小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)研究學(xué)習(xí)資料

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)研究首先，通過提高課堂效率，更加合理地安排集中授課和個別輔導(dǎo)的時間；其次，除了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)要更加耐心之外，更需要的是通過細(xì)致的觀察、作業(yè)批改等了解學(xué)生的不足和需求；再次，對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)也不可忽視，要加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)，使其在原有的基礎(chǔ)上得到拓寬；最后，對學(xué)生的輔導(dǎo)一定要得到家長的支持和理解?？偠灾愫脤W(xué)生的輔導(dǎo)工作要解決幾個關(guān)鍵問題，一是時間材料上的充分準(zhǔn)備；二是對輔導(dǎo)材料的充分了解小學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使他們都能掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級各類人才打下良好的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時又必須正視學(xué)生的個別差異，因材施教，使每個學(xué)生的才能都得到充分的發(fā)展。對學(xué)生的輔導(dǎo)是我們提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每個學(xué)生的一個重要手段。但是如何有效運(yùn)用這種方法，對于一個新手教師而言，是需要好好把握的。什么樣的學(xué)生需要輔導(dǎo)，如何把握輔導(dǎo)的時機(jī)，用怎樣的輔導(dǎo)手段都是需要去仔細(xì)琢磨的問題。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中，我們經(jīng)常會看到某些學(xué)生被留在教室里很長時間，學(xué)習(xí)成績卻沒有什么明顯的進(jìn)步。另外有些學(xué)生卻又得不到老師的關(guān)注。就學(xué)生輔導(dǎo)的問題，我的思考如下：教育教學(xué)策略1、輔導(dǎo)的對象我們常說教育學(xué)生要“抓兩頭，帶中間”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“兩頭”究竟是怎樣的學(xué)生？用怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來界定的？“兩頭”指的是優(yōu)秀生和后進(jìn)生。無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，一般都在2-4人左右。評價一個孩子的學(xué)習(xí)好壞，無非是看兩個方面。一是學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽課的習(xí)慣、作業(yè)的習(xí)慣、訂正的習(xí)慣、考試的習(xí)慣。而學(xué)習(xí)方法包括：預(yù)習(xí)、提問、解決?！皟深^”學(xué)生都是以輔導(dǎo)的形式進(jìn)行嗎？準(zhǔn)確的說，優(yōu)秀生應(yīng)該說是引導(dǎo)多過于輔導(dǎo)。而后進(jìn)生則需要老師與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)和交流。2、后進(jìn)生輔導(dǎo)需要注意的問題輔導(dǎo)后進(jìn)生，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。比如學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下完成作業(yè)，一般都是最基礎(chǔ)的作業(yè)，不能過難，數(shù)量也不能過多。只要做對就應(yīng)該及時表揚(yáng)他。特別注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，避免學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差、沒自信便破罐子破摔。老師要時刻告訴他：你是好的，你能夠好的，你現(xiàn)在不好只是暫時的，因?yàn)榛A(chǔ)不好，只要把漏洞給補(bǔ)上了一定能進(jìn)步。3、輔導(dǎo)時間的合理安排平時課堂上，有時也會把輔導(dǎo)放在大課間或課余時間里。具體做法：1、優(yōu)秀生需要引導(dǎo)對于優(yōu)秀生一方面，我們可以讓他們利用假期業(yè)余時間，提前把切的，優(yōu)秀生簡單的作業(yè)可以不做。后進(jìn)生則是難的不做，作業(yè)量有時可以適當(dāng)減少，別人做6題，他只要4題做對就表揚(yáng)，建