江蘇版八年級語文配套中學教材全解上學期期中檢測題附解析

江蘇版八年級語文配套中學教材全解上學期期中檢測題附解析學校：年級：班級：姓名：PAGE1努力學習報效祖國基礎義務教育資料八年級語文（上）（配套江蘇版教材）期中檢測題（120分鐘130分）第一部分（共25分）1.閱讀下面的文段，完成下列題目。（4分）孩子，在奔跑的過程中，我希望你的步調是的，步伐是的，步韻是的，步態(tài)是的。孩子，我希望，在跑過草地的時候，你能小qì()，讓那蓬勃的生命滋潤一下你枯燥的眼睛；在花園邊，你能坐下來，讓那繽紛的色彩渲染一下你單調的生活；在落葉紛飛的樹下，你能zhù()足，感悟生命的韻律和從容；你能夠仔細地看看勤奮的螞蟻，像它們那樣學習；蝴蝶是多么快樂啊，你能夠認真地看看，生活要像它們那樣……（1）根據拼音，文中括號內應該填寫的漢字依次是和。（1分）（2）依次填入上面第一段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.和諧穩(wěn)健勻速優(yōu)雅B.勻速穩(wěn)健和諧優(yōu)雅C.和諧勻速優(yōu)雅穩(wěn)健D.勻速和諧優(yōu)雅穩(wěn)健（3）修改第二段中的畫線部分，使句子更加連（2）人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）（3）杜牧在《泊秦淮》中用曲筆表現(xiàn)在國運衰微的時候，官僚豪紳不以國事為念，反而過著在酒樓中欣賞亡國之音的醉生夢死的生活的詩句是：，。（4）杜甫在《春望》中表達戰(zhàn)亂中詩人思念離散親人、盼望得到親人音訊的千古名句是：，。5.下面分別是根據名著《西游記》拍成的電視劇和動畫片的主題歌詞，請閱讀后回答問題。（4分）（一）你挑著擔，我牽著馬迎來日出，送走晚霞踏平坎坷，成大道斗罷艱險，又出發(fā)，又出發(fā)啦啦……一番番春秋冬夏一場場酸甜苦辣敢問路在何方，路在腳下（二）猴哥猴哥你真了不得五行大山壓不住你蹦出個孫行者猴哥猴哥你真太難得緊箍咒再念沒改變老孫的本色（1）《西游記》是我國的四大古典名著之一，它的作者是。（1分）（2）根據《西游記》的相關內容可知，歌詞（一）中的“你”和“我”分別是指小說中的和。（1分）請簡要說出歌詞（二）中的畫線句在小說中的相關情節(jié)。（2分）6.綜合實踐活動。（7分）某校八年級（1）班近期準備舉辦一次語文綜合性實踐活動。假如你是該班學生，請完成下列任務。（1）自開學以來我們所學的課文，幾乎都離不開“愛”這個主題。你們班同學準備了以下兩則材料，擬舉辦一次“關愛是一種力量”專題實踐活動，請你參加。（3分）材料一：白芳禮，這位平凡的蹬三輪56年的老人，在生命的最后19年，省吃儉用、頂風冒雨奔波在街頭，74歲起用蹬三輪車積攢的近35萬元錢，資助了近300名貧困學生，而他的私有財產賬單上卻是零。如果按每蹬1公里三輪收5角錢計算，老人奉獻的是相當于繞地球赤道18圈的奔波勞累！被人們譽為：“馱在車轱轆上的豐碑！”2005年9月23日早晨，老人靜靜地走了，享年93歲。材料二：兒子參加國慶閱兵，父親遭遇車禍身亡，大義母親58天編織善意謊言，58天獨自忍受煎熬。這位“偉大的母親”叫袁亞萍。當兒子王震在勝利完成首都國慶閱兵任務返回家鄉(xiāng)大豐時，才得知真相，50多天來對父親無限的牽掛，瞬間化為無盡的哀痛。當他得知母親為了完成對自己的承諾，將父親的遺體從山東運回家鄉(xiāng)存放58天，并編織一個個謊言，就是為了讓自己順利完成受閱任務時，這位堅毅的軍人再也忍不住內心的悲痛，和母親抱頭痛哭……①請你從上面兩則材料中提煉出一個共同的主題。（4～6個字）（1分）②有人擬寫了兩則上聯(lián)來表達對白芳禮、袁亞萍的敬意，請任選一則上聯(lián)，結合另一則材料內容，擬寫出下聯(lián)。（2分）A.上聯(lián)：35萬義款白芳禮蹬三輪奉獻愛心下聯(lián)：B.上聯(lián)：編謊言58天以無私詮釋普通人大愛下聯(lián)：（2）本學期我們學習了《長城》專題，知道了長城在春秋戰(zhàn)國時期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模修建過長城。根據你的積累，回答問題。（4分）明長城東起，西至。（1分）請寫出與長城有關的一個人物或傳說、一句俗語或詩句。（1分）人物或傳說：俗語或詩句：請你用一個比喻句描述一下你心中的長城。（2分）第二部分（共45分）（一）閱讀下面的唐詩，完成后面的問題。（4分）春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。7.本詩首聯(lián)作者寫春望所見。一個“_______”字，使人觸目驚心；一個“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒情，情景交融。（1分）8.請對本詩尾聯(lián)刻畫的詩人形象作簡要賞析。（3分）_______________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文言文，回答問題。（11分）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。9.解釋下列句中加點的詞。（3分）（1）王子猷、子敬俱病篤：；。（2）子敬素好琴：。10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。（2）便徑入坐靈床上。11.此篇文章描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫了他“慟絕良久”，這是不是矛盾？請作分析。（4分）（三）閱讀下文，回答問題。（18分）尋找媽媽的尋人啟事孫道榮①作文課。老師教完了應用文寫作后，當堂給學生們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。②同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆。③見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。⑤老師說，性別。⑥女。大家刷刷寫下。⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有38歲了吧。幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己母親的年齡。⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。⑨……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。⑩同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤，倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧。可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？eq\o\ac(○,11)同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。eq\o\ac(○,12)老師說，請同學們再接著寫，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的辨認依據。eq\o\ac(○,13)班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了。哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式，卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。eq\o\ac(○,14)作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整，寫準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的母親，根本就不關注不了解啊。eq\o\ac(○,15)天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。eq\o\ac(○,16)每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學會關愛他人，先從關愛自己的父母開始。（有刪改）12.請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。（3分）13.第⑨段開頭的“……”處省略了同學們七嘴八舌討論的內容。請聯(lián)系上下文，補寫在下面。（4分）14.體會第eq\o\ac(○,13)段中加點詞語在表達上的好處。（4分）15.第eq\o\ac(○,14)段中畫橫線的句子在文章結構上有什么作用？（3分）16.說說第eq\o\ac(○,16)段中畫波浪線句子的含義。（4分）（四）閱讀下面的文章，完成文后各題。（12分）談孝季羨林①孝，這個概念和行為，在世界上許多國家中都是有的，而在中國獨為突出。中國社會，幾千年以來就是一個宗法倫理色彩非常濃的社會，為世界上任何國家所不及。②中國人民一向視孝為最高美德。嘴里常說的、書上常講的“三綱五?！?，又是什么“三綱六紀”，哪里也不缺少父子這一綱。具體地應該說“父慈子孝”是一個對等的關系。后來不知道是怎么一來，只強調“子孝”，而淡化了“父慈”，甚至變成了“天下無不是的父母”。古書上說：“身體膚發(fā)，受之父母?！币粋€人的身體是父母給的，父母如果愿意收回去，也是可以允許的了。③歷代有不少皇帝昭告人民：“以孝治天下”。自己還裝模作樣，盡量露出一副孝子的形象。盡管中國歷史上也并不缺少為了爭奪王位導致兒子殺死父親的記載，野史中這類記載就更多，但那是天子的事，老百姓則是絕對不能允許的。如果發(fā)生兒女殺父母的事，皇帝必赫然震怒，處兒女以極刑中的極刑。在中國流傳時間極長而又極廣的所謂“教孝”中，就有一些提倡愚孝的故事，比如王祥臥冰、割股療疾等等都是迷信色彩極濃的故事，產生了不良的影響。④但是中華民族畢竟是一個極富于理性的民族。就在已經被視為經典的《孝經·諫凈章》中，我們可以讀到下列的話：昔者天子有諍臣七人，雖無道，不失其天下；諸侯有諍臣五人，雖無道，不失其國；大夫有諍臣三人，雖無道，不失其家；士有諍友，則身不離于令名；父有諍子，則身不陷于不義。故當不義，則子不可以不諍于父，臣不可以不諍于君；故當不義，則諍之，從父之令，又焉得為孝乎?⑤這話說得多么好呀，多么合情合理呀!這與“天下無不是的父母”這一句話形成了鮮明的對立。后者只能歸入愚孝一類，是不足取的。⑥到了今天，我們應該怎樣對待孝呢?我們還要不要提倡孝道呢?據我個人的觀察，在時代變革的大潮中，孝的概念確實已經淡化了。不贍養(yǎng)老父老母，甚至虐待他們的事情，時有所聞。我認為，這是不應該的，是影響社會安定團結的消極因素。我們當然不能再提倡愚孝。但是，小時候父母撫養(yǎng)子女，沒有這種撫養(yǎng)，兒女是活不下來的。父母年老了，子女來贍養(yǎng)，就不說是報恩吧，也是合乎人情的。如果多數(shù)子女不這樣做，我們的國家和社會能負擔起這個任務來嗎?這對我們迫切要求的安定團結是極為不利的。這一點簡單的道理，希望當今為子女者三思。（選自《讀書與做人》）17.作者提倡“孝”，認為“孝”的核心內容是______________________________。（2分）18.中華民族是一個極富于理性的民族，為什么還流傳著一些如“王祥臥冰”這樣的愚孝故事？（3分）_______________________________________________________________________________19.第④段中兩個“令”的意思分別是什么？這一段在論證過程中起到了什么作用？（4分）_______________________________________________________________________________20.對文章內容理解正確的一項是（）（3分）A.孝作為一種行為在中國獨為突出，原因是中國社會幾千年以來宗法倫理色彩濃厚。B.在中國歷史上，對于孝的看法有一個變化的過程，從“天下無不是的父母”到“三綱六紀”就是這個過程的體現(xiàn)。C.孝的概念淡化是時代變革大潮帶來的必然結果，而子女贍養(yǎng)父母才是社會安定團結的積極因素。D.關于行孝，作者的提議既符合客觀實際又切實可行，就是贍養(yǎng)；同時作者并不認為所有的人都會是孝的身體力行者。第三部分（共60分）21.閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）初二學生李麗的爸爸媽媽在北京打工，李麗一直跟在父母身邊讀書。多年的打拼，李麗的父母有了一定的積蓄，他們看到近幾年黨的惠農政策，決定回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。昨天李麗向記者表達了她的三個愿望：一是爸爸媽媽能創(chuàng)業(yè)成功；二是她自己能在家鄉(xiāng)盡快找到新朋友；三是將來考上北京的大學，繼續(xù)去北京學習、生活。讀了上述材料你有何感想？請以“心愿”為話題寫一篇文章。注意：①寫成記敘文或議論文，有真情實感；可以記敘你熟悉的人和事，也可以談感受與認識，抒寫感情，發(fā)表看法。②立意自定，題目自擬。③不少于600字。④文中請回避與你相關的人名、地名、校名等。八年級語文（上）（配套江蘇版教材）期中檢測題參考答案1.（1）憩駐（“憩”是“休息”的意思，不要寫成其他同音字。“駐”是“停留”的意思，不要寫成“佇”。）（2）B（注意所填詞語要與“步調”“步伐”“步韻”“步態(tài)”相搭配。（3）你能夠認真地看看快樂的蝴蝶，像它們那樣生活……（本句所在的段落由排比句組成，為了與上文連貫，應該改成與上文相同的句式。）2.D[A．褒貶不當。成語一般帶有強烈的感情色彩，在使用時，必須辨明感情色彩，否則就會誤用?！摆呏酊F”指像鴨子一樣，成群地跑過去，比喻許多人爭著去追逐（不好的事物）。此詞為貶義詞，用于此處屬褒貶不當。B．不辨對象。有些成語有特定的形容對象，如果把握不準，就會造成運用錯誤?！扒嗝分耨R”比喻男女兒童在一起玩耍，天真無邪。此詞只適用于形容男孩女孩之間的感情關系，不能用于男孩與男孩之間或女孩與女孩之間。C.不明詞義。成語的意思具有整體性，在使用時只截取成語中個別詞素的意義，就會導致成語意思與句子語義相悖?！拔牟患狱c”常被錯誤理解為寫文章不加標點符號，其實它的真實含義是形容寫文章很快，不用涂改就寫成。點，涂上一點，表示刪去。]3.D（A.頓號應改為逗號。B．“《展望未來，共享繁榮》”其中的書名號應該改為引號。C.句中的問號都應該改為逗號。）5.（1）吳承恩（2）沙和尚(或沙僧)豬八戒（3）示例：孫悟空學藝歸來，玉帝為了穩(wěn)住他，騙他上天庭當了個小官。孫悟空得知真相后，大鬧天宮，遭到如來佛祖的阻止。孫悟空和如來佛祖打賭輸了，因此被壓在五行山下，后被唐僧解救。（說明白大體意思即可，語言力求簡潔。）6.（1）①示例：愛的奉獻、博愛豐碑、平凡中見偉大。（寫出其中任意一個且符合字數(shù)要求即可。）②示例：A.58天煎熬袁亞萍編謊言深明大義B.繞地球18圈用奇跡鑄成轱轆上豐碑（解答本題，首先，要全面、深入地分析例句的形式和內容兩方面的特點，審清仿寫的要求；其次，要調動生活和學習積累，根據例句進行聯(lián)想和想象；第三，仿寫要做到以下幾點：①陳述對象要一致；②句式要相同；③修辭手法要相同；④過渡、銜接方式要相同。另外，還要顧及句子與句子之間的關系、內容層次的安排。）（2）①鴨綠江嘉峪關（解答本題要看清題目要求中的“明長城”。）②示例：孟姜女哭長城不到長城非好漢（與長城相關，符合題目要求即可。）③示例：長城是我心中的彩虹。（描述時要抓住題目要求中的“比喻句”“長城”。）7.破（本題是課內古詩詞賞析，難度不大，由“首聯(lián)”“觸目驚心”的提示極易想到“破”字。）8.描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情，抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷。（意近即可）（這首五言律詩，寫于安史之亂時期。當時身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。尾聯(lián)是指“白頭搔更短，渾欲不勝簪”兩句，意思是說“白發(fā)愈搔愈稀，簪子簡直插不上了”。“白發(fā)”是愁出來的，“搔”欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了，從頭發(fā)的變化，使讀者感到詩人內心的痛苦和愁怨，使人更加體會到詩人傷時憂國、思念家人的真切形象。寥寥十字，使一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象兀立在讀者眼前。）9.（1）副詞，表范圍，都（病）重（2）一向，向來（在解釋時要注意結合語境。）10.（1）王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經死了?！保?）子獻就一直走進去坐在靈床上。（翻譯時要注意翻譯出重點詞語“何以”“徑”等?！昂我浴奔础耙院巍保瑸槭裁??！皬健保?；一直。）11.“了不悲”“都不哭”是強抑制住自己的悲痛的結果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也抑制不住自己的悲傷心情了，悲痛噴涌而出，所以“慟絕良久”。故前后并不矛盾。（前面的“不悲”“不哭”其實是子猷悲痛郁積心中，無法發(fā)之于外的表現(xiàn)，后面的“慟絕良久”是因睹琴思人，哀傷過度。）12.作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學們從來沒有關注過母親，作文課失敗了。（回答本題需要在原文中找線索，找答案。要在整體把握原文的基礎上，找出文中的關鍵信息，然后進行提取整合。本文記敘了一堂作文課上老師讓學生寫一則尋人啟事一事。概括事件時要抓住時間、地點、人物、主要事件、事件的結果這些主要要素。）13.示例：“我媽媽特別愛嘮叨……”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生……”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費時間……”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……”（回答本題要通讀全文，在理解文章內容和作者的寫作意圖的基礎上才能回答準確。要注意后面“似乎對自己的母親很了解”這句話，它提示我們要寫同學們眼中的母親的形象。回答時聯(lián)系上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌”討論的內容即可。）14.“干凈漂亮”從側面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視?！皬膩硪矝]有”寫出了孩子們潛意識里認為母親對自己的關心是理所應當?shù)模约翰恍枰P注母親，與上面對同學和明星穿戴的關注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。（回答詞語在句子中的表達效果，要注意結合文章的主旨和寫作目的。首先要理解“干凈漂亮”與母親之間的聯(lián)系，它寫出了母親對兒女的辛勤付出；“從來也沒有”則體現(xiàn)了孩子對母親漠不關心的程度。）15.過渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。（在記敘文中常用過渡句來轉換不同的表達方式。通過閱讀文章可知，畫線句是前文記敘和后文議論抒情之間的過渡句。）16.委婉地批評了孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關愛父母的心，從現(xiàn)在開始，及時回報父母。（解答本題要理解本文的主旨，在記敘文或散文閱讀中那些議論抒情的句子往往是文章的主旨所在。通過分析可知，畫波浪線的句子是文章的主旨句。聯(lián)系其上下文可知，作者是在譴責當今的孩子不關心自己的父母，并發(fā)出了首先要學會關心父母的號召。答對基本意思即可。）17.父慈子孝。（或父母與孩子是對等關系。）（在中國歷史上，對孝的看法經歷了從“父慈子孝”到“天下無不是的父母”的過程，作者經過一系列的論述，在第⑤段指出“‘天下無不是的父母’這一句話”“只能歸入愚孝一類”，由此我們可以得出，作者認為的“孝”應是最初的“父慈子孝”而非偏指一方的愚孝。）18.皇帝用愚孝治天下，是愚孝的根源。（或皇帝的“以孝治天下”是一種愚民政策。）（古代皇帝提倡“以孝治天下”，所謂“以孝治天下”對皇帝和老百姓來說標準是不一樣的，天子，“為了爭奪王位導致兒子殺死父親”情有可原，但如果老百姓“發(fā)生兒女殺父母的事”“則是絕對不能允許的”。所以像“王祥臥冰”這樣的愚孝故事是古代帝王的一種政治手段，是為了安撫民心，愚化百姓。）19.美好（好）；命令運用對比論證，把合情合理的孝與愚孝進行對比，順理成章地得出自己反對愚孝的結論。（“令”的義項有：①命令（動詞），如令各校切實執(zhí)行；②命令（名詞），如指令；③使，如令人興奮；④時節(jié)，如時令；⑤美好，如令名遠播；⑥敬辭，如令堂等；⑦小令（多用于詞調、曲調名），如叨叨令。本題，結合上下句語意推斷即可。文章第④段從正面論證了什么是孝，與上文第③段的愚孝行為形成鮮明對比，從而自然地引出作者的觀點。答題時可以從對比論證及其作用的角度來總結答案。）20.D（作答做此題可用排除法。A項，因果顛倒，錯誤；B項，先后順序顛倒，應該是先“三綱六紀”后“天下無不是的父母”；C項，“孝的概念淡化”不是“時代變革大潮帶來的必然結果”，而是在時代變革中，我們淡化了“孝的概念”。故選D項。）21.思路點撥：本題給出的材料有現(xiàn)實意義，又極富時效性。展示了農民工在黨的惠農政策的指引鼓舞下，決定返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實。重點審視李麗的三個愿望，我們不難感受到她的真切心聲。同學們一定不要受到材料的局限，而應從材料中提取寫作的核心，寫出你發(fā)自內心的“心愿”——屬