蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案第五六單元

識(shí)字5教學(xué)要求：1.了解美麗的臺(tái)灣,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2.學(xué)會(huì)本課的生字,熟練掌握本課的新詞。3.提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,使學(xué)生感受祖國(guó)臺(tái)灣之美。2.熟練掌握本課的生字、新詞。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一揭示課文題目,布置任務(wù)今天,我們學(xué)習(xí)“識(shí)字5”。在今天的課上,我們要通過(guò)獨(dú)立識(shí)字來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。二布置自學(xué)任務(wù),完成生字自學(xué)1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們都是怎樣自學(xué)生字的?(我們先通過(guò)拼音來(lái)認(rèn)讀生字,再借助字典來(lái)確定每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書(shū)上,有不明白的記錄下來(lái),留在小組里討論。)2.下面請(qǐng)同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)3.學(xué)生自學(xué)后,在小組里交流匯報(bào),每個(gè)人講一個(gè)字,如果有問(wèn)題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),說(shuō)不全的,同組成員可以補(bǔ)充。1組:我們組匯報(bào)的是“阿”字。部首是“阝”,左右結(jié)構(gòu),組詞“阿里山”。2組:我們組匯報(bào)的是“祖”字。部首是“礻”,左右結(jié)構(gòu),組詞“祖國(guó)”。3組:我們組匯報(bào)的是“關(guān)”字。部首是“丷”,上下結(jié)構(gòu),組詞“關(guān)門”。4組:我們組匯報(bào)的是“帝”字。部首是“巾”,上下結(jié)構(gòu),組詞“帝王”。5組:我們組匯報(bào)的是“院”字。部首是“阝”,左右結(jié)構(gòu),組詞“院子”。6組:我們組匯報(bào)的是“潭”字。讀作tán7組:我們組匯報(bào)的是“墾”字。讀作kēn8組:我們組匯報(bào)的是“博”字。讀作bó9組：我們組匯報(bào)的是“峽”字。讀作xiá。三檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1.老師出示生字卡片,請(qǐng)大家認(rèn)讀、組詞。2.去掉生字上的拼音,再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、組詞。3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字,想想每個(gè)生字的筆順是什么。4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)描,其他學(xué)生看他的筆順是否正確。阿:帝:5.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅,邊描邊想,這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么,怎樣才能寫(xiě)得更漂亮。6.請(qǐng)大家討論。學(xué)生甲:我講“阿”,這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫(xiě)部首時(shí)要靠上，高于右邊的“可”，仍然是左小右大。學(xué)生乙:我講“祖”,書(shū)寫(xiě)時(shí)，左側(cè)部首要上下均高于右側(cè)的“且”，右側(cè)最后一筆橫，要稍向上提。學(xué)生丙:我講“院”,這個(gè)字是也左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分要等高?！?.聽(tīng)完學(xué)生的講述后,讓學(xué)生再描一遍例字,邊描邊記。8.請(qǐng)學(xué)生抄字頭。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課1.出示上節(jié)課新學(xué)的生字卡片,請(qǐng)大家認(rèn)讀。潭墾博峽阿祖關(guān)帝院2.出示本課的詞語(yǔ),請(qǐng)大家認(rèn)讀。臺(tái)灣寶島日月潭野柳墾丁阿里山媽祖關(guān)帝博物院金門海峽月兒圓3.再請(qǐng)大家反復(fù)讀這些新詞。小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，老師做指導(dǎo)幫助。二通過(guò)圖片、錄像理解詞意,體會(huì)祖國(guó)臺(tái)灣的美麗1.出示圖片,請(qǐng)大家看圖片中的景象是什么地方?第一張:日月潭。第二張:阿里山。第三張:關(guān)帝廟。第四張:墾丁。2.請(qǐng)學(xué)生看著這四幅圖,想想你能用什么語(yǔ)言來(lái)形容,能不能用上我們新學(xué)的詞語(yǔ)。3.四個(gè)人為一學(xué)習(xí)小組,先在小組里說(shuō)一說(shuō)。4.請(qǐng)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生甲:我最喜歡墾丁的藍(lán)天和碧綠的大海，環(huán)境真好。學(xué)生乙:我還是喜歡阿里山，更出名，有機(jī)會(huì)我想去看看。學(xué)生丙:最好的應(yīng)該是日月潭，你們看那個(gè)“月潭”多像個(gè)月牙兒啊，我很喜歡。5.同學(xué)們,你們都覺(jué)得祖國(guó)臺(tái)灣的的山水很美，剛才你們看到的只是圖片上的美景,現(xiàn)在老師要帶你們到真實(shí)的日月潭去走一走,看一看。(放一段有關(guān)日月潭的錄像片。)6.哪些同學(xué)找了關(guān)于臺(tái)灣一些名勝古跡的圖片和資料,愿意到前面來(lái)介紹一下嗎?9.看了這些錄像和圖片,你們有什么感受呢?學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，老師做正面的參考。三擴(kuò)詞練習(xí)、鞏固1.請(qǐng)學(xué)生用本課的生字組詞。阿：阿里山阿姨祖:先祖祖先祖國(guó)關(guān):山海關(guān)關(guān)心關(guān)注帝:帝王，黃帝院:院落院子學(xué)院2.同桌互相檢查對(duì)本課詞語(yǔ)的掌握情況。識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。2、觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，寫(xiě)好“獅”字。2、觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。3、正確朗讀韻文。二、教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片小黑板詞語(yǔ)卡片收錄機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？我們今天要學(xué)的識(shí)字6就是由動(dòng)物的名稱組成的詞語(yǔ)。你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？（出示老虎圖）老虎聽(tīng)見(jiàn)了我們的談話，它是怎么說(shuō)的呢？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來(lái)參觀可以，但必需要闖過(guò)三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。二、初讀韻文1、下位看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。2、把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他幫你正正音。3、在剛才讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，需要提醒大家的？4、你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書(shū)指名讀）錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過(guò)了第一關(guān)。三、看圖讀詞讀韻文。錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？1、在小組里說(shuō)一說(shuō)。2、指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。獅子大象老虎獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來(lái)沒(méi)有決斗過(guò)。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗。我國(guó)成語(yǔ)中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f(shuō)法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏。虎的確有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì)對(duì)人類造成威脅的?；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來(lái)。大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)是森林之王呢？仙鶴孔雀鸚鵡孔雀俗稱鳳凰，是百鳥(niǎo)之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。仙鶴鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說(shuō)話，有條成語(yǔ)叫——鸚鵡學(xué)舌。猴子猩猩麋鹿猴子有一個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒(méi)有尾巴。麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。斑馬棕熊袋鼠斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來(lái)一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過(guò)。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過(guò)第三關(guān)就可以來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè)園了。第三關(guān)，你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎？3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過(guò)了第三關(guān)，歡迎你們來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè)園。4、看錄象：天然動(dòng)物樂(lè)園。5、說(shuō)話練習(xí)：天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。6、小結(jié)：天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛(ài)，它們生活得多快樂(lè)！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｈ?、指?dǎo)生字。1、齊讀生字。2、指導(dǎo)寫(xiě)字。教師范寫(xiě)“獅”，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)好部分生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀字詞卡片。2、朗讀課文。3、指名背誦。二、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、學(xué)生自己描紅。2、你覺(jué)得哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒小朋友注意的？鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。斑：左中右三個(gè)部分要寫(xiě)得緊湊。3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。4、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。5、反饋。展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一、比一比，再組詞。師（）星（）代（）機(jī)（）獅（）猩（）袋（）虎（）二、背誦課文。識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻衤”相關(guān)的生字及詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、復(fù)習(xí)舊知。

同學(xué)們，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。

2、板書(shū)課題：識(shí)字7（齊讀）

二、初步看圖表，讀韻文

1、觀察書(shū)上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫(huà)了些什么。

2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫(huà)、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。

2、圖上畫(huà)了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁。“衤”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首?！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。

四、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)前兩組）

1、出示掛圖，圖上畫(huà)了什么？

2、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。

神話

祝福

祖先裙子

褲子

襯衫

3、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。

6、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“礻衤”的用法。

7、用“福、神、祝”口頭擴(kuò)詞。

五、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生看筆順圖，記憶“裙”的筆順。

2、生描紅，師巡視。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按筆順書(shū)空：裙。

二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞

1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過(guò)程。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，

3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱。“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。

三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語(yǔ)）

出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。

2、看圖：說(shuō)說(shuō)這些圖上都畫(huà)了些什么。

3、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：

教室

住宅

家庭

鳥(niǎo)窩

窗戶

窟窿

4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。

6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。

7、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。

8、用“室、宅、戶”口頭擴(kuò)詞。

四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（洞穴）

五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語(yǔ)，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過(guò)形近來(lái)區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

1、讀出輕快的口氣。

2、多種形式有感情地朗讀。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、看筆順圖，記憶漢字的筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生描紅書(shū)中的田字格里的今天所學(xué)的生字。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

5、讓學(xué)生臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

宀（）穴（）礻（）衤（）

2、填合適的字。

一（）神話

兩（）褲子

三（）襯衫四（）鳥(niǎo)窩

五（）教室

六（）窗戶識(shí)字8課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)了解6種鳥(niǎo)。2、認(rèn)識(shí)新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、正確、流利朗讀詞串，能對(duì)帶“鳥(niǎo)”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)別“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥(niǎo)的資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件、鳥(niǎo)的圖片、“鳥(niǎo)、隹”的古文字圖片。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入談話：今天老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)古代的朋友，（出示古文字——還認(rèn)得它們嗎？老師再出示幾個(gè)——有些漢字很奇妙，不用說(shuō)話就能猜出來(lái)，因?yàn)楹芟?。今天就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字的大門。二、歸納識(shí)字，滲透字義蘊(yùn)含的文化學(xué)習(xí)第一行詞串：烏鴉海鷗杜鵑1.趣味引入師：世界上生活著各種各樣的鳥(niǎo)，（貼圖——鳥(niǎo)）。有的鳥(niǎo)有優(yōu)美的嗓子，有的鳥(niǎo)有非常漂亮的羽毛，有的鳥(niǎo)雖然沒(méi)有好嗓子，沒(méi)有漂亮的羽毛，但卻能為人類做貢獻(xiàn)，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，數(shù)三聲請(qǐng)它們出來(lái)。3、2、1（出示課件圖片——烏鴉、海鷗、杜鵑）過(guò)渡：小朋友們，這三只鳥(niǎo)想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔磕阆牒驼l(shuí)交朋友？來(lái)和它打個(gè)招呼吧?。ń柚匆?，讀準(zhǔn)字音，讀通詞串。）2.談話了解詞義。⑴烏鴉（出示烏鴉圖片）①你是怎么知道這是烏鴉的？“烏”表示它的羽毛是黑色，它喜歡吃害蟲(chóng)、腐肉，所以人們又稱它“清道夫”。（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充：“烏鴉反哺”的故事，教育學(xué)生孝敬父母。）②你們喜歡烏鴉嗎？想和它做朋友嗎？指名讀，齊讀。⑵海鷗（出示海鷗圖片）①為什么你想和海鷗做朋友？指名讀。②你在哪里見(jiàn)過(guò)它？海鷗的外形最吸引你的是什么？海鷗有了這對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由都飛翔。飛行時(shí)候發(fā)出“嘔嘔”的聲音，它是海港清潔工，是海上氣候預(yù)報(bào)員，）③誰(shuí)來(lái)贊美善于飛翔、持之以恒的海鷗？指名讀，齊讀。⑶杜鵑（出示杜鵑圖片）①你想認(rèn)識(shí)的這位朋友很熱情，它想和你說(shuō)說(shuō)話。（師模擬杜鵑的叫聲——“布谷、布谷”）②誰(shuí)想和它做朋友？指名讀。大家一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧！齊讀。③誰(shuí)能把這位杜鵑朋友介紹給大家？（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充——其實(shí)“杜鵑”還是一種花的名字（出示杜鵑花），所以杜鵑的“杜”是“木”字旁。）④發(fā)揮想象練說(shuō)：杜鵑在（干什么）。杜鵑在（哪兒）（干什么）。（）的杜鵑在（哪兒）（干什么）。3.（整體出示詞語(yǔ)：烏鴉海鷗杜鵑）你們看，這三只鳥(niǎo)朋友聚在一起了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們新認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友的名字中，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說(shuō)。（帶有“鳥(niǎo)”字旁）（板書(shū)——鳥(niǎo)）小結(jié)：帶有鳥(niǎo)字旁的字一般都與鳥(niǎo)有關(guān)。還學(xué)過(guò)哪些帶有“鳥(niǎo)”的字？三、演繹識(shí)字，傳承部首積淀的文化學(xué)習(xí)第二行詞串：麻雀老雕大雁過(guò)渡：小鳥(niǎo)們感受到朋友這么熱情，又看到烏鴉、海鷗、杜鵑和你們成了好朋友可羨慕啦！它們也想和你們做朋友，歡迎嗎？1.看圖學(xué)詞語(yǔ)（出示圖片）瞧，它們來(lái)啦！⑴誰(shuí)能用響亮又準(zhǔn)確的聲音來(lái)歡迎它們？指名讀。⑵大家和這些小鳥(niǎo)們熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？（自讀，指讀，齊讀。）2.學(xué)習(xí)隹字旁過(guò)渡：鳥(niǎo)朋友聽(tīng)到小朋友讀得這么認(rèn)真，非常喜歡你們。可是鳥(niǎo)朋友希望找到最聰明的孩子做朋友，它們要考一考你們。⑴請(qǐng)你看一看“雀”“雕”“雁”這三個(gè)字共同的部分是什么？（出示古文字“隹”，貼圖）⑵師領(lǐng)讀隹字旁（注音：zhuī）⑶我們認(rèn)識(shí)了“鳥(niǎo)”“隹”兩個(gè)偏旁，學(xué)到這里你有什么疑問(wèn)嗎？同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，鳥(niǎo)朋友給大家出的第二道題目就是：為什么都是鳥(niǎo)，它們的名字中要用不同的偏旁呢？（板書(shū)：在“鳥(niǎo)”“隹”字旁中間畫(huà)上？）3.結(jié)合圖片與介紹，揭示隹字旁的特點(diǎn)，以及“隹”與“鳥(niǎo)”的區(qū)別過(guò)渡：麻雀、老雕、大雁說(shuō)，你們光知道它們的名字還不算真正的朋友，還要更進(jìn)一步了解它們。也許在了解它們之后你能想出鳥(niǎo)朋友提出的第二個(gè)問(wèn)題。⑴誰(shuí)來(lái)做“小動(dòng)物學(xué)家”，簡(jiǎn)單介紹一下它們？（指名說(shuō)，教師補(bǔ)充）我們能從排著整齊隊(duì)伍的大雁身上學(xué)到什么？（填空練習(xí)說(shuō)話）⑵結(jié)合圖片引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）我們知道帶有鳥(niǎo)字旁的字一般和鳥(niǎo)有關(guān)，那帶有隹字旁的鳥(niǎo)有什么不一樣呢？（隹——表示短尾巴鳥(niǎo)，帶隹字旁的字一般也是短尾巴的，它們的尾巴和帶有“鳥(niǎo)”字旁的鳥(niǎo)不同。）查字典——“隹”字部的字你熟悉的有哪些？（難集雅雀雕雁焦準(zhǔn)）讀一讀師：這些字表面看跟鳥(niǎo)沒(méi)有關(guān)系，事實(shí)上有些字還是跟鳥(niǎo)有關(guān)的，如剛出生的鳥(niǎo)叫“雛”，野雞叫“雉”，雞有“雌”“雄”看看“隹”“鳥(niǎo)”這兩個(gè)字是怎么演變來(lái)的四、誦讀韻文，拓展延伸過(guò)渡：（整體出示6個(gè)詞語(yǔ)）大自然中有這么多的鳥(niǎo)，它們不僅可愛(ài)，而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽(tīng)呢！自己美美地讀一讀吧！1.整體讀韻文自讀，指名讀，師范讀，再指名讀，齊讀。2.說(shuō)話練習(xí)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的鳥(niǎo)朋友，你能用下面的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？出示填空練習(xí)：大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸?。同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)朋友，大家可要好好保護(hù)它們哦！這些鳥(niǎo)朋友要回家了，要跟小朋友說(shuō)再見(jiàn)了，可是有幾個(gè)生字朋友還不肯走，我們來(lái)看看是誰(shuí)舍不得離開(kāi)我們1.出示生字：杜雕雁（齊讀）2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字中，你會(huì)記哪個(gè)字？（隨機(jī)講解指導(dǎo)）①杜：（出示杜鵑鳥(niǎo)和杜鵑花的圖片），杜鵑不僅是一種鳥(niǎo)，也是一種花的名字（聯(lián)系木字旁）②雕：左右結(jié)構(gòu)，注意“隹”的單人旁的豎寫(xiě)得長(zhǎng)些。③雁：（形聲。從隹(zhuī),從人,廠(hǎn)聲,隹,短尾鳥(niǎo)。廠,石山之涯巖,也有表意作用。本義:鳥(niǎo)名)（聯(lián)系大雁飛行的特點(diǎn)）它們飛行時(shí)有時(shí)排成“人字形”，有時(shí)排成“一字形”。出示兩只領(lǐng)頭雁圖片，再出示排隊(duì)飛行的四只大雁（兩個(gè)單人旁和隹字中的四橫）。3.哪個(gè)字需要老師示范寫(xiě)？觀察動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順。根據(jù)學(xué)生需要指導(dǎo)。4.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)全文同學(xué)們，鳥(niǎo)的王國(guó)里還有許多的鳥(niǎo)，今天我們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友只是帶有鳥(niǎo)字旁和隹字旁的這兩個(gè)家族的。希望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的帶有這兩個(gè)偏旁的生字，真正成為鳥(niǎo)朋友喜歡的好學(xué)的好朋友。七、課后作業(yè)：收集帶有各種鳥(niǎo)的名字的成語(yǔ)，讀一讀了解意思，看誰(shuí)能成為成語(yǔ)之王。識(shí)字8鳥(niǎo)：鴉鷗（杜）鵑隹：雀雕教學(xué)反思：《識(shí)字8》是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)和識(shí)字，分成兩個(gè)部分：第一二行是“鳥(niǎo)”和“隹”旁組成的新字，與鳥(niǎo)類有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識(shí)字中還配有“鳥(niǎo)”、“隹”、“月”字旁的演變圖，以及詞語(yǔ)所指事物的具體形象圖。四組詞語(yǔ)連起來(lái)，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來(lái)瑯瑯上口。我所選的是第一課時(shí)，也就是和“鳥(niǎo)”類有關(guān)系的兩組詞語(yǔ)。那么，怎樣把同學(xué)們很熟悉的內(nèi)容上的既新穎又透徹呢？這次又少不了多媒體的幫助。在認(rèn)真鉆研教材之后，我收集了大量的資料，精心制作了一個(gè)多媒體課件。在課堂教學(xué)上，它充分的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使他們?cè)谶@節(jié)課中投入了無(wú)比的熱情，新知識(shí)在無(wú)形當(dāng)中滲透了進(jìn)去。具體有以下幾點(diǎn)的作用：一、運(yùn)用多媒體教學(xué)能化靜為動(dòng)、寓學(xué)于樂(lè)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)靜態(tài)、呆板的課文和板書(shū)，感到枯燥無(wú)味，很難從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生激情。而多媒體在教育領(lǐng)域中始終起著“興奮劑”的作用，它通過(guò)聲音、色彩、光線、形狀的和諧運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的教學(xué)環(huán)境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維。如在“認(rèn)識(shí)幾種鳥(niǎo)類”這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體課件把各種鳥(niǎo)兒的圖片展現(xiàn)出來(lái)，并配上了它們的叫聲，學(xué)生會(huì)介紹哪一種就隨機(jī)展示哪一種。學(xué)生一下子就被這樣的情境吸引住了，眼睛瞪得大大的，精神異常興奮，注意力特別集中，原本很熟悉的內(nèi)容也給孩子們帶來(lái)了新奇的感覺(jué)。多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感情材料，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)探索、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)能化難為易教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常一些讓老師欲說(shuō)不清，學(xué)生又難以明白的知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)往往是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能融文字、圖片、圖像、形狀、聲音為一體，將學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)形象、色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生多種感官能力調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)展思維能力，而且還能拓寬學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物的理解，從根本上克服傳統(tǒng)教學(xué)的弱點(diǎn)，是抽象的概念集體化，深?yuàn)W的算理通俗化，枯燥的知識(shí)趣味化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到化難為易的目的。利用“鳥(niǎo)”旁的演變過(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)“鳥(niǎo)”旁的產(chǎn)生有了清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)生的過(guò)程中，進(jìn)行了知識(shí)的建構(gòu)。利用圖片、以及相關(guān)的小故事和說(shuō)話的訓(xùn)練拓寬了三個(gè)詞的教學(xué)深度，使孩子對(duì)三個(gè)詞的認(rèn)識(shí)并不停留在表面上，他們對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是隨著教學(xué)進(jìn)度的遞進(jìn)而逐漸豐滿起來(lái)。觀察這三個(gè)詞語(yǔ)。在新認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友的名字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鳥(niǎo)字旁）這些鳥(niǎo)字旁的字大都跟什么有關(guān)？你還知道哪些“鳥(niǎo)”字旁的詞語(yǔ)？學(xué)生板書(shū)在黑板上，并學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不是在于教給了孩子多少知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)兒，通過(guò)對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)一類字的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)三種鳥(niǎo)（麻雀、老雕、大雁）“雀”、“雕”、“雁”三字，引出“隹”旁。查字典、讀準(zhǔn)字音，板書(shū)“隹”旁，并提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。中國(guó)的漢字是復(fù)雜的，但同樣也是充滿了樂(lè)趣，在這兒滲透了教會(huì)學(xué)生利用查字典這種識(shí)字方法，在啟發(fā)學(xué)生觀察思考之后，利用有關(guān)工具解決心中的疑惑。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。（前后都是鳥(niǎo)，為什么前三個(gè)是“鳥(niǎo)”部，后三個(gè)是“隹”部？）讓學(xué)生通過(guò)前后兩組詞語(yǔ)的比較，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辯證地思考，同時(shí)也在啟發(fā)學(xué)生今后在遇到類似問(wèn)題時(shí)，如何思考。讓學(xué)生通過(guò)字典了解“隹”的意義。如本科的生字大雁的“雁”是一個(gè)很容易出錯(cuò)的字，里面的單人旁容易被忽略。怎樣能讓孩子們牢牢地記住它呢？我針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)多媒體動(dòng)畫(huà)：秋天，一群排著“人字形”隊(duì)伍的大雁去南方過(guò)冬了。他們飛呀飛呀，飛到了“雁”這個(gè)生字里面就變成了里面的單人旁。在學(xué)生看這個(gè)動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，我讓孩子們自己觀察并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。最后，幾乎全班的同學(xué)都說(shuō)出來(lái)這個(gè)要注意的地方。讓學(xué)生自己去觀察、分析，去得出結(jié)論，因而順利地突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?？傊?，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只要勇于實(shí)踐，努力探索，多媒體絕對(duì)是我們上課的好幫手。練習(xí)5教學(xué)要求1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。2.完成本次練習(xí)的各項(xiàng)要求。3.培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及語(yǔ)言表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.完成練習(xí),讓學(xué)生了解幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。2.注意觀察部件相同,但寫(xiě)法不相同的字。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)1.描紅筆順寫(xiě)字表，弄清每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2.讓學(xué)生了解幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,逐步培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。實(shí)物投影、投影儀、課件。一認(rèn)清筆順1.請(qǐng)學(xué)生自己描一遍書(shū)中的筆順表。2.指名書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字的筆順,并說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么。投影展示筆順表。學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，然后老師講解指導(dǎo)字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)基本要求。阿：左側(cè)部首要高于右側(cè)“可“，整體是左上右下。院：左小右大，左右要齊平。學(xué)生依次談自己的心得體會(huì)。袋：上下平分，最后一筆捺要舒展，托起上部的代。斑：左中右結(jié)構(gòu)，整體三分，左“王”最后橫要上提，而右王最后一筆橫要平。兩王是左稍上右略下。裙:右半部分第二筆橫右端要出頭。胸:右半部分第五筆是豎折。雕:右半部分是“隹”(隹字旁),注意筆順。3.學(xué)生在書(shū)上描紅，小組內(nèi)互相檢查書(shū)寫(xiě)筆順。二學(xué)用字詞句1.自由讀兒歌,邊讀邊想通過(guò)讀兒歌,注意標(biāo)點(diǎn)，你知道了什么。2.指名讀,并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。學(xué)生甲:逗號(hào)的樣子像小蝌蚪,它表示一句話中間的停頓。學(xué)生乙:句號(hào)像小圓圈,它表示一句話已經(jīng)說(shuō)完。學(xué)生丙:問(wèn)號(hào)像個(gè)小耳環(huán),用在問(wèn)句之后。學(xué)生丁:嘆號(hào)表示真摯、強(qiáng)烈的感情,可以是喜、是悲、是怒、是恨……3.自由讀下面一段話,不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)標(biāo)記,讀后查字典解決。出示圖片，讓學(xué)生看圖猜故事。出示課件：節(jié)jié電池chí亂luàn扔rēng危wēi害hài如rú果guǒ污wū染rǎn燒shāo掉diào該gāi廢fèi電池反復(fù)讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字的音。4.小組內(nèi)討論如何給書(shū)中79頁(yè)對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.訂正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——有語(yǔ)氣地讀。小昆：這節(jié)電池沒(méi)電了,我把它扔了吧。爸爸：不能扔,亂扔電池危害可大啦!一節(jié)小小的電池如果扔到水里,就會(huì)把水污染了。小昆：把它燒掉行不行呢?爸爸：不行,這樣會(huì)污染空氣的。小昆：那該怎么辦呢?爸爸：要送到廢電池回收處。6.分角色讀一讀。三寫(xiě)字有方1.出示“寫(xiě)字有方”中的四個(gè)字。裙襯衫袋2.觀察這三個(gè)字的特點(diǎn)。（部首都是“衤”）3.讓學(xué)生讀讀“小竅門”——描書(shū)中的范字,進(jìn)行體會(huì)。衤：書(shū)寫(xiě)時(shí)：衣袖飄飄，橫撇舒展，點(diǎn)豎對(duì)齊。4.在書(shū)上描紅并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。練習(xí)5句中有停頓，加只小蝌蚪，一句話說(shuō)完，畫(huà)個(gè)小圓圈。疑惑或發(fā)問(wèn)，耳朵墜耳環(huán)？命令或感嘆，滴水下屋檐！1.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①去好呢（）還是不去好呢（）

②你看到什么了（）孩子（）③全體立正（）④這回翻山使部隊(duì)養(yǎng)成了一種新的習(xí)慣（）那就是用臉盆（）飯盒子（）茶缸煮飯、（）煮東西吃（）

⑤她問(wèn)我們餓了沒(méi)有（）這一問(wèn)正中了我們的心思（）附答案：①去好呢

，還是不去好呢？

②你看到什么了，孩子？

③全體立正!

④這回翻山使部隊(duì)養(yǎng)成了一種新的習(xí)慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯、煮東西吃。

⑤她問(wèn)我們餓了沒(méi)有，這一問(wèn)正中了我們的心思。2.寫(xiě)出下面字的正確筆順。被袖補(bǔ)襪附答案：被：袖：補(bǔ)：襪：1.完成“讀讀背背”和“口語(yǔ)交際”的練習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生積累好詞的習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課件一讀讀背背1.出示書(shū)中圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中學(xué)生在干什么？景色怎么樣？心情怎么樣？1.出示以下詞語(yǔ)并討論理解詞義。跋山涉水：跋山：翻過(guò)山嶺；涉水：用腳趟著水渡過(guò)大河。翻山越嶺，趟水過(guò)河。餐風(fēng)飲露：形容旅途或野外生活的艱苦。水送山迎：玩賞風(fēng)景，寄情山水。也指旅途綿長(zhǎng)。賞心悅目：悅目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。2.練習(xí)讀熟這些詞語(yǔ)并背誦。二喜歡的動(dòng)物1.你在生活中常見(jiàn)的動(dòng)物是什么?(狗、貓、鳥(niǎo)、兔子等。)2.你能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎?該從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)呢?每種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？學(xué)生甲:寫(xiě)它們的頭、身子、腿。學(xué)生乙:寫(xiě)它們的眼、耳、鼻、嘴。學(xué)生丙:還可以寫(xiě)它們的顏色。3.請(qǐng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)幾句話來(lái)描述一種自己喜歡的動(dòng)物，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生猜猜自己寫(xiě)的是什么動(dòng)物？跋山涉水餐風(fēng)飲露水送山迎賞心悅目喜歡的動(dòng)物寫(xiě)動(dòng)物的：腦袋：眼睛耳朵鼻子嘴巴身體：身子腿尾巴1.填空跋（）涉（）餐風(fēng)飲（）（）送（）迎賞（）悅（）附答案：山水露水山心目2.通過(guò)讀描寫(xiě)猜動(dòng)物。它活潑機(jī)靈，它的外形十分有趣。一張?zhí)易有蔚拿婵咨?，嵌著兩顆閃著金光的眼睛，那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔卻很大。鼻子下面有一張尖尖的大嘴巴，可愛(ài)極了！一身棕色的毛披在身上。最引人注目的還是他那光光的、紅紅的屁股，上面長(zhǎng)著一根又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴。以上是對(duì)___________的描寫(xiě)。附答案：猴子14學(xué)棋教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。2.能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。3.通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容１.你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。２.專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話３.指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳?，所以提醒他要注意?tīng)講。二、學(xué)習(xí)第一段１.（直接出示內(nèi)容）指名讀。２.第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容）出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸?，所以有兩個(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)３.過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖三、學(xué)習(xí)第二段１.看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作、表情）。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充２.輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ)）專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句（要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到）（１）誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒（三心二意、開(kāi)小差注意力不集中）又去想別的事了指名說(shuō)為什么（２）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。指名練，(脫離書(shū)本)評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。３.輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視４.小結(jié)農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？指名說(shuō)（說(shuō)出理由）三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀四、總結(jié)課文今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話。注意表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)出示：一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸?，所以后?lái)成了（出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二）＿＿＿＿的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸?，所以棋藝＿＿＿＿＿?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說(shuō)（還有不一樣的嗎？）第二課時(shí)一、指導(dǎo)寫(xiě)生字。志：上面是“士”不是“土”。該、講、棋；左窄右寬。另：下半部寬些。二、指導(dǎo)背誦。重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。1.引讀，理清層次。這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽(tīng)著聽(tīng)著————，想著想著————，老師發(fā)現(xiàn)了，就————，可他————。2.圖文對(duì)照，熟讀成誦。指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及‘聽(tīng)、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。3.板書(shū)，練習(xí)背誦。4.指名背誦，分組背誦。三、指導(dǎo)造句。1.例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。2.指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。板書(shū)：14學(xué)棋秋能手一個(gè)專心致志出色的棋手另一個(gè)很不專心沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)15“黑板”跑了教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。2.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。難點(diǎn)：課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.板書(shū)：14“黑板”跑了學(xué)生齊讀課題2.黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀讀課文。二、初讀課文，初步讀懂課文1.自讀要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。2.檢查指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀3.學(xué)生默讀課文做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）4.分段指名讀全課文5.齊讀課文。思考：你讀懂了什么？6.討論交流三、學(xué)習(xí)生字：1.齊讀生字，分析字形。2.教師范寫(xiě)。3.學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。第二課時(shí)教學(xué)要求：圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）2.復(fù)習(xí)字詞，出示：開(kāi)始思考移動(dòng)粉筆后來(lái)計(jì)算準(zhǔn)備黑板3.開(kāi)火車讀，齊讀。4.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰(shuí)的故事啊？5.你能為大家介紹一下安培嗎？6.齊讀第一自然段。7.過(guò)渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。二、學(xué)習(xí)課文1.自由讀第二至五自然段，思考問(wèn)題。2.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？(1)指名答，讀第二自然段。(2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書(shū)中具體怎樣寫(xiě)的？知名答。(3)出示：街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。(4)再指名讀。(5)出示：街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。(6)讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？(7)句子里的“好像”能不能少？為什么？(8)齊讀體會(huì)。3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？（1）指名答，讀第三自然段。（2）再指名讀。（3）真高興??！你為什么這樣讀？（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。（5）這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔浚?）出示：a.開(kāi)始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。b.他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)（）以下。c.他在“黑板”上（）起來(lái)。（7）先自己讀一讀題目思考。（8）指名填。（9）有不同意見(jiàn)嗎？（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過(guò)程，讓我們一起度，體會(huì)。4.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？(1)指名答，讀第四自然段。(2)出示：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”(3)再指名讀。(4)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。(5)指名讀，齊讀。(6)引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來(lái)，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?7)讀到這兒，上節(jié)課有人提的問(wèn)題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑？有沒(méi)有找到答案？(8)指名答。(9)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要善于提問(wèn)題，還要在讀書(shū)的過(guò)程中解決問(wèn)題。(10)安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見(jiàn)他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專心）。你能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？(11)能換個(gè)詞嗎？(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。第三課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字：練習(xí)講故事；完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)講故事1.齊讀2.出示題綱：介紹安培講清安培搞科學(xué)研究非常專心，為什么把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。3.同桌互講4.指名講（評(píng)議）二、選詞填空1.做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]2.愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]3.上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽(tīng)老師講課。[仔細(xì)專心]4.我下定（）把字練好。[小心決心］三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)16晚上的“太陽(yáng)”教材分析：這是一篇人物故事。課文講述了著名科學(xué)家愛(ài)迪生的媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇時(shí)要?jiǎng)幽X動(dòng)手。課文共有5個(gè)自然段。本文內(nèi)容生動(dòng)易懂,敘事層次清楚,有利于學(xué)生默讀、復(fù)述故事。學(xué)情分析：課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大的距離，但通過(guò)教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)述故事教法：引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做、說(shuō)一說(shuō)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽(yáng)》。齊讀課文。你們覺(jué)得奇怪嗎？什么地方奇觀？2.范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的故事？晚上的“太陽(yáng)”指什么？3.簡(jiǎn)介愛(ài)迪生。二、初讀指導(dǎo)1.各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。2.出示生字詞。請(qǐng)醫(yī)生急性闌尾炎需要無(wú)可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易（1）各自認(rèn)讀生字詞，同桌相互檢查、正音。（2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，有那些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。3.各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。4.指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。5.說(shuō)說(shuō)各自然段的主要意思，相互交流。6.教師小結(jié)。三、作業(yè)1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。一、復(fù)習(xí)檢查讀詞語(yǔ)。猶豫手術(shù)痛苦發(fā)明無(wú)可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)二、精讀訓(xùn)練1.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容比較：·爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。·爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)?！弊x第一自然段。（板書(shū)：要做手術(shù)）2.輕輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。（1）思考：沒(méi)有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？（2）提問(wèn)：“猶豫”是什么意思？醫(yī)生憂郁的原因是什么？（3）愛(ài)迪生為什么事焦急？課文是怎樣寫(xiě)他焦急的心情的？（4）默讀課文，仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣解決照明問(wèn)題的。（5）討論：愛(ài)迪生為什么要這么做？（板書(shū)：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光）（6）指導(dǎo)朗讀（7）指名讀，比比誰(shuí)的進(jìn)步快。3.體會(huì)讀第三自然段的感情（高興地夸獎(jiǎng)），指名讀，讀后評(píng)，評(píng)后在讀。（1）醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽？（板書(shū)：用智慧救了媽媽）（2）用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第三自然段4.各自朗讀第四自然段，思考：“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她在心里會(huì)說(shuō)些什么？什么叫“一本正經(jīng)”？這個(gè)詞告訴我們什么？愛(ài)迪生的話什么意思？（板書(shū)：要造晚上的“太陽(yáng)“）齊讀第四自然段。5.師讀最后自然段問(wèn)：“你們想了解愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事嗎？可后找找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事來(lái)讀一讀。6.默讀全文，質(zhì)疑。（板書(shū)：發(fā)明了電燈）三、作業(yè)1.《晚上的“太陽(yáng)“》中的“太陽(yáng)”是什么意思？2.找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，復(fù)述故事。2.寫(xiě)字指導(dǎo)。一、復(fù)習(xí)1.愛(ài)迪生想的什么辦法來(lái)解決手術(shù)照明問(wèn)題的？2.醫(yī)生為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了母親？二、默讀課文，復(fù)述故事。1.回憶內(nèi)容，列出提綱：媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)（）想出秒法，手術(shù)臺(tái)前一片光明（）手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)（）鄭重表示，要造“太陽(yáng)”（）發(fā)明電燈，造福人類。2.互相練習(xí)講故事。3.當(dāng)眾講故事。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1.出示生字：請(qǐng)急性炎秒擋易需荷筒2.學(xué)生自主觀察，交流（1）“炎熱”的“炎”，由兩個(gè)“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點(diǎn)”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。（2）“秒”和“擋”，“少”的第一“點(diǎn)”由上向左下點(diǎn)，第二“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)?！爱?dāng)”的第一“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)，第二點(diǎn)是撇點(diǎn)，向左下“撇”。3.指導(dǎo)寫(xiě)字。三、作業(yè)1.講講這個(gè)故事。2.找找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。17智慧鳥(niǎo)信箱教學(xué)要求:1.學(xué)會(huì)本課的生字；學(xué)會(huì)書(shū)信的格式2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。能用書(shū)信的正確故事書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單書(shū)信。重點(diǎn)難點(diǎn)1.書(shū)信的格式。2.會(huì)分角色有感情的朗讀課文。3.詞語(yǔ)積累：如：逐漸消失、慢慢變大、生命周期、正在發(fā)芽等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課文詳解全文包含兩部分。第一部分是：小蝌蚪給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)的一封信。小蝌蚪對(duì)自己的身體變化進(jìn)行了描述，說(shuō)出了自己的煩惱：“我的身體到底出了什么問(wèn)題？”，從文中可以看出小蝌蚪的苦惱和無(wú)計(jì)可施。第二部分是：智慧鳥(niǎo)給小蝌蚪的回信。智慧鳥(niǎo)回答了小蝌蚪的問(wèn)題，解決了小蝌蚪的煩惱，告訴了小蝌蚪“不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象?！辈⑶医o小蝌蚪講述了，小蝌蚪發(fā)育成熟成青蛙的自然過(guò)程。小蝌蚪只是一個(gè)正常的精彩的生命周期的重要部分而已。字詞導(dǎo)讀理解字詞：1.驚人：指超出了人們的正常理解范圍，讓人吃驚。2.腫起：突起，凸起。3.逐漸消失：一天天的減少或縮小，最后沒(méi)有了，不見(jiàn)了。4.跳躍：兩腳用力離開(kāi)原地向上或向前跳。5.生命周期：就是指一個(gè)生命的生老病死。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“智、腫、題、程、純、卵”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“體、池、形、躍、周、運(yùn)”等6個(gè)字。2.知道書(shū)信是人們交流思想感情，傳遞信息的重要手段。3.掌握書(shū)信的基本格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。把握書(shū)信的稱呼。4.堅(jiān)持運(yùn)用書(shū)信的形式與人交往，書(shū)信練筆。教學(xué)重點(diǎn)：掌握書(shū)信的基本格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信教學(xué)難點(diǎn)：把握書(shū)信語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，我們能在一起上課，老師很高興。大家說(shuō)，我們能成為朋友嗎？說(shuō)起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方，你會(huì)用什么方式和他們聯(lián)系呢？（打電話發(fā)短信發(fā)郵件加QQ好友）師：的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學(xué)生朋友，我們除用這些以外，還經(jīng)常用寫(xiě)信進(jìn)行交流呢。因?yàn)樾偶邮盏揭院缶蜁?huì)留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。沒(méi)事的時(shí)候，翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。而且有時(shí)候有些話不方便說(shuō)，比如和好朋友吵架了，要和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話呀，這就更需要用信件來(lái)幫忙了。所以這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)書(shū)信。二、導(dǎo)學(xué)師：寫(xiě)信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說(shuō)什么就說(shuō)什么，一一寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白就行了。當(dāng)然，寫(xiě)信和平時(shí)的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)《智慧鳥(niǎo)信箱》。（一）[出示課文]要求學(xué)生自讀，不會(huì)讀的字，自己查字典。不理解的話，小組交流解決。（二）閱讀思考：反復(fù)閱讀后思考：1.結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)書(shū)信的基本格式。2.這篇書(shū)信包括兩部分，分別是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？3.這篇書(shū)信智慧鳥(niǎo)回答了小蝌蚪提出的什么問(wèn)題？合作交流：針對(duì)上面問(wèn)題，學(xué)生合作探究，討論交流。（三）教師明確：1.書(shū)信的基本格式包括：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、署名、日期等幾個(gè)部分，有時(shí)也可部分省略。2.這篇書(shū)信第一篇是小蝌蚪寫(xiě)給智慧鳥(niǎo)的；第二部分是智慧鳥(niǎo)給小蝌蚪的回信。3.智慧鳥(niǎo)回答了小蝌蚪身體發(fā)生驚人變化的生命周期規(guī)律，是自然現(xiàn)象。三、要點(diǎn)點(diǎn)撥1.書(shū)信格式順口溜稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。2.正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的尊重。問(wèn)候語(yǔ)最常見(jiàn)的是“您好！”“你好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。3.正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫(xiě)信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。4.署名：信是誰(shuí)寫(xiě)的？也可寫(xiě)出與收信人的關(guān)系。寫(xiě)出寫(xiě)信日期。四、實(shí)戰(zhàn)演練同學(xué)們了解了寫(xiě)信人小蝌蚪的煩惱---“我的身體到底出了什么問(wèn)題？”以及智慧鳥(niǎo)給小蝌蚪的回信，現(xiàn)在你針對(duì)小蝌蚪的問(wèn)題，結(jié)合智慧鳥(niǎo)的回信，把智慧鳥(niǎo)的回信改一改，給小蝌蚪寫(xiě)個(gè)回信。要求：1.運(yùn)用正確的書(shū)信格式。2.條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。3.更簡(jiǎn)化的回復(fù)小蝌蚪，讓小蝌蚪一樣明白自己的煩惱是多余的。4.字?jǐn)?shù)80字左右。五、教師總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)信，又了解了信封的寫(xiě)法，希望你們多運(yùn)用“寫(xiě)信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情，你們能做到嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：智慧鳥(niǎo)信箱稱呼正文格式：

祝語(yǔ)署名日期七、課后反思書(shū)信是用書(shū)面形式與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況的應(yīng)用文，在實(shí)際生活中是常常用得到的。這次習(xí)作學(xué)生興致高，都能積極參與相關(guān)討論，并能在很短的時(shí)間內(nèi)以正確的格式把信寫(xiě)好。仔細(xì)想來(lái)教學(xué)的成功應(yīng)包括以下因素：一、情境教學(xué)1.通過(guò)謎語(yǔ)開(kāi)通激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)生充當(dāng)“智慧鳥(niǎo)”的角色給小蝌蚪再回一封信，以期讓學(xué)生掌握書(shū)信格式，以及理解課文。2.告訴學(xué)生如果有話想和別人說(shuō)，可以給那個(gè)人寫(xiě)信。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)會(huì)寫(xiě)信對(duì)自己很有用，從而有了關(guān)注的熱情。同學(xué)們掌握了書(shū)信的格式和所學(xué)的內(nèi)容。二、運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式整個(gè)課堂，學(xué)生發(fā)言，討論的機(jī)會(huì)很多，如信包括哪些內(nèi)容，寫(xiě)信說(shuō)些什么，怎樣說(shuō)等。讓學(xué)生以合作、探究的方式獲取了寫(xiě)作素材，并受到了思想教育和情緒感召。三、將書(shū)信教學(xué)與課文內(nèi)容相結(jié)合。文章不是“作”出來(lái)的，言由心生，要有動(dòng)力、有熱愛(ài)、有追求、有活力、有個(gè)性。生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流。讓學(xué)生有話說(shuō)，才能寫(xiě)出文章來(lái)?！敖?jīng)歷即文章”，讓學(xué)生去開(kāi)采生活這一礦藏，讓學(xué)生去尋覓情感這一源泉，才會(huì)激活學(xué)生寫(xiě)作的興趣，寫(xiě)得真，寫(xiě)得切！本次習(xí)作的不足之處是在時(shí)間上前松后緊，下次一定合理安排。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。zhìluǎnchúnchéngzhǒngtí卵腫題程純智附答案：卵(luǎn)腫(zhǒng)題(tí)程(chéng)純(chún)智(zhì)二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充下面書(shū)信格式。____________智慧鳥(niǎo)：你好!......我的身體到底出了什么問(wèn)題？痛苦的__________于池塘附答案：親愛(ài)的小蝌蚪第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)“智、腫、題、程、純、卵”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“體、池、形、躍、周、運(yùn)”等6個(gè)字2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。教具準(zhǔn)備1.生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)2.簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，大家來(lái)猜猜它是誰(shuí)：“小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。”大家知道它是誰(shuí)嗎？（學(xué)：小蝌蚪）對(duì)，它就是——小蝌蚪?！境鍪径嗝襟w課件：小蝌蚪】，小蝌蚪對(duì)自己的身體變化一點(diǎn)都不清楚，看到自己身體的變化很迷茫，小蝌蚪長(zhǎng)大后是什么樣子的？?！景鍟?shū)：智慧鳥(niǎo)信箱】大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)，等一下我們?cè)賮?lái)討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它？（生：?jiǎn)柪蠋?、拼音認(rèn)讀、問(wèn)同學(xué)、查字典……）你們說(shuō)得對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問(wèn)題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始閱讀我們的新課文《智慧鳥(niǎo)信箱》（學(xué)生開(kāi)始閱讀）二、檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字生詞（多媒體與字卡輔導(dǎo)教學(xué)）1.會(huì)寫(xiě)的字：體形：tǐxíng：先讓學(xué)生字的讀音，以及字的字形結(jié)構(gòu)，理解“體形“的意思，學(xué)生相互介紹別人的體形。躍：看圖，讓學(xué)生表演yuè池：chí和水有關(guān)，周：zhōu半包圍結(jié)構(gòu)。運(yùn):yùn左下包圍結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)筆順：（出示）2.會(huì)認(rèn)的字。學(xué)生討論會(huì)認(rèn)字的識(shí)字辦法。如：智上面部件是“知”，下面是一個(gè)“日”字。腫字也可以讀半邊。學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）我們讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開(kāi)小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯?？（生：愿意。。。。。。）?齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文。并思考屏幕上的問(wèn)題【PPT顯示：1.小蝌蚪遇到了什么麻煩?它采取了什么辦法？2.最后誰(shuí)幫助了小蝌蚪？怎么幫助的它？】學(xué)生讀課文討論，小組內(nèi)給出同意答案，最后教師修訂答案，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解。四、理清層次。你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？（生：找出來(lái)了）1.這篇課文可以分為幾個(gè)部分？（生：2個(gè)）那看看大屏幕，老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎，小蝌蚪遇到了什么麻煩?（生：小蝌蚪認(rèn)為它的身體出了什么問(wèn)題，或者說(shuō)“我的身體到底出了什么問(wèn)題？”）它是通過(guò)什么方式求助的？（生：給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信）老師：對(duì)，這就是本文的第一部分，就是寫(xiě)的，痛苦的小蝌蚪給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)了一封信來(lái)說(shuō)明自己的苦惱的。（出示：最后誰(shuí)幫助了小蝌蚪？）學(xué)生小組回答：“智慧鳥(niǎo)?！保ǔ鍪荆涸趺磶椭乃浚W(xué)生回答（不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象）五、范讀課文請(qǐng)