九年級語文下冊-第二單元（單元測試）（解析版）

九年級下學期第二單元檢測總分：120分時間：120分鐘一、積累與運用（15分）（1-4題每空1分，第5題7分）1.《漁家傲·秋思》中表現(xiàn)將士們思家與報國矛盾心情的詩句是：，。2.《江城子·密州出獵》中抒發(fā)主人公殺敵為國.守衛(wèi)邊疆的豪情壯志的詩句是是：，，。3.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺聽覺方面描寫渴望馳騁沙場、英勇殺敵的戰(zhàn)斗場面的句子：，。4.秋瑾的《滿江紅》中“”一句是化為陶淵明“采菊東籬下”和李清照的“人比黃花瘦”的詩句，以外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落感和怨幽之情?！敬鸢浮?.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。2.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。3.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。4.為籬下黃花開遍【解析】易錯字：燕然的盧弦5.閱讀下面語段，完成下面小題。①“無我之境”出自王國維的《人間詞話》，它是一種評判詩詞境界的標準，也是做人境界的標尺。人只有超脫功利，心無旁騖，才能達到無我的境界。一個人是否具有了無我精神，他的人生會更有意義。②“共和國勛章”獲得者于敏，帶領團隊在荒涼的大漠中潛心研究，終于造出了中國的第一顆氫彈。之后他依舊隱姓埋名，繼續(xù)進行核武器的研究。于敏一生許國，不計得失，這是他的無我精神?！皶r代楷?！迸硎康撚掠趧?chuàng)新、善于攻關，最終踐行了自己許下的“核潛艇，一萬年也要搞出來”的錚錚誓言。他一直強調(diào)，中國核潛艇是集體智慧的結(jié)晶，自己充其量只是潛艇上的一顆螺絲釘，這是他的無我精神。他們胸懷天下、鞠躬盡瘁，將小我化為無我，用對事業(yè)的熱忱和艱苦卓絕的付出，書寫了自己壯麗的人生篇章。③國家功勛們的做人境界，普通人或許達不到。但普通人可以從他們身上汲取成長的營養(yǎng)，獲取前進的方向。生活中，我們應該勇敢擔當，追求屬于自己的無我之境。（1）請用正楷將第②段中畫橫線的內(nèi)容工整地書寫在“田”字格里。（1分）（2）請給語段中加點的字注上漢語拼音。（2分）（1）境界（）

（2）勛章（）

（3）潛心研究（）

（4）鞠躬盡瘁（）（3）第①③段中各有一處語病，請找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）（2分）（4）請寫出第②段畫波浪線句子中引號的作用。（2分）【答案】（1）胸懷天下艱苦卓絕（2）jìngxūnqiáncuì（3）第①段：一個人具有了無我精神，他的人生會更有意義。第③段：但普通人可以從他們身上汲取成長的營養(yǎng)，獲取前進的動力。或者：但普通人可以從他們身上汲取成長的營養(yǎng)，找到前進的方向。（4）表示引用?！窘馕觥浚?）首先要保證書寫正確，然后力求書寫美觀，間架結(jié)構要合理。注意“胸”“卓”的寫法。（2）境界：jìngjiè，境界是指人的思想覺悟和精神修養(yǎng)。勛章：xūnzhāng，授給有功者的榮譽證章。潛心研究：qiánxīnyánjiū，專心鉆研。鞠躬盡瘁：jūgōngjìncuì，鞠躬，彎身以示敬慎。盡瘁，竭盡辛勞。鞠躬盡瘁指不辭辛勞，盡力于國事。（3）本題考查病句的辨析與修改。第①段病句：一個人是否具有了無我精神，他的人生會更有意義。（搭配不當，“是否”和“更有意義”搭配矛盾，屬“兩面對一面”，可刪掉“是否”）第③段病句：但普通人可以從他們身上汲取成長的營養(yǎng)，獲取前進的方向。（搭配不當，“獲取”和“方向”不搭，可把“獲取”改為“找到”或者把“方向”改為“動力”）（4）本題考查標點符號。引號是一種很重要的標點符號，主要有表示引用、特定稱謂、特殊含義、否定或諷刺、突出強調(diào)等作用。由段落內(nèi)容可知，“核潛艇，一萬年也要搞出來”是直接引用彭士祿先生的話，所以此處引號表示引用。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下面文章，回答問題。（10分）送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。6.下列各組中加點字意思相同的一項是（

）（2分）A．無從致書以觀/言行一致 B．益慕圣賢之道/益多弊少C．又患無碩師名人與游/患得患失 D．未嘗稍降辭色/婉言辭謝7.請用自己的語言，以第一人稱描述作者不遠千里求師奔走的辛苦經(jīng)歷。（2分）8.在求學的過程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？（3分）9.文章細致描繪同舍生華麗的服飾和裝扮，運用了哪種手法？這樣寫有什么好處？（3分）【答案】6.C7.示例：當初我從師求學的時候，經(jīng)常背著書箱，拖著鞋子，艱難地行走在深山巨谷里，嚴冬刮著猛烈的風，大雪深達幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。8.①求書之難（無書之難）：用借書、抄書的辦法來克服。②求師之難：用跑遠路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。③求學之難。主要是歷盡苦寒，破衣粗食。作者以內(nèi)心的充足、精神的強大來克服這一困難9.對比。突出了作者不追求物質(zhì)享受，有高尚的精神追求，以讀書為樂?！窘馕觥?.A.獲得/相同；B.更加/好處；C.均為擔心；D.言辭/推辭；故選C。7.結(jié)合句子“當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知（當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道）”，寫出環(huán)境的惡劣和路途的艱辛，言之成理即可。8.從“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”可知，宋濂在求學過程中遇到了求書之難，采取的是借書和抄書方法來解決的；從“既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”可知，宋濂在求學過程中遇到了求師之難，采取的是不顧路途遠去拜名師，并虛心請教的方法來解決的。從“當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，作者遇到困難三：求學之難。主要是歷盡苦寒，破衣粗食。作者以內(nèi)心的充足、精神的強大來克服這一困難。9.解答本題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，分析概括作答。文中同舍生是“皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人”，而作者當時是“缊袍敝衣”，這是一種對比手法。作者著力描寫富家子弟衣飾的華美，目的是反襯自己粗劣的服飾，同自己儉樸的生活進行對比，來表現(xiàn)作者因享受讀書的樂趣，所以不覺得吃的穿的不如別人，凸顯作者不追求物質(zhì)享受，有更高的精神追求和作者刻苦求學的品質(zhì)。（乙）閱讀下面文章，回答問題。（5分）爾累月奔馳酬應，猶能不失常課，當可日進無已。人生惟有常是第一美德。余早年于作字一道，亦嘗苦思力索，終無所成。近日朝朝摹寫久不間斷遂覺月異而歲不同?？梢娔隉o分老少，事無分難易，但行之有恒，自如種樹畜養(yǎng)①，日見其大而不覺耳。凡世家子弟，衣食起居無一不與寒士相同，庶幾②可以成大器。若沾染富貴氣習，則難望有成。吾忝③為將相，而所有衣服不值三百金。愿爾等常守此簡樸之風，亦惜福之道也。其照例應用之錢，不宜過奢。（選自《曾文正公家訓》）【注】①蓄養(yǎng)：扶植培養(yǎng)。②庶幾：差不多。③忝：謙詞，有愧于。10.用“/”為文中畫波浪線的部分斷句，限兩處。（1分）近日朝朝摹寫久不間斷遂覺月異而歲不同11.下列加點詞的含義相同的一項是（

）（1分）A．余早年于作字一道

皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）B．若沾染富貴氣習

猛浪若奔（《與朱元思書》）C．而所有衣服不值三百金

學而時習之（《<論語>十二章》）D．其照例應用之錢

予嘗求古仁人之心（《岳陽樓記》）12.本文作者諄諄告誡子女，我們學過的《送東陽馬生序》則殷殷勸勉后生，兩文在勸誡的具體內(nèi)容上有何異同？請聯(lián)系原文分析。（3分）【答案】10.近日朝朝摹寫/久不間斷/遂覺月異而歲不同11.D12.相同之處在于，兩文都勸勉后生或子女要淡泊物欲，崇尚儉樸，本文以自己位居相位卻“所有衣服不值三百金”勸勉兒女繼承簡樸之風，《送東陽馬生序》“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”勸勉馬生淡泊物欲。不同之處在于，本文還告誡兒女“人生惟有常是第一美德”，學習要有恒心，要持之以恒、堅持不懈，《送東陽馬生序》還勸勉馬生要謙虛求教，不畏艱苦，勤奮好學?！窘馕觥?0.本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構為劃分依據(jù)。該題可根據(jù)句意進行斷句，這句話的意思是：近年來，我每天早晨臨摹寫字，很長時間不間斷，于是覺得一個月比一個月大不一樣，一年與一年比有發(fā)展變化。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構?！八臁笔歉痹~，意思是“于是，就”，其前應該有停頓，因此斷句為：近日朝朝摹寫/久不間斷/遂覺月異而歲不同。11.A.引進動作、行為的對象，相當于“對于”/介詞，比；B.如果，假如/好像；C.表轉(zhuǎn)折，但是、卻/表順承，然后，就；D.都有“的”的意思；故選D。12.由文中“爾累月奔馳酬應，猶能不失常課，當可日進無已。人生惟有常是第一美德”“可見年無分老少，事無分難易，但行之有恒”等內(nèi)容可知，曾國藩在這封信中，對紀澤兒說，你每天事務都很忙，但是對讀書卻一刻都沒有松懈，這是做學問取得進步的關鍵因素。曾國藩根據(jù)自己多年的書寫心得，領悟到讀書只有天天讀，一刻都不能間斷，才能取得新的進步。正如他所說，人生只有“?！笔堑谝幻赖?，學習要有恒心，要堅持不懈。由文中“凡世家子弟，衣食起居無一不與寒士相同，庶幾可以成大器”等內(nèi)容可知，曾國藩在這封信中，也闡述了凡是世家子弟，飲食起居，沒有一樣不與寒士相同的，才有可能成大器。如果沾染上富貴習氣，就很難有希望有所成就，這是告誡兒子要做貧寒而有骨氣的讀書人。此外，由文中“吾忝為將相，而所有衣服不值三百金。愿爾等常守此簡樸之風，亦惜福之道也”等內(nèi)容可知，他還說自己多年為官，從沒有因為自己的顯達而忘記恪守簡樸的家風，這也是他能夠長保平安的惜福之道，但他主張該用的銀錢，一定要用，而不要過于吝嗇。由《送東陽馬生序》中“手指不可屈伸，弗之怠”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，蓋余之勤且艱若此”等內(nèi)容可知，作者宋濂以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經(jīng)歷，勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，且在老師面前應當恭敬、謙虛，虛心求教。綜上分析可見，兩文的共同之處在于都勉勵子女后生要崇尚勤儉，淡泊物欲。不同之處在于：本文曾國藩還告誡兒女人生只有“常”是第一美德，學習要有恒心，要堅持不懈；《送東陽馬生序》還勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，且在老師面前應當恭敬、謙虛，虛心求教。參考譯文：你連日來都忙于奔走應酬，還能夠不放松功課，想必應該每天都在不停地進步。人生中只有擁有恒心是第一美德。我早年對于習字之道，也曾經(jīng)冥思苦想，但最終還是一無所成。近年來，我每天早晨臨摹寫字，很長時間不間斷，于是覺得一個月比一個月大不一樣，一年與一年比有發(fā)展變化?？梢姛o論年齡的大小，事情的難易，只要能夠持之以恒，任何事情都會像種樹和畜養(yǎng)牲口一樣，一天天地見他們長大成熟卻沒有察覺出來罷了。凡是官僚貴族之家的子弟穿衣飲食及日常生活，沒有一樣不與寒士相同的，才有可能成大器。如果沾染上富貴習氣，就很難有希望成就大業(yè)。我雖然慚愧地位居將相，但所有衣服合計不值三百金，希望你們常恪守儉樸的家風，也是珍惜福分之道。照例應用的銀錢，也不要太過于吝嗇。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下文，回答13-16題（16分）青云樓主馮驥才青云樓主，海河邊一小文人的號。此君臉窄身簿，皮黃肉干，胳膊大腿又細又長，遠瞧賽幾根竹竿子上涼著的一張豆皮。但人不可貌相，海不可斗量。他能寫能畫，能刻圖章，連托裱的事也行；可行家們說他——手糙了點兒。因故，天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。他于書畫這行，是又在行里，又在行外。文人落到這步，那股子“懷才不遇”的滋味，是苦是酸，還是又苦又酸，只有他自己知道了。于是，青云樓這齋號就叫他想出來了。他自號青云樓主，還寫了一副對子掛在迎面墻壁上：“人在青山里，心臥白云中?！彼３Ｗ匝宰哉Z念這對子。每每念罷，閉目搖肩，真如隱士。再說他隔墻就是四季春大酒樓，整天魚味肉味蔥味醬味換著樣兒往窗戶里邊飄。關上窗戶？那管屁用，窗玻璃攔得住魚鮮肉香，卻攔不住燈紅酒綠。一位鄰居對他說：“你這青云樓干脆也改成飯館算了。這青云樓三字聽著還挺好聽，一叫準響！”這話當時差點叫他死過去。乾旋地轉(zhuǎn)，運氣有變。一天，有個好事的小子陳八，帶來一位美國人拜訪他。陳八說這老美喜歡中國的老東西，尤其是字畫。青云樓主頭一回與洋人會面，腦子發(fā)亂，手腳也忙，踩凳子掛畫時，差點來個“人仰馬翻”。那老美并沒注意到他，只管去瞧墻上的畫，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好賽洗屁股時叫水燙著了。然后，嘬起嘴嘖嘖贊賞一番。最后老美用中文一個字一個字地對青云樓主說：“我、太，高、興、了、謝、謝——我、太、高、興、了、謝、謝——”他大概只學了這幾個字，反反復復地說，一直告辭而去。青云樓主高興得要瘋。他這輩子，頭次叫人這么崇拜。兩個月后，他收到一封洋文寫的信。他拿到《大公報》的報館去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，對他說：“你用嘛法子，把人家老美都折騰出神經(jīng)病來了？他說他回國后天天眼睛里都是你寫的字，晚上做夢也是你的字，還說他感到中國的藝術家絕對都是天才！”青云樓主如上青云，身子發(fā)飄，一夜沒睡，天亮時，忽來靈感，揮筆給那老美寫了“寧靜致遠”四個大字，親手裱成橫批，送到郵局寄去。郵件里還附一張信紙，要求人家把字掛在墻上后，無論如何站在這字前面，照張照片寄來。他想，他要拿這照片給人看。給親友看，給街坊鄰居看，給那些小看他的人看，再給買賣家那幾個大老板看，給報館的編輯們看，最后在報上刊登出來。都看吧！你們不認我，人家老美認我！他在青云樓中坐等三個月，直等到有點疑惑甚至有點泄氣時，一封外皮上寫著洋文的信終于寄來了。他忙撕開，抽出一封信，全是洋文，他不懂，里邊并沒照片。再看信封，照片竟卡在里邊，他捏住照片神出來一瞧，有點別扭，不大對勁，他再細瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前邊照了像，可是字兒卻掛倒了，全朝下了！13.仔細閱讀選文，梳理文章內(nèi)容。（4分）事件發(fā)展青云樓生意暗淡字畫受到洋人賞識贈“老美”字畫，索要照片看到“老美”的照片情感變化14.作者為什么說“他于書畫這行，是又在行里，又在行外”？（4分）15.分析文中畫橫線句子的表達效果。（4分）16.青云樓主給你留下了怎樣的形象？請簡要概括。（4分）【答案】13.又苦又酸

高興得要瘋

炫耀自己

傻了14.說他“在行里”，是因為青云樓主能寫能畫，能刻圖章。連托裱的事也行；說他“在行外”是因為天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。15.運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了青云樓主受到洋人賞識后激動興奮，難以抑制的心理感受。16.“青云樓主”是一個才藝平庸、造詣淺薄卻自命清高、喜好沽名釣譽、骨子里媚外的小文人?！窘馕觥?3.當青云樓生意慘淡時，他心里是“又苦又酸”；當字畫受到洋人賞識時，“高興得要瘋”了；為了“炫耀自己”，他寫了一幅匾額給洋人，并索要照相；最后“傻了”，是因為看到了洋人的照片，但是匾額也掛倒了。14.要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容回答即可。根據(jù)第一段中的內(nèi)容即可回答，此段中交代“他能寫能畫，能刻圖章，連托裱的事也行”，這也就是所謂的“在行里”，但后文又接著說“天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫”，可見他是“在行外”。15.要求學生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合劃線句分析。采用了比喻的修辭方法。把“青云樓主”比喻成“青云”。運用“生動形象的寫出……，表達了……情感”的模式，寫出表達效果即可。16.分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合第一段對“青云樓主”的描述得出：他是一個才藝平庸但卻自命不凡的人；結(jié)合他對老外所作的事與要求來看，得出：他是一個看重虛名的人。結(jié)合“他想，他要拿這照片給人看。給親友看，給街坊鄰居看，給那些小看他的人看，再給買賣家那幾個大老板看，給報館的編輯們看，最后在報上刊登出來。都看吧！你們不認我，人家老美認我！”得出：喜好沽名釣譽、骨子里媚外的人。（乙）閱讀下面文章，回答問題。（9分）為什么豬八戒走了十萬八千里還沒瘦①在從小困擾我們的無數(shù)問題里，有一個始終乘以解決：為什么豬八戒挑擔走了十萬八千里，還是沒有瘦下來？唐僧師徒一路上吃的都是齋飯，都是些青菜豆腐，八戒頂多主食吃得多了點兒，可趕路挑擔打妖怪，十幾年如一日的運動量，也該瘦了吧。②然而在原著中，唐僧師徒的飲食未必像我們以為的那樣清苦。他們的齋飯中最顯眼的一樣，是一種跟苦行僧禁欲人設大相徑庭的東西——甜食。每到一站，他們四個就在不停地攝入糖分。這里面，既包括各種超甜水果，也有各種加工后的甜食甜點。③在朱紫國，國王設宴答謝師徒四人，菜單里給唐僧師徒吃的素食，一大部分都是甜的。這還不是偶然現(xiàn)象。第七十九回，國王的答謝宴也是齁甜齁甜的：“幾般蜜食，數(shù)品蒸酥。油札糖澆……”等到取經(jīng)回來，唐太宗的招待宴更豐富：“糖澆香芋……核桃柿餅，龍眼荔枝……還有些蒸酥蜜食……”照這個吃法，大概師徒四人的血糖含量都有點兒危險。④然而更神奇的是，全書除了他們，幾乎沒有幾個人吃糖。神仙里修為很高的鎮(zhèn)元大仙，日常待客的飯食竟然是咸菜：二童忙取小菜，卻是些醬瓜、醬茄、槽蘿卜、醋豆角、腌窩菜、綽芥菜，共排了七八碟兒，與師徒們吃飯。神仙不貪人間口腹之欲，那么凡人呢？唐僧師徒一路上遇到的大戶人家，總該吃得起甜食吧?？稍谒麄兊囊笄诳畲?，很少見到點心：通天河陳家的款待，是“上素果品菜蔬，然后是面食、米飯、粉湯”。寇員外給唐僧師徒擺席，除了菜品種類多點，主要也不過是“素湯米飯，蒸卷饅頭”，并未提及甜食。⑤那么，貪婪殘暴的妖精們，想吃啥就吃啥，總該搞點高油高糖款待自己吧？并沒有！像那位套圈兒的青牛怪，席上全是“蛇肉、鹿脯、熊掌、駝峰、山蔬果品”。一個太上老君坐騎青牛下界，攥著壓制孫悟空的神器，竟然就知道肉肉肉，連個糖油餅、蝴蝶酥都不吃。⑥全書只有唐僧師徒吃甜食，顯然不是隨便寫寫的巧合。第十二回，唐僧所在的長安化生寺舉辦水陸大會，也有“時新果品砌朱盤，奇樣糖酥堆彩案”。也就是說，除了招待唐僧師徒之外，甜食大量出現(xiàn)的唯一場合，是在禮佛的時候。⑦在《西游記》的世界觀里，甜食是一種具備宗教象征的高級食品，而能夠且懂得享用甜食的，除了唐僧師徒，只有佛！由此，我們可以提出一個猜測；唐僧師徒愛吃甜，其實是作者刻意埋下的伏筆。在故事線還沒走到“取得真經(jīng)，修成正果”之前，作者一直通過飲食描寫，向我們暗示這個結(jié)局：只有唐僧師徒能吃佛祖配享的食物，說明他們是“天選之子”，從故事一開始，就注定成佛。⑧把甜食和佛救聯(lián)系在一起，可不是生拉硬扯，也有現(xiàn)實依據(jù)——在中國各民族的佛教活動中，以甜食供佛，本就是歷代傳承的風尚。早在東晉時代，《十誦律》就有記載：佛在王舍城竹園中。諸居士辦種種帶缽那，胡麻歡喜九、石蜜歡喜九、舍俱梨餅……西域尚糖、奶、蜜的甜味愛好，隨著宗教傳入中國，讓甜蜜成為了對神域極樂的向往。曾經(jīng)的奶食“醍醐餅”在唐朝后發(fā)展成佛教禪食點心。藏傳佛教的供品，則有青稞面加奶油和糖做成的“食子”和糖果。過去油與糖的奢侈，連同與宗教聯(lián)系的神秘感，構成了中國人對甜食的一種獨特向往。⑨這一切，甚至延伸到了中國人的一切信仰供奉：祭灶要用糖瓜、關東糖，在凡人的想象里，灶王爺也是個饞嘴的老神仙；老北京人用月餅祭祖，哪怕里面冰糖坨子硌牙也始終不改；滿族人祭祖的水果，一定是蜜漬的，《清稗類鈔》里則說，蒸甜味的松糕，發(fā)得越大越吉祥。⑩人類無從想象，遠在天邊的神佛究竟愛吃什么，只好用自己想象中最好吃的東西來敬奉。于是，高不可攀的他們，也像人類一樣饞糖吃了，《西游記》的作者，不論他真正生活在何時何地，最終把這種接近現(xiàn)實生活的飲食習慣，寫進了我們今天看到的書里。（文／福桃九分飽，基于命題需要有刪改）17.關于“唐僧師徒飲食”特點的理解，下列表述不符合文意的一項是（

）（2分）A．以齋飯為主，主食多為米飯面食，輔以青菜豆腐。B．常有各種超甜水果，也有各種加工后的甜食甜點。C．國王宴會上的素食大部分都是甜食，菜品非常豐富。D．但凡遇到殷勤款待，必定包含高油高糖的甜食點心。18.關于《西游記》里其他人的飲食的介紹，下列表述不符合文意的一項是（

）（2分）A．鎮(zhèn)元大仙的日常飯食非常簡單，小菜以咸菜為主。B．大戶人家待客多以米飯面食為主，也有果品菜蔬。C．妖精們基本上不吃甜食，以肉類為主，兼山蔬果品。D．長安化生寺僧人的齋食，既有時新果品，也有奇樣糖酥。19.下列對本文寫作意圖的表述，概括最準確的一項是（

）（2分）A．解釋了豬八戒行走十萬八千里卻沒有瘦下來的具體原因。B．揭秘《西游記》中唐僧師徒在取經(jīng)途中所吃飯食的特點。C．指出甜食具備宗教象征，吃甜食是佛教里最高級的禮遇。D．介紹作者用吃甜食的現(xiàn)實生活習慣探索小說寫作的技巧。20.文章的標題有何作用？（3分）【答案】17．D18．D19．C20.提出一個關于豬八戒的有趣的問題，容易引起讀者的好奇心和閱讀欲望。設問引起讀者的思考。點明文章的主要內(nèi)容?！窘馕觥?7.D.結(jié)合第④段“可在他們的殷勤款待里，很少見到點心：通天河陳家的款待，是‘上素果品菜蔬，然后是面食、米飯、粉湯’。寇員外給唐僧師徒擺席，除了菜品種類多點，主要也不過是‘素湯米飯，蒸卷饅頭’，并未提及甜食”可知，“但凡遇到殷勤款待，必定包含高油高糖的甜食點心”表述過于絕對，錯誤。18.D.結(jié)合第⑥段“第十二回，唐僧所在的長安化生寺舉辦水陸大會，也有‘時新果品砌朱盤，奇樣糖酥堆彩案’。也就是說，除了招待唐僧師徒之外，甜食大量出現(xiàn)的唯一場合，是在禮佛的時候”可知，“時新果品，奇樣糖酥”是禮佛食品，并非化生寺僧人的齋食；故選D。19.A.結(jié)合①②段可知，“豬八戒行走十萬八千里卻沒有瘦下來的具體原因”是引出本文說明對象的話題，是寫作緣由，而不是寫作意圖；B.結(jié)合第②段“然而在原著中，唐僧師徒的飲食未必像我們以為的那樣清苦。他們的齋飯中最顯眼的一樣，是一種跟苦行僧禁欲人設大相徑庭的東西—甜食。每到一站，他們四個就在不停地攝入糖分。這里面，既包括各種超甜水果，也有各種加工后的甜食甜點”可知，“揭秘《西游記》中唐僧師徒在取經(jīng)途中所吃飯食的特點”是局部語意，主要目的是為了通過分析唐僧師徒取經(jīng)途中所吃飯食特點來說明甜食和佛教的關系，不是寫作意圖；C.①②段用豬八戒走了十萬八千里卻沒有瘦下來的情況引出本文的說明對象：甜食和佛教關系；③段到⑦段列舉《西游記》中具體情節(jié)說明“在《西游記》的世界觀里，甜食是一種具備宗教象征的高級食品，而能夠且懂得享用甜食的，除了唐僧師徒，只有佛！”，說明甜食具備宗教象征，吃甜食是佛教里最高級的禮遇；⑧到⑩段舉出古今例子、引用著作，說明甜食和佛教關系緊密，吃甜食是佛教里最高級的禮遇；故這是文章的寫作意圖，正確；D.“介紹作者用吃甜食的現(xiàn)實生活習慣探索小說寫作的技巧”在文中并未交代；故選C。20.標題中的“為什么豬八戒走了十萬八千里還沒瘦”是一個有趣的問題，容易引起讀者的好奇心和閱讀欲望。標題簡潔明了地概括了文章的主要內(nèi)容，即探討豬八戒沒有瘦下來的原因。標題中的問題引導讀者思考關于豬八戒、飲食、運動和減肥等方面的因素，引發(fā)讀者的思考和討論。（三）名著閱讀（5分）閱讀名著語段和相關內(nèi)容，完成下面小題。【語段一】他說，在年輕時，他讀了司馬光的《資治通鑒》，他開始第一次有了一些軍人對于社會的責任的重大思想。有一個時期，他對無政府主義有些信仰。陳獨秀的《新青年》使他對社會主義有信仰，而從這點出發(fā)，他開始研究馬克思主義?！耙郧拔覂H是對社會不滿，可是沒有看到實行任何根本改進的機會，讀了《共產(chǎn)黨宣言》以后，我放棄了我的悲觀，開始懷著一種‘社會一定能被改變’的新的確信，而工作著?！保ü?jié)選自《紅星照耀中國》）【語段二】我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因為我請人講完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了。（節(jié)選自《朝花夕拾》）【語段三】“賢弟，你聽我說，你如今回去，奉事父母，總以文章舉業(yè)為主。人生世上，除了這事，就沒有第二件可以出頭?！灰怯斜臼逻M了學，中了舉人、進士，即刻就榮宗耀祖。這就是《孝經(jīng)》上所說的‘顯親揚名’，才是大孝，自身也不得受苦。古語說得好，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。”（節(jié)選自《儒林外史》）21.請為語段三寫一段賞析性批注。（2分）22.上面所選語段都與“書”有關，給了你哪些啟示？（3分）【答案】21.通過語言描寫/引用古語/諷刺手法，將馬二先生熱衷科舉、癡迷功名的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。22.①書籍是人類進步的階梯。好的書籍能引領人向善向美，促人成長。②盡信書則不如無書，讀書要學會批判，取其精華，去其糟粕。③讀書不能太功利，死讀書不是成功的唯一出路。④要把讀書與生活實踐緊密結(jié)合。（答出三點即可）【解析】21.語段三是對馬二先生的語言描寫，“這就是《孝經(jīng)》上所說的‘顯親揚名’”引用古語，結(jié)合“奉事父母，總以文章舉業(yè)為主。人生世上，除了這事，就沒有第二件可以出頭”“只要是有本事進了學，中了舉人、進士，即刻就榮宗耀祖”可知，諷刺了馬二先生熱衷科舉、癡迷功名的丑態(tài)。22.語段一“他讀了司馬光的《資治通鑒》，他開始第一次有了一些軍人對于社會的責任的重大思想”告訴我們，書籍是人類進步的階梯。好的書籍能引領人向善向美，促人成長。語段二“因為我請人講完了二十四個故事之后，才知道‘孝’有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了”可知，魯迅從《二十四孝圖》中感受到了“孝道”的虛偽性、殘酷性和欺騙性，告訴我們盡信書則不如無書，讀書要學會批判，取其精華，去其糟粕。語段三“只要是有本事進了學，中了舉人、進士，即刻就榮宗耀祖。這就是《孝經(jīng)》上所說的‘顯親揚名’，才是大孝，自身也不得受苦”告訴我們讀書不能太功利，死讀書不是成功的唯一出路。語段一“讀了《共產(chǎn)黨宣言》以后，我放棄了我的悲觀，開始懷著一種‘社會一定能被改變’的新的確信，而工作著”告訴我們要把讀書與生活實踐緊密結(jié)合。三、綜合性學習與寫作（60分）（一）綜合性學習（10分）23.臨近畢業(yè)，你的班級要開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學習活動，請你參與。（1）班委會決定編寫一本《花樣年華》班級紀念冊，請你為紀念冊取一個有意味的名字，可以化用詩句，也可以采用修辭，并說說創(chuàng)意理由。示例一：《別亦難》，出自李商隱《無題》中的詩句，意即同學離別時難分難舍之情。（2分）（2）班級紀念冊分為三個板塊，請補充完整板塊名稱。（2分）第一板塊：班級留影

第二板塊：

第三板塊：贈別心語（3）班主任給同學們?nèi)缦录恼Z：（2分）你們中間若有人坐著轎子、吹著和煦的風去過千座山，看過千種風景，這樣的學生我不欣賞；沒有一座山是他真正認識的，千種風景也會浮光掠影。我欣賞這樣的學生：他在登山時流過汗，即便只登過一座山，他也做好了去了解所有風景的準備，這就勝過你們對千種風景的一知半解。我說的山，是指你被荊棘傷過，在山路上跌倒過，采過上面的花，最后在山頂迎著風吶喊的山。以下直接解釋“老師寄語”含義的一項是（

）（2分）A．要想欣賞美麗的風景，必須去過千座山，看過千種風景。B．享樂是進取的敵人，要想獲得成功，就必須甘于寂寞。C．“學則須疑”，學習過程中，要敢于懷疑，善于質(zhì)疑。D．只有親身實踐，歷經(jīng)磨礪，才能體驗在攀登中收獲真知的快樂。（4）班委準備策劃一臺“難忘今宵”的畢業(yè)晚會，請你幫忙設計一個開場白。（4分）【答案】23.（1）示例一：《若比鄰》。出自《送杜少府之任蜀州》，意即同學畢業(yè)后雖然不在一起，但彼此情誼深厚，依然好像就在身邊一樣。示例二：《落英繽紛集》。出自“芳草鮮美，落英繽紛”，意即三年的美好記憶就像紛紛的落花一樣。示例三：《花樣年華》，比喻的手法，將美好的初中生活比作花，表達了對美好記憶的贊美。（2）班級素描、青春掠影（3）D（4）示例：大家好！三年前，當同學們懷著一份忐忑帶著更多的興奮和激動踏入我們校園的時候，就注定了會迎來今天這樣一個特殊的夜晚。這是一個難忘的時刻，會讓我們永遠珍惜！這是一個光榮的時刻，讓我們?yōu)橹畾g呼！這是一個即將載入學校發(fā)展史冊的時刻，讓我們永遠銘記！下面讓我們用最熱烈的掌聲祝賀“難忘今宵”的畢業(yè)晚會勝利開幕！【解析】（1）本題給了示例，解答時要仿照示例格式，內(nèi)容上可圍繞語文課本篇目中的內(nèi)容來為紀念冊取名，注意名字和出處要一致，寓意要合理。示例：《故人情》，出自李白《送友人》中的詩句，意即不管將來同學們在哪里，大家都會將同學之間的這份故人情誼銘記于心。（2）本題要求設計欄目名稱，欄目只要符合班級紀念冊就行。示例：班級故事、同學留影等。（3）仔細閱讀語段內(nèi)容可知，通過老師對兩種學生的描述，可以看出他是以爬山為喻，來表述學習的過程與方法。學習如爬山一樣，不可“坐著轎子”，對風景“一知半解”；由文段“是指你被荊棘傷過、在山路上跌倒過，采過上面的花，最后在山頂迎著風吶喊的山”說明學習應是自己親身去實踐、克服困難，這樣才能真正獲得知識，體驗收獲真知的快樂。故選D。（4）本題考查開場白。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，要貼合主題。這道題要緊扣“難忘今宵”這一主題，可從會議初中三年的生活入手，并注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯等。示例：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！三年以前，我們從不同的學校來到這里。三年以后，我們又要開始一段新的征程。在這三年中，我們在這里留下了無數(shù)美好的回憶。今天，我們舉行畢業(yè)典禮，既是回首往事，也是展望未來。長風破浪會有時，直掛云帆寄滄海！相信我們都會在將來的時光里演繹不同的精彩！下面，我宣布，“難忘今宵”畢業(yè)晚會現(xiàn)在開始?。ǘ懽鳎?0分）24.從下面兩個文題中任選一題作文。作文（1）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。牽手，是相攜，也是責任，是溫暖，是引領．．．．．．放手，是放開，也是理解，是信任，是等待．．．．．．牽手，放手，都是愛的姿態(tài)；哪一種更打動你？請以“有一種愛叫作”（“牽手”或者“放手”二選一）為題目，寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整；（2）除詩歌外，文體不限；（3）800字以上；（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名等。導寫提示：有一處愛叫作牽手的內(nèi)涵：有一種愛叫作牽手，是相攜，也是責任。當你牽著一個人的手，你就是在告訴他，你愿意和他一起走過風雨，你愿意為他分擔憂愁，你愿意為他承擔責任。有一種愛叫作牽手，是溫暖，也是引領。當你牽著一個人的手，你就是在給他傳遞你的溫度，你就是在給他帶來你的安慰，你就是在給他指明你的方向。有一種愛叫作牽手，是信任，也是支持。當你牽著一個人的手，你就是在表達你的信任，你就是在表達你的尊重，你就是在表達你的支持。有一種愛叫作牽手，是陪伴，也是分享。當你牽著一個人的手，你就是在陪伴他的成長，你就是在分享他的喜悅，你就是在分享他的悲傷。有一種愛叫作牽手，是浪漫，也是甜蜜。當你牽著一個人的手，你就是在享受他的浪漫，你就是在享受他的甜蜜，你就是在享受他的愛情。有一種愛叫作放手的內(nèi)涵有一種愛叫作放手，是為了對方的幸福。當你愛一個人，但是你們不能在一起，或者你們在一起會讓對方失去更多，你就要學會放手，讓對方去追尋自己的幸福，哪怕你自己會很痛苦，哪怕你自己會很難過。這是一種無私的愛，是一種舍己為人的愛。有一種愛叫作放手，是為了對方的成長。當你愛一個人，但是你們的成熟度不一樣，或者你們的目標不一樣，你就要學會放手，讓對方去經(jīng)歷自己的人生，哪怕你自己會很擔心，哪怕你自己會很想念。這是一種理解的愛，是一種信任的愛。有一種愛叫作放手，是為了對方的自由。當你愛一個人，但是你們的性格不合，或者你們的價值觀不合，你就要學會放手，讓對方去選擇自己的方式，哪怕你自己會很不舍，哪怕你自己會很失落。這是一種尊重的愛，是一種包容的愛。有一種愛叫作放手，是為了對方的安全。當你愛一個人，但是你們的環(huán)境不安，或者你們的關系不安，你就要學會放手，讓對方去避開危險，哪怕你自己會很無助，哪怕你自己會很孤單。這是一種保護的愛，是一種犧牲的愛。有一種愛叫作放手，是為了對方的忘記。當你愛一個人，但是你們的緣分已盡，或者你們的感情已淡，你就要學會放手，讓對方去開始新的生活，哪怕你自己會很傷心，哪怕你自己會很留戀。這是一種釋懷的愛，是一種奉獻的愛。習作示例：有一種愛叫作放手清晨的陽光透過窗簾，照在小明的臉上。他打開了衣柜，從里面拿出了一個小紅色的絨球。他把絨球放在地上，對著里面喊道：“小黃，快起來，我們要去上學了。”衣柜里傳來了一陣輕微的哼哼聲，然后，一個小小的金黃色的身影從里面鉆了出來，搖搖晃晃地走到了絨球旁邊，用鼻子聞了聞，然后用舌頭舔了舔。這是小明和他的朋友小強在上學的路上撿到的一只小狗，他們給它取名叫小黃，因為它的毛色是金黃色的，眼睛是湛藍色的，看起來非?？蓯?。小明和小強把小黃帶回了家。他們把它藏在了小明的衣柜里，因為他們怕他們的父母不同意他們養(yǎng)小狗。他們每天早上和晚上都會去看望它，給它洗澡，給它喂食，和它玩耍。小黃也非常喜歡他們，總是跟在他們的身邊，用它的眼神和動作表達它的感激和忠誠?！咀髡哌\用了擬人的手法，把小狗小黃的行為和心理描寫得像一個孩子一樣，用絨球、哼哼聲、搖搖晃晃、鼻子、舌頭等細節(jié)，營造出一種溫馨和可愛的氛圍，引起讀者的好感和同情?！咳欢?，隨著時間的推移，小明和小強發(fā)現(xiàn)小黃的行為開始變得越來越奇怪。它不再像以前那樣活潑，而是變得沉默寡言。它不再喜歡和他們玩耍，而是喜歡獨自一人待在角落里。它的眼神也變得越來越迷茫和悲傷，好像在尋找著什么，或者在想念著什么。【作者運用了對比的手法，把小黃以前和現(xiàn)在的狀態(tài)進行對照，突出了它的變化，引發(fā)了讀者的好奇和擔憂，為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。】小明和小強非常擔心小黃，他們不知道它為什么會這樣，于是把小黃放在一個小籃子里，偷偷地帶出了家門，坐上了公交車，去了附近的一家獸醫(yī)院。他們把小黃交給了獸醫(yī)，讓他給它檢查?！咀髡哌\用了鋪墊的手法，通過小明和小強的擔心和行動，為下文的獸醫(yī)的話做了準備，同時也增加了懸念，讓讀者想知道小黃到底怎么了，能不能治好?！揩F醫(yī)對他們說：“小朋友，我很抱歉，你們的小狗可能是因為離開了它的母親和兄弟姐妹，感到孤獨和恐懼。它需要和它的家人在一起，才能感到快樂和安心。你們雖然對它很好，但是你們不能替代它的家人。你們應該讓它回到它的家，回到它的母親和兄弟姐妹的身邊?！薄咀髡哌\用了議論的手法，引用了獸醫(yī)的話，說明了小黃的病因和解決辦法，為小明和小強的放手做了理論依據(jù)，也為文章的主題“有一種愛叫作放手”做了鋪墊?！柯牭竭@個消息，小明和小強非常傷心。他們不想失去小黃，他們覺得小黃是他們的朋友，他們覺得他們和小黃是一家人。他們不知道該不該聽獸醫(yī)的話，他們不知道該怎么選擇。小明看著小強，眼中閃過一絲猶豫和無奈，然后咬了咬牙，說：“小強，我想獸醫(yī)說得對，我們不能再自私了，我們要為了小黃的幸福，放手吧?！毙娐犃诵∶鞯脑?，眼淚順著臉頰滑落，他點了點頭，說：“好吧，我也想獸醫(yī)說得對，我們要為了小黃的幸福，放手吧。”于是，小明和小強決定放手。他們帶著小黃回到了他們第一次見到它的地方，那是一個荒蕪的空地，有一些廢棄的汽車和輪胎，還有一些破舊的木箱和鐵桶。他們把小黃放在了一個木箱里，然后悄悄地離開了。【作者運用了抒情的手法，通過小明和小強的猶豫、無奈、眼淚、咬牙等細節(jié)，表達了他們對小黃的愛和不舍，感染了讀者的情感，也體現(xiàn)了他們的無私和成長。】他們走了一會兒，就聽到了一陣熟悉的叫聲，是小黃的母親和兄弟姐妹，他們發(fā)現(xiàn)了小黃，跑了過來，圍著它，舔著它，叫著它。小黃也很高興，它掙脫了木箱，跳了出來，和它的家人一起玩耍。它的眼神變得明亮和快樂，好像找到了自己的歸屬。小明和小強看到了這一幕，他們的心里既有欣慰，又有失落。他們?yōu)樾↑S的幸福感到高興，但他們也為自己的失去感到難過。他們互相擁抱了一下，然后攜手走向家的方向。這就是小明和小強的故事，他們教會了我們，有一種愛，叫作放手。這種愛，不是占有，不是強求，不是索取。這種愛，是放下，是釋懷，是奉獻。這種愛，不是為了短暫，而是為了永恒?！窘Y(jié)尾回扣標題，通過反復解讀“放手”的含義，強調(diào)了文章的主題，也形成了首尾呼應的效果，使文章結(jié)構更加完整和緊湊。通過小明和小強的欣慰、失落、擁抱、攜手等細節(jié)，表達了他們對小黃的愛和不舍，也表達了他們對友情的感動和堅持，感染了讀者的情感，也體現(xiàn)了他們的成熟和無私。教育了讀者要學會放手，為了對方的幸福而舍棄自己的利益，也為了自己的成長而放下自己的執(zhí)著，使文章具有較強的說服力和啟發(fā)性。】總批：這篇文章是一篇以小見大的記敘文，通過講述小明和小強為了小黃的幸福而放手的故事，寓意了一種無私、理解、信任、等待的愛，也教育了讀者要學會放手，為了對方的幸福而舍棄自己的利益。文章的情節(jié)曲折感人，語言流暢生動，結(jié)構嚴謹緊湊，運用了多種表現(xiàn)技巧，如擬人、對比、鋪墊、議論、抒情等，使文章具有較強的藝術感染力和說服力。文章的主題鮮明突出，符合文章的標題“有一種愛叫作放手”。作文（2）請根據(jù)下面的材料，自擬題目，寫一篇議論文章。文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。要求：字數(shù)在800字以上；書寫規(guī)范工整；不得抄襲，不得套作；不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。材料一：你覺得，你和我們一樣，我們覺得，是的，但你又那么不同尋常。從無聲里突圍，你心中有嘹亮的號角。新時代里，你有更堅定的方向。先飛的鳥，一定想飛得更遠。遲開的你，也鮮花般怒放。材料二：半歲時，江夢南因誤用藥物失聰，開始學說話的時候，從字、詞到日常用語，她對著鏡子學口型、摸著父母喉嚨學發(fā)音，通過讀唇語學會“聽”和“說”。從小到大，憑借優(yōu)秀的學習成績，她成為家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上近年來唯一考上重點大學，最終到清華念博士的學生。寫作指導一、審題：題目提供的兩段材料，核心話題是關