吉林美術(shù)出版社小學(xué)綜合實踐六年級上冊教案

小學(xué)六年級上冊第一課學(xué)生體質(zhì)健康綜合檢測

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第一單元《表格信息處理》第一課《學(xué)生體質(zhì)健康綜合檢測》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第一單元第一課學(xué)生體質(zhì)健

康綜合綜合檢測，主要是讓學(xué)生在了解黨和國家一直非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生

的身體健康的基礎(chǔ)上，知道Excel的窗口組成，數(shù)據(jù)的輸入，Excel工作簿的

保存與退出。

學(xué)情分析：六年級學(xué)生，已經(jīng)有了一年信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了電腦

的基本操作和一些常用軟件的使用方法，可以說有了良好的基礎(chǔ)。六年級學(xué)生

正處在青春期階段，求知欲望很強，因為以前就沒接處到電子表格的操作，會

增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、知道Excel表格的窗口組成。

2、能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入并能對Excel.工作簿進(jìn)行保存，會退出

Excelo

過程與方法：1、通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；

2、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

3、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)

網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：1、知道Excel表格的窗口組成。2、能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸

入并能對Excel工作簿進(jìn)行保存，會退出Excel。解決措施：學(xué)生與自學(xué)與教

師講解相結(jié)合。

教學(xué)難點及解決措施：表格的列寬不夠用時如何處理。解決措施：先小組內(nèi)解

決，如果解決不了，教師再進(jìn)行示范講解

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們是國家的未來，民族的希望，黨和國家非常關(guān)心你們的身體

健康，今天就讓我們一起來對自己的體質(zhì)健康做一下檢測，看看我們的體質(zhì)狀

況如何？下面我們就來做一張六年級學(xué)生體質(zhì)健康綜合體測表，學(xué)習(xí)一下今天

的內(nèi)容。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識Excel的標(biāo)題欄，菜單欄，工具欄，公式編輯欄，填充柄，活動

單元格和工作表

1、教師講授各部分的功能

2、你能發(fā)現(xiàn)跟WORD比較有什么相同點，有什么不同點？

3、教師總結(jié)補充。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的輸入

1、師提問：什么樣的單元格我們才能進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入呢？

2、學(xué)生嘗試、匯報。

3、教師總結(jié)補充。

（三）當(dāng)輸入數(shù)據(jù)時，輸入的數(shù)據(jù)不能完全顯示，可以對列寬進(jìn)行調(diào)整，使

數(shù)據(jù)完全顯示。

1、同學(xué)們，你們在輸入數(shù)據(jù)時遇到困難了嗎？（是的，輸入數(shù)據(jù)時，有的

數(shù)據(jù)不能完全顯示）

2、學(xué)生小組合作解決疑難。

3、教師巡視指導(dǎo)。

（四）Excel工作簿的保存與退出

在進(jìn)行保存Excel工作簿時要注意什么？

1、要給保存的工作簿起一個文件名。

2、要把工作簿保存在事先指定的文件夾下，以便下次調(diào)用時能很快找到。

三、總結(jié)全課

而以龔看總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對Excel工作簿有了一定的了解，知道它的基

本組成部分，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入，對于不能完全顯示的數(shù)據(jù)也能對列寬進(jìn)行

調(diào)整，使其完全顯示，并能進(jìn)行Excel工作簿的保存與退出，學(xué)習(xí)效果較好。

小學(xué)六年級上冊第二課計算

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第一單元《表格信息處理》第二課《計算》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第一單元第二課計算，主要

是讓學(xué)生掌握利用編輯公式對指定數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，利用函數(shù)計算數(shù)據(jù)的平均值。

學(xué)情分析：上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Excel工作簿的使用能夠基礎(chǔ)掌握，為本節(jié)

課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、能利用編輯公式對指定數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。

2、能夠利用函數(shù)計算數(shù)據(jù)的平均值。

過程與方法：1、通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；

2、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

3、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)

網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：1、能利用編輯公式對指定數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。2、能夠利用

函數(shù)計算數(shù)據(jù)的平均值。解決措施：小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：對計算方法的熟練掌握。解決措施：多練習(xí)，多操作。

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們制作了六年級學(xué)生體質(zhì)綜合檢測表，我們只輸入了學(xué)生體質(zhì)健

康綜合檢測的原始數(shù)據(jù)，從這張原始數(shù)據(jù)的表格我們不能一下看清每名學(xué)生體

質(zhì)健康綜合檢測的結(jié)果是優(yōu)秀還是良好，我們還需要尋表格信息的處理，比如

需要計算測試總分，計算平均分。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何計算測試總分和平

均分。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（-）利輸血公式計算學(xué)生體質(zhì)健康綜合檢測的總分

1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

2、學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)

3、教師總結(jié)補充。

（二）利用函數(shù)計算學(xué)生體質(zhì)健康綜合檢測的平均分

1、小組合作學(xué)習(xí)

2、學(xué)生嘗試、匯報。

3、教師總結(jié)補充。

（三）研究操作技巧

我們能不能計算出一個同學(xué)的總分和平均分就能很快得到其他同學(xué)的總分

和平均分呢？

1、小組合作解決問題

2、學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)

3、教師總結(jié)：如果計算完一個同學(xué)的總分和平均分，可以通過拖動填充柄

進(jìn)行自動填充。

（四）對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出希望

通過對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有三名同學(xué)平均分是優(yōu)秀，其余的

均為良好，希望同學(xué)們能夠積極參加體育鍛煉，使自己擁有一個健康的體魄，

將來為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

三、總結(jié)全課

師工菱同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對在Excel工作簿中利用編輯公式計算數(shù)據(jù)的

部分，利用函數(shù)計算數(shù)據(jù)的平均分都已基本掌握，并能通過一組數(shù)據(jù)的總分和

平均分，計算出其它組數(shù)據(jù)的總分和平均分，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果

較好。

學(xué)六年級上冊第三課排序

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第一單元《表格信息處理》第三課《排序》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第一單元第三課排序，主要

是讓學(xué)生掌握對工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法。

學(xué)情分析：經(jīng)過二節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Excel工作簿的使用掌握的較熟練，為

本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能對工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。

過程與方法：

1、通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；

2、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

3、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

能.工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。解決措施：小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：能對工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。解決措施：多練習(xí)，多

操作。

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和Excel成為好朋友了，誰能說說利用

Excel我們能夠做什么？（制作表格、進(jìn)行數(shù)據(jù)計算），大家說得非常好，

Excel還有對工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的功能，你們想學(xué)習(xí)嗎？好，今天我們

就來學(xué)習(xí)第三課排序。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（-）介紹數(shù)據(jù)排序的定義

數(shù)據(jù)排序是指將數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)按某一列指定的數(shù)據(jù)，以升序或降序

方式排列數(shù)據(jù)。

（二）介紹升序和降序

升序是數(shù)據(jù)按從小到大順序進(jìn)行排列，降序是數(shù)據(jù)按從大到小順序進(jìn)行排

列。

（三）學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)排序的方法

1、小組合作學(xué)習(xí)

2、學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)

3、教師總結(jié)補充。

三、總結(jié)全課

通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感覺到利用Excel對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理是非常

方便的。其實Excel的功能遠(yuǎn)非如此，它還有很多處理數(shù)據(jù)的功能我們沒有介

紹，如對數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、匯總以及制作數(shù)據(jù)圖表等等。同學(xué)們?nèi)绻诮窈蟮膶W(xué)

習(xí)和生活中遇到這些方面的問題，可以借助Excel的“幫助”來解決這些問題。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對在Excel工作簿中能夠?qū)ぷ鞅碇械臄?shù)據(jù)進(jìn)

行排序，并能熟練掌握排序的方法，個別學(xué)生的操作水平還有待于進(jìn)一步提高,

我會在今后的教學(xué)中多給學(xué)生留一些操作練習(xí)的時間。

小學(xué)六年級上冊第四課音頻信息的采集

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第二單元《音頻信息處理》第四課《音頻信息的采集》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第二單元第四課音頻信息的

采集，主要讓學(xué)生了解聲音文件的存儲格式，聲音文件的播放，掌握音頻信息

的采集方法。

學(xué)值分析：*節(jié)課內(nèi)容對于學(xué)生來說比較生疏，用計算機(jī)錄制聲音文件會成為

學(xué)習(xí)中的難點。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解聲音文件的存儲格式、聲音文件的播放。

2、掌握音頻信息的采集方法。

過程與方法：

1、通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；

2、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

3、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

了解聲音文件的存儲格式，聲音文件的播放，掌握音頻信息的采集方法。

解決措施：小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：用計算機(jī)錄制聲音文件解決措施：保持室內(nèi)安靜，各小

組分別錄音。

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

計算機(jī)中的聲音世界是豐富多彩的，人們利用計算機(jī)技術(shù)使聲音實現(xiàn)了數(shù)

字化，從而聲音也為這種沒有生命的設(shè)備增添了不少靈氣。今天我們就來研究

第四課音頻信息的采集。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（-）介紹聲音、模擬信號的定義

聲音是因物體振動而產(chǎn)生的一種連續(xù)的波，它在自然界中是通過一定的介

質(zhì)（例如空氣、水等）進(jìn)行傳播的，發(fā)出聲音的物體稱為音源。要把聲音信號

存儲到計算機(jī)中，必須把連續(xù)變化的波形信號（稱為模擬信號）轉(zhuǎn)化為數(shù)字信

號，簡稱模/數(shù)（A/D）轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換是由計算機(jī)內(nèi)部的聲卡來完成的。

（二）介紹聲音文件的存儲格式

1、學(xué)生自學(xué)此項內(nèi)容

2、學(xué)生間交流學(xué)習(xí)收獲

3、小組派代表匯報學(xué)習(xí)成果

（三）聲音文件的播放

聲音文件的播放是依靠一些音頻播放軟件來實現(xiàn)的。現(xiàn)在能播放聲音文件

的播放器非常多，比較常用的有WindowsMediaPlayer、千千靜聽、QQ影音播

放器、播客、酷狗等等。

（四）音頻信息的采集

1、了解采集聲音的方法：1、錄制2、獲取現(xiàn)成的聲音文件

2、用計算機(jī)錄制聲音文件

（1）學(xué)生閱讀書中內(nèi)容

（2）學(xué)生嘗試操作

（3）教師巡視指導(dǎo)

（4）分組進(jìn)行聲音錄制

3、獲取現(xiàn)成的音頻文件

（1）學(xué)習(xí)音樂的下載方法

（2）學(xué)生嘗試下載音樂

（3）教師巡視指導(dǎo)

三、總結(jié)全課

通過高的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了聲音文件的

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解聲音文件的存儲格式、聲音文件的播放，

掌握了利用計算機(jī)錄制聲音文件的方法，同時掌握了網(wǎng)上音樂的下載方法，為

下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

小學(xué)六年級上冊第五課我的鈴聲我做主

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第二單元《音頻信息處理》第五課《我的鈴聲我做主》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第二單元第五課我的鈴聲我

做主，主要讓學(xué)生了解聲音素材的來源，能利用Goldwave軟件進(jìn)行編輯手機(jī)

鈴聲。

學(xué)情分析：本節(jié)課內(nèi)容對于學(xué)生來說比較生疏，用手機(jī)鈴聲的編輯中恰當(dāng)截取

是難點。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解聲音素材來源。

2、掌握利用GoldWave音頻工具來編輯鈴聲的方法。

過程與方法：

1、通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；

2、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

3、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

了解聲音素材來源并掌握利用GoldWave音頻工具來編輯鈴聲的方法。解

決措施：小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：恰當(dāng)選擇截取點解決措施：多聽，多嘗試

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

教師播放自己編輯的手機(jī)鈴聲，同學(xué)們，我的手機(jī)鈴聲好聽嗎？你們想擁

有自己的手機(jī)鈴聲嗎？在本課的學(xué)習(xí)中，將讓你成為制作手機(jī)鈴聲的主人，擁

有自己喜歡的鈴聲，讓我們一起行動起來吧！

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（一）聲音素材來源

1、學(xué)生小組合作探究聲音素材來源

2、班級匯報

3、教師總結(jié)、補充

（二）編輯鈴聲

1、介紹GoldWave音頻工具。

2、學(xué)生自學(xué)手機(jī)鈴聲編輯內(nèi)容

3、匯報學(xué)生成果

4、學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)

5、學(xué)生演示操作，師生進(jìn)行評價

6、經(jīng)驗交流

三、總結(jié)全課

局需防%J學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了聲音素材來源并了解了編輯手機(jī)鈴聲的

方法，以后我們就可以編輯出具有個性的手機(jī)鈴聲了，課后同學(xué)們編輯一個手

機(jī)鈴聲，讓我們比一比，誰的手機(jī)鈴聲最酷、最炫。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了聲音素材的來源，掌握利用GoldWave

音頻工具來編輯鈴聲的方法，探討了怎么找準(zhǔn)音樂的截取點。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果較好。

小學(xué)六年級上冊第六課用計算機(jī)制作Flash動畫

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第三單元《視頻信息處理中的動畫信息處理基礎(chǔ)》第六課《用計算機(jī)制作

Flash》o

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第三單元第六課用計算機(jī)制

作Flash動畫，主要讓學(xué)生了解動畫制作原理，認(rèn)識Flash的組成。

學(xué)情分析：本節(jié)課內(nèi)容對于學(xué)生來說比較生疏，識記Flash的各部分名稱是難

點。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解動畫制作原理。

2、掌握并識記Flash的組成部分名稱。

過程與方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

2、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

了端動畫制作原理，熟悉Flash的編輯環(huán)境。解決措施：小組合作學(xué)習(xí)，

教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：對各部分名稱的識記解決措施：多看，多記

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、教師播放一小段Flash動畫

2、提問激趣：你喜歡動畫片嗎？今天我們就以Flash動畫制作軟件為操作

平臺，來學(xué)習(xí)如何用計算機(jī)制作動畫。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（-）動畫制作原理

動畫制作有哪些原理呢？讓我們一起去看一看

1、學(xué)生自讀“動畫制作原理”內(nèi)容。

2、匯報學(xué)習(xí)成果

3、教師總結(jié)、補充

（二）認(rèn)識Flash

1、簡單介紹Flash動畫制作軟件。

2、啟動Flash

通過“開始”菜單來啟動Flash

3、了解Flash的編輯環(huán)境

（1）新建Flash文件

啟動后，在“創(chuàng)設(shè)新項目”中選“Flash文檔”，就可以新建一個Flash

文件，進(jìn)入到Flash的編輯環(huán)境。

（2）了解Flash的各個組成部分

①學(xué)生利用教材自學(xué)此內(nèi)容

②小組內(nèi)學(xué)生相互介紹Flash的各個組成部分

③指名用教師機(jī)進(jìn)行Flash的各個組成部分介紹

④教師進(jìn)行總結(jié)、補充

三、總結(jié)全課

通過費的學(xué)習(xí)，我們基本了解Flash這個朋友，要想更好地使用Flash,

大家一定要識記Flash的各個組成部分和功能。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了動畫制作的原理，認(rèn)識Flash的組成，

為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在講授完本課內(nèi)容之后，我讓孩子們在場景區(qū)

進(jìn)行繪畫練習(xí)，以后Flash的制作作好準(zhǔn)備。

小學(xué)六年級上冊第七課繪制圖形

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第三單元《視頻信息處理中的動畫信息處理基礎(chǔ)》第七課《繪制圖形》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第三單元第七課繪制圖形，

主要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建文檔與設(shè)定文檔屬性，能在Flash場景工作區(qū)中畫圖形，

并能創(chuàng)建和插入“云彩”元件。

學(xué)情分析：本節(jié)課內(nèi)容對于學(xué)生來說比較生疏，繪制精美的圖形是難點。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能創(chuàng)建文檔與設(shè)定文檔。

2、能在Flash場景工作區(qū)中畫圖形，并能創(chuàng)建“云彩”元件。

過程與方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

2、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

能創(chuàng)建文檔與設(shè)定文檔，并能在Flash場景工作區(qū)內(nèi)畫圖形，還能創(chuàng)建和

插入“云彩”元件。解決措施：小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：畫出漂亮的圖形解決措施：多操作，多練習(xí)

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、教師出示一幅“花兒在風(fēng)中輕舞，蒲公英緩緩灑落，遠(yuǎn)處山坡、風(fēng)車構(gòu)

成了一幅美麗的圖畫”。

2、提問激趣：同學(xué)們，這幅畫美嗎？你能在Flash的場景工作區(qū)中畫出來

嗎？好，現(xiàn)在我們就去挑戰(zhàn)一下，看看誰能畫得美麗，畫得逼真。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（一）要想在Flash場景工作區(qū)中作畫，首先要創(chuàng)建一個Flash文件，怎

樣創(chuàng)建呢？

1、學(xué)生自讀“動畫制作原理”內(nèi)容。

2、匯報學(xué)習(xí)成果

3、教師總結(jié)、補充

（二）畫圖形

1、學(xué)生嘗試?yán)L制風(fēng)車、蒲公英。

2、交流選擇繪畫工具經(jīng)驗。

3、作品展示

4、師生評價，作者做適應(yīng)修改。

（三）創(chuàng)建“云彩”元件

1、小組合作學(xué)習(xí)此內(nèi)容

2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

3、作品展評

4、修改后再評

三、總結(jié)全課

通過自美南學(xué)習(xí)，許多同學(xué)都挑戰(zhàn)成功，失敗的同學(xué)不要氣餒，要在課下

繼續(xù)加強訓(xùn)練，爭取在下一節(jié)課給自己交一份滿意的答卷。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)建文檔與設(shè)定文檔屬性，能在Flash場景工

作區(qū)中畫圖形，并能創(chuàng)建和插入“云彩”元件，由于上節(jié)課有一定時間的練習(xí),

學(xué)生在繪畫上有所提高，個別學(xué)生的畫技還有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的

學(xué)習(xí)中會不斷進(jìn)步的。

小學(xué)六年級上冊第八課圖層的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第三單元《視頻信息處理中的動畫信息處理基礎(chǔ)》第八課《圖層的應(yīng)用》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第三單元第八課圖層的應(yīng)用,

主要讓學(xué)生了解什么是圖層，能創(chuàng)建新圖層，并能導(dǎo)入圖片和元件，還能加入

文字。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初步了解了Flash,對于本課的學(xué)習(xí)難度不大。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解什么是圖層。

2、能創(chuàng)建新圖層，并能導(dǎo)入圖片和元件，還能加入文字。

過程與方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

2、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

能荀建新圖層，并能導(dǎo)入圖片和元件，還能加入文字。解決措施：小組合

作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：畫出漂亮的圖形解決措施：多操作，多練習(xí)

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

秋天離我們遠(yuǎn)去了，寒冷的冬天就要來了，我們又能看到冬天那迷人的夜

晚了，你們想制作這樣的圖畫嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)新課《圖層的應(yīng)用》。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（-）要血［這幅圖畫，我們首先要認(rèn)識一位朋友，它就是圖層，讓我們

快去了解它吧。

1、學(xué)生自讀“圖層”內(nèi)容。

2、匯報學(xué)習(xí)成果

3、教師總結(jié)、補充

（二）創(chuàng)建新圖層

1、小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)建新圖層的方法。

2、學(xué)生演示。

3、教師進(jìn)行指導(dǎo)

4、學(xué)生利用新建的圖層上分別畫出星星、背景、雪景

（三）導(dǎo)入圖片和元件

1、小組合作學(xué)習(xí)此內(nèi)容

2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

（四）加入文字

1、小組討論：如何在場景工作區(qū)中加入文字

2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

（五）作品展示，經(jīng)驗交流

1、小組為單位進(jìn)行作品展示

2、請優(yōu)秀作品的作者進(jìn)行經(jīng)驗介紹

三、總結(jié)全課

1、*是談?wù)劚竟?jié)課的收獲及疑惑。

2、教師對本課知識進(jìn)行總結(jié)，并解決學(xué)生的疑難。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解什么是圖層，能創(chuàng)建新圖層，并能導(dǎo)入圖

片和元件，還能加入文字，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，學(xué)生的作品質(zhì)量比較高,

同時增強了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)Flash的信心，教學(xué)收到了良好的效果。

小學(xué)六年級上冊第九課制作移動動畫

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第四單元《動畫信息處理的幾種簡單方法》第九課《制作移動動畫》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第四單元第九課制作移動動

畫，主要讓學(xué)生了解什么是幀和時間軸，能進(jìn)行動畫制作，并能導(dǎo)出動畫。

學(xué)情分析：學(xué)生對于Flash已經(jīng)有了三課時的學(xué)習(xí)，對于本課的學(xué)習(xí)難度不大。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解什么是幀與時間軸。

2、能進(jìn)行動畫制作，并能導(dǎo)出動畫。

過程與方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

2、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

了屏幀與時間軸，能進(jìn)行動畫制作，并能導(dǎo)出動畫。解決措施：小組合作

學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：動畫制作解決措施：多操作，多練習(xí)

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)Flash的知識，這些知識都是為制作動畫做準(zhǔn)備的，

從本節(jié)課開始，我們就進(jìn)入到動畫的制作，希望同學(xué)們能認(rèn)真聽、認(rèn)真做，學(xué)

會制作動畫的本領(lǐng)。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（-）在開始學(xué)習(xí)制作動畫之前，先來了解時間軸、幀等重要概念。

1、學(xué)生自讀“幀與時間軸”的內(nèi)容。

2、匯報學(xué)習(xí)成果

3、教師總結(jié)、補充

（二）動畫制作

下面理們做一個小轎車在城市公路上行駛的動畫。

1、畫圖

繪制城市的建筑、藍(lán)天、白云和小轎車，使它們在四個不同的圖層中。

2、小組合作學(xué)習(xí)組合、插入幀、拖動對象。

3、學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、創(chuàng)建動畫

在第1幀上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“創(chuàng)建補間動畫，”這

時時間刎上有一個從左到右的箭頭，背景色為淺藍(lán)色，表示已經(jīng)成功地創(chuàng)建了

移動動畫。

6、播放測試

（1）學(xué)生閱讀并說出播放測試的方法

（2）學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)

（三）導(dǎo)出動畫

1、導(dǎo)出影片

在“文件”菜單中，選擇“導(dǎo)出”中的“導(dǎo)出影片”命令。

2、選擇文件夾保存

選擇要導(dǎo)出的文件夾，并輸入導(dǎo)出后的文件名稱。

3、導(dǎo)出設(shè)置

單擊“保存”按鈕后，會彈出“導(dǎo)出FlashPlayer”對話框，單擊下面

的“確定”就可以了。

（四）作品展示，經(jīng)驗交流

1、小組為單位進(jìn)行作品展示

2、請優(yōu)秀作品的作者進(jìn)行經(jīng)驗介紹

三、總結(jié)全課

1、￡正談?wù)劚竟?jié)課的收獲及疑惑。

2、教師對本課知識進(jìn)行總結(jié)，并解決學(xué)生的疑難。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解什么是幀和時間軸，能進(jìn)行動畫制作，并

能導(dǎo)出動畫。在作品制作過程中，有的學(xué)生由于沒有按順序進(jìn)行操作，導(dǎo)致最

后小汽車不會移動，后來在小組同學(xué)的幫助下才完成了作品，他非常高興，說

以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也不馬虎了。

小學(xué)六年級上冊第十課制作形狀動畫

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第四單元《動畫信息處理的幾種簡單方法》第十課《制作開關(guān)動畫》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第四單元第十課制作形狀動

畫L主要讓學(xué)生在掌握畫圖形、組合、插入幀、拖動對象的基礎(chǔ)上能進(jìn)行形狀

動畫制作。

學(xué)情分析：學(xué)生對于Flash已經(jīng)有了比較深刻地了解，對于本課的學(xué)習(xí)難度不

大。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能夠畫圖形、組合、插入幀、拖動對象。

2、能進(jìn)行形狀動畫制作。

過程與方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

2、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

能遍畫圖形、組合、插入幀、拖動對象，能進(jìn)行形狀動畫制作。解決措施:

小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：形狀動畫制作解決措施：多操作，多練習(xí)

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助(對象分別課件、教師、

同組人員)等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了移動動畫的制作，除了移動動畫外，另一種最常見的

動畫效果就是形狀變化的動畫，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用Flash制作形狀動畫。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

(-)練習(xí)與鞏固。

1、畫圖形。

(1)學(xué)生使用工具欄中的工具在不同的圖層中繪制''藍(lán)天"、“草地”

"溪水"、"白云"。

(2)進(jìn)行作品的評價與修改

2、組合

W晶”以外的圖層見容組合成組，“白云”要變形，所以必須是分離

的，不能成組。

3、插入幀

在“白嚏”圖層第40幀插入關(guān)鍵幀，同時將其它圖層延長到40幀。

4、拖動對象

把“白云”圖層第40幀中的內(nèi)容移動到需要的位置，將其變小。

（二）形狀動畫制作

1、單擊“白云”圖層的第1幀

2、在展開的屬性面板中，選擇“補間中的形狀”

（三）作品展示，經(jīng)驗交流

1、小組為單位進(jìn)行作品展示

2、請優(yōu)秀作品的作者進(jìn)行經(jīng)驗介紹

三、總結(jié)全課

1、堂正談詼本節(jié)課的收獲及疑惑。

2、教師對本課知識進(jìn)行總結(jié)，并解決學(xué)生的疑難。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了畫圖形、組合、插入幀、在拖動對象的

基礎(chǔ)上能進(jìn)行形狀動畫制作。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，能夠

主動去探索新知，做到不懂就問，小組成員之間也能合作愉快，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,

教學(xué)效果較好。

小學(xué)六年級上冊第十一課使用按鈕

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第四單元《動畫信息處理的幾種簡單方法》第十一課《使用按鈕》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第四單元第十一課使用按鈕,

主要讓學(xué)生掌握制作按鈕元件，設(shè)定互動參數(shù)。

學(xué)情分析：學(xué)生對于Flash己經(jīng)有了比較深刻地了解，對于本課的學(xué)習(xí)難度不

大。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能夠制作按鈕元件。

2、能設(shè)定互動參數(shù)。

過程與方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

2、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

能夠制作按鈕元件，能設(shè)定互動參數(shù)。解決措施：小組合作學(xué)習(xí)，教師巡

視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：設(shè)定互動參數(shù)解決措施：多操作，多練習(xí)

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

如果在播放Flash作品中使用“播放”按鈕，就能控制動畫的播放，使用

按鈕還可以實現(xiàn)動畫的停止、轉(zhuǎn)換場景等功能，下面我們就來學(xué)習(xí)如何制作和

使用按鈕控制動畫播放。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（-）制作按鈕元件

了解設(shè)計的四種狀態(tài)：彈起、指針經(jīng)過、按下、點擊四種狀態(tài)。

（-）制作按鈕元件

1、利用“插入”菜單新建一個按鈕元件。

2、在“彈起”幀上利用繪圖工具及文本工具創(chuàng)作按鈕樣式。

3、在“指針經(jīng)過”幀上插入關(guān)鍵幀，并修改這一幀的內(nèi)容，讓它看起來

與“彈起”幀有區(qū)別。

4、同樣根據(jù)需要制作“按下”幀的內(nèi)容

5、“點擊”幀是鼠標(biāo)指針在按鈕上起作用的區(qū)域，這個狀態(tài)是看不見。

在“點擊”幀中加入關(guān)鍵幀，繪制圖形，這個圖形就是起作用的區(qū)域。現(xiàn)在就

完成了按鈕的編輯，應(yīng)用時可以將按鈕入拖動到場景中。

（三）設(shè)定互動參數(shù)

1、學(xué)生閱讀書中內(nèi)容

2、學(xué)生觀察教師操作，傾聽教師講解

3、學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)

（四）作品展示，經(jīng)驗交流

1、小組為單位進(jìn)行作品展示

2、請優(yōu)秀作品的作者進(jìn)行經(jīng)驗介紹

三、總結(jié)全課

1'掌室談?wù)劚竟?jié)課的收獲及疑惑。

2、教師對本課知識進(jìn)行總結(jié)，并解決學(xué)生的疑難。

教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握制作按鈕元件，設(shè)定互動參數(shù)。設(shè)定參數(shù)

是本課教學(xué)的難點，學(xué)生在操作時容易出錯，在老師的指導(dǎo)和小組同學(xué)的共同

合作下，才完成了作品的制作。

小學(xué)六年級上冊第十二課制作引導(dǎo)線動畫

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學(xué)六年級

上冊第四單元《動畫信息處理的幾種簡單方法》第十一課《制作引導(dǎo)線動畫》。

教材分析：本課是小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動課第四單元第十二課制作引導(dǎo)

線動畫，主要讓學(xué)生在掌握制作“蝴蝶”元件、新增引導(dǎo)層圖層、繪制引導(dǎo)線

路徑、建立引導(dǎo)線動畫。

學(xué)情分析：學(xué)生對于Flash已經(jīng)有了比較深刻地了解，對于本課的學(xué)習(xí)難度不

大。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能夠制作“蝴蝶”元件，新增引導(dǎo)層圖層。

2、能繪制引導(dǎo)線路徑、建立引導(dǎo)線動畫。

過程與方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

2、通過真實教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確安全的使用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

良好的信息道德。

2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、競爭意識。

教學(xué)重點及解決措施：

能幅掌握制作“蝴蝶”元件、新增引導(dǎo)層圖層、繪制引導(dǎo)線路徑、建立引

導(dǎo)線動畫。解決措施：小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)難點及解決措施：建立引導(dǎo)線動畫解決措施：多操作，多練習(xí)

教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對象分別課件、教師、

同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)