培養(yǎng)習(xí)慣是基礎(chǔ)提升素養(yǎng)是關(guān)鍵(全文)

精品文檔-下載后可編輯培養(yǎng)習(xí)慣是基礎(chǔ)提升素養(yǎng)是關(guān)鍵(全文)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為高中生，培養(yǎng)優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成符合新課標(biāo)要求的英語素養(yǎng)是實現(xiàn)這些目標(biāo)的保證。

高中生習(xí)慣素養(yǎng)

一、培養(yǎng)習(xí)慣是基礎(chǔ)

1、聽的習(xí)慣

聽力是部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點，聽力不好不只是影響到聽力成績那么簡單，還會影響到閱讀速度和語感，進而影響到做題速度和書面表達，可謂牽一發(fā)而動全身。所以我們的教學(xué)也要特別注重聽力的訓(xùn)練。按照高考的要求，聽力的標(biāo)準(zhǔn)語速為每分鐘140-160詞，要適應(yīng)這一語速，需要在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。聽力測試第一節(jié)的錄音材料只讀一遍，難度較大，需要在聽前做好心理準(zhǔn)備，放松心態(tài)，聽的過程平心靜氣，即便某一段沒聽懂也不要心慌，而是鎮(zhèn)定自若地聽后面的內(nèi)容，從而保證成績不受影響，另外，聽的過程中做一些簡要記錄很有必要，尤其是數(shù)字運算、線路介紹、日程安排。對聽過的材料，尤其是覺得有些難度的材料應(yīng)大聲朗讀，這樣可以更好的加深理解，有助于語感的培養(yǎng)，進而促進聽力水平的提高。

2、說的習(xí)慣

由于缺乏環(huán)境，學(xué)生英語口頭表達能力沒有得到很好地培養(yǎng)，部分教師也有認(rèn)識上的誤區(qū)，以為沒有口語考試就不用重視口語訓(xùn)練，其實，口頭表達能力提高了，對詞語搭配和句型靈活運用了，語感自然就有了，書面表達能力也就提高了，成績自然差不了。

提高學(xué)生的口語能力，除了課上多給學(xué)生用英語表達觀點的機會，我們還要盡力做到發(fā)掘口語課潛力，助力學(xué)生成長。在口語課的利用上，我們還有很大潛力，建議學(xué)?？梢愿鶕?jù)口語老師的教學(xué)計劃和安排，同時參考高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生說的技能的要求，在學(xué)期末對學(xué)生的口語水平進行測試，所用英語老師都可以協(xié)助完成此項任務(wù)，以確保學(xué)生每節(jié)口語課的積極參與和收獲。

3、讀的習(xí)慣

首先，“當(dāng)以課本為主，注重重復(fù)，采用朗讀、背誦、默寫多種形式加深印象，充分吸收語言信息，同時用心體會語境、語意”；其次，課外補充一些閱讀材料；最后，套題上的好文章也不失為一種很好的閱讀材料。我們平常做的練習(xí)中總會有一些很好的文章，做完后不要馬上丟掉，好的文章再多看幾遍，將獲益多多。

擴充詞匯量有利于學(xué)生提高閱讀能力，套用早前流行的一句話就是，單詞不是萬能的，但是沒有單詞萬萬不能。記憶單詞要提倡綜合治理：即除了聽讀詞匯表上的單詞，還要聽熟、讀熟課文，最好能背下來，有時間的話要廣泛閱讀課外書，這樣才能增加詞匯復(fù)現(xiàn)率，達到永久記憶單詞的目的。

4、寫的習(xí)慣

要視背課文、默寫課文、背范文、默寫范文為一種常規(guī)作業(yè)，所謂讀書破萬卷，下筆如有神，這同樣適用于英語學(xué)習(xí)。要留心記憶一些結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，這也很有用，特別是帶有with結(jié)構(gòu)、-ing形式、過去分詞、定語從句、狀語從句的句子。同時對范文進行分析，看看人家是怎么寫的，人家寫的可能不是最好的，但是也有很多借鑒之處?？傊サ恫徽`砍柴工，他山之石可以攻玉。

5、思的習(xí)慣

思的習(xí)慣指的是學(xué)生的理解和反思，咱們都知道，學(xué)好英語學(xué)科，不是背一背詞匯，語法條文就能行的，更多時候需要學(xué)生理解語境，理解句型結(jié)構(gòu)，理解態(tài)度和意圖等。鞏固課堂收獲，課后的反思和總結(jié)是必需的，復(fù)習(xí)并理解錯題，把同類錯題整理到一起，把最難理解的題用最亮的筆標(biāo)出來，這些都是課后反思很好的形式。

二、提升素養(yǎng)是關(guān)鍵

高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進的文化、科學(xué)、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造條件。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。通過英語課程使學(xué)生增強愛國主義意識，拓展國際視野。

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計劃、實施、評價和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。高中學(xué)生應(yīng)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

文化主要指英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。教學(xué)中涉及的有關(guān)英語國家的文化知識應(yīng)與學(xué)生的日常生活、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。要擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

除了前面提到的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生英語素養(yǎng)，教師還要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展。首先，在實施新課程的過程中，教師要轉(zhuǎn)變