《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

“家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查”

老舍在《四世同堂》里塑造的錢(qián)黙吟先生說(shuō)“假若北平是樹(shù)，我就是花，盡管是一朵閑花，北平若是丟失了，我想我就不再活下去了?！币痪湓挘|(zhì)樸而又深摯地道出了人與家鄉(xiāng)的聯(lián)系。家鄉(xiāng)，是我們每個(gè)個(gè)體生命出場(chǎng)的圣地，成長(zhǎng)的沃土，皈依的田園。那里的一人一物，一音一調(diào)都深藏著我們的精神基因與文化記憶。走進(jìn)“家鄉(xiāng)文化生活”

任務(wù)一讀“導(dǎo)語(yǔ)”知目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們研讀單元導(dǎo)語(yǔ)，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息，找出單元主題中“家鄉(xiāng)文化生活”中“家鄉(xiāng)”的所指，并明確我們?yōu)槭裁匆獏⑴c家鄉(xiāng)文化生活？

任務(wù)一讀“導(dǎo)語(yǔ)”知目標(biāo)

關(guān)注參與剖析認(rèn)識(shí)闡釋參與的意識(shí)和行動(dòng)力社會(huì)責(zé)任感和使命感思考力和表達(dá)力語(yǔ)文核心素養(yǎng)家鄉(xiāng)城鄉(xiāng)社區(qū)個(gè)體精神生活鮮活生活生命印痕成長(zhǎng)印跡家鄉(xiāng)文化中國(guó)文化重要組成

任務(wù)二讀“導(dǎo)語(yǔ)”知任務(wù)

梳理單元導(dǎo)語(yǔ)，用圖表的形式呈現(xiàn)對(duì)本單元任務(wù)形式、活動(dòng)目的、活動(dòng)意義的理解。

任務(wù)二讀“導(dǎo)語(yǔ)”知任務(wù)

任務(wù)三瀏覽活動(dòng)標(biāo)題，明確任務(wù)類(lèi)型如何更好地完成各類(lèi)活動(dòng)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽學(xué)習(xí)活動(dòng)中的大標(biāo)題，明確活動(dòng)任務(wù)類(lèi)型。

任務(wù)三瀏覽活動(dòng)標(biāo)題，明確任務(wù)類(lèi)型如何更好地完成各類(lèi)活動(dòng)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽學(xué)習(xí)活動(dòng)中的大標(biāo)題，明確活動(dòng)任務(wù)類(lèi)型。記錄家鄉(xiāng)的人和物（訪談）家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查）參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)（建議書(shū)）

任務(wù)四瀏覽活動(dòng)提示，畫(huà)出研究流程

逐一瀏覽每個(gè)任務(wù)的活動(dòng)提示，分別畫(huà)出研究的流程圖。

任務(wù)四瀏覽活動(dòng)提示，畫(huà)出研究流程

任務(wù)五瀏覽活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)，畫(huà)出共性內(nèi)容請(qǐng)大家聯(lián)讀每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)部分，提取它們的共性內(nèi)容。歸納共性信息的小支架：沿文脈——找角度——做歸納

任務(wù)五瀏覽活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)，畫(huà)出共性內(nèi)容請(qǐng)大家聯(lián)讀每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)部分，提取它們的共性內(nèi)容。

任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法在我們的家鄉(xiāng)里，有很多留下了動(dòng)人故事、承載著不朽價(jià)值的人物、建筑或物件，請(qǐng)任選一類(lèi)（個(gè)）人物，一組（幢）建筑，一種（個(gè)）物件，并說(shuō)明你選擇的理由。

任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法

任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法

——見(jiàn)證歷史、講述文化

人物類(lèi)

平凡人物

歷史名人

行業(yè)先鋒

手工藝人歷史名人：在世者/已逝者的后代親友手工藝人：蠟染、刺繡、陶瓷、玉雕、剪紙行業(yè)先鋒：教育、醫(yī)療、旅游、航空航天平凡人物：清潔工、檢修員、放映員、園藝師

任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法——具歷史感、有文化味

建筑類(lèi)

文娛史料館

革命遺址

人物居所

名勝古跡革命遺址：紀(jì)念館、會(huì)議遺址名勝古跡：園林、寺廟、樓閣、廢墟人物居所：民居、故居、會(huì)館文娛類(lèi)：影劇院、音樂(lè)廳、美術(shù)館史料類(lèi)：博物館、檔案館，校史館

任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法——有生活印痕、地域特色

物件類(lèi)

生活記憶

地域特產(chǎn)

文化載體地域特產(chǎn)（上海：老鐘表；湖南：老銅壺）生活記憶（吃：石碾；穿：縫紉機(jī)；用：老電話；住：上馬墩；行：老自行車(chē)；玩：小人書(shū)、火花兒、留聲機(jī)）文化載體:串珠、九宮牌

任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法在我們的家鄉(xiāng)里，有很多留下了動(dòng)人故事、承載著不朽價(jià)值的人物、建筑或物件，請(qǐng)任選一類(lèi)（個(gè)）人物，一組（幢）建筑，一種（個(gè)）物件，并說(shuō)明你選擇的理由。獨(dú)具：地域性、歷史感、文化感、生活味

任務(wù)七明確本單元研究對(duì)象

博物館是一座城市的文化名片，是一個(gè)國(guó)家的歷史畫(huà)卷。本單元，讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的博物館，訪談那里的從業(yè)者，為他們畫(huà)張像；發(fā)現(xiàn)有趣的文化現(xiàn)象，為它們尋尋因；練就出眾的設(shè)計(jì)能力，領(lǐng)略獨(dú)特的文化之美。

單元活動(dòng)溫馨提示(一)同學(xué)們除了關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)資源，它為我們提供了研究的相關(guān)知識(shí)、方法和范例等輔助性學(xué)習(xí)支架。例如（左圖）

單元活動(dòng)溫馨提示(二)“家鄉(xiāng)的博物館”完成的就是同一主題下的多個(gè)任務(wù)，每人選取系列任務(wù)中的一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。

一個(gè)主題下的一個(gè)任務(wù)多個(gè)主題下的多個(gè)任務(wù)同一主題下的多個(gè)任務(wù)同一主題下的系列任務(wù)

單元活動(dòng)溫馨提示(三)

通力合作各展其長(zhǎng)負(fù)責(zé)訪談

負(fù)責(zé)調(diào)查負(fù)責(zé)建言負(fù)責(zé)指南深諳交際之道，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。熟悉調(diào)查工具的使用，思維縝密。有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，有解決問(wèn)題的頭腦，便于擬寫(xiě)建議書(shū)。有匯總信息的能力，有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，語(yǔ)言表達(dá)曉暢。

作業(yè)與期待希望大家跟隨這一小組經(jīng)歷一遍研究過(guò)程，最終可以獨(dú)立、出色地完成單元活動(dòng)。