南陽醫(yī)專三年制中職中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

三年制中職中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)（720408）

二、入學(xué)要求

招收初中畢業(yè)及同等學(xué)歷者。

三、修業(yè)年限

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制3年，全日制

四、職業(yè)領(lǐng)域及崗位

1.職業(yè)領(lǐng)域：康復(fù)與保健

2.就業(yè)面向：主要面向各級社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、亞健康保健企業(yè),殘聯(lián),社區(qū)

衛(wèi)生服務(wù)中心,綜合醫(yī)院康復(fù)科等。

就業(yè)崗位：適于各級社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)(養(yǎng)老福利院,兒童福利院、精神病院,

傷殘軍人療養(yǎng)院等)、亞健康保健企業(yè),殘聯(lián),社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,綜合醫(yī)院康復(fù)科等,從事康

復(fù)治療、康復(fù)護(hù)理、心理咨詢、亞健康理療等技術(shù)服務(wù)工作與康復(fù)管理工作等崗位。

3.職業(yè)資格：

本專業(yè)可獲取保健按摩師、康復(fù)理療師、養(yǎng)老護(hù)理員等職業(yè)資格證書，為滿足專業(yè)的發(fā)

展和學(xué)生的就業(yè)，可以讓學(xué)生獲得拓展的職業(yè)資格，如:康復(fù)治療士(師)技術(shù)資格等。

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握傳統(tǒng)和現(xiàn)代康

復(fù)治療、亞健康理療保健、心理咨詢等知識與技術(shù),具備康復(fù)治療、康復(fù)資源協(xié)調(diào)、心理康

復(fù)能力,從事康復(fù)治療與康復(fù)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.職業(yè)崗位知識要求

（1）掌握社區(qū)康復(fù)專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能；

（2）熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；

（3）掌握一門外語，能較熟練閱讀醫(yī)學(xué)專業(yè)外文資料；

（4）能較熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)及進(jìn)行相關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的能力；

（5）熟悉本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢，了解相近學(xué)科和交叉學(xué)科的相關(guān)知識；

（6）具備相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識。

2.職業(yè)崗位能力要求

（1）具備本專業(yè)的基本理論和操作技能，掌握康復(fù)治療技術(shù)的基本技能和基本知識，

能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的方法和手段研究康復(fù)治療技術(shù)，具有較強(qiáng)的臨床實(shí)踐能力和對臨床常

見病、多發(fā)病進(jìn)行康復(fù)治療的能力；

（2）社區(qū)康復(fù)專業(yè)實(shí)際工作所必須的理論知識；

（3）具有規(guī)范書寫病歷的能力；

（4）具有創(chuàng)新能力和初步的科研能力。

3.職業(yè)崗位素質(zhì)要求

（1）具有正確的的世界觀、人生觀，較高的科學(xué)文化素質(zhì)，熱愛祖國、熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)；

（2）具有實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良工作作風(fēng)和良好的思想品質(zhì)及職業(yè)道德；

（3）具有救死扶傷的職業(yè)道德及為醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗獻(xiàn)身的精神；

（4）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

六、主要對接專業(yè)

高職：康復(fù)治療技術(shù)

本科：中醫(yī)康復(fù)、康復(fù)治療學(xué)

七、課程設(shè)置及要求

序號類別門數(shù)總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐

1公共課模塊9610404206

2專業(yè)基礎(chǔ)課模塊8576420156

3專業(yè)課模塊7624430194

4專業(yè)基礎(chǔ)選修課模塊414410836

5專業(yè)選修課模塊41449252

6實(shí)踐教學(xué)模塊910401040

合計(jì)41313814541684

實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)比例53.66%

（一）公共基礎(chǔ)課程

思想道德修養(yǎng)與法律：課程以河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)生就業(yè)為指導(dǎo)，為學(xué)校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類

人才奠定人文基礎(chǔ)，為此，本課程從培養(yǎng)高素質(zhì)臨床技能型人才的具體要求出發(fā)，配合專業(yè)

教育，著重解決培養(yǎng)高專學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，通過本課程的教學(xué)改革與建

設(shè)，使學(xué)生具有明確的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德、科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀和較完善的職業(yè)紀(jì)律

素質(zhì)，為高專各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及高專學(xué)生成長成才和終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

形勢與政策：本課程運(yùn)用馬克思主義的形勢觀及其認(rèn)識分析形勢的立場、觀點(diǎn)和方法對

國內(nèi)外熱點(diǎn)問題做出分析，使學(xué)生較為全面系統(tǒng)地掌握有關(guān)形勢與政策的基本概念、正確分

析形勢的方法；理解政策的途徑及我國的基本國情、黨和政府的基本治國方略，形成正確的

政治觀，學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法觀察分析形勢，理解和執(zhí)行政策。

軍事理論：通過本課程的學(xué)習(xí)，使廣大學(xué)生掌握了基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)

國防觀念和國家安全意識，提高政治思想覺悟，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，強(qiáng)化愛國主義、集體

主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員

和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過提高學(xué)生的軍事理論，軍事技能，全面提高軍事素

質(zhì)，全面服務(wù)其他課程。

體育：體育是大學(xué)教育的重要組成部分，是衡量育人質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。其根本目標(biāo)為“培

養(yǎng)具有健康第一的現(xiàn)代理念，注重德，智，體，美全面發(fā)展的合格人才。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康

水平，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們終身參與體育鍛煉的意識和習(xí)慣?！?/p>

英語：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較好的掌握英語基礎(chǔ)知識，具有一定的聽、說、讀、

寫、譯的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對英語語言文化的理解力和敏感性，提高學(xué)生使用語言的技能

以及自主學(xué)習(xí)的能力，從而在涉外交際活動(dòng)和就業(yè)需要中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為

今后繼續(xù)提高英語交際能力打下良好基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)（技能）課程

人體解剖學(xué)：系統(tǒng)闡述人體基本組織及運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)、感官、血液和血液循環(huán)、呼吸、消

化、營養(yǎng)及代謝、泌尿、內(nèi)分泌和生殖系統(tǒng)的基本知識和基本理論。

康復(fù)醫(yī)學(xué)概論：主要講授康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本概念、運(yùn)動(dòng)學(xué)、康復(fù)工程基本知識、康

復(fù)病例等。

臨床醫(yī)學(xué)概論：主要講授診斷學(xué)的基礎(chǔ)及內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染病與性傳

播疾病、腫瘤與中毒等常見病和重大疾病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及輔助檢查的診斷要點(diǎn)、治療

原則等。

康復(fù)功能評定：主要講授有關(guān)認(rèn)知、言語、運(yùn)動(dòng)、日常生活活動(dòng)及社會(huì)參與等方面的內(nèi)

容以及康復(fù)醫(yī)學(xué)科常見疾病的功能評定。

康復(fù)治療技術(shù)：主要講授運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)的基本理論、常用的各種治療技術(shù)及其在實(shí)際工

作中的應(yīng)用方法及臨床作業(yè)療法的基本理論，基本方法及臨床應(yīng)用等內(nèi)容。

傳統(tǒng)康復(fù)學(xué)：主要講授刮痧、拔罐、針刺、艾灸等傳統(tǒng)中醫(yī)方法的操作及臨床應(yīng)用。

社區(qū)康復(fù)：主要講授開展社區(qū)康復(fù)工作必備的理論知識及實(shí)踐技能。包括社區(qū)康復(fù)的概

念、管理、調(diào)查、培訓(xùn)及實(shí)施;殘疾與康復(fù)的基本概念;殘疾的預(yù)防;現(xiàn)代康復(fù)手段如運(yùn)動(dòng)療

法、作業(yè)療法、物理療法、特殊教育、職業(yè)康復(fù)、心理康復(fù)、社會(huì)康復(fù)、矯形器及生活自助

具的使用等。對常見殘疾，如偏癱、截癱、腦癱、智力低下、小兒麻痹后遺癥、視力殘疾、

聾、啞、精神病殘疾的預(yù)防、社區(qū)康復(fù)等。

八、教學(xué)時(shí)間安排

共安排教學(xué)65周(共四學(xué)期，第一、四學(xué)期教學(xué)周分別為15周、14周，第二、三學(xué)期

教學(xué)周各18周)，考試4周，專業(yè)（基礎(chǔ)）技能實(shí)訓(xùn)2周，畢業(yè)實(shí)習(xí)40周，國防及入學(xué)教

育2周，畢業(yè)教育1周，假期27周，機(jī)動(dòng)3周（用于安排見習(xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))。課程開設(shè)

順序和周學(xué)時(shí)安排，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況調(diào)整。

考試假期

入學(xué)畢業(yè)技能畢業(yè)機(jī)

學(xué)年教學(xué)第1學(xué)合計(jì)

教育教育實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)動(dòng)第2學(xué)期暑假寒假

期

一2331119552

二2322118551

三14041

合2

2165403427144

計(jì)

九、實(shí)施保障

（一）師資隊(duì)伍

中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)教師13人，其中高級職稱3人，中級職稱5人，來自附屬醫(yī)院的

兼職教師7人，“雙師型”教師占65%；在校生與專任教師之比為18:1（不含公共課）。

（二）教學(xué)設(shè)施

中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心面積約600m2，實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，包含運(yùn)動(dòng)治療實(shí)訓(xùn)室、作業(yè)

治療實(shí)訓(xùn)室、物理因子治療實(shí)訓(xùn)室、康復(fù)評定實(shí)訓(xùn)室、康復(fù)工程實(shí)訓(xùn)室、傳統(tǒng)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室、

言語治療實(shí)訓(xùn)室、社區(qū)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室、康復(fù)心理實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，符合國家關(guān)于社區(qū)康復(fù)

專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）要求。所用教室全部為多媒體教室，信息

化條件能滿足專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、信息化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。

（三）教學(xué)資源

中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)圖書和數(shù)字資源豐富，能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究、

教學(xué)實(shí)施和社會(huì)服務(wù)需要。本專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行教材選用的相關(guān)要求，選取教材具有新、特、優(yōu)

等特點(diǎn)。此外聯(lián)合省內(nèi)相關(guān)兄弟院校開發(fā)了省級社區(qū)康復(fù)專業(yè)教學(xué)資源庫，《康復(fù)功能評定》、

《康復(fù)治療技術(shù)》、《作業(yè)治療技術(shù)》、《中國傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》、《常見疾病康復(fù)》、《社

區(qū)康復(fù)》等均為在線開放課程，教學(xué)素材不斷更新。

（四）教學(xué)方法

在理論教學(xué)中，基于學(xué)情分析，倡導(dǎo)因材施教、因需施教，能依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程

教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體等多動(dòng)形式的“做中

學(xué)、做中教”教學(xué)模式，靈活運(yùn)用問題教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法，以達(dá)

成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。理論教學(xué)采取課堂講授、討論、專題講座等多種形式，開發(fā)多媒體功能，

運(yùn)用圖像、動(dòng)畫、視頻等多媒體教學(xué)，特別是針對教學(xué)內(nèi)容的要求在臨床康復(fù)一線拍攝圖片、

影音資料并制作課件、微課，起到助教和助學(xué)的作用。

實(shí)踐教學(xué)可采用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩、臨床見習(xí)、病例分析討論、病例模擬等多種形式

進(jìn)行。多種教學(xué)方法和手段的靈活使用，將理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合應(yīng)用。

（五）學(xué)習(xí)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)主要以理論知識和業(yè)務(wù)技能的掌握程度為考核點(diǎn)，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的職業(yè)綜合能

力。

1.突出過程與階段性評價(jià)，結(jié)合課堂提問、技能操作，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)評價(jià)。

強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評價(jià)和理論和實(shí)踐一體化評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

強(qiáng)調(diào)課程綜合能力評價(jià)，結(jié)合康復(fù)治療的個(gè)案分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)

發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2.關(guān)注評價(jià)的多元性，一是評價(jià)主體的多元性，包括專業(yè)專任教師、專業(yè)兼職教師、臨

床康復(fù)專業(yè)帶教老師，以及學(xué)生互評等；二是評價(jià)內(nèi)容和方法的多元性：結(jié)合課堂提問與討

論、理論考試、技能操作、病例分析處理、康復(fù)技術(shù)綜合運(yùn)用、臨床見習(xí)，以及職業(yè)態(tài)度、

職業(yè)能力等全面評價(jià)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、基本理論知識、基本技能和職業(yè)核心能力。

3.注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)

生予以特別鼓勵(lì)。

（六）質(zhì)量管理

在院系兩級的質(zhì)量保障體系下，社區(qū)康復(fù)專業(yè)以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮

影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，健全專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃及其年度實(shí)施計(jì)劃，制定定期專業(yè)調(diào)

研制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、學(xué)籍管理制度、成績考核制度、課程建設(shè)規(guī)范、督導(dǎo)制度、頂

崗實(shí)習(xí)制度，具備健全的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃及課表、課程教

學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃及大綱、使用教材目錄等，結(jié)合課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系、校內(nèi)

外實(shí)踐教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)診斷與改進(jìn)、質(zhì)量年報(bào)等保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作和各

環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)，逐步形成了任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量

管理有機(jī)整體。

十、教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)評價(jià)主體、評價(jià)方式、評價(jià)過程的多元化，即教師評價(jià)、學(xué)生互評與自

我評價(jià)相結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核相結(jié)合，校內(nèi)評價(jià)與校外評價(jià)相結(jié)合，過程性評價(jià)

與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合。注意吸納家長、用人單位參與教學(xué)評價(jià)，重視畢業(yè)生跟蹤評價(jià)。

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)綜合能力評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋情感態(tài)度、職業(yè)行為、知識點(diǎn)掌握、技

能熟練程度和完成任務(wù)質(zhì)量等。

課程考核分為考試和考查兩種，考核按課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行，考核包括知識、技能、

態(tài)度三方面。畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行出科考試。

畢業(yè)考試科目：康復(fù)治療技術(shù)、臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)功能評定。

十一、本專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表

學(xué)時(shí)數(shù)一學(xué)年二學(xué)年三學(xué)年

2學(xué)

科序?qū)W1學(xué)期3學(xué)期4學(xué)期5.6學(xué)期

課程總講實(shí)期

目號分

記授踐

151814

3周18周2周40周

周周周

1職業(yè)生涯規(guī)劃2302462綜臨

合床

2職業(yè)道德與法律2302462實(shí)實(shí)

訓(xùn)習(xí)

3經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)2302462

4哲學(xué)與人生2302462

公5體育與健康813081242222

共

課6語文應(yīng)用基礎(chǔ)69690642

模新

塊7英語69690642

8數(shù)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)6969810生42

9信息技術(shù)基礎(chǔ)4723636入4

學(xué)

小

38610404206教

計(jì)

育

10解剖學(xué)基礎(chǔ)59060306

與

11中醫(yī)基礎(chǔ)理論5908010國6

12生理學(xué)基礎(chǔ)4725220防4

專13藥物學(xué)基礎(chǔ)23626102

業(yè)教

基14中醫(yī)診斷學(xué)47260124

礎(chǔ)育

課15康復(fù)醫(yī)學(xué)概論47252204

模

塊16西醫(yī)診斷學(xué)47240324

17康復(fù)功能評定47250224

小

32576420156

計(jì)

18西醫(yī)內(nèi)科學(xué)71281002844

19康復(fù)治療技術(shù)1016411450