河北省唐山市路南區(qū)2023-2024學年八年級下學期開學考試語文試題

河北省唐山市路南區(qū)2023-2024學年八年級下學期開學語文試卷（解析版）一、第一部分積累（20分）1．閱讀下面文字，回答后面的問題。（4分）唐山南湖?開深旅游景區(qū)位于唐山城市中央，占地5.8平方公里，它完美呈現(xiàn)唐山從工業(yè)文明向生態(tài)文明的轉(zhuǎn)型蝶變?，F(xiàn)在的南湖，游人（luòyì）不絕，人們來到這里，在優(yōu)美的自然、人文風景中（yóuguàng），可以智離生活的喧囂，享受一段輕松快樂時光。唐山南湖?開灤旅游景區(qū)已經(jīng)成為承載工業(yè)文脈、彰顯生態(tài)文明的靚麗名片，2024年被正式確認為國家5A級旅游景區(qū)。（1）給文段中加著重號的詞語注音。（2分）①喧囂②承載（2）根據(jù)文段中的拼音寫出相應的詞語。（2分）①（luòyì）②（yóuguàng）2．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。（7分）在百度上搜索含有“山”字的古體詩、近體詩，大體應該會出現(xiàn)王績的“樹樹皆秋色，①”，陶淵明的“②，飛鳥相與還”，杜甫的“③，城春草木深”等等詩句，這一類符合體裁要求；不應該出現(xiàn)“風煙俱凈，④”，因為《與朱元思書》是寫景短文，也不應該出現(xiàn)“風休住，⑤”，因為從體裁上來說，⑥（填作者名）的⑦（填詞牌名）是一首詞。3．下面詞語注音、字形完全正確的一項是（）（2分）A．秀頎（qí）唯妙唯肖 B．教誨（huǐ）永垂不朽 C．惡劣（luè）不綴勞作 D．軒（xuān）榭春寒料峭4．下列文學常識敘述錯誤的一項是（）（3分）A．《紅星照耀中國》是用采訪、對話、實地考察得來的第一手資料寫成的紀實作品。 B．《白楊禮贊》作者是茅盾，其代表作有小說《子夜》《林家鋪子》《春蠶》等。 C．《周亞夫軍細柳》作者是漢代司馬光，其著作《史記》是我國第一部紀傳體通史。 D．《昆蟲記》的作者法布爾，被稱為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。5．閱讀下面文字，回答后面的問題。（4分）河北學習平臺2月15日發(fā)布：春節(jié)期間，河北省廊坊市香河縣廚安第一城“龍年非遺大集”熱鬧非凡。來自全國21個省（區(qū)、市）的200余項國家、省、市級非遺匯聚一堂，吸引京津奧和周邊省市的游客來這里感受非遺里的中國年。樂清首飾龍、自貢燈彩、玉田泥塑，纘云燒餅、桂林米粉、膠東花餑餑……這邊一場常山戰(zhàn)鼓，那邊一首曲陽吹歌，廣場內(nèi)變著古彩戲法，巡游區(qū)響起子長噴吶……叫好聲此起彼伏，歡笑聲連成一片。“非遺大集”涵蓋傳統(tǒng)戲劇、游藝與雜技、傳統(tǒng)美術、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)醫(yī)藥、民俗等十大非遺門奧，預計將吸引15萬游客到現(xiàn)場參觀游玩、歡度春節(jié)。（1）請給這則消息擬一個標題。（2分）（2）你想將了解到的“玉田泥塑”項目的詳細情況寫成一篇宣傳稿，投給學校公眾號。你會重點撰寫哪些內(nèi)容？請列舉出兩點。（2分）二、第二部分閱讀（40分）6．閱讀下面這首詩，回答問題。（5分）雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）請發(fā)揮想象，用自己的話描述畫線句所呈現(xiàn)的畫面。（2分）（2）下面對本詩理解、分析不正確的一項是（3分）A.作者“工于設色”，用“黑、金、紫、紅”等，濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭場景。B.“半卷紅旗臨易水”寫乘夜奔襲之狀，地點正是燕、趙英雄慷慨悲歌之地。C.“黃金臺”相傳是戰(zhàn)國時燕昭王所筑、上置千金、用來招攬?zhí)煜沦t士的高臺。D.全詩想象豐富，“提攜玉龍為君死”是說要像傳說中的神龍一樣奔赴戰(zhàn)場。7．閱讀下面的文字，完成問題。（13分）[甲]北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。（《愚公移山》節(jié)選）[乙]人莫①不知學之有益于已也，然而不能者，嬉戲害人也。人皆多以無用害有用，故智不博也。以弋獵博弈②之日誦詩讀書，聞識必博矣。故不學之與學也，猶看瘖聾③之比于人也。（選文有刪改）注：①莫：沒有誰。②弋獵博弈：射獵、下棋。③瘖（yīn）聾：聾啞。（1）解釋下列句中加著重號的詞語。（4分）①達于漢陰②寒暑易節(jié)③河曲智叟亡以應④故不學之與學也（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。②人皆多以無用害有用，故智不博也。（3）[甲]文給人物命名時，為什么是“愚公”“智叟”而非“愚叟”“智公”？（2分）（4）[乙]文強調(diào)一種什么樣的學習、做事態(tài)度？（3分）8．閱讀下面的文字，回答問題。（10分）中國石拱橋（節(jié)選）算以升①趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄。寬9米。②橋的設計完全合乎科學原理。施工技術更是巧妙絕倫。③唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。④這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。⑤橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。⑥（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。⑦這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石斜，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。⑧同時，拱上加拱，橋身也更美觀。⑨（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。⑩每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。?（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。?唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。?趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。?橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。（1）選文共14句話，如劃分為三個層次，下列劃分正確的是（2分）A.①∥②—③∥④—?B.①—③∥④—?∥?—?C.①—③∥④—?∥?—?D.①∥②—?∥?（2）選文詳細介紹了趙州橋的四個特點，總結起來用文中哪兩句話概括最恰當？（2分）（3）課文是要說明“中國石拱橋”的特點，卻為什么詳細介紹趙州橋的特點？（3分）（4）簡要說明下面句子中的加點詞語的作用。（3分）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。9．閱讀下面的文字，回答問題。（12分）盛開的君子蘭劉建春①今年的春天來得早。剛步入3月，連日來風和日麗，催開了樓下花園里各種花。②一日，給陽臺上的花草澆水。發(fā)現(xiàn)長了5年的君子蘭突然冒出好幾個花骨朵，它們被12片綠葉緊緊緩鋼著，像襁褓中的嬰兒，酣然沉睡。我好一陣興奮，多年的辛勤培育終于要有結果了。③當12個細小的花骨朵逐漸沖出綠葉的懷抱，把自己亮麗地展現(xiàn)在陽光下時，我開始數(shù)著日子。期盼著花開的那一天。5天后，6個花骨朵脫穎而出，紅艷飽滿。8天后，中間那朵卑先綻放，宛如一頂美麗的檢冠，端莊秀逸，落落大方。9天后，另外5個花苞相繼綻開。12天后，余下的6個花苞全都燦然開放，像凌波仙子，風姿綽約，亭亭玉立，把不大的陽臺裝點得春意盎然。④12片綠葉簇擁著12朵花，寓意著一年12個月有著圓滿的年輪，怎不令人欣喜不已！我第一時間想到要把這好消息告訴送我君子蘭的張老師。⑤5年前一個夏日的傍晚，我在樓下小區(qū)散步，偶見家住5樓的從中學退休的張老師正在小區(qū)的花圃里侍弄10多盆君子蘭。這些君子蘭大都葉片細小，而且都只有五六片，好像是剛長出的幼苗，青翠欲滴。我很喜歡君子蘭，它是花叢中的謙謙君子，極富靈性，且有著吉祥、幸福、美滿的寓意。一友人曾贊之曰“不染浮塵貴自尊，秉厚德馨君子度”。⑥我冒昧地向張老師索要：“張老師，能不能送我一盆君子蘭，我拿回去自己種？”張老師略一沉吟，欣然答應。他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我：“要注意澆水，不要枯萎了。如果遇見葉斑病，一定要及時施肥，對癥下藥?！雹邘啄赀^去，君子蘭葉子長到9片，期間，有片葉子的根莖枯黃了，我只好剪掉。沒想到幾天后，又一片青綠的新葉從根系里冒出來。我高興地繼續(xù)澆水，不久，又長出兩片新葉?，F(xiàn)在共有12片葉子，每片葉子都厚實光滑，如碧玉琢成，直立似劍，一派勃勃生機。⑧去年我外出避暑一個多月，回來后，只見君子蘭葉子蔫黃，奄奄一息。我趕緊讓干透的泥上浸滿清水，再輕輕把清水澆灑在葉片上。不幾日，君子蘭父鮮活起來，每一片葉子都郁郁青青。⑨今年2月初。我下樓漫步，見張老師又在花圃里仰開花草。我只看見一盆君子竺，又斷增加了幾盆紫羅蘭?！澳切┚芋迷趺炊疾灰娏耍俊蔽乙苫蟆埨蠋煹坏溃骸岸妓徒o樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也好，還修身養(yǎng)性的?！雹馕壹业木犹m開花后，我找過張老師好幾次，可一直沒找到他。一天，我下樓遇見物管的陳師傅，他告訴我，張老師2月底就回貴州大山老家去了。他把5年前種下的最后一盆君子蘭帶給他年輕時支教的小學校，說今年君子蘭肯定會開花，他要讓孩子們在盛開的君子蘭前開心快樂！?我只能托春風把君子蘭盛開的喜訊帶到貴州大山深處的小學校：張老師，你退我的君子蘭歷經(jīng)5年寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅韌和高潔的秉性，在這3月傲然綻放，這是報春的花啊。（選文有刪改）（1）選文⑤﹣⑨段插敘了哪三件事？請簡要概括。（3分）（2）本文語言樸素而又典雅，請對下列句子加以賞析。（3分）①剛步入3月，連日來風和日麗，催開了樓下花圃里各種花。②張老師略一沉吟，欣然答應。（3）選文題為“盛開的君子蘭”，為什么多次寫到“張老師”？（3分）（4）文中“張老師”身上有哪些可貴品質(zhì)？寫出你感觸最深的兩點。（3分）三、第三部分寫作（40分）10．作文。（40分）每逢春節(jié)來臨。人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。請以《春節(jié)》為題，寫一篇散文。提示：①根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫出真實的節(jié)日生活情景。②除了描寫節(jié)日場面，還應該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。③注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。④不少于500字，不出現(xiàn)真實地名、校名、人名。

參考答案與試題解析一、第一部分積累（20分）1．（4分）閱讀下面文字，回答后面的問題。唐山南湖?開深旅游景區(qū)位于唐山城市中央，占地5.8平方公里，它完美呈現(xiàn)唐山從工業(yè)文明向生態(tài)文明的轉(zhuǎn)型蝶變?，F(xiàn)在的南湖，游人（luòyì）不絕，人們來到這里，在優(yōu)美的自然、人文風景中（yóuguàng），可以智離生活的喧囂，享受一段輕松快樂時光。唐山南湖?開灤旅游景區(qū)已經(jīng)成為承載工業(yè)文脈、彰顯生態(tài)文明的靚麗名片，2024年被正式確認為國家5A級旅游景區(qū)。（1）給文段中加著重號的詞語注音。①喧囂xuānxiāo②承載chéngzài（2）根據(jù)文段中的拼音寫出相應的詞語。①（luòyì）絡繹②（yóuguàng）游逛【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福海?）xuānxiāochéngzài（2）絡繹游逛【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（7分）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。在百度上搜索含有“山”字的古體詩、近體詩，大體應該會出現(xiàn)王績的“樹樹皆秋色，①山山唯落暉”，陶淵明的“②山氣日夕佳，飛鳥相與還”，杜甫的“③國破山河在，城春草木深”等等詩句，這一類符合體裁要求；不應該出現(xiàn)“風煙俱凈，④天山共色”，因為《與朱元思書》是寫景短文，也不應該出現(xiàn)“風休住，⑤蓬舟吹取三山去”，因為從體裁上來說，⑥李清照（填作者名）的⑦漁家傲（填詞牌名）是一首詞?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：①山山唯落暉（注意“暉”的書寫）②山氣日夕佳③國破山河在④天山共色⑤蓬舟吹取三山去⑥李清照⑦漁家傲【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．（2分）下面詞語注音、字形完全正確的一項是（）A．秀頎（qí）唯妙唯肖 B．教誨（huǐ）永垂不朽 C．惡劣（luè）不綴勞作 D．軒（xuān）榭春寒料峭【分析】本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析?！窘獯稹緼.有誤，“唯妙唯肖”的“唯”應為“惟”。B.有誤，“教誨”的“誨”應讀作“huì”。C.有誤，“惡劣”的“劣”應讀作“l(fā)iè”，“不綴勞作”的“綴”應為“輟”。D.正確。故選：D?！军c評】字音和字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。4．（3分）下列文學常識敘述錯誤的一項是（）A．《紅星照耀中國》是用采訪、對話、實地考察得來的第一手資料寫成的紀實作品。 B．《白楊禮贊》作者是茅盾，其代表作有小說《子夜》《林家鋪子》《春蠶》等。 C．《周亞夫軍細柳》作者是漢代司馬光，其著作《史記》是我國第一部紀傳體通史。 D．《昆蟲記》的作者法布爾，被稱為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。【分析】本題考查文學常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。【解答】ABD.正確。C.有誤，《周亞夫軍細柳》作者是漢代司馬遷。故選：C?！军c評】文學常識是基礎部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細甄別。5．（4分）閱讀下面文字，回答后面的問題。河北學習平臺2月15日發(fā)布：春節(jié)期間，河北省廊坊市香河縣廚安第一城“龍年非遺大集”熱鬧非凡。來自全國21個?。▍^(qū)、市）的200余項國家、省、市級非遺匯聚一堂，吸引京津奧和周邊省市的游客來這里感受非遺里的中國年。樂清首飾龍、自貢燈彩、玉田泥塑，纘云燒餅、桂林米粉、膠東花餑餑……這邊一場常山戰(zhàn)鼓，那邊一首曲陽吹歌，廣場內(nèi)變著古彩戲法，巡游區(qū)響起子長噴吶……叫好聲此起彼伏，歡笑聲連成一片?！胺沁z大集”涵蓋傳統(tǒng)戲劇、游藝與雜技、傳統(tǒng)美術、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)醫(yī)藥、民俗等十大非遺門奧，預計將吸引15萬游客到現(xiàn)場參觀游玩、歡度春節(jié)。（1）請給這則消息擬一個標題。（2）你想將了解到的“玉田泥塑”項目的詳細情況寫成一篇宣傳稿，投給學校公眾號。你會重點撰寫哪些內(nèi)容？請列舉出兩點?！痉治觥浚?）本題考查擬寫新聞標題。根據(jù)“春節(jié)期間，河北省廊坊市香河縣廚安第一城‘龍年非遺大集’熱鬧非凡”可擬寫標題為：廊坊市香河縣廚安第一城“龍年非遺大集”熱鬧非凡。（2）本題考查意見建議?？舍槍Α坝裉锬嗨堋钡奶攸c考慮撰寫內(nèi)容。例如：玉田泥塑制作過程、玉田泥塑的發(fā)展史、對現(xiàn)在發(fā)展的意義等?！窘獯稹看鸢福海?）廊坊市香河縣廚安第一城“龍年非遺大集”熱鬧非凡。（2）玉田泥塑制作過程、玉田泥塑的發(fā)展史。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、第二部分閱讀（40分）6．（5分）閱讀下面這首詩，回答問題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）請發(fā)揮想象，用自己的話描述畫線句所呈現(xiàn)的畫面。（2）下面對本詩理解、分析不正確的一項是DA.作者“工于設色”，用“黑、金、紫、紅”等，濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭場景。B.“半卷紅旗臨易水”寫乘夜奔襲之狀，地點正是燕、趙英雄慷慨悲歌之地。C.“黃金臺”相傳是戰(zhàn)國時燕昭王所筑、上置千金、用來招攬?zhí)煜沦t士的高臺。D.全詩想象豐富，“提攜玉龍為君死”是說要像傳說中的神龍一樣奔赴戰(zhàn)場?！痉治觥窟@是一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；頸聯(lián)寫部隊夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報效國家的決心?！窘獯稹浚?）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。這句詩用濃辭麗藻大紅大綠去表現(xiàn)緊張悲壯的戰(zhàn)斗場面。金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構成色彩斑斕的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。（2）本題考查理解詩歌內(nèi)容。ABC.正確。D.有誤，“提攜玉龍為君死”引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。故選：D。答案：（1）肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。（2）D譯文：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。7．（13分）閱讀下面的文字，完成問題。[甲]北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。（《愚公移山》節(jié)選）[乙]人莫①不知學之有益于已也，然而不能者，嬉戲害人也。人皆多以無用害有用，故智不博也。以弋獵博弈②之日誦詩讀書，聞識必博矣。故不學之與學也，猶看瘖聾③之比于人也。（選文有刪改）注：①莫：沒有誰。②弋獵博弈：射獵、下棋。③瘖（yīn）聾：聾啞。（1）解釋下列句中加著重號的詞語。①達于漢陰漢水南岸②寒暑易節(jié)更換③河曲智叟亡以應同“無”，沒有④故不學之與學也所以（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。②人皆多以無用害有用，故智不博也。（3）[甲]文給人物命名時，為什么是“愚公”“智叟”而非“愚叟”“智公”？（4）[乙]文強調(diào)一種什么樣的學習、做事態(tài)度？【分析】【參考譯文】【甲】北山一位叫愚公的人，年紀將近九十歲，面對著山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出來進去（都要）繞路，就聚集全家來商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到達漢水南岸，可以嗎？”（大家）紛紛表示贊成。他的妻子提出疑問說：“憑借您的力量，連魁父這座小山都不能鏟平，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人紛紛說：“把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面。”于是（愚公）率領子孫中（能）挑擔子的三個人（上了山），鑿石掘土，用箕畚裝了（土石）運到渤海的邊上，鄰居姓京城的寡婦有個孤兒，才七八歲，也跳跳蹦蹦前去幫助他們。冬夏換季，（他們）才往返一次。河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會增加高度，何必擔憂挖不平？”河曲智叟沒有話來回答。【乙】人沒有誰不知道學習是有好處的，但就是不去做，這是因為平時的嬉戲娛樂害成這樣子。人又大都以無用的事來妨害有用的事，所以才智無法廣博。且一天天貧乏起來。如果以平時射獵博弈的時間來誦讀《詩》《書》，這學問知識一定相當廣博。所以說，學習與不學習相比，就像正常人和聾啞人相比一樣，差距甚大?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：到達漢水南岸。漢陰：漢水南岸。②句意：冬夏換季。易：更換。③句意：河曲智叟沒有話來回答。亡：同“無”，沒有。④句意：所以說，學習與不學習相比。故：所以。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：固，頑固；若，如。句意為：你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。②中重點詞語有：皆，都；故，所以。句意為：人又大都以無用的事來妨害有用的事，所以才智無法廣博。（3）本題考查對文章的理解和分析。智叟只看到愚公的“殘年余力”及山高難以削平的一面，而看不到人類延續(xù)不斷及山不會增高的一面，所以堪稱“固不可徹”，比起愚公的目光來實是短淺。愚公敢于移山，知難而進，堅韌不拔，是因為他看到了人的作用，通過努力，事物是能夠完成的。由此可見愚公形愚而實智。所以愚公不愚，智叟不智。作作者在人物命名時采用對比的手法更突出其人物形象。愚公要移山，不是頭腦一時發(fā)熱，而是經(jīng)過深思熟慮的。首先，他移山的目的十分明確。其次，對于山能夠移走這一點，愚公也是成竹在胸的。智叟是一個自作聰明的老人。他輕視愚公，反對移山。因此對人物的命名，諷喻效果增強，愚公的大智大勇、堅定執(zhí)著命名為“愚”，智叟的鼠目寸光、冥頑不靈命名為“智”，顛倒是非，更具諷刺意味；感情色彩強烈：“公”為敬稱，“叟”為一般甚至帶有一絲不敬的稱呼。（4）本題考查對文章的理解和分析。結合“以弋獵博弈之日誦詩讀書，聞識必博矣”的意思“如果以平時射獵博弈的時間來誦讀《詩》《書》，這學問知識一定相當廣博”，可見[乙]文強調(diào)要堅持不斷的學習。答案：（1）①漢水南岸。②更換。③同“無”，沒有。④所以。（2）①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。②人又大都以無用的事來妨害有用的事，所以才智無法廣博。（3）愚公大智，智叟愚鈍；“愚”與“智”對比鮮明，兩相對比，一個高尚，一個平庸；諷喻效果增強，愚公的大智大勇、堅定執(zhí)著命名為“愚”，智叟的鼠目寸光、冥頑不靈命名為“智”，顛倒是非，更具諷刺意味；感情色彩強烈：“公”為敬稱，“叟”為一般甚至帶有一絲不敬的稱呼。（4）乙文強調(diào)要堅持不斷的學習?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。8．（10分）閱讀下面的文字，回答問題。中國石拱橋（節(jié)選）算以升①趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄。寬9米。②橋的設計完全合乎科學原理。施工技術更是巧妙絕倫。③唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。④這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。⑤橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。⑥（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。⑦這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石斜，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。⑧同時，拱上加拱，橋身也更美觀。⑨（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。⑩每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。?（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。?唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。?趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。?橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。（1）選文共14句話，如劃分為三個層次，下列劃分正確的是CA.①∥②—③∥④—?B.①—③∥④—?∥?—?C.①—③∥④—?∥?—?D.①∥②—?∥?（2）選文詳細介紹了趙州橋的四個特點，總結起來用文中哪兩句話概括最恰當？（3）課文是要說明“中國石拱橋”的特點，卻為什么詳細介紹趙州橋的特點？（4）簡要說明下面句子中的加點詞語的作用。全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱?！痉治觥勘疚某鲎哉n文《中國石拱橋》，文章以以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智?！窘獯稹浚?）本題考查段落劃分。文章采用總分總的結構，①—③總評，④—?介紹趙州橋結構方面的特點，?—?指明意義和主要設計者。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容概括。結合“橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫”一句回答即可。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。作者運用舉例子的方法說明中國石拱橋的特點，在舉例時充分注意了所舉例子的典型性。趙州橋是“中國石拱橋”的典型代表，是獨拱橋的代表。這樣舉例既說明了中國石拱橋的特點，又體現(xiàn)了中國石拱橋的形式多樣。作者選取了不同形式的石拱橋的典型代表，從不同方面清楚而具體地說明了中國石拱橋的特征。（4）本題考查說明文語言分析。“在當時”表示時間，起修飾限制作用，這里說明趙州橋在那個時候可算是世界上最長的石拱，但是現(xiàn)在不一定了?！霸诋敃r”體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密和科學的特點。答案：（1）C（2）橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。（3）因為趙州橋是“中國石拱橋”的典型代表，用這種舉例子的說明方法，能更具體形象地說明“中國石拱橋”的特點。（4）“在當時”從時間上限定，這樣寫才更符合實際情況，體現(xiàn)說明文語言的準確、嚴謹。【點評】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結構，抓住中心句分析概括。深刻體會理解，進行解答。9．（12分）閱讀下面的文字，回答問題。盛開的君子蘭劉建春①今年的春天來得早。剛步入3月，連日來風和日麗，催開了樓下花園里各種花。②一日，給陽臺上的花草澆水。發(fā)現(xiàn)長了5年的君子蘭突然冒出好幾個花骨朵，它們被12片綠葉緊緊緩鋼著，像襁褓中的嬰兒，酣然沉睡。我好一陣興奮，多年的辛勤培育終于要有結果了。③當12個細小的花骨朵逐漸沖出綠葉的懷抱，把自己亮麗地展現(xiàn)在陽光下時，我開始數(shù)著日子。期盼著花開的那一天。5天后，6個花骨朵脫穎而出，紅艷飽滿。8天后，中間那朵卑先綻放，宛如一頂美麗的檢冠，端莊秀逸，落落大方。9天后，另外5個花苞相繼綻開。12天后，余下的6個花苞全都燦然開放，像凌波仙子，風姿綽約，亭亭玉立，把不大的陽臺裝點得春意盎然。④12片綠葉簇擁著12朵花，寓意著一年12個月有著圓滿的年輪，怎不令人欣喜不已！我第一時間想到要把這好消息告訴送我君子蘭的張老師。⑤5年前一個夏日的傍晚，我在樓下小區(qū)散步，偶見家住5樓的從中學退休的張老師正在小區(qū)的花圃里侍弄10多盆君子蘭。這些君子蘭大都葉片細小，而且都只有五六片，好像是剛長出的幼苗，青翠欲滴。我很喜歡君子蘭，它是花叢中的謙謙君子，極富靈性，且有著吉祥、幸福、美滿的寓意。一友人曾贊之曰“不染浮塵貴自尊，秉厚德馨君子度”。⑥我冒昧地向張老師索要：“張老師，能不能送我一盆君子蘭，我拿回去自己種？”張老師略一沉吟，欣然答應。他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我：“要注意澆水，不要枯萎了。如果遇見葉斑病，一定要及時施肥，對癥下藥?！雹邘啄赀^去，君子蘭葉子長到9片，期間，有片葉子的根莖枯黃了，我只好剪掉。沒想到幾天后，又一片青綠的新葉從根系里冒出來。我高興地繼續(xù)澆水，不久，又長出兩片新葉?，F(xiàn)在共有12片葉子，每片葉子都厚實光滑，如碧玉琢成，直立似劍，一派勃勃生機。⑧去年我外出避暑一個多月，回來后，只見君子蘭葉子蔫黃，奄奄一息。我趕緊讓干透的泥上浸滿清水，再輕輕把清水澆灑在葉片上。不幾日，君子蘭父鮮活起來，每一片葉子都郁郁青青。⑨今年2月初。我下樓漫步，見張老師又在花圃里仰開花草。我只看見一盆君子竺，又斷增加了幾盆紫羅蘭?！澳切┚芋迷趺炊疾灰娏?？”我疑惑。張老師淡然道：“都送給樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也好，還修身養(yǎng)性的?！雹馕壹业木犹m開花后，我找過張老師好幾次，可一直沒找到他。一天，我下樓遇見物管的陳師傅，他告訴我，張老師2月底就回貴州大山老家去了。他把5年前種下的最后一盆君子蘭帶給他年輕時支教的小學校，說今年君子蘭肯定會開花，他要讓孩子們在盛開的君子蘭前開心快樂！?我只能托春風把君子蘭盛開的喜訊帶到貴州大山深處的小學校：張老師，你退我的君子蘭歷經(jīng)5年寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅韌和高潔的秉性，在這3月傲然綻放，這是報春的花啊。（選文有刪改）（1）選文⑤﹣⑨段插敘了哪三件事？請簡要概括。（2）本文語言樸素而又典雅，請對下列句子加以賞析。①剛步入3月，連日來風和日麗，催開了樓下花圃里各種花。②張老師略一沉吟，欣然答應。（3）選文題為“盛開的君子蘭”，為什么多次寫到“張老師”？（4）文中“張老師”身上有哪些可貴品質(zhì)？寫出你感觸最深的兩點?！痉治觥勘疚囊浴笆㈤_的君子蘭”為敘事的線索，描寫了君子蘭的盛開，回憶了張老師送自己君子蘭，自己悉心照料，終于開花。疫情期間，張老師把君子蘭送給鄰居。張老師回到老家，把最后一盆君子蘭送給了自己曾支教的學校。文章贊美了張老師熱愛生活、善良、對人友善、樂于助人的品質(zhì)?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。結合“他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我”，概括為：“我”這盆君子蘭的來歷；結合“幾年過去，君子蘭葉子長到9片，期間，有片葉子的根莖枯黃了，我只好剪掉……不幾日，君子蘭父鮮活起來，每一片葉子都郁郁青青”，概括為：“我”養(yǎng)花過程中的一次經(jīng)歷；結合“都送給樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也好，還修身養(yǎng)性的”，概括為：張老師只剩一盆君子蘭的原因。（2）本題考查句子賞析。①“催”字把春天人格化，寫春天催促，使百花盛開，賦予春天以人的動作和情感，這是擬人的修辭。聯(lián)系“風和日麗”和“各種花”可知，生動形象地表現(xiàn)了春天天氣轉(zhuǎn)暖，各種花競相開放的情景，表現(xiàn)了作者的喜悅之情?！按摺边€給有一種迫不及待，歡快無比的感覺。②“略一沉吟，欣然答應”連續(xù)用四字短句，筆法簡凈，結合“張老師，能不能送我一盆君子蘭，我拿回去自己種”分析，形象地寫出“我”向張老師要一盆君子蘭時張老師由猶豫到爽快答應的心理變化。（3）本題考查賞析題目和文本內(nèi)容。讀文可知，本文以“盛開的君子蘭”為敘事的線索，描寫了君子蘭的盛開，回憶了張老師送自己君子蘭，自己悉心照料，終于開花。疫情期間，張老師把君子蘭送給鄰居。張老師回到老家，把最后一盆君子蘭送給了自己曾支教的學校?！熬犹m”是明線。在敘事中，表現(xiàn)了張老師樂于助人，待人友善，富有社會責任感的精神品質(zhì)，所以張老師的精神品質(zhì)是文章的暗線。正是因為張老師送我君子蘭，才有了一系列情節(jié)的發(fā)生。聯(lián)系末段中的“張老師，你送我的君子蘭歷經(jīng)5年寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅韌和高潔的秉性，在這3月傲然綻放，這是報春的花啊”可知，作者運用象征的手法，以君子蘭象征張老師，贊美了他堅韌和高潔的秉性。由物及人，深化了文章主題。（4）本題考查分析人物形象。根據(jù)“偶見家住五樓的從中學退休的張老師正在小區(qū)的花圃里侍弄10多盆君子蘭。這些君子蘭大都葉片細小，而且都只有五六片，好像是剛長出的幼苗，青翠欲滴”可得：熱愛生活。根據(jù)“張老師略一沉吟，欣然答應，他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我”可得：對人友善。根據(jù)“都送給樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身養(yǎng)性”可得：樂于助人。根據(jù)“他把5年前種下的最后一盆君子蘭帶給他年輕時支教的小學?！笨傻茫河猩鐣熑胃小４鸢福海?）“我”這盆君子蘭的來歷；“我”養(yǎng)花過程中的一次經(jīng)歷；張老師只剩一盆君子蘭的原因。（2）①既用“風和日麗”這樣文雅的四字詞語寫出春回大地、天氣晴好的特點，又用“催”字擬人，給人以急切、歡快之感。②用四字短句，筆法簡凈，細致地寫出了張老師由猶豫到爽快答應的心理變化。（3）故事因張老師送君子蘭而展開：同時作者是在借物喻人，熱情而含蓄地贊美張老師；這樣