度有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)法：教師播放視頻并通過PPT展示問題進(jìn)行提問點(diǎn)評(píng)：利用“班級(jí)優(yōu)化大師”對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)我繪我知描繪印度的輪廓展示地圖，請(qǐng)學(xué)生在地球儀上畫出印度的輪廓，并投影進(jìn)行點(diǎn)評(píng)通過描畫印度的輪廓，了解印度的地理位置相關(guān)軟硬件：希沃授課助手點(diǎn)評(píng)：可以將學(xué)生的典型錯(cuò)誤投到大屏進(jìn)行即時(shí)分析齊心協(xié)力學(xué)生小組合作，分析印度的地理位置根據(jù)相關(guān)提示，學(xué)生小組合作，完成學(xué)案，歸納印度的地理位置培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖、獲取信息的能力，鞏固學(xué)生描述地理位置的能力相關(guān)軟硬件：希沃授課助手和班級(jí)優(yōu)化大師點(diǎn)評(píng)：可以將學(xué)生小組合作的成果投到大屏進(jìn)行即時(shí)分析并進(jìn)行加分環(huán)球視野展示印度的人口圖片和相關(guān)視頻通過圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受到印度人口之多通過視頻和圖片，給學(xué)生直觀的視覺震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)法：播放視頻和圖片點(diǎn)評(píng)：利用“班級(jí)優(yōu)化大師”對(duì)學(xué)生質(zhì)疑進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)辯說利弊根據(jù)實(shí)例，說出印度人口眾多的利與弊，并樹立正確的人口觀小組討論，抽選出代表闡述本小組的主要觀點(diǎn)1.鍛煉學(xué)生的辯證思維和口語表達(dá)能力2.樹立學(xué)生辯證看待問題的觀念傳統(tǒng)教學(xué)法：教師播放PPT及相關(guān)材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考點(diǎn)評(píng)：利用“班級(jí)優(yōu)化大師”對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂小結(jié)利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)本節(jié)課的重難點(diǎn)通過思維導(dǎo)圖的形式一步步引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)相關(guān)軟硬件：希沃白板5的思維導(dǎo)圖功能點(diǎn)評(píng)：使知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)更具邏輯性板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣既定的教學(xué)目標(biāo)，通過豐富的視頻和圖片資源，使得學(xué)生直觀感受到了印度這個(gè)國(guó)家；通過小組合作，學(xué)生再一次鞏固了描述一個(gè)國(guó)家地理位置的方法；設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)印度人口過多所帶來的利與弊也有了客觀的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，使用了希沃授課助手、班級(jí)優(yōu)化大師、希沃白板5等教學(xué)軟件，較好地提高了教學(xué)效率，對(duì)學(xué)