高中語文選修中國小說欣賞學案1(11份)-人教課標版1

人物傳記導學案使用時間：月日編制人：寶國華校對人：李松嵐備課組長簽字：領導簽字：《小團圓媳婦之死》導學案【學習目標】、了解作者蕭紅及其作品、分析人物形象，把握作品主題，體會作者的思想感情?！緦W習重點】通過分析人物形象和故事情節(jié)，揭示小說的深刻主題【學習難點】理解作者對善良的呼蘭河人身上所表現(xiàn)的國民的麻木、愚昧、殘忍的劣根性的批判，體會作品所揭示的舊的傳統(tǒng)意識對善良人民的束縛與戕害。課前預習案一、知識鏈接、走進作者：蕭紅（年月日─年月日），中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張迺瑩，筆名悄吟、玲玲、田娣。被譽為“年代的文學洛神”的蕭紅，與張愛玲合稱“世紀中國文學史上最為耀眼的女作家的雙子星座”，是民國四大才女（呂碧城、蕭紅、石評梅、張愛玲）中命運最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。年，發(fā)表處女作《棄兒》，從此開始文學創(chuàng)作生涯。十月期間以悄吟的署名與蕭軍出版小說散文集《跋涉》，轟動東北淪陷區(qū)文壇。，以一篇《生死場》再次震驚文壇。年，東渡日本，創(chuàng)作散文《孤獨的生活》等。年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表中篇小說《馬伯樂》、長篇小說《呼蘭河傳》。年月日，因肺結核和惡性氣管擴張病逝于香港，年僅歲。她用自己獨特的視角和敘事模式，以女性細膩的情感體驗和深邃冷峻的理性思考譜寫出了一曲曲清新明麗的歌，在現(xiàn)代文壇上獨樹一幟，魯迅曾稱之為“當今中國最有前途的女作家”。生活階段一：年月日出生于地主家庭。在后花園里和祖父度過了寂寞蒼涼但也不失歡樂的童年。中學時代喜愛繪畫和文學，蕭紅父親張廷舉，早年畢業(yè)于黑龍江省立優(yōu)級師范學堂，長期擔任官吏，具有濃厚的封建統(tǒng)治階級思想。他對蕭紅冷漠無情，促使蕭紅最終走上背叛地主家庭的道路。母親姜玉蘭，生一女三子，蕭紅是第一個孩子。年月母親病故，當年蕭紅才歲。同年月，父親張廷舉續(xù)娶，繼母梁亞蘭對蕭紅姐弟感情一般。蕭紅與祖父之間的感情深厚，有著一顆童心的慈愛的祖父，使得蕭紅的童年充滿了田園牧歌式的美，美的背后卻是蒼涼的生命底色。歲被父許配于王恩甲，歲沖破封建家庭的牢籠出走，歲那年再次逃往哈爾濱，進入哈爾濱東北特別市第一女子中學學習，開始了痛苦的流浪生涯。后勇敢的逃往北京，進入女師大附中學讀書。遺憾的是，這場出奔以失敗告終。這段時間曾與王恩甲發(fā)生一段糾葛。在其懷孕期間，王不辭而別，從此消失。正值危難之際得到蕭軍等人的援助。生活階段二：年在哈爾濱與蕭軍相識，此后與蕭軍開始了一段為后人議論紛紜的戀情。蕭紅與王恩甲在旅館同居期間，欠錢太多，旅館不讓蕭紅離開，后松花江決堤，蕭軍趁夜將蕭紅救出。后蕭紅分娩，因無力撫養(yǎng)而將孩子送人，后夭折。她與蕭軍兩個人住進旅館，靠蕭軍當家庭教師勉強度日，其間，蕭紅開始為報刊寫稿。在魯迅的關懷與扶持下，蕭紅成為年代文壇上活躍的女作家。她的代表作品《生死場》，列入魯迅主編的“奴隸叢書”。后來二蕭感情出現(xiàn)裂縫，為了求得解脫，緩解矛盾，蕭紅曾孤身一人遠渡日本。到病危的時候還說“如果三郎在重慶，我給他拍電報，他還會像當年在哈爾濱那樣來救我吧”。即使如此，在年這段傳奇般的愛情還是劃上了句號。不久她住進醫(yī)院分娩，孩子生下后因無力撫養(yǎng)而送人。生活階段三：正當蕭紅、蕭軍在上海的生活逐漸安定下來，進行文學創(chuàng)作比較順利的時候，二人在感情上卻出現(xiàn)了裂痕。這給蕭紅在精神上造成了很大的痛苦與煩惱，使她情緒低落，直接影響了寫作。年月，在西安，蕭紅、蕭軍正式分手。此時蕭紅已經(jīng)懷孕。同年月，蕭紅與端木蕻良一起回到武漢。月，他們在武漢結婚。年底，她在江津白朗家生下一子，孩子出生不久即夭亡。生活階段四：年月底，蕭紅隨端木蕻良離開重慶，飛抵香港，過著一種幾乎與外界隔絕的生活。年月日，蕭紅在寂寞、苦悶懷舊的心情中，寫完了長篇小說《呼蘭河傳》。年月日，因患有肺結核，又因為庸醫(yī)誤診而錯動喉管手術，最終帶著半部《紅樓》的遺憾，永遠的閉上了疲憊的雙眼。一顆閃亮的文壇之星殞落了。她死時，據(jù)說端木蕻良并不在身邊。

她的一生雖然短暫，但卻歷盡坎坷。也許正是由于這特殊的人生經(jīng)歷和豐富的人生體驗造就了蕭紅文學創(chuàng)作上的成功。不足十年的創(chuàng)作歷程，蕭紅留下了近百萬字的作品。當她與王恩甲在一起時，她被愛情的蜜湯灌昏了心；后來蕭軍挽救了她，但他們一起外出的時候，總是一前一后的走著，蕭軍在前大踏步的走，蕭紅在后邊跟著，很少見到他們并排走。這就是他們之間命定的姿態(tài)。他毆打她，也不是故意的虐待，也是因為愛她，當她是自己人，才不見外地動了手。他是個粗疏的男人，拳腳伺候的時候，壓根想不起來她并不是顧大嫂和扈三娘。后來的人們這樣對比蕭紅和蕭軍之間的差別：一個多愁善感，另一個坦蕩豪爽；一個是長不大的女孩，另一個是血性漢子。蕭軍說：她單純，淳厚，倔強有才能，我愛她，但她不是妻子，尤其不是我的。蕭紅說：我愛蕭軍，今天還愛。她與端木結合的時候，有人責備她，難道你不能一個人生活嗎?不能，因為她是個孩子，一個人睡在黑屋子里，她害怕。

所以我們可以這樣猜測，因為童年家庭的不幸，導致蕭紅極度缺乏安全感，她一直是個需要保護的孩子，直到她歲去世時，還一直是.于是在她生命的末期，她用一個小女孩的眼光回憶并記錄了自己童年的生活，寫下了《呼蘭河傳》。

、《呼蘭河傳》有文學評論說，蕭紅的文字有時有點啰嗦，像個喜歡說話以引起別人注意，又常常表達不清的孩子，充滿了兒童式的奇特想象和信馬由韁的思路。

《呼蘭河傳》以一個小女孩的眼光觀察古老的呼蘭河畔的種種人和事，是一部回憶性、自傳性的小說。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個小城的人情風習作傳。（閱讀課本的導讀部分）第一章寫呼蘭河的自然風光以及它的卑瑣平凡的實際生活；第二章寫當?shù)厝藗儭熬裆系氖⑴e”——風俗民情；第三、四兩章寫作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左鄰右舍；第五、六、七章分別寫三個獨立地故事，三個不同的生活悲?。禾煺婊顫姷男F圓媳婦的死，孤苦無依的有二伯遭受凌辱，貧困的磨官馮歪嘴子的不幸。

課文節(jié)選部分是小說中的第五章，關于老胡家的小團圓媳婦的不幸的遭遇。二、自主預習。將預習落到實處、梳理作者的生平經(jīng)歷。、通讀課文。概括課本節(jié)選部分每段大意，梳理出全文的情節(jié)脈絡。、讀完這篇小說，你有什么感受？課內探究案小組合作探究一：小團圓媳婦是怎樣的一個人？結合第五章內容來看，她是怎么死的？二：在小團圓媳婦之死的前后，她婆婆以及周圍人留給你的最深印象是什么？他們?yōu)槭裁茨敲醋?？如果你在場，你會怎么做？三：小說中的“我”在文中的作用是什么？設想小團圓媳婦如果沒死，她長大當了婆婆會什么樣？四：在以往所學的文學作品中，有與小團圓媳婦、婆婆及周圍人類似的角色嗎？通過這些角色的比較，總結本文主旨。創(chuàng)新探究：小說中婆婆和周圍人的一些做法，現(xiàn)實生活中有沒有？你有沒有做過類似的事？課外拓展：小團圓媳婦被滾燙的開水燙了三次，幾天后終于死去，節(jié)選的故事到這里結束。原書“小團圓媳婦”的故事還有一個凄美的結尾，節(jié)錄如下：我家的背后有一個龍王廟，廟的東角上有一座大橋。人們管這橋叫“東大橋”。那橋下有些冤魂枉鬼，每當陰天下雨，從那橋上經(jīng)過的人，往往聽到鬼哭的聲音。據(jù)說，那團圓媳婦的靈魂也來到了東大橋下。說她變了一只很大的白兔，隔三差五的就到橋下來哭。有人問她哭什么？她說她要回家。那人若說：“明天，我送你回去……”那白兔子一聽，拉過自己的大耳朵來，擦擦眼淚，就不見了。若沒有人理她，她就一直哭，哭到雞叫天明。課后作業(yè)：閱讀小團圓媳婦之死的結尾，思考，作者為什么設置這樣一個凄美的結局？有什么作用？她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著