四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 乘法分配律練習(xí)

乘法分配練習(xí)第二單元

課題

乘法分配律練習(xí)

第2課時(shí)

第4周第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)解答相遇問(wèn)題在解答實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解乘法分配律。2.借助已有經(jīng)驗(yàn)和具體運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)用猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)知識(shí)。3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教、學(xué)具

小黑板

課型

練習(xí)課教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)情境提出題上節(jié)課我們通過(guò)計(jì)算了解了濟(jì)青高速公路的長(zhǎng)度，現(xiàn)在一輛汽車以每小時(shí)105千米的速度行駛在京滬高速公路上經(jīng)過(guò)小時(shí)這輛車從上海到達(dá)了北京，上海到北京全長(zhǎng)多少千米？怎樣列式？（生口頭列式105×12）二、合探究解決題1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算怎樣計(jì)算105×12？下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論，交流不同的算法，比比看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。2．匯報(bào)交流3．優(yōu)化算法這兩種算法，你最喜歡哪一種？為什么？4.師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用乘法分配律能使計(jì)算簡(jiǎn)便這就是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容法分配律的應(yīng)（板書(shū)5.鞏固練習(xí)同學(xué)們剛才學(xué)的不錯(cuò)，讓我們?cè)賮?lái)看下一個(gè)問(wèn)題（出示資料設(shè)計(jì)

修改補(bǔ)充欄

×6+65×6想一想，怎樣計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便呢？學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)交流簡(jiǎn)便方法。135×6+65×6=（135+65）×6=200×6=1200二、應(yīng)知識(shí)

自主練1.第5題是一道鞏固乘法分配律的練習(xí)。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正時(shí)，讓學(xué)生交流算法。2.第6、8、9題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后全班交流算法，優(yōu)化算法，進(jìn)一步鞏固乘法分配律。三、拓乘法分配律1.出示第7題，學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正2.思考討論：通過(guò)計(jì)算以上各題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3.匯報(bào)交流，揭示規(guī)律。兩個(gè)數(shù)的差與一個(gè)數(shù)相乘，可以用這個(gè)數(shù)分別去乘相減的兩個(gè)數(shù)，再把積相減，即（a-b·c-b·c四、綜練習(xí)1.自主練習(xí)第10題是通過(guò)解決購(gòu)物問(wèn)題靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律的練習(xí)題，練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決問(wèn)題，明確乘法運(yùn)算律的應(yīng)用價(jià)值。2.第11題也是一道解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，有了第題的鋪墊，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決。3.第12題是一道鞏固乘法運(yùn)算律的開(kāi)放性練習(xí)練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生討論交流，最后明確所填的數(shù)，應(yīng)使計(jì)算