江蘇卷高考作文題評析及考場作文

江蘇卷高考作文題評析及考場優(yōu)秀作PAGEPAGE5江蘇卷高考作文題評析及考場優(yōu)秀作文江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院袁衛(wèi)星【作文題目】綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。江蘇今年的高考作文題目依然采取了“提示語+標(biāo)題”的形式，這是預(yù)料之中的。這種命題形式，或許將在未來一段時間內(nèi)延續(xù)，成為江蘇高考作文命題的“特點(diǎn)”。江蘇作文閱卷組在制定評分標(biāo)準(zhǔn)時指出，對于“綠色生活”這個題，考生不能離開“生活”談“綠色”，也不能離開“綠色”談“生活”。只有把兩者結(jié)合起來，才是題中之意：從情感層面解讀，那就是熱愛自然；從實(shí)踐層面解讀，那就是護(hù)衛(wèi)自然；從思想層面解讀，那就是順乎自然。閱卷組還指出，“綠色生活”主要是指自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。大凡節(jié)約資源、減少污染、多次使用、救助物種、保護(hù)自然之類的環(huán)保生活行為均屬此列；大凡拒絕使用一次性木筷、不追求過度的時尚、拒絕過分包裝、支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品、隨手關(guān)閉水龍頭、盡量乘坐公共汽車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蘊(yùn)去找準(zhǔn)契合點(diǎn)；人們的情智、態(tài)度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊(yùn)去選擇。例如重在享受過程的積極主動的快樂學(xué)習(xí)生活，又如既敬業(yè)樂業(yè)又能寄情山水、休閑身心的工作狀態(tài)等。從閱卷的實(shí)際情況來看，這是一道上手容易寫好難的題目，貌似貼近生活，而且也不太容易跑題，但考生大多落入俗套，圍繞著低碳、環(huán)保、保護(hù)環(huán)境等泛泛而談，像是在寫一篇“環(huán)保征文”，且鮮見新意，不見深意，因此普遍得分不高。更值得注意的是，部分考生把愛國、親情、友誼、堅韌不拔、自強(qiáng)不息等直接套入“綠色生活”之中，呈現(xiàn)出“泛綠”傾向，這類作文被打到了及格分以下。而能扣住“綠色生活”內(nèi)涵作個性化的解讀，認(rèn)識獨(dú)到、深刻，或者能從一個獨(dú)特的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證的文章；以及能從一個小且巧的角度切入，敘寫自己或他人“綠色生活”的經(jīng)歷或過程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會或感悟，或者以獨(dú)到的故事情節(jié)為開篇，簡潔而傳神地描寫人與自我、人與自然、人與社會中“綠色生活”的圖景畫卷，引發(fā)自己對“綠色生活”的體驗(yàn)和感悟的文章，實(shí)在是少之又少。本次江蘇作文命題和閱卷情況引發(fā)本人思考頗多，擇兩點(diǎn)芹獻(xiàn)如下：1．作文命題中的時事性?！邦}材撞車”的問題是本次江蘇高考作文中暴露的最為嚴(yán)重的問題。有人說，這和命題過分追求時事化有關(guān)。的確，這道題和時事有著極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)度：2010年4月30日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤參觀了上海世博園，在聽取了廣東館特點(diǎn)和亮點(diǎn)介紹后，胡錦濤指示廣東要率先倡導(dǎo)綠色生活，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)；2010年“6·5”世界環(huán)境日，中國確定的主題為:“低碳減排·綠色生活”，號召公眾從我做起，推進(jìn)污染減排，踐行綠色生活，為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會貢獻(xiàn)力量。命題者似乎確有這樣的初衷：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對社會的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注自我與關(guān)注時代、關(guān)注社會結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的社會責(zé)任感。但有道是，“文章合為時者而著，歌詩合為事而作”，我們難道不要把“兩耳不聞窗外事，一心只做應(yīng)試題”的學(xué)生從考海題堆里引導(dǎo)出來么？我們難道非要讓學(xué)生丟開生活，丟開他生活的這個世界，去寫那些花花草草的無病呻吟之作？造成“題材撞車”的根本原因不在于“綠色生活”是一個熱門的話題，而恰恰在于學(xué)生對這個熱門話題的關(guān)注度不夠，思考度不夠，積累度不夠，只知皮毛，不知其里，缺少材料的占有和整合，缺少思維的深化和綜合，缺少觀點(diǎn)的提煉和形成，因此只能蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，泛泛而作。這充分暴露了當(dāng)前作文教學(xué)中重技巧輕材料，重語言輕思辨等傾向。2．作文命題中的思辨性。我們從本次命題的“導(dǎo)語”中來看看“綠色生活”這個題目的思辨性。有人說，文題中三句提示性的導(dǎo)語，通俗而又深刻，層層深入，把學(xué)生的思維漸漸地引向深入?！熬G色，生機(jī)勃勃，賞心悅目?！贝司涫菍G色的描述，可謂觀其形?！熬G色，與生命、生態(tài)緊密相連。”此句是對綠色功用的闡釋，可謂析其質(zhì)?！敖裉欤G色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)?！贝司涫菍G色的價值進(jìn)行嫁接，可謂搭其橋。關(guān)鍵在于末句，把綠色上升為價值理念，與生活對接，引領(lǐng)生活的潮流。我同意這樣的觀點(diǎn)，但我認(rèn)為，事物總是矛盾的統(tǒng)一體，“導(dǎo)語”有時候也是雙刃劍。正是這貌似層層深入（和去年“品味時尚”導(dǎo)語類似）的導(dǎo)語設(shè)置，把學(xué)生引向了思維的定勢：綠色是生機(jī)勃勃、賞心悅目（廣大的股民朋友就一定不會答應(yīng)這樣的論斷）；綠色在今天已成為一種嶄新的理念；綠色生活是一種應(yīng)當(dāng)追求、必須追求的美好生活……似乎，“綠色生活”已成為一個定論，一個公論，一個莫逆的命題。那么，綠色生活和時尚生活有沒有一些碰撞？保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)有沒有一些矛盾？順乎自然和盡行努力有沒有一些沖突？在某些特殊的情況下，可不可以反對“綠色生活”？諸如此類，本來在“綠色生活”題目下應(yīng)當(dāng)有的甜蜜我的心，用懷想溫暖我的情。記得小時候，奶奶家的后院是我的迪斯尼樂園。尤其在夏天，我總喜歡躺在夾雜著些許綠色的紫葡萄藤架下欣賞夜空，數(shù)著銀河里的星，想像著牛郎織女的情?，F(xiàn)在只要我一閉眼，就能立馬感受到那份清涼、清幽的綠色?？梢槐犙郏拍康哪藓缬謱⑽依氐浆F(xiàn)實(shí)。那花花綠綠的彩燈顯然不能重塑以往那寧靜的綠色生活，它除了帶給人奢華，就一無是處了，星星再也不能為迷路的孩子照亮回家的路了。當(dāng)這充滿生機(jī)的綠色生活真的離我而去，我們也只能祈禱月光寶盒真的存在……其實(shí)，真正沉睡著的魔鬼并不是地底深處的碳，而是人們心中那種“我死后，哪怕洪水滔天”的思想，它比現(xiàn)代化更具殺傷力，卻也更難解決。當(dāng)死神真的穿著黑衣，手持鐮刀來將綠色的生活從我們身邊帶走，它也只能草草地與這個世界揮手告別，而我們也將更加無可奈何。也許到那時，“天人合一”也只能是一個美麗的傳說。因此，朋友，行動起來吧!讓我們?yōu)榱撕椭C的綠色生活一起努力，讓它不再離我們而去?！竞喸u】文章以眾所周知的哥本哈根會議無果落幕入筆，以“也許綠色的生活只能永遠(yuǎn)定格在我的記憶之中”開篇，引人思考，發(fā)人警醒，直入主題。在文章主體部分，又用幾組