世界的文化杰作教案4-人教版

《世界的文化杰作》教案教學目標通過本課學習，使學生了解世界近代史上文學、美術和音樂等方面的成就，重點掌握列夫?托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。通過本課的學習，使學生認識到世界近代的文學藝術成就是世界近代社會生活在文學藝術方面的反映；通過對三個著名代表人物生活的時代背景的探究學習及其作品的分析，使學生認識到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡，從而培養(yǎng)學生自主探究能力和文學藝術作品的鑒賞能力。通過本課的學習，使學生認識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。教材分析和教學建議

重點和難點本課通過文學、美術和音樂三個代表人物及其作品的分析，以點帶面，概述了世界近代文學藝術方面的成就。本課的引言部分，即貝多芬拒絕為侵略別國的法國軍官演奏的故事，教材這樣安排其目的在于，第一，通過生動形象的故事牢牢吸引學生；第二，貝多芬所表現(xiàn)出的品德是文學藝術家所共有的，對學生進行思想教育。本課教學重點：列夫?托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。列夫?托爾斯泰之所以是俄國最偉大的作家之一，就在于他所創(chuàng)作的作品深刻反映了俄國現(xiàn)實生活，他的作品深深打上了他積極探索人生的意義，努力改造不合理社會的烙印，體現(xiàn)了他將個人的命運同祖國命運緊緊聯(lián)系在一起的崇高品質(zhì)。教材概述了《戰(zhàn)爭與和平》的基本內(nèi)容和情節(jié)以說明托爾斯泰作品的特點，《戰(zhàn)爭與和平》謳歌了俄國人民反抗外來侵略強烈的愛國意識和斗爭精神。托爾斯泰晚年的“平民化”道路的選擇是教材的難點，它反映了托爾斯泰所生活的優(yōu)越環(huán)境與他所創(chuàng)作的現(xiàn)實生活產(chǎn)生了矛盾。為了更好地創(chuàng)作，就要擺脫貴族化的生活。梵高和他的《向日葵》是本課的另一個重點。梵高的一生都處于不斷追求和探索中，梵高的名言集中反映了他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，值得我們學習?！断蛉湛肥氰蟾叩拇碜髦唬馨讶藗兯究找姂T的事物通過繪畫這種形式反映出來，說明了他勤于觀察善于思考，表現(xiàn)出了他對生活的熱愛。貝多芬和他的《英雄交響曲》是本課最后一個重點。貝多芬堪稱歐洲音樂史上最偉大的藝術家。第一，雙耳失聰使他異常痛苦，但他勇于向命運挑戰(zhàn)，克服常人難以想象的困難，創(chuàng)作出了《英雄交響曲》等不朽樂章。第二，貝多芬具有強烈的愛國熱情，富于正義感。教材通過兩個典型事例予以敘述，這兩個典型事例反映了他高傲、不馴的性格和強烈的自尊、自信，這些性格特征不僅反映在他的生活中，也反映在他的作品中。貝多芬的音樂跳動著強烈的時代脈搏，充滿著資產(chǎn)階級革命時期的精神。貝多芬的音樂無論在思想深度，還是在藝術成就，都達到了最高峰。

教法建議.指導學生閱讀“引言”內(nèi)容，教師著重從這一時期文學藝術家的品德修養(yǎng)來說明其高尚的人格，牢牢吸引學生，順利導入新課。.“文學巨匠”一目，教師首先分析一定的社會文化建立在社會政治經(jīng)濟發(fā)展的基礎之上，激烈的社會變革為文學藝術的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。同時要說明這一時期，在文學藝術方面涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品，通過三個著名代表人物及其代表作品加以說明，避免學生誤認為這一時期只有三個代表人物的認識誤區(qū)。關于列夫?托爾斯泰及其代表作品，要指導學生閱讀，特別要指導學生閱讀《戰(zhàn)爭與和平》的小字部分，以加深學生對托爾斯泰一生積極探索人生的意義，尋找改造社會良方的認識。教師要拓展學生的思維空間，引導學生回憶有關該時期的歷史背景，加深對于托爾斯泰及其作品的認識，調(diào)動學生主動參與教學的積極性，實現(xiàn)學生學科知識的遷移，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。關于美術名家梵高，著重應處理好兩方面的問題，第一，梵高的生活經(jīng)歷集中反映了他關心他人，在逆境中表現(xiàn)出對生活熱愛的良好品質(zhì)；第二，通過《向日葵》的分析，使學生認識梵高繪畫的特點及對現(xiàn)實生活的反映。教師應指導學生閱讀梵高經(jīng)歷的小字內(nèi)容，重點了解梵高的品行及在逆境中的藝術創(chuàng)作，加深對梵高“名言”的認識和理解，對學生進行對待學習和生活要嚴肅認真的科學態(tài)度的教育。關于《向日葵》知識點的教學，教師應讓學生從實際接觸到的現(xiàn)實生活入手，使對作品的分析與學生實際生活緊密結合。然后對作品進行分析，通過對《向日葵》特點的分析，使學生對西方繪畫的特點有一個初步認識。與此同時，教師可以指導學生回憶中國古代繪畫代表作品，使學生認識到東西方繪畫表現(xiàn)出的不同特點，使學生認識到東西方不同國家不同民族都對世界文化作出了貢獻，使學生對不同文化具有認同感。培養(yǎng)學生尊重不同民族的文化，樹立正確的國際意識。關于貝多芬及其作品的教學，要充分調(diào)動學生對貝多芬及其作品熟悉的積極因素，因勢力導，發(fā)揮學生主動參與教學的積極性。首先要引導學生說出熟悉哪些有關貝多芬的作品，其次要指導學生閱讀貝多芬青年時期雙耳失聰，克服常人難以想象的困難從事創(chuàng)作的經(jīng)歷，組織活動讓學生進行嘗試，通過模擬體會貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)歷。通過活動，使學生認識到，挫折困難可以磨煉人的意志，困境可以使人振奮，培養(yǎng)學生遇到挫折要自強不息的品德。《英雄交響曲》的教學要處理兩個問題。第一，有條件的地方要播放該樂曲，使學生通過欣賞樂曲受到強烈振撼，加強教學的直觀效果，從而體現(xiàn)作品所反映的思想，培養(yǎng)學生欣賞情趣，使學生通過欣賞樂曲，認識到貝多芬的作品具有強烈的時代特征又具有永恒的生命力。第二，指導學生閱讀小字內(nèi)容加深學生對《英雄交響曲》來歷的認識，可結合法國資產(chǎn)階級革命，特別是拿破侖統(tǒng)治時期內(nèi)容的回顧加深學生對于藝術作品來源于生活的認識。同時，通過閱讀有關內(nèi)容，認識貝多芬為人正直，愛憎分明，是我們學習的榜樣，對學生進行正確人生觀的教育。

學法指導.充分調(diào)動學生對該時期西方文學藝術作品的了解，引導學生通過回憶有關內(nèi)容加深對該時期文學藝術作品的認識。.該課內(nèi)容特別是小字內(nèi)容是對學生進行思想教育的極好素材，要指導學生閱讀，還可拓展學生的思維，讓學生回憶更多的內(nèi)容，使學生在自我學習中受到深刻的教育。

問題探究動腦筋文藝作品來源于社會現(xiàn)實，請你列出一部你喜歡的文學作品或藝術佳作，分析它是如何反映社會現(xiàn)實的？答案提示：例如《紅樓夢》通過賈寶玉一家由興盛到衰敗的史實，反映了我國封建社會由盛到衰的歷史現(xiàn)實。例如《春天的故事》這首歌，反映了我國人民結束了文化大革命，豪情滿懷建設社會主義強國的歷史事實。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善