初中化學(xué)教案682

《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、有感情的誦讀詩(shī)歌并背誦詩(shī)中第二自然段。

二、欣賞詩(shī)歌中運(yùn)用描寫音樂(lè)的語(yǔ)言。

三、品味詩(shī)歌意境，分析琵琶女形象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)設(shè)想】

一、教學(xué)重點(diǎn)是賞析詩(shī)中的音樂(lè)描寫。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中的主旨句，體會(huì)作者的思想感情。

二、學(xué)生了解作者處境并熟讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂詩(shī)歌的同時(shí)體味詩(shī)歌的意境，賞析詩(shī)中描寫音樂(lè)的語(yǔ)言

三、通過(guò)分析琵琶女形象，讓學(xué)生從失意者的互相同情慰藉之情中受到悲劇美的陶冶，從而認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)（壓制人才）的黑暗，體味到作者的感情。

四、方法：誦讀感悟

探究

鑒賞

五、安排課時(shí)。

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、有感情的誦讀詩(shī)歌，理清全文思路，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、鑒賞詩(shī)中高超的音樂(lè)描寫。

【自學(xué)引導(dǎo)】

一、重點(diǎn)字詞：

、字音

嘈雜（á）嘲哳（?。?/p>

賈人（ǔ）

憔悴（á）荻花（í）

江渚（ǔ）

湓浦口(é)

六玄（ā）錚錚然（ē）

荻花（í）

蝦蟆陵（á）

嘔?。è。?/p>

、詞類活用

歌以贈(zèng)之（名詞活用為動(dòng)詞，作詩(shī)）

二、《琵琶行》中的名句

千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。

夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！

三、文學(xué)常識(shí)。

“歌”“行”“吟”是古代詩(shī)歌體裁，三者無(wú)嚴(yán)格區(qū)別，音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《琵琶行》《夢(mèng)游天姥吟留別》等?！杜眯小吩鳌杜靡贰０拙右走€有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說(shuō)，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

四、有疑問(wèn)的字詞句：

【閱讀探討】

一、賞讀詩(shī)中小序。

、教師提問(wèn)：詩(shī)中講述了什么故事？小序交代哪些內(nèi)容？

《琵琶行》主要敘述了詩(shī)人與一飄泊江湖的長(zhǎng)安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動(dòng)的故事。詩(shī)前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)，概括了琵琶女的身世，說(shuō)明了本詩(shī)的寫作動(dòng)機(jī)，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。

二、聽(tīng)配樂(lè)朗誦，整理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

學(xué)生誦讀詩(shī)歌，概括每段內(nèi)容，教師歸納:

）江頭送客聞琵琶

）江上聆聽(tīng)琵琶曲

①邀見(jiàn)歌女

②演奏名曲

③聽(tīng)者陶醉

）歌女傾訴身世苦，少年歡樂(lè)晚年淪落悲苦心境

）同病相憐傷遷謫

）重聞琵琶青衫濕

三、誦讀詩(shī)歌，鑒賞詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫。

教師提問(wèn)：全詩(shī)寫琵琶女演奏寫了幾次？

三次：

第一次：“主人忘歸客不發(fā)”——驚異（暗寫、略寫）

第二次：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”——沉醉（明寫、詳寫）

第三次：“滿座重聞皆掩泣”、“江州司馬青衫濕”——傷悲（明寫、略寫）

[第一曲：悲涼、傷感]：

思考：寫琵琶聲的作用是什么？是怎么寫的？

作用：、引出琵琶女，開(kāi)啟下文；

、激發(fā)詩(shī)人好奇感，為下文詩(shī)人的“邀見(jiàn)”做鋪墊，寫出了主客由“悲”而“喜”的心情。

方法：（以人襯聲、以景托聲）間接描寫、虛寫

[第二曲：雄渾、激昂、大氣]

江心聆聽(tīng)琵琶曲，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場(chǎng)、彈奏情形和樂(lè)聲變化。

思考：結(jié)合文章第三段內(nèi)容我們能否發(fā)現(xiàn)琵琶女曲調(diào)的起伏變化，從而捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？

教師點(diǎn)撥：“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤”，此時(shí)琵琶聲歡快明朗，清脆悅耳，唱出了琵琶女火紅的青春時(shí)代。“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”年輕的她色藝超群，名噪京華；“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”至“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂(lè)之聲“暫歇”，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入深深的思考中――年長(zhǎng)色衰，又值社會(huì)動(dòng)亂，“門前冷落鞍馬稀”，不得已“嫁作商人婦，“轉(zhuǎn)徙于江湖間”；“銀瓶乍破水漿迸”至“四弦一聲如裂帛”，這段音樂(lè)高漲，絕非柳暗花明，重見(jiàn)天日，而是以剛勁急促，震撼人心的節(jié)奏表達(dá)琵琶女對(duì)世人重色輕才和丈夫“重利輕別離”命運(yùn)的不平之感與憤懣之情，也是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憤怒控訴！

拓展：

《明湖居聽(tīng)書》中也運(yùn)用了這種手法。寫白妞開(kāi)始（唱）的情景：“聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快?！薄杜眯小穼懸魳?lè)，意不在寫音樂(lè)而在寫人，在慨嘆琵琶女身世凄涼和抒發(fā)自己的不滿。《明湖居聽(tīng)書》只不過(guò)極力形容唱腔的美妙，無(wú)弦外之音。兩者相較，我以為《琵琶行》勝過(guò)一籌。

[第三曲：凄涼、悲傷]

思考：本節(jié)描寫琵琶女的演奏技藝時(shí)，用了哪些手法？

正面描寫：描寫其演奏過(guò)程。

）運(yùn)用比喻、通感、博喻

、形容樂(lè)聲急驟粗重

、形容樂(lè)聲急切清細(xì)

、形容樂(lè)聲清脆圓滑

、形容樂(lè)聲宛轉(zhuǎn)流利

、形容樂(lè)聲低回不暢

、形容樂(lè)聲低沉停頓

、形容樂(lè)聲激越雄壯

、形容樂(lè)聲戛然而止

）描摹聲音：“嘈嘈、切切、間關(guān)”等。更增加了語(yǔ)言的音樂(lè)感。

)敘議結(jié)合，妙語(yǔ)點(diǎn)睛,曲中帶情。

側(cè)面描寫：

東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。

－－通過(guò)聽(tīng)眾的反映、環(huán)境氣氛來(lái)襯托琵琶聲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

詩(shī)人與琵琶女雖不是一個(gè)階層的人，但是兩人遭遇的感覺(jué)相似，同是盛極而哀的“天涯淪落人”，兩人雖是偶遇卻似知已。詩(shī)人在第四段細(xì)述潯陽(yáng)城的環(huán)境特點(diǎn)，雖未指斥朝政，卻語(yǔ)語(yǔ)不滿，字字牢騷，如此來(lái)表達(dá)郁悶悲憤的心情，這恰好說(shuō)明了為何詩(shī)人能夠深悟琵琶女所談之曲。琵琶女感我“此言良久立”，她在思何？同是天涯淪落人，詩(shī)人同情她，她亦憐惜詩(shī)人，兩人感情相通、相互了解，“更坐彈一曲”，“凄凄不似像前聲”，溶進(jìn)了他的遭遇不平的憤懣之情，而詩(shī)人聽(tīng)曲如聽(tīng)訴自身遭遇，在極富感染力的樂(lè)曲中，他淚濕青衫，任情奔溢。

四、關(guān)于課文結(jié)構(gòu)，我的問(wèn)題與思考。

【文苑尋寶】

一、關(guān)于白居易：

、

白居易()，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍太原。為官曾于晚年擔(dān)任太子少傅，去世后，賜謚號(hào)為“文”，世稱白傅、白文公。在中國(guó)詩(shī)史上占有重要的地位。是我國(guó)文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩(shī)人。以歲被貶江州司馬為界，白居易的一生可分為前后兩期。前期是兼濟(jì)天下時(shí)期，后期是獨(dú)善其身時(shí)期。

白居易歲時(shí)中進(jìn)士，先后任秘書省校書郎、盞至尉、翰林學(xué)士，元和年問(wèn)任左拾遺，寫了大量諷喻詩(shī)，代表作是《秦中吟》十首和《新樂(lè)府》五十首，這些詩(shī)使權(quán)貴切齒、扼腕、變色。元和十年六月，白居易歲時(shí)，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當(dāng)場(chǎng)身死，裴度受了重傷。白居易十分氣憤，便上疏力主嚴(yán)緝兇手，以肅法紀(jì)。當(dāng)時(shí)掌權(quán)的宦官集團(tuán)和舊官僚集團(tuán)居然保持鎮(zhèn)靜，不急于處理，并且借機(jī)大肆攻擊、中傷白居易，白居易終因此事被貶為江州司馬。實(shí)際上他獲罪的根本原因還是那些針砭時(shí)弊的諷喻詩(shī)。

貶官江州給白居易以沉重打擊，也就是在這一年，白居易寫下了千古名篇《琵琶行》。元和十五年，唐憲宗暴死在長(zhǎng)安，唐穆宗繼位，穆宗愛(ài)他的才華，把他召回了長(zhǎng)安。但當(dāng)朝大臣間爭(zhēng)權(quán)奪利，穆宗不聽(tīng)勸諫，于是極力請(qǐng)求外放，穆宗長(zhǎng)慶二年出任杭州刺史，杭州任滿后任蘇州刺史。晚年以太子賓客分司東都。他勤于政事，作了不少好事。他在西湖上筑了一道長(zhǎng)堤，蓄水灌田，并寫了一篇通俗易懂的《錢塘湖石記》，刻在石上，告訴人們?nèi)绾涡钏顾?。這就是有名的“白堤”。

白居易逝世時(shí)，時(shí)年歲。葬于龍門山。他去世后，唐宣宗寫詩(shī)悼念他說(shuō)：“綴玉連珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙?浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂(lè)天。童子解吟《長(zhǎng)恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇。文章已滿行人耳。一度思卿一愴然?！?/p>

、詩(shī)歌主張。

文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)“嘲風(fēng)雪，弄花草”、別無(wú)寄托、無(wú)病呻吟的作品，認(rèn)為詩(shī)歌應(yīng)該反映人民疾苦，倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，寫下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。白居易詩(shī)作通俗易懂，明麗流暢。文學(xué)史流傳“老嫗解詩(shī)”的佳話。與同年元稹酬詠，號(hào)元白。與劉禹錫酬詠，號(hào)劉白。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。

二、寫作背景

唐憲宗元和十年(年)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職，不能過(guò)問(wèn)朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長(zhǎng)安。

對(duì)于這次遭貶，詩(shī)人既感傷有憤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿腔的怨憤無(wú)處傾訴，到江洲的第二年就創(chuàng)作了這篇著名的長(zhǎng)詩(shī)。

三、《琵琶行》中出現(xiàn)的成語(yǔ)：

、千呼萬(wàn)喚——“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！敝负魡径啻?，再三催促，形容不輕易出面。

、切切私語(yǔ)——（現(xiàn)作“竊竊私語(yǔ)”）“在弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)?！敝冈诎抵行÷曊f(shuō)話。

、珠盤玉落——“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！毙稳輼?lè)器彈奏的聲音清脆悅耳，十分動(dòng)聽(tīng)。

、整衣斂容——“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。”現(xiàn)指整理衣服，收起笑容，臉色嚴(yán)肅起來(lái)。

、秋月春風(fēng)——“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。”比喻良辰佳景、美好歲月。

、暮去朝來(lái)——“弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。”比喻時(shí)間過(guò)得很快。

、門前冷落——“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦?！毙稳輥?lái)來(lái)往往的人極少。也作“門庭冷落”。

、杜鵑啼血——“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！北局付霹N啼鳴，形容鳥(niǎo)類啼聲的悲苦。

、司馬青衫——“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕?！彼抉R的衣衫都被淚水浸濕了。形容十分悲傷。

、此時(shí)無(wú)聲勝有聲——“別有幽怨暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！北緛?lái)指沒(méi)有聲音比有聲音更能表現(xiàn)內(nèi)心深處的愁怨，后來(lái)引申為更能表現(xiàn)內(nèi)心深處的感情，或比喻某種高尚行為給予人們的深刻感受。

、同是天涯淪落人——指同是飄泊沉淪在他鄉(xiāng)異域的人。

、相逢何必曾相識(shí)——相逢即成知己，不必要從前認(rèn)識(shí)才算故人。意謂一見(jiàn)如故。

【夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練】

、下列詞語(yǔ)中加粗體的字的讀音，正確的一組是（

）

.湓浦口（é）憔悴（?。┝è。?/p>

.錚錚然（ē）賈人（ǎ）荻花（í）

.蝦蟆陵（á）嘈雜（á）鈿頭（à）

.江浸月（ī）嘔?。è。┏斑睿è。?/p>

、下列詞語(yǔ)的書寫，完全正確的一組是（

）

.曲罷憫然

鈿頭銀蓖

連篇累牘

口誦心唯

.轉(zhuǎn)徒江湖

幽愁暗恨

扣人心弦

豪言壯語(yǔ)

.輕攏慢捻

天崖海角

幽咽泉流

汗流浹背

.東船西舫

恬然自安

翻復(fù)無(wú)常

春寒料峭

、下列句子中劃線的詞語(yǔ)在文中的意思，正確的一項(xiàng)是（

）

.弦弦掩抑聲聲思

掩抑：低沉抑郁。

.老大嫁作商人婦

老大：排行第一。

.去來(lái)江口守空船

去來(lái)：離去回來(lái)。

.滿座重聞皆掩泣

掩泣：掩飾哭泣。

、“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是(

)

．以景色的寧?kù)o，襯托音樂(lè)演奏的昂揚(yáng)。

．以聽(tīng)眾的專注，反襯音樂(lè)演奏的成功。

．以景色的靜寂寥廓，烘托聽(tīng)眾完全沉浸在音樂(lè)聲中。

．渲染靜寂的氣氛，襯托聽(tīng)眾感情的凄涼。

、詩(shī)人用“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”來(lái)表現(xiàn)琵琶女出場(chǎng)時(shí)遲疑不決的心情，意在強(qiáng)調(diào)的是（

）

.拘于禮法，男女有別，不能見(jiàn)男人

.技藝高超，彈奏能手，不屑見(jiàn)官人

.深懷怨恨，內(nèi)心痛苦，無(wú)心見(jiàn)生人

.世態(tài)炎涼，人心叵測(cè)，不可見(jiàn)路人

、下列句子中加線的熟語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

.這些老屋確實(shí)有些味道，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，新的小區(qū)要開(kāi)發(fā)了，不得不推倒??！

.剛退居二線的老王抱怨說(shuō)：“你看我才退了下來(lái)幾天，就‘門前冷落鞍馬稀’了，真是人走茶涼啊！”

.大家出來(lái)闖天下，到一起就是緣分，“相逢何必曾相識(shí)”，我提議，干杯！

.輪到中國(guó)選手申雪、趙洪博出場(chǎng)了，大家都屏住呼吸，場(chǎng)內(nèi)一片寂靜，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”?。?/p>

、白居易，字，晚年號(hào)。他是繼杜甫之后又一個(gè)偉大的詩(shī)人。他倡導(dǎo)“”運(yùn)動(dòng)，主張“，”。著有《》?！杜眯小分斜憩F(xiàn)琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：，?！杜眯小分腥螌懪门畯椬喽加昧藗?cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是；第二次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩(shī)人用“，”來(lái)進(jìn)行側(cè)面描寫；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣，”作側(cè)面描寫。

〖參考答案〗

（.“憔”應(yīng)讀為“á”。.“賈”應(yīng)讀為“ǔ”。.“浸”應(yīng)讀為“ì”。）（.“徒”應(yīng)為“徙”。.“崖”應(yīng)為“涯”。.“翻”應(yīng)為“反”。）、（.老大：年紀(jì)大了。.去來(lái)：去了以后。.掩泣：掩面哭泣。）（.“襯托……昂揚(yáng)”說(shuō)法不當(dāng)。.“襯托……成功”說(shuō)法不當(dāng)?！耙r托……凄涼”說(shuō)法不當(dāng)。）（三種說(shuō)法均與原詩(shī)不合。）、（“相逢何必曾相識(shí)”本身的意思與語(yǔ)境不合）

、樂(lè)天香山居士現(xiàn)實(shí)新樂(lè)府“文章合為時(shí)而作，歌詩(shī)合為事而作”《白氏長(zhǎng)慶集》

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)

主人忘歸客不發(fā)東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白江州司馬青衫濕

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、復(fù)習(xí)音樂(lè)描寫藝術(shù)。

二、引導(dǎo)學(xué)生探析人物命運(yùn)，感受人物的情感，鑒賞人物美。

【閱讀探討】

一、導(dǎo)入新課。

樂(lè)曲聲聲，滿腔哀怨，琵琶女在演奏中融入

自己的身世之感，詩(shī)人也從樂(lè)曲中聽(tīng)出了這種弦外之音，詩(shī)人為何能聽(tīng)出？

相似的身世遭遇使然?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)！”

二、再讀詩(shī)歌，分析詩(shī)人和琵琶女形象。

、通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們有什么共同點(diǎn)？

琵琶女和詩(shī)人自己?！巴翘煅臏S落人”。

、“淪落”的具體情況是

怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生用原詩(shī)文回答，齊讀相關(guān)詩(shī)句，感受“淪落”之情。）

）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。

當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。

京倡商婦怨

）讀注釋③、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩(shī)人的遭遇與心境。

當(dāng)年：詩(shī)酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂(lè)融融；

而今：謫居臥病，有酒無(wú)樂(lè)，送客慘別，其情凄凄。

京官謫官恨

、“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一起？

音樂(lè)（琵琶聲）。

一個(gè)獨(dú)守空船，借樂(lè)訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無(wú)樂(lè)。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽(tīng)，演繹出一出千古傳誦的知音故事。

這正如潯陽(yáng)樓楹聯(lián)所言：

楓葉四弦秋，棖（é，觸動(dòng)）觸天涯遷謫恨；

潯陽(yáng)千尺水，句（ō，勾）留江上別離情。

三、誦讀詩(shī)歌，體味作者思想感情。

、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀感知的基礎(chǔ)上品味景物描寫和人物情感，鑒賞詩(shī)歌意境。首先，讓學(xué)生含情頌讀，在學(xué)生有了第一感覺(jué)時(shí)，讓他們找出景物描寫的句子，品味這些句子的意境，因?yàn)樵?shī)中寫景的句子是具體可感的，學(xué)生大多數(shù)可以找出這些句子，此時(shí)教師讓他們將自己找出來(lái)的句子進(jìn)行想象勾畫，用更豐富的語(yǔ)言將畫面描述出來(lái)。

例如：“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”這句敘寫江邊送客的句子，有位學(xué)生把它豐富為：“秋風(fēng)瑟瑟，潯陽(yáng)江頭佇立著兩個(gè)神情黯然的人，他們都無(wú)語(yǔ)凝噎，木然注視著茫茫江水中的那輪寒月，他們沉重的心緒如楓葉荻花飄轉(zhuǎn)在寒風(fēng)中一樣”。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的想象力是豐富的，將有限的文字恰到好處地描繪了一幅凄美的畫面，非常契合詩(shī)歌的意境。顯然學(xué)生在鑒賞詩(shī)人筆下景物的時(shí)候，已經(jīng)調(diào)動(dòng)了個(gè)人的情感（悲情），已經(jīng)做到了意（情感）與境（畫面、景物）的結(jié)合。詩(shī)中寫景的句子還很多，這些句子或景中藏情，或情景并茂，都可以讓學(xué)生發(fā)掘美的素材，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“慘、空、繞、寒、悄無(wú)言，秋月白”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生聯(lián)系敘事感觸人物在此景下的心情。

、學(xué)生探討：白居易在談詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“事物牽于外，情感動(dòng)于內(nèi)，隨感遇而形成于詠嘆。”（《與元九書》）這首詩(shī)就是因事興感之作。閱讀詩(shī)序，說(shuō)說(shuō)琵琶女的琴聲為什么會(huì)引起詩(shī)人的強(qiáng)烈共鳴？

教師點(diǎn)撥：詩(shī)人是通過(guò)琵琶女彈奏琵琶和聽(tīng)她訴說(shuō)身世了解琵琶女的經(jīng)歷的。詩(shī)人借助琵琶曲這一媒介聽(tīng)出了琵琶女的“平生不得志”，感覺(jué)到她心中的“無(wú)限事”，聽(tīng)其訴說(shuō)則更是直接了解到她昔日的風(fēng)光和今天的落魄。琵琶女的經(jīng)歷，在某種程度上說(shuō)和詩(shī)人有共同點(diǎn)。從序中可讀出詩(shī)人在長(zhǎng)安期間，以極大的政治熱情參與朝政，憂國(guó)憂民，不顧身計(jì)，結(jié)果落得遠(yuǎn)謫僻地，無(wú)所事事的下場(chǎng)，所以詩(shī)人有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆！可以說(shuō)詩(shī)人對(duì)琵琶曲的描繪正是自身身世的傾訴。

四、我的思考：

試用分析此詩(shī)的方法賞析《李憑箜篌引》

【延伸提高】

例（年天津，）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

聽(tīng)蜀僧濬彈琴

李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。

客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。

【注】①綠綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。

（）詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬(wàn)壑松”分別表現(xiàn)了什么？

（）結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

解析：

（）根據(jù)題目便可知本詩(shī)的寫作內(nèi)容?！耙粨]手”正面寫蜀僧彈琴的動(dòng)作，“萬(wàn)壑松”則用比喻形象地寫出了音樂(lè)那種震撼人心的效果?！耙粨]手”的灑脫與“萬(wàn)壑松”的氣勢(shì)對(duì)比，寫出了蜀僧高超的琴藝。（）作者陶醉在蜀僧的琴聲中，不知不覺(jué)碧山已籠罩在一片暮色之中，這兩句由景物描寫暗示出時(shí)間的推移，從側(cè)面寫出了琴聲的魅力。本詩(shī)中對(duì)演奏者的動(dòng)作描寫，以及對(duì)演奏效果的描寫，與白居易《琵琶行》中的第二段相近。因此，答好此題并不難。

〖參考答案】：（）“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝）?！叭f(wàn)壑松”寫出了琴聲的音樂(lè)效果。

（）①寫出了曲終時(shí)的景色。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力?！?/p>

【延伸拓展訓(xùn)練】、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送杜十四之江南白居易荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

有人評(píng)論這首詩(shī)中的“景”和“情”全由第三句關(guān)聯(lián)，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。邯鄲各至[注]夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

（注）冬至：在唐代，冬至是一個(gè)重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈(zèng)飲食、穿新衣、賀節(jié)，一切和元旦相似。

本詩(shī)寫詩(shī)人冬至?xí)r節(jié)客居邯鄲驛，孤寂思家，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)之情的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)的三、四兩句加以賞析。

〖參考答案〗：

．同意。本句攜景入情，朋友剛剛出發(fā)，有點(diǎn)擔(dān)心那征帆晚來(lái)找不到停泊的處所，表現(xiàn)出對(duì)朋友一片殷切的關(guān)心。同時(shí)，揣度行蹤，表現(xiàn)出一片依依惜別之情。詩(shī)人便想到“日暮片帆何處泊”，春江渺茫與征帆一片，形成一個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比。（前三句飽涵感情，非常含蓄，末句卒章顯志。朋友別離，送行者放眼天涯，極視無(wú)見(jiàn)，不禁心潮洶涌。這樣將惜別之情上升到頂點(diǎn)。）.詩(shī)的三、四兩句，正面表現(xiàn)詩(shī)人思家，詩(shī)人深刻思念家人，但在詩(shī)中卻想像家里人怎樣想念自己。詩(shī)人想像家中人是坐在燈前，說(shuō)著“遠(yuǎn)行人”說(shuō)了什么，未加點(diǎn)明，這就給讀者留下一片馳騁想像的廣闊天地。詩(shī)人的思念之情，表達(dá)得更加含蓄、深沉。（此詩(shī)以直率而質(zhì)樸的語(yǔ)言，道出了一種人們常有的生活體驗(yàn)，因而才更顯得感情真摯動(dòng)人。

【閱讀探討】

一、“高山流水，知音難覓”誰(shuí)解琵琶語(yǔ)？

二、“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”司馬青衫淚為誰(shuí)灑？

【瞭望高考】

（年全國(guó)卷Ⅰ）

閱讀下面的文字，完成題。燈

火蕭蕭

烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的“生命”。

“生命”是意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字:“動(dòng)”！

那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。

在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時(shí)候們我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來(lái)的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來(lái)的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來(lái)添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來(lái)祝融肆虐，回祿囂張①

家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來(lái)，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。

深夜的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據(jù)古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！

最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無(wú)怨的愛(ài)，無(wú)盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起……

當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來(lái)就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。

那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過(guò)去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過(guò)去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？②

風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。

雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。

多少風(fēng)與云吹送過(guò)去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開(kāi)始，我們只要無(wú)燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。

此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過(guò)了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺(jué)得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺(jué)得身邊噓寒問(wèn)暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。

繼之而來(lái)的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。

有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是為我而開(kāi)的？喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。

四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛(ài)眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！

我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。

（有刪節(jié)）

、文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

、解釋下列兩句話在文中的含意。（分）

（）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？（分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

、文章最后一段說(shuō)：“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〖參考答案（）現(xiàn)在已不多見(jiàn)，便于讀者理解；（）凸現(xiàn)煤油燈“動(dòng)”的生命意義，（）為兩個(gè)溫暖的場(chǎng)景蓄勢(shì)；（）與后文新奇、?；蟮臒艋鹦纬蓪?duì)比，表現(xiàn)作者在煤油燈中寄托的對(duì)溫暖的回憶。、（）答案提示：寫當(dāng)時(shí)燈少，對(duì)等倍加愛(ài)護(hù)。晚上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉燈走的情形呵護(hù)著知識(shí)、溫暖。（）答案提示：沒(méi)有祖母溫馨的陪伴的我孤寂悵然中，難于找到溫情。、答案提示：第一、二人稱兼用，第一人稱便于作者抒發(fā)自己或人物的思想感情，使讀者感到真實(shí)、親切、自然；第二人稱敘述是指作者用對(duì)話的形式進(jìn)行描述的筆法。作者用“你”的形式與敘述對(duì)象對(duì)話，把表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來(lái)。、答案提示：跟古人促膝談心的溫暖；祖母噓寒問(wèn)暖的溫馨；對(duì)知識(shí)的渴求；全新世界的光影繽紛?！?/p>

【素質(zhì)提升訓(xùn)練】

語(yǔ)言的運(yùn)用

、學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社，文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應(yīng)位置上填寫序號(hào)）（分）

①現(xiàn)出廬山真面目

留住秋水田豐神

②藏古今學(xué)術(shù)

聚天地精華

③常向秋山尋妙句

又驅(qū)春色入毫端

④天涯雁寄回文錦

水國(guó)魚(yú)傳尺素書

⑤看我非我，我看我，我也非我,裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)

〖參考答案〗：戲劇社⑤

文學(xué)社③

攝影小組①解析：考查語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、得體。①“現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。②寫學(xué)術(shù)研究。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。④是說(shuō)書信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)”形象的卸除了演員的特點(diǎn)。

、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（分）

在年上海世博會(huì)開(kāi)幕式。中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺(tái)，奉獻(xiàn)了一臺(tái)美輪美奐的大型文藝晚會(huì)。《相約上?！酚脷g快的歌舞、款款的深情，；《江河情緣》通過(guò)多瑙河與長(zhǎng)江跨越時(shí)空的深情對(duì)話，表現(xiàn)了中國(guó)人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；《世界共襄》充滿濃郁的異國(guó)情調(diào)，傳遞出世界各地人民對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)祝愿。

（）畫線的句子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。（分）

改為

（）填入上面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǚ郑?/p>

．描寫了“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”的真實(shí)故事

．營(yíng)造出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍

．吹響了“潮平浪岸闊，風(fēng)正一帆懸”的時(shí)代號(hào)角

．勾勒出“星垂平野闊，月涌大江流”的美妙景象

〖參考答案〗（）解析：本題考查了對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來(lái)形容文藝晚會(huì)，可以用豐富多彩。

誤區(qū)警示：對(duì)成語(yǔ)的把握不到位，望文生義，沒(méi)注意成語(yǔ)的適用對(duì)象，就可能照成無(wú)用。

答案：示例：“美輪美奐”改為“豐富多彩”。

（）解析：本題考查了語(yǔ)言的銜接。對(duì)本題的解答要緊扣上下文。因?yàn)榍拔摹断嗉s上?！肥菤g快的歌舞，所以不能用“描寫”可以排除項(xiàng)，也不能用“吹響”或“勾勒”由此可以排除、兩項(xiàng)。因?yàn)槭鞘啦?huì)，所以項(xiàng)從形式到內(nèi)容都是最合適的。誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于設(shè)置了迷惑項(xiàng)，考生如不能把握前后文就做不出正確選擇.

答案：〗

、填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是

(

)

()最近，我又回到白云湖，時(shí)值初夏，。

()我們要育的是蓮藕，因?yàn)樗?/p>

①環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致；大湖之內(nèi)，碧波蕩漾，一望無(wú)際。

②大湖之內(nèi)，一望無(wú)際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致。

③埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。

④埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。

.②④

.②③

．①③

．①④

〖參考答案〗[分析]

第一段文字是一個(gè)描寫性語(yǔ)段，描寫的對(duì)象是白云湖，在所填文字中，①按照從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序，描寫合乎觀察邏輯；②的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是一個(gè)議論性語(yǔ)段，議論的中心是育“蓮藕的原因”。③對(duì)蓮藕的描寫順序不當(dāng)；④的描寫順序合理。

、下列各組對(duì)話中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(

)

.喇叭里傳出了電工收電費(fèi)的通知：各位村民注意了，明天交電費(fèi)，晚六點(diǎn)以前要是交不清，就別怪我不客氣了。

．“這算得了什么，以后要是再有困難，可