一輪復(fù)習(xí)歷史專題復(fù)習(xí)模式岳麓版課件第一單元課題二秦朝中央集權(quán)制度的形成-2_第1頁
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課題二秦朝中央集權(quán)制度的形成目錄主干知識核心問題隨堂鞏固訓(xùn)練課時過關(guān)檢測把握主流輻射多元發(fā)掘高考內(nèi)化高考依托教材高于教材復(fù)習(xí)一段驗收一段CompanyName主干知識依托教材·高于教材一個集中權(quán)力集中到皇帝一人手中兩對矛盾皇權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾三個中央官職丞相、御史大夫、太尉四級地方機(jī)構(gòu)郡、縣、鄉(xiāng)、里核心問題把握主流·輻射多元重

難

點秦朝中央集權(quán)制度的確立春秋戰(zhàn)國時期“禮崩樂壞”局面的形成，加速了秦朝郡縣制的推行文化上秦朝疆域空前擴(kuò)大，為秦朝推行郡縣制提供了現(xiàn)實可能疆域上法家思想奠定了秦朝推行郡縣制的思想基礎(chǔ)，郡縣制本身就體現(xiàn)了法家中央集權(quán)思想，有利于中央對地方的管理思想上春秋戰(zhàn)國時期，郡縣制的初步形成和推行為秦朝推行郡縣制奠定了政治基礎(chǔ)政治上由貴族到官僚。國家權(quán)力由商周時期的世襲貴族把持到秦朝由皇帝任命的職業(yè)官僚掌握權(quán)力執(zhí)掌由貴族政治到官僚政治。由商周時期的世襲貴族到秦朝皇帝任命官員，從而形成官僚政治政治制度由獨立到集權(quán)。由獨立性較強(qiáng)的分封諸侯國到集權(quán)于中央的郡縣地方權(quán)力由分散到集中。由商周天子權(quán)力的尚未高度集中到秦朝專制獨裁的“皇帝制”個人權(quán)力訓(xùn)練設(shè)計發(fā)掘高考·內(nèi)化高考隨堂鞏固訓(xùn)練“課時過關(guān)檢測”見“課時檢測(

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