邊城教案63-人教課標(biāo)版

邊城（節(jié)選）教學(xué)目的剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性之美。教學(xué)重點典型的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫。教學(xué)難點提取關(guān)鍵詞刻畫人物手法的運(yùn)用教學(xué)方式閱讀、討論、鑒賞法教具多媒體授課時數(shù)課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“美字筆畫并不多，可是似乎很不容易認(rèn)識，愛字雖人人認(rèn)識，可是真懂得它意義的人卻很少?！边@句話出自沈從文《在昆明的時候》。今天我們就借助他的一部作品來認(rèn)識認(rèn)識美，體會體會愛的意義。二、解題：、關(guān)于作者：、寫作背景：、簡介《邊城》的情節(jié)：、【題解】邊城，即邊地的小城，指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。從時間、文化上考慮，“邊城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣的對立面。它代表了沈從文對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。三、課文四章的內(nèi)容概括：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。本文節(jié)選部分寫了三個端午節(jié)，按照“眼前的端午——兩年前的端午——上一年端午”的順序展開情節(jié)。刻畫了一個“世外桃源”式的鄉(xiāng)村社會。“我輕輕嘆息了好些次。山頭夕陽極感動我，水底各色圓石也極感動我。我心中似乎毫無什么渣滓，透明燭照，對河水，對夕陽，對拉船人同船，皆那么愛著，十分溫暖地愛著!我看到小小漁船，載了它的黑色鸕鶿向下流劃去，看到石灘上拉船人的姿勢，我皆異常感動且異常愛他們。”這是沈從文先生寫給他的夫人張兆和女士的一段話。從這段文字中我們可以感受到從文先生對邊城熾熱的愛。沈從文先生被譽(yù)為現(xiàn)代中國的“風(fēng)俗畫家”，今天這節(jié)課我們就著重從風(fēng)景、風(fēng)俗、人情三方面來探究文中的環(huán)境描寫，進(jìn)而把握文章的主題。以上具體內(nèi)容見學(xué)案四、分析環(huán)境描寫：、風(fēng)景：《邊城》課文很長，請同學(xué)們?yōu)g覽內(nèi)容找出描寫自然風(fēng)景的語句后，找學(xué)生讀出，并分析這些景物突出了邊城的什么特點？明確：豆綠色的水明朗的天氣（藍(lán)天）落日（紅日）銀色的薄霧青天碧水，落日銀霧構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫，給人以恬靜的感受。邊城的環(huán)境特征，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上，還體現(xiàn)在風(fēng)俗和人情上。、風(fēng)俗：（）文中寫了當(dāng)?shù)氐哪男╋L(fēng)俗，請同學(xué)們?yōu)g覽課文找出來。.端午節(jié)：龍舟賽捉鴨子比賽中秋、過年：月下對歌、獅子龍燈、放煙花（）集中研習(xí)端午習(xí)俗，分析這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？請同學(xué)們用一個字作答。自讀第三章開頭至“直到天晚方能完事”，劃出概括性強(qiáng)的語段。師生剖析習(xí)俗特點古樸和樂節(jié)日的氣氛折射出日常的生活，邊城人日常生活氛圍是怎樣的？試用文章第一段中的一個詞作答。若簡化成一個字，概括成什么？這里的人民“莫不安分樂生”，突出的都是一個“和”字。這就是邊城人民生活的獨特的生活環(huán)境。、人情：一方水土養(yǎng)一方人，在邊城這樣詩意祥和的社會環(huán)境中，生活著一群人，請同學(xué)們再讀課文，按不同關(guān)系找出幾組人物。明確：翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子……（）萍水相逢更知人間冷暖，以上那一組正是這種關(guān)系？翠翠與儺送的交往就是感知此地人情的一面鏡子。（）自讀翠翠與儺送的對話，體會人物的語氣性格后請三個同學(xué)分角色朗讀。從翠翠的回答中看出翠翠的心靈怎樣？明確：單純樸實，是自然之子從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個“輕薄男子”）儺送有沒有生氣？請同學(xué)們分析儺送的語言、動作、神態(tài)，談?wù)剝褪莻€怎樣的人？儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）善良，古道熱腸儺送：（動作、神態(tài)：笑）心地寬厚，熱情開朗這個片斷，著重通過語言、心理、神態(tài)刻畫了一個純真樸實的少女形象，一個寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這不正折射出邊城人淳樸熱情的性情嗎？陌生人尚且如此，親情關(guān)系更不待言，課后同學(xué)們可以自行閱讀分析其他組的人物關(guān)系，感知人間溫情。五、通過以上賞讀如果請同學(xué)們用一個字（或一個詞）概括邊城的特點，你會用一個什么字（或詞）呢？參考答案：例如：“美”邊城山美、水美、人更美；“愛”通過愛情、親情、友情“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”；“純”邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。師點評：同學(xué)們總結(jié)的非常好，用作者自己的話說，他的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。六、拓展深化：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？（可結(jié)合文題總結(jié)主題）明確：作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應(yīng)的，就是相對于當(dāng)時社會，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實而言的。我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁）贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實；呼吁：重建民族的品德與人格。小結(jié)：這節(jié)課，我們主要通過感受湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美，把握了文章的主題。同學(xué)們，如果有時間，我希望大家閱讀《邊城》的全文；如果有機(jī)會，我希望大家到沈從文的家鄉(xiāng)——鳳凰，去欣賞邊城的美麗。七、課后作業(yè)：小說中有很多當(dāng)?shù)孛袼讏雒娴拿鑼懀覀冞@里也有民風(fēng)民俗，試以鬧元宵為主題，進(jìn)行一段不少于字的場面描寫。八、板書設(shè)計：邊城沈從文風(fēng)景明麗恬靜環(huán)境美風(fēng)俗古樸和樂人情純樸熱情九、課后反思：她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)